輸電線路防雷技術(shù)資料課件2

輸電線路防雷技術(shù)資料46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栞旊娋€路防雷技術(shù)資料輸電線路防雷技術(shù)資料46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾第六章輸電線路防雷技術(shù)4.1雷擊輸電線路的方式塔頂Ao避雷線相導(dǎo)桿塔隨著我國高等教育體制和學(xué)科建設(shè)的不斷完善，我國大學(xué)生整體素質(zhì)呈現(xiàn)不斷上升的趨勢[1][2]。新時(shí)代的大學(xué)生具有積極向上、健康樂觀的精神面貌，他們是有理想、有抱負(fù)的青年。但是近年來，受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，還是有一小部分大學(xué)生無視法律，走上犯罪道路，斷送了自己的大好前途。據(jù)調(diào)查，目前大學(xué)生的犯罪率略有上升，呈現(xiàn)低齡化趨勢[3]。為了使大學(xué)生健康成長，本文對當(dāng)今大學(xué)生犯罪心理的生成原因進(jìn)行分析與探討，從而找到解決之道，希望對大學(xué)生的教育有所幫助。一、大學(xué)刑事犯罪案例分析本文搜集了一些關(guān)于大學(xué)生犯罪的案例，通過案例對其犯罪心理進(jìn)行分析。據(jù)北京市某晚報(bào)報(bào)道，北京某財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)系的女大學(xué)生賈某演了一場綁架勒索戲，綁架了鄰居家的小孩兒，原因竟然是為還清買手機(jī)欠下的債務(wù)，不惜鋌而走險(xiǎn)，打電話向?qū)Ψ嚼账?0萬元贖金。從該案例中可以看出，一些大學(xué)生法律意識淡薄，這與家庭溺愛和學(xué)校法律相關(guān)教育的缺失不無關(guān)系。據(jù)《湖南日報(bào)》日前報(bào)道，一個(gè)讓全市居民心驚膽戰(zhàn)，晚上不敢出門的“惡魔”最終落入法網(wǎng)。事情的真相揭開，原因竟然是一個(gè)大學(xué)生因與女朋友分手而導(dǎo)致心理扭曲，仇視女性，專門選在樓道里作案，先后對多名女子實(shí)施強(qiáng)奸。案件報(bào)道后，人們都為之惋惜。從這則報(bào)道可以看出，當(dāng)代大學(xué)生中的一些人心理承受能力低，抗壓能力差，當(dāng)身處逆境的時(shí)候，情緒就會(huì)發(fā)生較大的波動(dòng)，甚至導(dǎo)致心理扭曲，對所做的事情不計(jì)后果。據(jù)《吉林日報(bào)》日前報(bào)道，吉林市某大學(xué)生田某，家庭條件較差，但為了在教師節(jié)為老師買禮物，不想向父母開口要錢的他在某一個(gè)深夜盜竊了一家便利店，隨后被抓，自毀前程。據(jù)《杭州日報(bào)》報(bào)道，某學(xué)院電子計(jì)算機(jī)系大四學(xué)生畢某，因克隆多人信用卡進(jìn)行瘋狂盜刷，最終被警方抓獲。這樣的例子不在少數(shù)。某些大學(xué)生只想不勞而獲，心術(shù)不正，愛慕虛榮，將所學(xué)知識用在了不當(dāng)?shù)牡胤?，利用技術(shù)犯罪。綜上所述，由于家庭和學(xué)校教育的缺失及受社會(huì)浮躁風(fēng)氣的影響，個(gè)別大學(xué)生法律意識淡薄，最終走上犯罪道路。當(dāng)代大學(xué)生中的一些人普遍心理承受能力低，抗壓能力差，當(dāng)身處逆境的時(shí)候，情緒就會(huì)發(fā)生較大的波動(dòng)，甚至導(dǎo)致心理扭曲，對所做的事情不計(jì)后果，從而走上了犯罪道路。從上述大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)材料中可以看出，大學(xué)生犯罪具有多樣化、突發(fā)性、兇殘性、高智能化特征，大多為團(tuán)伙作案。二、大學(xué)生犯罪心理形成誘因不良的社會(huì)環(huán)境是促使大學(xué)生犯罪心理形成的客觀因素。當(dāng)前不良經(jīng)濟(jì)觀可能改變大學(xué)生對金錢的觀念。比如認(rèn)為金錢可以帶來更多的物質(zhì)享受、精神享受。認(rèn)為錢是萬能的，可以改變很多事情，一切向錢看。這就導(dǎo)致一些大學(xué)生不愿意通過自己的努力工作獲得報(bào)酬，而是總想不勞而獲，享受金錢帶來的樂趣。有些大學(xué)生依附父母，有些大學(xué)生就利用自己的“聰明才智”想辦法從他人那里獲取金錢，比如克隆他人信用卡。有個(gè)別大學(xué)生在金錢的誘惑下和盲目攀比的情況下，會(huì)喪失理智，不擇手段地去追求物質(zhì)享受和奢侈的生活。