東愛武小學(xué)體育六年級(jí)說(shuō)課知識(shí)樹教學(xué)課件

體育與健康六年級(jí)知識(shí)樹大鎮(zhèn)二小東愛武東愛武小學(xué)體育六年級(jí)說(shuō)課知識(shí)樹體育與健康六年級(jí)知識(shí)樹大鎮(zhèn)二小東愛武什么是體育與健康課程是國(guó)家教育行政主管部門制定的,學(xué)生在體育與健康素養(yǎng)方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求的指導(dǎo)性文件。他體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)不同學(xué)段學(xué)生在體育與健康知識(shí)、身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的基本要求。他規(guī)定了體育課程的性質(zhì)、目標(biāo)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),并提出了教學(xué)與評(píng)價(jià)的建議,是管理與評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、編寫教材和實(shí)施教學(xué)的依據(jù)。體育課程的性質(zhì)體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革,突出健康目標(biāo)的一門課程。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，然而在初中體育教學(xué)的乒乓球訓(xùn)練中，大部分學(xué)生都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏了學(xué)習(xí)的興趣與激情。另外，大部分初中生在身體、心理素質(zhì)方面比較薄弱，以及乒乓球訓(xùn)練的基本功、訓(xùn)練意識(shí)方面也比較欠缺。要做好初中乒乓球訓(xùn)練的教學(xué)，就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)身體與心理素質(zhì)，鞏固和扎實(shí)基本功，強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)。這些都是當(dāng)前初中體育教學(xué)中乒乓球訓(xùn)練必須重視的。一、初中體育教學(xué)中乒乓球訓(xùn)練遇到的問(wèn)題由于當(dāng)前小學(xué)教育中，對(duì)于體育課程的設(shè)置以及關(guān)注程度不夠，因此，在初中體育教學(xué)中，學(xué)生有著興趣、身體素質(zhì)、心理品質(zhì)等方面不足的問(wèn)題。尤其是在乒乓球的教學(xué)訓(xùn)練中，出現(xiàn)的問(wèn)題尤其嚴(yán)重。（一）對(duì)乒乓球訓(xùn)練的興趣不濃眾所周知，若是感興趣的事情，我們會(huì)付出高于百分之一百的努力；反之，對(duì)于不感興趣的事情，我們往往以隨意、懶散、得過(guò)且過(guò)的態(tài)度對(duì)待。筆者發(fā)現(xiàn)，對(duì)于乒乓球而言，很多學(xué)生的興趣都不濃烈。他們有人覺得，乒乓球太枯燥，沒有激情；有人認(rèn)為，乒乓球沒籃球勁爆給力；也有人說(shuō)，乒乓球不能真正的鍛煉身體，只能當(dāng)作一項(xiàng)消遣的運(yùn)動(dòng)……基于這些觀念，很多學(xué)生都不愿意進(jìn)行乒乓球的訓(xùn)練。（二）身體素質(zhì)不佳21世紀(jì)以來(lái)，大家的生活水平提高了，可是身體素質(zhì)卻差了。這個(gè)奇怪的現(xiàn)象，在初中生中有大有體現(xiàn)。在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練時(shí)，一些學(xué)生練習(xí)沒多久就汗流浹背，大口喘著粗氣；更有甚者，光明正大告訴老師，他身體不好，不想訓(xùn)練。（三）心理素質(zhì)、訓(xùn)練意識(shí)不強(qiáng)有些學(xué)生認(rèn)為，自己又不會(huì)成為乒乓球運(yùn)動(dòng)員，不會(huì)參加比賽，更不可能成為國(guó)手，所以不用參加乒乓球的訓(xùn)練。當(dāng)前世界乒乓球競(jìng)技是向著積極主動(dòng)進(jìn)攻方向發(fā)展的，力爭(zhēng)在練習(xí)中努力發(fā)展自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，加以戰(zhàn)術(shù)變化多樣，全面發(fā)展。但是，很多老師與學(xué)生都沒有這方面的意識(shí)，老師的教與學(xué)生的學(xué)都只是一味的完成任務(wù)而已。（四）乒乓球基本功太差從目前來(lái)看，我國(guó)的乒乓球運(yùn)動(dòng)水平仍然處在頂峰時(shí)期，依舊是世界領(lǐng)先水平。但是，作為培養(yǎng)后備資源的乒乓球教學(xué)來(lái)看，并不樂觀。大部分的初中生乒乓球基礎(chǔ)知識(shí)普遍很匱乏，更不用說(shuō)成為乒乓球運(yùn)動(dòng)員的后備資源了。要想成為高競(jìng)技能力的乒乓球手，基本功一定要從小練起。雖然初中生很少有人立志成為乒乓球手，但是作為新一代的青少年，筆者覺得初中生理應(yīng)進(jìn)行基本功的訓(xùn)練。二、解決乒乓球訓(xùn)練問(wèn)題的措施要想解決乒乓球訓(xùn)練的問(wèn)題，并非一朝一夕、一種方法就能實(shí)現(xiàn)。老師應(yīng)該在教學(xué)中多下點(diǎn)功夫，學(xué)生也該盡力去學(xué)習(xí)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)自身能力的提升。（一）尋找樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該盡可能認(rèn)真地設(shè)計(jì)課程，尤其要讓學(xué)生在課程中體驗(yàn)到乒乓球練習(xí)的樂趣，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以利用乒乓球練習(xí)搞一些有趣、有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中享受快樂。