2023年最后一課的閱讀題及答案(10篇)

第頁共頁2023年最后一課的閱讀題及答案(10篇)最后一課的閱讀題及答案篇一最后一課老舍鈴聲，對(duì)一個(gè)做貫了教員的，有時(shí)侯很好聽，有時(shí)候很不悅耳，瑞宣向來不討厭鈴聲，因?yàn)樗灰獩Q定上課，他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)還的卷子準(zhǔn)備的好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕聽那個(gè)管轄著全校的人的行動(dòng)的鈴聲，像一個(gè)受死刑的囚犯怕那綁赴刑場(chǎng)的號(hào)聲或鼓聲似的。他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時(shí)節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫。如今他的手在袖口里顫起來。鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好似踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著頭，他進(jìn)了課堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺(tái)，把顫抖的右手放在講桌上，他漸漸地抬起頭來。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背，仰著臉，在看他，他們的臉都是白的，沒有任何表情，像是石頭刻的。一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。淚開場(chǎng)在他的眼眶里轉(zhuǎn)。他應(yīng)當(dāng)撫慰他們，但是怎樣撫慰呢？他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰(zhàn)場(chǎng)上去呢？他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)淌?，但是怎么忍受呢？他可以教他們?nèi)淌躝___的恥辱嗎？把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口。他的聲音，好似一根細(xì)魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學(xué)生們問他點(diǎn)什么?？墒?，學(xué)生們沒有任何動(dòng)作，除了有幾個(gè)年紀(jì)大點(diǎn)的把淚流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：明天上課。今天，今天，不上了！學(xué)生們的眼睛開場(chǎng)活動(dòng)，似乎都希望他說點(diǎn)與國事有關(guān)的消息或意見。他也很想說，好似他們或者可以得到一點(diǎn)點(diǎn)撫慰。可是他說不出來。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下了講臺(tái)。大家的眼絕望地追著他。極快的，他走到了屋門：他聽到屋中有人嘆氣。他邁門檻，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開場(chǎng)有人活動(dòng)，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣起立和往外走呢。他長吸了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學(xué)生會(huì)面，他一氣跑回家中，像有個(gè)什么鬼追著似的。1韓麥爾先生最后一課的課堂氣氛很靜，祁瑞宣老師最后一課的課堂氣氛也很靜。兩個(gè)國度，不同的時(shí)代，為什么課堂上氣氛如此相似呢？2祁瑞宣老師一向鎮(zhèn)定，如今，他的手在袖口里顫起來，這種反常的表現(xiàn)說明了什么？3韓麥爾先生在最后一課里哽住了，他說不下去了。祁瑞宣老師好似一根細(xì)魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。這兩位老師的表現(xiàn)為何如此相似？4韓麥爾先生在最后一課里，好似恨不得把自己知道的東西在他分開之前全教給我們法語課完了，我們又上習(xí)字課。而祁瑞宣老師在最后一課上，只擠出兩句話來：明天上課。今天，今天，不說了！對(duì)于這截然相反的表現(xiàn)，你有什么感想？5請(qǐng)你談一談你對(duì)文中城亡了，民族的春花也都變成了木頭這句話的理解。6捕捉自己親自經(jīng)歷過的生活中的痛苦或幸福的感受，運(yùn)用心理描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境襯托等手法寫一段話，突出真正的苦痛或幸福是說不出來的這一中心。7哪一個(gè)人不愛自己的母親？哪一個(gè)人不愛自己的祖國？古今愛國憂民的出色詩篇有很多，讀后往往使人心潮澎湃、熱血沸騰，你認(rèn)為哪些詩句最能打動(dòng)你呢？哪些詩句最能激發(fā)你的愛國熱情呢？請(qǐng)你寫出一兩句來〔古今不限〕8古今歷史上，有許多愛國英雄令我們敬仰，有許多愛國的名言讓我們銘刻。請(qǐng)以愛國名人、愛國名言為目的，做一點(diǎn)資料搜集。我所知道的愛國名人其中一位愛國名人的故事梗概我所知道的愛國名言參考答案：1.兩篇文章表達(dá)的主題一樣，都是寫即將____的苦痛。2.做____奴的苦痛使祁瑞宣老師失去了平日里的鎮(zhèn)靜，他痛苦得不能控制住自己的感情了。