自身出現(xiàn)心理問題是大學(xué)生犯罪心理形成的主要因素。（1）大學(xué)生身體生理發(fā)育速度比較快，而心理成熟度落后是大學(xué)生犯罪心理形成的生理原因。因?yàn)榇髮W(xué)生活動(dòng)范圍較大，空余時(shí)間較多，又脫離家長的管制，無形中為大學(xué)生提供了參與不良行為的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們心理發(fā)生扭曲，在金錢的誘惑下，走上犯罪道路。（2）大學(xué)生消極、妒忌心理與自我意識膨脹也是導(dǎo)致其出現(xiàn)犯罪行為的形成因素。有些大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面沒有積極向上進(jìn)取的精神，反而有一些破罐子破摔的想法，也不想好好學(xué)，跟一些社會(huì)上不良分子在一起混，這就為犯罪心理形成做了鋪墊。還有一些大學(xué)生看不慣別人比自己好，在任何方面，想辦法對比自己好的人進(jìn)行語言攻擊或人身傷害。因?yàn)樾袨檫^激而犯罪。自我意識很重要，一些大學(xué)生缺乏自我監(jiān)督、自我控制的能力。大學(xué)生在成長過程中，應(yīng)該提高思考自身問題的能力，并能在思考中提高自制力和獨(dú)立解決和處理問題的能力，使自己朝著好的方向發(fā)展，而不是放任自流。除了上述因素，還有很多因素是當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生犯罪的心理成因。其犯罪心理的形成是主客觀多方面因素共同作用的結(jié)果。一些大學(xué)生在犯罪前，內(nèi)心通常都很糾結(jié)，因?yàn)閷Ψ纱嬗芯次?，還沒有完全喪失良知。為了克服內(nèi)心沖突，減輕犯罪感，往往給自己找借口，為自己將要實(shí)施的犯罪行為進(jìn)行辯解。如“我這樣做也是為了我自己，并沒有錯(cuò)”。認(rèn)為自己的行為是一種本能表現(xiàn)。如“他打我，我就打他，甚至更狠”。犯罪大學(xué)生明知做這件事是犯罪，觸犯法律，但經(jīng)過激烈的思想斗爭，還是決定做這件事。這就是確立了犯罪目的，進(jìn)入到犯罪決意形成狀態(tài)。大學(xué)生犯罪類型不同，形成犯罪決意時(shí)間的長短、計(jì)劃的周密程度也是不同的。三、大學(xué)生犯罪的決意形成狀態(tài)大學(xué)生犯罪的決意形成狀態(tài)可以分為機(jī)遇犯的犯罪決意形成狀態(tài)、沖動(dòng)犯的犯罪決意形成狀態(tài)和預(yù)謀犯的犯罪決意形成狀態(tài)三種形態(tài)。（1）機(jī)遇犯的犯罪決意形成狀態(tài)。假設(shè)今天夜晚看到對方正好是一個(gè)人，而且周圍沒有人，這個(gè)機(jī)會(huì)正好對他實(shí)行報(bào)復(fù)。機(jī)遇犯的犯罪決意是臨時(shí)起意的。因此，機(jī)遇犯的犯罪決意形成時(shí)間較短，沒有完整周密的計(jì)劃。（2）沖動(dòng)犯的犯罪決意形成狀態(tài)。假設(shè)因?yàn)樽约罕旧硎艿剿说恼Z言攻擊或是人身傷害，當(dāng)有外界刺激時(shí)，會(huì)導(dǎo)致情緒難以控制，而驟然產(chǎn)生過激行為。其特征是犯罪決意形成前，犯罪大學(xué)生的意識范圍狹窄，也沒想到自己會(huì)做一些過激行為，進(jìn)而觸犯法律。因?yàn)樗约焊緵]有時(shí)間考慮犯罪的時(shí)機(jī)和方式。（3）預(yù)謀犯的犯罪決意形成狀態(tài)。假設(shè)某罪犯對超市進(jìn)行偷竊前預(yù)先對時(shí)間做好了安排，準(zhǔn)備了工具，找了合伙人幫助自己。經(jīng)過思考、準(zhǔn)備、計(jì)劃等步驟來實(shí)施犯罪，這就是預(yù)謀犯的犯罪決意，它經(jīng)過長時(shí)間選擇時(shí)機(jī)，再確定方法而形成犯罪。四、犯罪大學(xué)生在刑事犯罪現(xiàn)場的心理狀態(tài)探求犯罪大學(xué)生在刑事現(xiàn)場常常會(huì)出現(xiàn)心理失衡現(xiàn)象，比如產(chǎn)生恐懼、緊張、亢奮、驚慌等不良情緒。也就是說犯罪大學(xué)生在滿足自己的各種欲望及變態(tài)心理時(shí)，這種心理是建立在對他人造成傷害和危及社會(huì)安全基礎(chǔ)上的。這種行為一定會(huì)承擔(dān)刑事責(zé)任，也必然會(huì)受到法律的制裁。當(dāng)然，并不是所有大學(xué)生的心理失衡程度都是相同的，由于環(huán)境及條件或者犯罪事實(shí)不同，其心理特點(diǎn)也存在差異。