（二）多運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)決定運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)壽命的長(zhǎng)短在于自身的身體素質(zhì)，若身體素質(zhì)好，運(yùn)動(dòng)壽命就比較長(zhǎng)；反之，身體素質(zhì)差，再怎么優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員也要提前退役。初中學(xué)生也應(yīng)該多運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，哪怕不是為了成為運(yùn)動(dòng)員，也該為自己的未來(lái)打算。一個(gè)人的壽命長(zhǎng)短，在一定層面上也與身體素質(zhì)有關(guān)。身體素質(zhì)較好的學(xué)生，在乒乓球練習(xí)時(shí)，運(yùn)動(dòng)靈活、耐力突出、訓(xùn)練時(shí)間也較長(zhǎng)。（三）多給予心理暗示，強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)有人說(shuō)“體育是和平時(shí)期的‘戰(zhàn)爭(zhēng)’”，這話一點(diǎn)也不假。從當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)來(lái)看，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)除了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等主要方面之外，還有體育。2008年北京奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)是參加奧運(yùn)會(huì)有史以來(lái)最多的一次，那是運(yùn)動(dòng)員用辛勤的汗水換來(lái)的。他們?cè)诟邚?qiáng)度的比賽中，必須具備良好的心理素質(zhì)以及奮力拼搏的意識(shí)。作為初中學(xué)生，在訓(xùn)練乒乓球中也要盡量做到這些，以使自己變得更強(qiáng)。（四）加強(qiáng)基本功練習(xí)，尤其是步法與手法“萬(wàn)丈高樓平地起”道出了一個(gè)現(xiàn)實(shí)：不管做什么，都要從“基本”做起。乒乓球的訓(xùn)練，基本功也是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尤其是步法與手法的練習(xí)。步法是指選擇合適的位置跟著球移動(dòng)，主要的步法有單步、跨步、并步、跳步。手法訓(xùn)練主要是為了發(fā)揮大臂、小臂以及手腕三個(gè)部分各自的功用與特點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇性地練習(xí)。老師在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)，務(wù)必對(duì)這些步法、手法進(jìn)行詳細(xì)地講解，以使學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上并靈活運(yùn)用。三、結(jié)語(yǔ)此外，在乒乓球的訓(xùn)練中還應(yīng)該注意的問(wèn)題是防止訓(xùn)練時(shí)產(chǎn)生損傷?？傊?，初中體育教學(xué)中的乒乓球訓(xùn)練問(wèn)題還要不斷探索與分析，并對(duì)癥下藥，才能讓更多的學(xué)生積極主動(dòng)投入乒乓球的練習(xí)中。所謂個(gè)性化學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，立足自己的個(gè)性化需求，對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格和外部學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行自主選擇，找到適合自己興趣愛好的學(xué)習(xí)方式。個(gè)性化學(xué)習(xí)模式是新課程改革對(duì)教師課堂教學(xué)提出的新要求，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化，最終達(dá)到教學(xué)改革和創(chuàng)新的目的。近年來(lái)，在素質(zhì)教育理念的影響下，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為教師課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，全面實(shí)施個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是目前，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的教學(xué)實(shí)施并不是很理想。以下筆者立足于自己多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的策略。一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)存在的問(wèn)題當(dāng)前，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到多方面因素的影響，個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的教學(xué)模式應(yīng)用效果并不理想，主要問(wèn)題如下。1.教師對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展重視不足近年來(lái)，我國(guó)的新課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展如火如荼，但是在農(nóng)村地區(qū)，尤其是比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，新課程改革的春風(fēng)似乎沒有吹拂到校園。很多教師本著“山高皇帝遠(yuǎn)”的心態(tài)，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展不夠重視。