3.一樣的____之痛，兩位老師的愛國情感是一致的4.每個(gè)人對(duì)痛苦的表達(dá)方式并不是一樣的。有的人在傷痛中堅(jiān)強(qiáng)，有的人在苦楚中悲愴。5.民族的春花指祖國的語言，這句話的意思是國家亡了，祖國的語言之花也將枯萎，我們都將失去祖國的語言6.略7.略8.例如：屈原、文天祥，岳飛等。例如略。人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！参奶煜椤匙詈笠徽n2一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生遨游世界，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學(xué)問的人，如今他們回來了，個(gè)個(gè)都滿腹經(jīng)綸。在進(jìn)城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，如今學(xué)業(yè)要完畢了，我們上最后一課吧！弟子們圍著哲學(xué)家坐下來。哲學(xué)家問：如今我們坐在什么地方？弟子們答：如今我們坐在原野里啊。哲學(xué)家又問：原野里長著什么？弟子們答：原野里長著雜草。對(duì)，哲學(xué)家說：如今原野里是長滿雜草，但是我想知道應(yīng)該如何鏟除這些雜草？弟子們非常驚愕，他們都沒有想到，一心在討論人生微妙的哲學(xué)家，最后一課問的竟然是這么簡(jiǎn)單的一個(gè)問題。一個(gè)弟子首先開口，說：老師，只要用鏟子鏟掉就行了。哲學(xué)家搖搖頭。另一個(gè)弟子接著說：用火燒也是很好的方法啊。哲學(xué)家微微笑了一下，示意下一位。第三位弟子說：我想撒上石灰就會(huì)除掉所有的雜草。接著講的是第四個(gè)弟子，他說：斬草要除根，只要把根挖出來就行了。等弟子們都講完了，哲學(xué)家站了起來，說：課就上到這里吧，你們回去以后，按照各自的方法鏟除一片雜草，一年后，我們?cè)俚酱说叵嗑?。一年后，弟子們都來了，不過相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來，可是哲學(xué)家始終沒有來。幾十年后，哲學(xué)家去世了，弟子們?cè)谡硭难哉摃r(shí)，私自在最后補(bǔ)了一章：要想除掉原野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面________；同樣，要想讓靈魂凈潔，惟一的方法就是________去占領(lǐng)它。想想弟子們?cè)趤淼叵嗑鄣那榫?，他們的心理活?dòng)會(huì)有哪些變化？幾十年后,哲學(xué)家去世,弟子們?cè)谡硭难哉摃r(shí),私自在最后補(bǔ)了一章:要想除掉原野里的雜草,方法只有一種,那就是在上面種上莊稼.同樣,要想讓靈魂無紛擾,唯一的方法就是用美德去占據(jù)它.1．根據(jù)文意，在最后一段的兩處橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。2．對(duì)哲學(xué)家如何除掉這些雜草的提問，為什么弟子們的答復(fù)都不正確？3．根據(jù)上下文的提示，該怎樣正確地答復(fù)哲學(xué)家如何正確地除掉雜草的問題？4．文中說原來相聚的地方已變成了一片莊稼地。它是怎樣變成一片長滿谷子的莊稼地的？5．一年后，哲學(xué)家為什么始終沒有來赴約？6．用自己的語言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地概括這篇短文的中心論點(diǎn)。參考答案1．種上莊稼用美德2．無論是從外表上除去雜草，還是連根挖出雜草，都只是暫時(shí)性的，而不能徹底永久地除掉這些雜草。3．要徹底永久地除掉這些雜草，就要把它改變成良田，種上莊稼。4．是因?yàn)檎軐W(xué)家用一年時(shí)間把荒地開墾成農(nóng)田并且種上谷子而形成的。5．因?yàn)檎軐W(xué)家把原野改造成農(nóng)田，已用行動(dòng)和事實(shí)給學(xué)生們作了答復(fù)，所以他不再赴約去口頭答復(fù)了。6．要除掉頭腦中錯(cuò)誤的、骯臟的思想，只有用正確的、美善的思想去武裝。壞的習(xí)慣要用好的習(xí)慣來代替。當(dāng)代成功學(xué)指出，思想指導(dǎo)言行，言行形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)?？梢娨粋€(gè)人的思想思路是多么重要最后一課的閱讀題及答案篇二最后一課的閱讀理解以及答案語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好似許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好似那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好似要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。可憐的人啊，如今要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去拾掇行李!他們明天就要永遠(yuǎn)分開這個(gè)地方了。突然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說__“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)“放學(xué)了，你們走吧?！毙☆}1:本文段選自課文《》，作者是法國作家________。