影響失衡程度的因素主要有以下幾個(gè)方面：犯罪大學(xué)生在刑事犯罪現(xiàn)場中的心理穩(wěn)定性存在差異，是因?yàn)榉缸锎髮W(xué)生個(gè)體的犯罪經(jīng)歷不一樣。有些大學(xué)生因?yàn)槭浅醮畏缸锿鶗?huì)顯得很緊張、恐懼、驚慌。而經(jīng)常觸犯刑事法律的大學(xué)生在犯罪過程中，心理相對穩(wěn)定，甚至有的大學(xué)生在犯罪過程中還會(huì)顯示出興奮、亢奮情緒狀態(tài)，即那種必須通過犯罪才能感受到快意的變態(tài)心理狀態(tài)。從物質(zhì)準(zhǔn)備方面而言，犯罪的準(zhǔn)備越充分，計(jì)劃越周密，其犯罪時(shí)心理就會(huì)越穩(wěn)定。從犯罪的組織性來看，結(jié)伙犯罪可使犯罪大學(xué)生產(chǎn)生刑事責(zé)任減輕的僥幸心理，如認(rèn)為多人一起犯罪，可相互壯膽，有安全感。所以通常來說，共同犯罪中，犯罪大學(xué)生的恐懼感、緊張感較單獨(dú)犯罪時(shí)要弱得多。大學(xué)生是一個(gè)有理想、有抱負(fù)的特殊群體，是祖國和人民的希望，是國家發(fā)展壯大的后備力量。可是這樣一支具有高文化水平、高素質(zhì)、高智商的隊(duì)伍，隨著時(shí)代的發(fā)展，其中卻出現(xiàn)了不該發(fā)生的犯罪現(xiàn)象。盡管犯罪的大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)生隊(duì)伍中只是少數(shù)，與整個(gè)社會(huì)比較，它的犯罪率也是很低的。但是，這個(gè)不諧和的現(xiàn)象已然引起社會(huì)心理的不安與震蕩。它是現(xiàn)在甚至是將來非常嚴(yán)重的社會(huì)問題。并且近年來的犯罪資料統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生犯罪案件逐年增多，且呈現(xiàn)上升的趨勢。所以這種犯罪現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)也必須引起有關(guān)部門的高度重視。防范和處理大學(xué)生犯罪問題是全社會(huì)的責(zé)任，調(diào)動(dòng)社會(huì)的力量，制止大學(xué)生犯罪，加強(qiáng)管理與教育，是一個(gè)迫在眉睫的問題?？赏ㄟ^加強(qiáng)教育針對性、內(nèi)外結(jié)合、綜合治理等途徑，有效預(yù)防大學(xué)生犯罪。本文對刑事犯罪現(xiàn)場的大學(xué)生犯罪心理生成機(jī)制進(jìn)行深入的分析和探討，旨在為遏制大學(xué)生犯罪提出一些建議，以期降低大學(xué)生犯罪率。本文從案例分析入手，列舉了大學(xué)生犯罪現(xiàn)場的幾種心理狀態(tài)及大學(xué)生犯罪的各種誘因，提出了相關(guān)的解決對策。大學(xué)生是國家和民族的未來，是國家的脊梁；但大學(xué)時(shí)期是人生從未成年到心智成熟的關(guān)鍵時(shí)期，也是知識技能積累的黃金時(shí)期，所以社會(huì)各界，特別是家庭和學(xué)校要給予大學(xué)生更多的關(guān)愛，幫助他們走出困惑和泥潭，遠(yuǎn)離犯罪道路。五、結(jié)語大學(xué)生之所以犯罪，是因?yàn)楫?dāng)今教育的缺失和他們的世界觀、人生觀出了問題。社會(huì)各界應(yīng)該逐步完善大學(xué)生的受教育內(nèi)容，改善大學(xué)生身處的不良環(huán)境，為大學(xué)生樹立真實(shí)可靠的道德榜樣，提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。保證大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，走向社會(huì)，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，降低大學(xué)生犯罪率。本文對大學(xué)生刑事犯罪現(xiàn)場犯罪大學(xué)生的心理生成機(jī)制進(jìn)行探討與分析，希望能夠給有關(guān)部門提供有用的資料，從而幫助并正確引導(dǎo)大學(xué)生做個(gè)遵紀(jì)守法的公民。依據(jù)。目前，語文改革的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐能力。而小學(xué)語文體驗(yàn)式教學(xué)可以讓小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中積極參加集體活動(dòng)，得到認(rèn)知和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展，在獲得知識的同時(shí)發(fā)展能力。