高一化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃方教師

高一化學(xué)講課工作計(jì)劃方教師高一化學(xué)講課工作計(jì)劃方教師/高一化學(xué)講課工作計(jì)劃方教師20xx學(xué)年第一學(xué)期高一化學(xué)講課工作總結(jié)20xx學(xué)年度第一學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)了高一（1）、高一（2）、高一（3）班的化學(xué)科任。一學(xué)期來，我依照講課計(jì)劃、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，已經(jīng)按期、較好地達(dá)成了講課任務(wù)——高一化學(xué)《必修1》模塊、《必修2》專題1第一、二單元的講課?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期講課工作作以下總結(jié)：化學(xué)講課是研究化學(xué)講課規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)講課過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其一致。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。講堂是講課活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，改變過去的“滿堂灌”，老師知識(shí)一味的講，學(xué)生可是坐著聽記筆錄，灌注式的的講課方式。我素來都很注重學(xué)生在講堂中的角色，老師應(yīng)當(dāng)是講課活動(dòng)的組織者，而講堂講課活動(dòng)的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，要想方法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來，讓每一位學(xué)生都參加到講堂中來，重視知識(shí)的教授過程，而不是只重視結(jié)論。讓學(xué)生積極的講話。仔細(xì)、耐心的聽學(xué)生講，此后針對(duì)學(xué)生講的做討論，有時(shí)討論也讓其他同學(xué)進(jìn)行，最后賞賜激勵(lì)，必然。講堂盡量給同學(xué)們充分的時(shí)間，讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題，講題。充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)來啟迪學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生積極的思慮。我也從前讓學(xué)生自己到黑板上來做講堂演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)果學(xué)生很積極，講課奏效很好，我覺的這種方法應(yīng)當(dāng)連續(xù)運(yùn)用下去。盡量的設(shè)置一些存心義的問題。我一般是會(huì)設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置依照有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很重視提問題的方式，語氣等，盡量做到每個(gè)人都積極的思慮。經(jīng)過幾年來的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很幽默的能力，他們會(huì)聽老師的語氣來回答以下問題，比方說“可否是！”他們就會(huì)回答“是！”，“對(duì)不對(duì)？？”他們就會(huì)回答“錯(cuò)！”等，因此我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思慮，而不是經(jīng)常的濫竽湊數(shù)。我也經(jīng)常給他們灌注一種思想，必然要獨(dú)立的思慮，老師講的不用然對(duì)，或許那一天我講的就是錯(cuò)的，所對(duì)老師講的知識(shí)要勇敢的思疑，有問題就要勇敢提問，要勇敢的堅(jiān)持自己的見解見解，不要一味附和別人。作業(yè)和練習(xí)是查驗(yàn)學(xué)生知識(shí)可否掌握的很重要的方法，從作業(yè)中可以反應(yīng)出學(xué)生的很多問題，如：上課個(gè)別同學(xué)根本是“神游”狀態(tài)的；某個(gè)知識(shí)點(diǎn)其實(shí)大部分同學(xué)都沒有很好地理解；某些學(xué)生的化學(xué)思想和解題模式不夠正確；等等。因此，每次的作業(yè)我都會(huì)仔細(xì)、及時(shí)地批閱，而且會(huì)對(duì)部分內(nèi)容在第二堂課上給學(xué)生做解說和重申，以達(dá)到掌握、堅(jiān)固知識(shí)的目的。在本學(xué)期的講課工作中，我也存在著很多的不足：方才從高三下來，關(guān)于20xx新課程的要求還在認(rèn)識(shí)中，因此剛開學(xué)時(shí)關(guān)于知識(shí)點(diǎn)和講課難度的掌握不到位；本學(xué)期接手高一班主任工作和選修課講課工作，沒有實(shí)驗(yàn)員，工作量增加。其他，高一（1）班是數(shù)學(xué)專長班，無形中心理上也增加了壓力。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，而放學(xué)期我們立刻面對(duì)學(xué)業(yè)水平考試，因此我感覺下學(xué)期開學(xué)初我們就應(yīng)當(dāng)著手學(xué)困生的補(bǔ)差工作。最新英語教師工作總結(jié)【篇一】本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一( )班的英語講課。由于方才調(diào)進(jìn)**初中，對(duì)新環(huán)境、新教材的講課要求知之甚少，加上多年未教初一，講課上碰到空前未有的挑戰(zhàn)。因此，自己虛心討教同行、專注研究教法、在實(shí)踐中研究前進(jìn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了很多講課經(jīng)驗(yàn)，也獲取了應(yīng)有的成績。以下是對(duì)本學(xué)期講課情況的簡要總結(jié)。一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣英語作為一門外語，對(duì)大部分學(xué)生而言，既生分又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜歡英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。為此，我采用了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)施進(jìn)行教學(xué);張開形式多樣、生動(dòng)爽朗的講堂語言實(shí)踐活動(dòng);介紹英美國家的文化，生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們認(rèn)識(shí)英語、喜歡英語，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)前，我們班學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣素來堅(jiān)固在較高水平。二、仔細(xì)備課、上課，改良講課方式、重視指導(dǎo)學(xué)法在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺研究教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。誠然辛苦，但事實(shí)是值得的。教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，講堂就可以吸引住學(xué)生。自己能做到每日都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感覺到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能依照聽聞當(dāng)先、讀寫跟上的講課要求，努力加大講堂訓(xùn)練量，加快講堂節(jié)奏，確實(shí)提高講堂講課效率。除保證講堂奏效之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)糾正。課后堅(jiān)持仔細(xì)批閱學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)解決。對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采用強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”按過去經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進(jìn)入必然階段后，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，特別是7A教材開始啟用、學(xué)習(xí)難度加深此后。為此，我擬定了詳細(xì)的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有的指導(dǎo)。