〔1分〕小題2:給文段中橫線處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。〔2分〕我的朋友們啊，”他說-“我——我——”②只向我們做了一個(gè)手勢(shì)“放學(xué)了，你們走吧?！毙☆}3:選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？(2分)小題4:對(duì)文段中畫線句子的理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：〔〕(2分)a．這句話是作者詼諧的說法，增添了文章的情趣。b．“連鴿子也會(huì)唱歌”，這段心理描寫表現(xiàn)了小弗朗士幼稚得意的特點(diǎn)。c．小弗朗士的這一想法，嘲笑了普魯士侵略者強(qiáng)迫法國人民學(xué)德語的愚蠢。d．上課時(shí)，小弗朗士卻去聽鴿子的叫聲，表現(xiàn)了小弗朗士貪玩的特點(diǎn)。小題5:韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬歲！’”這一細(xì)節(jié)描寫表達(dá)了人物怎樣的思想感情？(2分)小題6:文段運(yùn)用神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫為我們塑造了一位令人敬重的老師——韓麥爾先生，請(qǐng)你也用以上幾種描寫方法刻畫一位讓你敬重的老師形象。〔50字以內(nèi)〕〔3分〕參考答案：小題1:《最后一課》都德小題2:〔1分〕①，〔1分〕②：小題3:〔2分〕鐘聲宣告最后一課的完畢，號(hào)聲預(yù)示著德語要代替法語；號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了襯托和鋪墊作用。小題4:17、〔2分〕c小題5:〔2分〕“使出全身力量”是因?yàn)閮A注了愛祖國、恨敵人的.全部感情，表達(dá)了他對(duì)祖國必勝的堅(jiān)決信念，表達(dá)了愛國精神和不屈的意志。小題6:〔3分，每種描寫方法1分〕感情真摯，表達(dá)“崇敬”之情，正確運(yùn)用了描寫方法即可得分。小題1:試題分析^p：要求學(xué)生熟記《最后一課》的作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。小題2:試題分析^p：常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，問號(hào)等，課下注意弄清并積累這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。小題3:試題分析^p：小說中的環(huán)境描寫，有自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫，鐘聲，號(hào)聲都屬于社會(huì)環(huán)境描寫。環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是襯托人物性格；四是提醒主題思想的作用；此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的開展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結(jié)合本文詳細(xì)分析^p。小題4:試題分析^p：此題需結(jié)合《最后一課》的愛國主題答復(fù)，就能分析^p出正確。小題5:試題分析^p：結(jié)合小說主題，很容易得出，此處細(xì)節(jié)描寫，寫出了韓麥爾先生的強(qiáng)烈的愛國精神，和法國必勝的信念。小題6:試題分析^p：不唯一，不管運(yùn)用哪一種描寫方法都要感情真摯，表達(dá)對(duì)老師的“崇敬”之情。最后一課的閱讀題及答案篇三①我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好似要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了;院子里的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人翻，如今要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況叉聽見他的妹妹在樓上走來走去拾掇行李!…他們明天就要永遠(yuǎn)分開這個(gè)地方了。②可是能有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情沖動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽到他乖僻的聲音，我們又想笑，又難過。啊!這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了!③突然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲一地們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘自，我覺得他從來沒有這么高大。④“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”⑤但是他哽住了，他說不下去了。⑥他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：⑦“法蘭西萬歲!”⑧然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，一-你們走吧?！遍喿x題：1.鐘聲和號(hào)聲對(duì)小弗郎士來說意味著()a.祈禱活動(dòng)開場(chǎng)。b.