汽車常用儀器儀表的使用資料教學課件

汽車常用儀器儀表的使用共37頁PPT資料怎樣思想，就有怎樣的生活汽車常用儀器儀表的使用共37頁PPT資料汽車常用儀器儀表的使用共37頁PPT資料怎樣思想，就有怎樣的生活汽車常用儀器儀表的使用1.汽車用數(shù)字萬用表2.汽車專用示波器汽車常用儀器儀表的使用學習目標:1學會使用汽車數(shù)字萬用表檢測發(fā)電機、發(fā)動機轉速、溫度、EGR閥、頻率等2學會正確使用汽車示波器的方法,會用汽車示波器觀察氧爆震傳感器、噴油器、初、次級點火線圈信號波形。G633.6高中學生數(shù)學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個數(shù)學課堂教學過程中，在數(shù)學教學過程中，教師應特別重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使每一個學生都養(yǎng)成獨立分析問題、探索問題、解決問題和延伸問題的習慣。數(shù)學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相比數(shù)學知識的傳授更重要，數(shù)學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于學生形成良好的數(shù)學思維品質(zhì)以及運用數(shù)學思想方法的能力。一、創(chuàng)設寬松氛圍，營造創(chuàng)造新思維的環(huán)境只有在寬松和諧的氛圍中，學生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)新能力。為此，建立新型和諧的師生關系，優(yōu)化課型結構，采取靈活多樣的教學形式?！敖虩o定法，貴在得法”。既要學習和實踐自主學習、探究學習、合作學習、實踐學習等學習方法，又要吸收傳統(tǒng)的教學學習方法，針對具體探索問題的特征，將其綜合應用，靈活恰當應用。充分應用教材中的研究性學習素材，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。創(chuàng)新能力常常是在探索踐過程中習得的，靠背誦和記憶是學不到的，研究性學習使學生獲得親身參與研究探索的體驗，逐步形成善于質(zhì)疑，樂于探索，勤于動手，努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)學生探索創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，例如，在學習統(tǒng)計知識時，讓學生調(diào)查統(tǒng)計本校學生周體育鍛煉時間的分布情況，本班同學家中每月開支情況。在此過程中讓學生學會分享和合作，培養(yǎng)收集分析和利用信息的能力，培養(yǎng)科學態(tài)度和道德。二、培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵學生創(chuàng)新行為在教學中，僅依靠教師的言傳身教是不夠的，還需要激發(fā)學生的熱情，讓學生獨自開動腦筋去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，表揚那些問題意識強，且能夠抓住主要問題的學生。為了能夠讓學生在現(xiàn)實的高中數(shù)學學習過程中，切實強化自身的問題意識，教師在數(shù)學教學過程中應鼓勵學生對一些數(shù)學問題提出自己的見解，鼓勵學生對一些數(shù)學問題進行質(zhì)疑。這樣能有意識地引導學生獨立思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。要有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，需要教師在現(xiàn)實的數(shù)學教學過程中對于疑問提供一定的解題思路和方法，使學生在解答數(shù)學難題的過程中少走彎路，并在學生思考與解題的過程中，針對疑問提出為什么這樣做，為什么采用這樣的解題方法，等等，讓學生深度思考并拓寬自己的解題思路。再就是要及時對學生所提出的質(zhì)疑給予評價，重點在學生的質(zhì)疑是否有道理，是否有深度等，并對一些能夠獨立思考并獨立解答難題的學生進行獎勵，更好地培養(yǎng)學生的問題意識，在讓學生多問的過程中培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。三、從教學方法策略訓練上突出引導學生創(chuàng)新能力培力教師在課堂教學中的教學方式方法上的閃光點與智慧元素，不僅可以有效地活躍課堂教學氣氛，有助于提升課堂教學質(zhì)量與效率，進而促使他們養(yǎng)成不斷用新型思維觀察問題、分析問題、解決問題與延伸問題的能力。