由此，面對農(nóng)村小學(xué)語文教育現(xiàn)狀，面對地域、心理、知識背景的差異，如何將體驗(yàn)式教學(xué)模式運(yùn)用到農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的過程中，這是本文接下來主要探討的問題。一、體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵體驗(yàn)式教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師通過分析小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)語文的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中使學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)過程，在這個(gè)過程中學(xué)生不僅獲得了知識，還、能全面協(xié)調(diào)發(fā)展各方面的才能。這種教學(xué)模式興起于20世紀(jì)70年代的美國，目前作為一種實(shí)用的教學(xué)方法應(yīng)用于各個(gè)國家。由于體驗(yàn)式教學(xué)能夠改善課堂的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)師生之間的情感聯(lián)系，所以被人們認(rèn)為是近年來最重要和最成功的教學(xué)改革。二、農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀農(nóng)村一般處于地理位置比較偏遠(yuǎn)的地方，這里經(jīng)濟(jì)落后，小學(xué)生很難獲取除了書本之外的課外書，由此導(dǎo)致學(xué)生的閱讀視野相當(dāng)狹窄，課外活動(dòng)更成為奢望。與此同時(shí)，學(xué)生接觸到電腦的機(jī)會(huì)有限，獲取信息的途徑受到了限制。因此，在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，存在著教、學(xué)分離的現(xiàn)象，主要問題如下：（1）教師在課堂上占據(jù)了主體地位，往往是“填鴨式”教學(xué)，明顯地，教師講得多，學(xué)生參與得少。（2）由于受到客觀條件的限制，學(xué)校很難組織作文競賽和閱讀比賽等活動(dòng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣。三、農(nóng)村小學(xué)語文體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施策略體驗(yàn)式教學(xué)方法關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，通過集體活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與其中，在教師的指導(dǎo)下改變其學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，改善農(nóng)村的學(xué)習(xí)條件，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教師在教學(xué)過程中要善于創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村的孩子對于一些課外知識了解甚少，因此教師應(yīng)該在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)課文情境，使學(xué)生身臨其境，并通過模擬的情境獲得相應(yīng)的體驗(yàn)。例如，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，與學(xué)生共同表演一個(gè)故事情節(jié)，讓學(xué)生在參與過程中提高學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)課文內(nèi)容，獲得更真實(shí)的情感。2.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化體驗(yàn)式學(xué)習(xí)每個(gè)人對于同一篇文章都有不同的感受和情感，因此，教師要充分尊重學(xué)生的思想，尊重他們的想法，讓他們自主地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。