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的模式比比皆是，很多教師在課堂教學(xué)中，根本沒有進(jìn)行應(yīng)有的改革和創(chuàng)新，教學(xué)理念和教學(xué)模式老套，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重視程度不夠，更甭談什么個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這是農(nóng)村地區(qū)個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式的基本教學(xué)現(xiàn)狀。2.教師自身的綜合素質(zhì)有待提高在農(nóng)村地區(qū)，由于受到地域環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，學(xué)校很難吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村地區(qū)任教。優(yōu)秀教師的缺乏使得當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)的教師綜合素質(zhì)有待提高。很多任課教師在課堂教學(xué)中，對(duì)新課程改革理念的認(rèn)識(shí)不足，沒有將新課程改革的思想和內(nèi)涵落到實(shí)處，更多的是采取漠不關(guān)心的態(tài)度，嚴(yán)重影響新課程改革的推進(jìn)和發(fā)展，也影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的有序進(jìn)行。3.學(xué)生的個(gè)性化需求不足當(dāng)前，在農(nóng)村地區(qū)，由于受到成長(zhǎng)環(huán)境的影響，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中心理上或多或少有一些自卑，使得學(xué)生缺乏個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。部分學(xué)生即使有自己的興趣愛好和個(gè)性需求，也基于教師的“威嚴(yán)”而不敢提出。學(xué)生甘于屈服和習(xí)慣接受的心理狀態(tài)，嚴(yán)重影響農(nóng)村地區(qū)孩子創(chuàng)新能力的發(fā)展，影響新課程改革的有序推進(jìn)。二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略分析當(dāng)前，在農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課程改革的理念和要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，提高課堂教學(xué)效率。1.教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視小學(xué)生的個(gè)性化需求，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)高高在上的教學(xué)狀態(tài)，放下身段，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，全面了解學(xué)生的需求和愛好，實(shí)施具有針對(duì)性和目的性的教學(xué)模式，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。2.營(yíng)造和諧民主的課堂教學(xué)氛圍課堂教學(xué)氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的關(guān)鍵性因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)氛圍影響學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)模式的實(shí)施。從根本上講，在課堂教學(xué)中，如果學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍凝重，比較有壓力感，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中心理上得不到放松，在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會(huì)受到影響；而如果教師在課堂教學(xué)中營(yíng)造和諧民主的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生就能輕松愉快地學(xué)習(xí)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，對(duì)自己的學(xué)習(xí)需求愈發(fā)明顯，可見無(wú)拘無(wú)束的教學(xué)環(huán)境是實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的理想環(huán)境。3.尊重學(xué)生的主體地位在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)模式的形成，首先需要教師尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，教師是課堂教學(xué)的主體。而新課程改革理念之下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師處于主導(dǎo)地位。尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，要求教師在課堂教學(xué)中，無(wú)論是教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)手段的選擇，都充分建立在學(xué)生興趣愛好和個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，從根本上改變傳統(tǒng)教師“一言堂”的教學(xué)模式，全面提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。4.不斷激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化需求針對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生個(gè)性化需求不足的教學(xué)現(xiàn)狀，教師在課堂教學(xué)中，要采用循循善誘的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化需求。