在課堂教學實踐中，教師可以引入一些讓學生感知是逆向思維的教學案例.比如，在有關證明性的習題中，引入“反證法”，讓學生打破常規(guī)的、正向的思維方式，站立在“對立的”、“相悖的”、“完全相反”的角度對問題進行思考和探索，培育和訓練他們逆向思維能力.又比如，在教學中引入“旁敲側擊”，啟迪他們學會關聯(lián)，將思維流向由此及彼，引領他們曲徑通幽地另辟蹊徑，從側面擴展解決問題。再如，引導學生展開“思維風暴”，從正反、上下、內(nèi)外、前后等多方面，縱橫馳騁地去思考問題，引發(fā)多向思維，從而尋求解答問題的答案。四、愛護學生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力持續(xù)發(fā)展的關鍵教育學家烏中斯基說過，沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。興趣是學習的動力，也是創(chuàng)新的動力。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持，在教學中，利用學生的好奇心理，渴求解決未知的力所能及問題的心理，在教學中恰如其分的提出問題，適合學生最近發(fā)展區(qū)，讓學生跳一跳摘到桃子。問題必須是學生想知道的，高低適度，這樣的問題會吸引學生，激發(fā)學生的認知沖動，引發(fā)強烈的興趣和求知欲，學生因舉興趣而學而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺的去解決，去創(chuàng)新。五、完善評價方式，培養(yǎng)學生的學習自信心在傳統(tǒng)的高中數(shù)學課堂上，教師對學生進行評價的依據(jù)是學生的考試成績。在單一的評價方式中，評價結果不能真正反映學生的學習情況，對學生不能起到有效的激勵作用。隨著創(chuàng)新教學的進行，教師對學生的學習進行評價時，要綜合全面地進行，使評價結果反映學生的學習態(tài)度、學習中的努力程度、學習效果等方面。通過綜合性的評價，教師不僅能看到學生的學習成果，還了解了他們在學習中付出的努力，更好地掌握他們的學習情況。在綜合評價中，不僅包括教師對學生做出的評價，還包括學生的自評和互評。學生通過教師的評價能獲得更大的學習動力，積極投入到學習中，獲得不斷的發(fā)展和進步。在自評中，學生能和自己的學習進行對比，找到進步的方面，激發(fā)他們的學習自信心。在互評過程中，學生能認識到自己在學習中的不足，在以后的學習中進行改正，同時能學到其他學生的好的學習方法，共同獲得進步。在高中數(shù)學教學的過程中老師應該學會讓學生自己去探索課本中的知識，在課堂上讓學生作為主導，老師只起到引導的作用，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，讓學生在學習的過程中主動去發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的方式去解決問題，提高學生自主學習的能力以及獨立思考的能力，開發(fā)他們的潛力，讓他們在學習中敢于表達自己的思想與見解，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會奠定堅實的基礎。一、課堂的分層教學課堂是實施分層教學的主陣地，提高課堂的效率是實施分層教學的根本保障。讓每一個學生在每一堂課里都能發(fā)揮作用，真正成為學習的主人，就得根據(jù)不同層次學生的認知水平和教學目標，對課本內(nèi)容作相應的調(diào)整和組合，并注意難度。對于A層學生要設計一些靈活性和難度較大的問題，以培養(yǎng)他們發(fā)散性思維，提高他們的應變能力。對于C層學生關鍵在于培養(yǎng)他們學習興趣，樹立他們學習信心，因此，設計的問題要簡單，讓他們從厭煩學習轉變到愿意學習上來，感受成功的樂趣。二、課內(nèi)的分層對話課堂練習是對所學知識的鞏固和消化，因此課內(nèi)有必要進行分層對話，那么如何在有限的時間里進行合理安排呢？以口頭對話練習為例，鼓勵A層學生脫離課本，自由交談，進行自編對話，以Pairwork和Groupwork為主要形式；對于B層學生，我則有意識地對他們進行口語訓練，給他們足夠的表演機會；鼓勵C層次的學生敢于開口講英語，讓他們也感受到學習英語的樂趣。又如，在進行對話表演時，較難的對話先讓A層次的學生表演，中等偏易的對話讓ABC三個層次的學生混合表演，也可以允許BC兩個層次的學生分組分角色朗讀。每上完一篇課文，要求ABC三個層次的所有學生單詞過關。