課程培訓(xùn)心得體會

課程培訓(xùn)心得體會心得是指我們在工作或?qū)W習(xí)中的體驗和領(lǐng)悟到的東西。下面就是小編整理的課程培訓(xùn)心得體會，一起來看一下吧。

課程培訓(xùn)心得體會篇一今年，我們利用假期進展了新課程改革培訓(xùn)，聽了幾位專家的講座受益匪淺，進一步幫忙教師深入理解新課程的核心理念及新課程提倡的教學(xué)觀和學(xué)生觀。在此談?wù)勛约旱男牡皿w會。

學(xué)生的學(xué)情是推動教師教情的。關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價值和一般力量的培育，使學(xué)生獲得根底學(xué)問和技能，為其終身持續(xù)進展打下良好的根底。教師的兩堂課要注意學(xué)生的思、做、說、聽。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體地位，教師充當(dāng)指導(dǎo)者、合和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)受學(xué)問探究的過程。課堂上建立新型的師生關(guān)系，必需做到讓學(xué)生自由大膽的想象，給他們一片自由的藍天。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進入到教材中去感悟和品嘗內(nèi)容。通過引導(dǎo)使學(xué)生形成力量并提高他們的綜合素養(yǎng)。一切從有利于學(xué)生的進展動身，合作意識要加強，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討和溝通。開放性的課堂教學(xué)中，教師的課堂調(diào)控力量要加強，許多狀況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷地加強學(xué)習(xí)，不斷的討論課堂調(diào)控藝術(shù)。

隨著高中課改試驗的深入，廣闊教師對課標(biāo)內(nèi)涵的理解及教材作用的熟悉日益成熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成為廣闊教師的共識。如何在教學(xué)實踐中，科學(xué)、高效地使用教材，恰當(dāng)處理好“用”與“教”的關(guān)系，已成為教師必需討論解決的問題。教材不再束縛學(xué)生思維、禁錮教師才智。教師在教學(xué)過程中可以取舍、補充教學(xué)內(nèi)容，變更教學(xué)挨次，更換呈現(xiàn)方式。依據(jù)課標(biāo)編寫的教材，無論是內(nèi)容構(gòu)造的建立、素材與案例的選取、教學(xué)內(nèi)容的組織，還是內(nèi)容呈現(xiàn)方式確實定，都以貼近學(xué)生生活、滿意學(xué)生需要、注意學(xué)生參加、符合學(xué)生身心特點和承受力量為宗旨。教學(xué)中應(yīng)充分領(lǐng)悟教材編者的意圖，凸顯學(xué)生的主體地位。突出學(xué)生的主體地位，還表現(xiàn)在教師在教學(xué)活動中的角色轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變及評價方法的變化等方面。突出學(xué)生的主體地位，并不等于減弱教師在教學(xué)中的作用，降低對教師的要求。引導(dǎo)學(xué)生進展討論性學(xué)習(xí)。即在教師指導(dǎo)下,從自然、社會和生活中選擇和確定專題進展討論,并在討論過程中主動地獵取學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、解決問題的學(xué)習(xí)活動。這種課程形態(tài)的核心是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,強調(diào)一種開放、主動探究式的學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量?？梢?只有加強科學(xué)方法教育,讓學(xué)生把握肯定的科學(xué)方法,才能正確選定討論課題。

課程培訓(xùn)心得體會篇二通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的進展，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，新課程培訓(xùn)的心得體會。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)試驗，漸漸理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛進展,國際競爭日趨劇烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素養(yǎng).一般高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的根底上,進一步提高國民素養(yǎng),并使學(xué)生在全面進展的根底上實現(xiàn)有共性的進展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的進展尤為快速,成果顯著,影響廣泛而深遠.它不僅影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時俱進,以適應(yīng)時代的需要.

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生氣。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了肯定的提高，課程改革以來，我參與了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉，獲得了一些珍貴閱歷。

一：轉(zhuǎn)變教師角色，關(guān)注學(xué)生自主探究

新課程首先要求每一位教師進展角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參加者更是合。教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動地真正地參加到學(xué)習(xí)中來，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的歡樂。在培訓(xùn)中，我不僅熟悉了很多音樂教育的同行，也學(xué)到了許多的學(xué)問，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅決的根底。

課改教學(xué)工作綻開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進展了反思和重新端詳。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培育學(xué)生喜愛音樂及高尚的情操。

二：如何上好音樂課;

如何上好音樂課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該留意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學(xué)過程的細心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要，心得體會《新課程培訓(xùn)的心得體會》。音樂審美符合認知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清楚的展現(xiàn)出體驗、仿照、探究、合作等教學(xué)方法，表達師生互動、學(xué)生積極參加、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延長進展的特征。同時注意了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。

首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是準(zhǔn)時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論學(xué)問水平上，方法與技巧上都得到了很大的熟悉與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。如羅文忠教師講的電腦多媒體制作軟件。

其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話，我覺得對自己的教學(xué)也進展反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)當(dāng)可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思索熟悉缺乏，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清晰了音樂課應(yīng)當(dāng)怎樣教。我們以往的照本宣科的確很重要，但是要看到教材供應(yīng)的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標(biāo)，唱好則是過程;對于音樂作品，我們音樂教師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋;我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更賽過于教師的說教;對于一首歌曲來說，旋律永久比歌詞更重要;而我們平常的檢測，不僅只在于期末進展;我們音樂教師肯定要要教會學(xué)生傾聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要轉(zhuǎn)變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進展教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的奉獻。

三、重視音樂實踐，深化學(xué)生體驗

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。因此，在全部的音樂教學(xué)活動中，都應(yīng)重視藝術(shù)實踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂學(xué)問與技能的根本途徑”。音樂教師應(yīng)當(dāng)仔細地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生供應(yīng)接觸、表現(xiàn)音樂的時機。通過培訓(xùn)發(fā)覺，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四非常鐘時間,是很難到達音樂課程的教學(xué)目標(biāo)的.合唱團、舞蹈隊只能使局部學(xué)生得到熬煉，校級歌詠競賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題，但時間較短，仍屬短期性活動，不能滿意多數(shù)學(xué)生對藝術(shù)的劇烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜愛,親近音樂的動機,使此動機更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動,變被動為主動.更應(yīng)當(dāng)讓音樂走出教室,增加學(xué)生接觸音樂的時機,促成更多的音樂氣氛環(huán)境,寓教于樂.在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的時機,敏捷而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,提升愛樂風(fēng),增加愛樂人口.讓音樂走進各班教室.走進每個家庭.甚至走進社會.與生活結(jié)合,從而進入每個人的心靈.在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的思索創(chuàng)作的空間,并給予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長,懂得關(guān)心自己.包涵別人,培育學(xué)生良好的道德情操.

四、提升教學(xué)方法

教學(xué)活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以討論為主體的教學(xué)方式觀、以促進進展為目的的教學(xué)評價。

葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要轉(zhuǎn)變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要轉(zhuǎn)變千百萬教師的教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變他們每天都在進展著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。”作為學(xué)生生命成長的重要支柱,教師必需轉(zhuǎn)變觀念,熟悉到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過