其實(shí)，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的孩子來(lái)講，并不是他們不具有個(gè)性化需求，而是長(zhǎng)期處于壓抑狀態(tài)的學(xué)生，不敢表達(dá)自己的個(gè)性化需求，或者是習(xí)慣性接受的心理狀態(tài)使得他們對(duì)自身的個(gè)性化需求認(rèn)識(shí)不足。因此，作為教師，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化需求，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，從根本上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？傊谵r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)立足于當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)存在的各種問(wèn)題，通過(guò)認(rèn)真地分析總結(jié)，找到解決問(wèn)題的辦法，全面提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的教學(xué)效率。什么是體育與健康課程是國(guó)家教育行政主管部門制定的,學(xué)生在體育與健康素養(yǎng)方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求的指導(dǎo)性文件。他體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)不同學(xué)段學(xué)生在體育與健康知識(shí)、身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的基本要求。他規(guī)定了體育課程的性質(zhì)、目標(biāo)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),并提出了教學(xué)與評(píng)價(jià)的建議,是管理與評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、編寫教材和實(shí)施教學(xué)的依據(jù)。體育課程的性質(zhì)體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革,突出健康目標(biāo)的一門課程。教材內(nèi)容的選擇合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征?！?、運(yùn)動(dòng)形式活潑,能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣3、具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性。4、對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性。5、簡(jiǎn)單易行。)教材內(nèi)容的興趣化、游戲化和生活化小學(xué)體育教學(xué)的最大特點(diǎn),就是學(xué)習(xí)內(nèi)容要符合兒童的要求,內(nèi)容要貼近他們的生活,練習(xí)的動(dòng)作也應(yīng)該是他們所熟悉的。讓學(xué)生在歡樂愉悅的氛圍中動(dòng)起來(lái)、"玩”起來(lái),并在W動(dòng)"和ν玩“的過(guò)程中受到教育掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)方法,獲得身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。游戲是最受小學(xué)生歡迎的活動(dòng)內(nèi)容與形式,它形式多樣、內(nèi)容豐富,更富有娛樂性、情趣性、競(jìng)爭(zhēng)性它以特有的內(nèi)容、形式、規(guī)則和情景吸引著廣大小學(xué)生,這正是促使兒童對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣與高漲熱情,參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的源泉二)教材內(nèi)容的開放性、多樣性教材內(nèi)容,改變了以往采用運(yùn)動(dòng)技術(shù)為目標(biāo),圍繞發(fā)展運(yùn)動(dòng)技術(shù)打基礎(chǔ)的編寫方法,而是以學(xué)生的發(fā)展為中心,采用游戲活動(dòng)教育化、動(dòng)作技術(shù)游戲化的編寫思路,克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù)的系統(tǒng)性、完整性,取其動(dòng)作技術(shù)的健身娛樂性和文化性,突出適應(yīng)學(xué)生的興趣與愛好,做到只求突出目標(biāo)重點(diǎn),不求面面俱到,有利于教師對(duì)教材內(nèi)容的選擇和應(yīng)用、改變、組合與再創(chuàng)造;有利于引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自練。三)教材內(nèi)容的實(shí)踐性和文化性六年級(jí)的體育教學(xué)內(nèi)容更多地讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)身體、心理、社會(huì)參與的感受,從而使學(xué)生獲得生理、心理和社會(huì)適應(yīng)等方面的滿足和發(fā)展,充分體現(xiàn)教材內(nèi)容的實(shí)踐性和實(shí)用性特點(diǎn)。同時(shí),課程內(nèi)容應(yīng)具有一定的文化性,為此,本冊(cè)結(jié)合符合學(xué)生年齡特征和生理、心理特點(diǎn)2吸納了具有傳統(tǒng)的、民族的、現(xiàn)代的體育文化,并在實(shí)踐活動(dòng)中自然滲透。(四)教材內(nèi)容的靈活性、選擇性和示例性本冊(cè)的教材內(nèi)容都是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求和各領(lǐng)域的內(nèi)容所選編撰寫的