對于重要課文，要求A層次學生丟開課本表演；B層次學生能基本丟開課本，允許他們在表演過程中可以參考課本；C層次學生能流利地朗讀課文。為適應不同學生的需要，課內(nèi)教學方法應提倡多樣化，如：練唱字母歌及英語歌曲、猜謎語、背誦小詩、模擬對話、講述內(nèi)容簡單的小故事和角色扮演等等，這些活動多放在課內(nèi)進行，有些活動還可放在課外進行。。三、課外的分層作業(yè)課外作業(yè)是英語教學的延伸和補充，是教師對教學效果檢查的一種形式，是學生對所學知識的復習與鞏固。教師在布置作業(yè)時要遵循因材施教的教學原則，結合教學內(nèi)容與學生的實際水平，分層次布置作業(yè)，按下、中、上三個學生層次來設計。有時有的作業(yè)較難分層時，也可布置相同的作業(yè)，但批改指導不同；也可采用“以優(yōu)帶差”的方法，讓優(yōu)生和特長生給學困生講體會、談方法，幫助他們理清思路、解答疑難。四、測試和評價的分層實行了課堂分層教學，在評價中也進行相應的分層評價和測試。在每次的測試中，試卷都包括一定量的基礎題，提高題和拓展題。不同層次的學生完成不同層次的內(nèi)容即可達到目標，各個不同層次題目的積分也不同。我們一般都只進行縱向的評價，評價該生在近期的學習中比以前有沒有取得進步，一般不進行班級內(nèi)橫向比較。這種測試體系極大地保護了學生的自尊心，使各個不同層次的學生都體驗到了一定的成就感。分層教學以后，使不同層次的學生都處于同一個起跑線上，特別是基礎較差的學生，克服了過去那種自卑心理，重新樹立起了學好英語的自信心，培養(yǎng)了他們學習英語的興趣感。汽車常用儀器儀表的使用1.汽車用數(shù)字萬用表2.汽車專用示波器汽車常用儀器儀表的使用學習目標:1學會使用汽車數(shù)字萬用表檢測發(fā)電機、發(fā)動機轉速、溫度、EGR閥、頻率等2學會正確使用汽車示波器的方法,會用汽車示波器觀察氧爆震傳感器、噴油器、初、次級點火線圈信號波形。數(shù)字式萬表的使圍用表具有測量范圍寬,準確度髙,分辨力強,測量速率高,輸入阻抗高,功耗小,功能全,集成度高,過載能力強,抗干擾能力強和便于攜帶。9406電表面板符號說明EDAUTOMTIVE1一LCD液晶顯示屏幕:2一測試中讀取最大值3一測試中鎖定目前屏幕上數(shù)值;4-AC/DC切換電路導通檢查:5一電源15min后自動關掉電源6一選擇所需測試之檔位:7一正極測試棒插座區(qū)愛到(溫度測試棒插座):8一負極測試棒插座9一電流安培正極測試棒插座:10一溫度測試負極插座;11一防水符號12一測試電路中平均電壓,平均電壓以上為Hi,以下為Lo波形斜率正負4-4行程/2行程DIS切換鍵:15一檢驗電表內(nèi)部熔絲OMOO以電測試方法1.交流發(fā)電機檢測(1)發(fā)電機內(nèi)部二極管檢測說明m①電表旋鈕開關撥在如圖所示位置②按下轉換鍵4,將直流轉換至交9Q流③正極測試棒及負測試棒接法如圖所示。④正極棒接到O2傳感器信號線⑤起動發(fā)動機使其達正常工作溫度并保持轉速在1000r/min。⑥此時在10s內(nèi),電表應有4次以上“嗶”“嗶”聲表示O2變動率良好2.點火系統(tǒng)的高壓線漏電率比較檢測說明5①電表旋鈕開關撥在如圖所示的檔位②正極測試棒及負極測試棒接法如圖所示。③探測夾分別測試各缸并比較各電壓PoS業(yè)電魔值,如果某缸電壓大于其他缸即表示高壓線電阻高,應予以更換。注意:測試直接點火時單數(shù)缸須把測試夾“→”記號朝號向點火線圈3故障碼診斷一讀故障碼診斷說明(1)電表旋鈕開關撥在如圖所示的檔位(2)J正極測試棒及負極測(3)正極測試線接至信號范1,放碼25輸拙換或盒測試線車范2:故障25(4)點火開關接通,即可聽到電表發(fā)出1長“嗶”色測線[一)2短“嗶嗶”,表示12號故障碼。此時屏幕上顯示信號輸出端電壓。4.溫度及電阻檢測一冷卻液溫度傳感器檢測說明檢測進氣溫度傳感器冷卻液溫度傳感器、排氣溫度傳感器等,可量測當時的國宮宮習尷宮三溫度,并與電阻值進行比對確認是否在有效值內(nèi)。量測時,9406A撥至℃或F檔量取傳感器當時的溫度。之后再撥至歐姆(Ω)檔,量取電阻值并進行比對,是否符合有效值(如圖所示)。紅測試棒(+傳感器發(fā)動機轉速檢測說明此項檢測可測知4行程及直接點火(DS):C3Ⅰ、IDI點火系統(tǒng)轉速9406A電表上有RPM及KRPM兩檔,測量轉速在至分電器2000min以上時用KRPM檔,以下時則用RPM檔。注意:測試時須調(diào)整準位檢測時接法如圖所示測試直接點火時單數(shù)缸須把測試夾“→”記號朝向火姹塞點火線圈。6.百分表檢測一EGR閥真空控制電磁閥檢測說明(1)電表旋鈕開關撥在%DUTY位置。黑色試線(2)正極測試棒及負極測試棒接法如圖所示。12V電源(3)負極測試線(黑色線)接在車身