教師在這個(gè)過程中要起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，通過在課堂上讓他們提出自己的質(zhì)疑、感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。與此同時(shí)，教師要善于在學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑后提出一個(gè)更具思考價(jià)值的啟發(fā)性問題，將學(xué)生的理解引向更深的地方，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維中不斷成長。3.注重互動(dòng)活動(dòng)，完善體驗(yàn)式學(xué)習(xí)互動(dòng)活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行知識交流和思想對碰的過程，在這里，學(xué)生能夠進(jìn)行相互切磋，也可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在交流體驗(yàn)中共同成長。因此，教師在互動(dòng)活動(dòng)中應(yīng)該成為一個(gè)促進(jìn)者，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，在平等、尊重、和諧的氛圍里體驗(yàn)豐富的人生和情感。4.開展教師評價(jià)，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教師的評價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該及時(shí)地評價(jià)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。在學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生是教學(xué)相長的關(guān)系，學(xué)生在這個(gè)過程中不僅需要獲得知識，更需要獲得一種學(xué)習(xí)方法。師生之間進(jìn)行相互交流的過程，也是互相成長的過程。學(xué)生需要在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)正確對待學(xué)習(xí)，勇敢地表達(dá)自身感受。綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，具有重要的特征，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知方面的知識，還能夠獲得情感、態(tài)度、價(jià)值和實(shí)踐方面的知識。尤其是對農(nóng)村小學(xué)生而言，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，注重互動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)行教師評價(jià)，能夠改善他們的學(xué)習(xí)條件，在體驗(yàn)式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。第六章輸電線路防雷技術(shù)4.1雷擊輸電線路的方式塔頂Ao避雷線相導(dǎo)桿塔4.2雷擊輸電線路的后果◆發(fā)生短路接地故障◆雷電波侵入變電所,破壞設(shè)備絕緣,造成停電事故輪電線路的雷擊事故在我國跳閘率比較高的地區(qū)的高壓線路由雷擊引起的次數(shù)約占40~70%,尤其是在多雷、土壤電阻率高、地形復(fù)雜的地區(qū),雷擊事故率更高◆在日本50%以上電力系統(tǒng)事故是由于雷擊輸電線路引起的,雷擊經(jīng)常引起雙回同時(shí)停電,20-30%的輸電線路故障發(fā)生在雙回輸電線路◆美國、前蘇聯(lián)等十二個(gè)國家的電壓為275-500kV總長為32700km輸電線路連續(xù)三年的運(yùn)行資料中指出,雷害事故占總事故的60%輪電線路的雷電過電壓及防護(hù)直擊雷過電壓:雷電直接擊中桿塔、避雷線或?qū)Ь€引起的線路過電壓反擊一雷擊桿塔或避雷線造成絕緣子接地端電位比導(dǎo)線高繞擊一雷電擊中導(dǎo)線感應(yīng)雷過電壓:雷擊線路附近大地,由電磁感應(yīng)在導(dǎo)線上產(chǎn)生的過電壓(只對35kV以下線路有危險(xiǎn))衡量線路防雷性能的優(yōu)劣耐雷水平:線路遭受