比方我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有必然基礎(chǔ)，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采用集體指導(dǎo)，給他們分派固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)遇，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，多加激勵(lì)，慢慢提高他們的成績;第三組是紀(jì)律廢弛、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不仔細(xì)的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)。由于推行了分類指導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，奏效比較明顯。一個(gè)學(xué)期的努力奏效怎樣，期末考試就是一種考驗(yàn)了。不論成績高低，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的講課成就。我理解到這其實(shí)不是最重要的，重要的是這學(xué)期自己確實(shí)學(xué)到很多，重要的是怎樣總結(jié)得失，以期在放學(xué)期后做得更好。因此，不論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步?！酒勘緦W(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不單圓滿地達(dá)成了本學(xué)期的講課任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼未來，為使此后的工作獲取更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期講課工作做出總結(jié)，希望能弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促使教育工作更上一層樓。現(xiàn)將相關(guān)方面總結(jié)以下：一、政治思想我熱愛并忠誠于人民的講課事業(yè)，講課態(tài)度仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格恪守學(xué)校的規(guī)章制度。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，成立新課程，試一試新教法的目標(biāo)，不斷更新講課見解。重視把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與成立新理念有機(jī)的結(jié)合起來。更新見解，豐富知識(shí)，提高能力，以嶄新的素質(zhì)構(gòu)造接受新一輪課程改革浪潮的“浸禮”。我喜歡并關(guān)心我的學(xué)生，不只在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心愛惜他們，還教育他們懂得做人的道理，形成正確的選項(xiàng)是非觀。班級(jí)規(guī)章制度明確，獎(jiǎng)懲舉措到位，表現(xiàn)出樂于助人、勇挑重?fù)?dān)、互幫互幫的優(yōu)秀班風(fēng)。二、教育工作作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著以身作則的作用。因此在工作中我素來依照“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)目標(biāo)。1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想道德教育和常規(guī)教育，實(shí)時(shí)結(jié)合學(xué)生中出現(xiàn)的各樣問題糾正解決，并成立以夸耀為主的獎(jiǎng)懲系統(tǒng)，成立學(xué)習(xí)典范，引導(dǎo)學(xué)生漸漸形成優(yōu)秀的道德質(zhì)量、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣和文明禮儀習(xí)慣。2、發(fā)揮“小干部”的大作用：勇敢松手使用班干部，經(jīng)過擬定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班風(fēng)。3、經(jīng)常與任課教師獲取聯(lián)系，認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)勤苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)張開豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常例訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，獲取家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。經(jīng)過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、平常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為此后的教育講課工作打好了基礎(chǔ)。三、講課工作(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1、備課深入仔細(xì)。平常仔細(xì)研究教材，多方參閱各樣資料，力求深入理解教材，正確掌握難重點(diǎn)。在擬定講課目的時(shí)，特別注意學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況。講課方案編寫仔細(xì)，其實(shí)不斷概括總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2、重視講堂講課奏效。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以快樂式講課為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、講課為主線，重視講練結(jié)合。在講課中注意抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外講課商討活動(dòng)，不斷吸取別人的難得經(jīng)驗(yàn)，提高自己的講課水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師討教并經(jīng)常在一同討論講課問題。聽公然課多次，本學(xué)期，自己在多位有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)下，代表學(xué)校進(jìn)行了數(shù)學(xué)講課方案的顯現(xiàn)，從這個(gè)活動(dòng)中我積累了很多災(zāi)得的經(jīng)驗(yàn)，使我明確了此后講課的方向和此后數(shù)學(xué)課該教什么和怎么教。4、在作業(yè)批閱上，仔細(xì)實(shí)時(shí)，力爭(zhēng)做到全批全改，重在校正，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在指導(dǎo)中做到有的放矢。關(guān)于學(xué)困生能做到面批并實(shí)時(shí)耐心的指導(dǎo)。(二)調(diào)換學(xué)生的積極性。在講課中敬愛孩子的不同樣樣興趣愛好，不同樣樣的生活感覺和不同樣樣的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同樣樣的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。存心識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，經(jīng)過各樣游戲、比賽等講課手段，充分調(diào)換他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)立性思想方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了講堂氣氛，相應(yīng)提高了講堂講課效率。(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作作為教師，應(yīng)當(dāng)理解任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是不問可知的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，特別是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，經(jīng)常得不到老師的必然，此后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。因此，一年來，我素來重視從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作：1、用發(fā)展的見解看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。第一幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，憎惡、責(zé)怪只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其他學(xué)生同樣的同樣和，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)獲取老師的必然。3、方法合適，奏效明顯。孩子學(xué)習(xí)成績不好，孩子、家長、老師都是特別煩憂的。但家長和孩子經(jīng)常一籌莫展。因此作為教師要多與他們交