普魯士_l兵已經(jīng)收操。c.從此再也見不到老師和同學(xué)們。d.最后一堂法語課完畢的時(shí)間到了。2.從選文①段中可以看出韓麥爾先生怎樣的心境?小弗郎士認(rèn)為老師是一個(gè)“可憐的人”，他對(duì)老師的理解和同情說明了什么?3.選文②段中畫線句子對(duì)郝叟老頭兒的描寫意在說明什么?4.文中畫線的“我覺得他從來沒有這么高大”的原因是()a.韓麥爾先生原來坐著，如今站起來了。b.韓麥爾先生頭上戴著繡邊的小黑絲帽。c.韓麥爾先生的精神崇高，人格偉大。d.韓麥爾先生站在講臺(tái)上，學(xué)生們坐在板凳上。5.“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬歲!’”寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”。如何理解韓麥爾先生此時(shí)的舉止和表情?6.“啊!這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了!”“我”為什么對(duì)這最后的一課有如此深入麗又難忘的印象?二語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好似許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好似那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德語話唱歌吧!”閱讀題：1.給文中加點(diǎn)字注音。字帖()強(qiáng)迫()2.這里的`“我”指__________，用第一人稱寫顯得3.畫橫線的句子運(yùn)用的是什么修辭方法?其深入含義是什么?4.畫浪線的句子理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()a.這句話寫出了小弗郎士心里的恐懼，他害怕敵人傷害他喜歡的鴿子。b.這句話用感慨句寫出了小弗郎士的憤慨，表現(xiàn)出他憎恨侵略者，熱愛祖國的感情和不屈不撓的精神。c.這句話用了擬人的修辭手法，意在表現(xiàn)小弗郎士喜歡鴿子，希望鴿子用法語唱歌。d.這句話通過寫小弗郎士的心理活動(dòng)，表現(xiàn)他是個(gè)淘氣不愛學(xué)習(xí)的孩子，上課精力不集中，走神看鴿子。5.你認(rèn)為這是一堂什么樣的課?參考答案：一1.d2.寫出了韓麥爾先生即將辭別家園時(shí)依依不舍、痛苦難耐的心境。小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的理解和同情，說明他由貪玩、不懂事的孩子，變得成熟懂事了。3.即將____的法國人民進(jìn)發(fā)出了前所未有的愛國激情。郝叟老頭兒就是其中的代表，他出如今最后一課上，使本文的愛國情感顯得更加厚重、感人。4.c5。一方面表現(xiàn)他對(duì)祖國必勝的信念，另一方面表現(xiàn)他面對(duì)祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入了極大的痛苦之中。6.最后一課傾注了作者對(duì)祖國的無限熱愛之情，對(duì)侵略者無比仇恨之情。法國人民的愛國情感也濃縮在這最后一課上。所以作者對(duì)這最后一課有著深入而又難忘的印象。二èqiǎnɡ2.小弗郎士真實(shí)親切3.比喻。襯托出教室里的愛國氣氛，也說明了小弗郎士領(lǐng)悟了此課意義，由幼稚變成熟，具有愛國情感。4.b5.愛國教育課。最后一課的閱讀題及答案篇四接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言就是世界上最美的語言最明白，最準(zhǔn)確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好似拿著一把翻開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好似恨不得把自己知道的東西在他分開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去?！蝗唤烫玫溺娗昧耸隆Ｆ矶\的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我——我——”但就是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧?！薄病豆?jié)選自法國都德《最后一課》〕小題1：選段中的“監(jiān)獄”比喻_____________________________；“鑰匙”比喻_____________________________?！?分〕小題2：“突然教堂的鐘聲敲了十二下”，劃線詞“突然”說明了什么？有什么作用？〔3分〕小題3：談?wù)勀憔褪侨绾卫斫鈩澗€句子“韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！钡模俊?分〕小題4：韓麥爾先生此刻有無數(shù)的話要說，但就是他哽住了，說不下去了，因?yàn)椤?分〕a．時(shí)間太少了，滿肚的話一時(shí)無從說起。b．他要分開他教的學(xué)生，心情難過。c．想到課一完畢，他就要分開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。d．最后一課即將完畢，從此將和祖國的語言辭別，留戀與絕望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬語不知從何說起。參考答案：小題1：普魯士對(duì)法國人民的統(tǒng)治和封鎖；法國語言。小題1：“突然”有來得迅速而出乎意料的意思，說明這鐘聲就是在韓麥爾先生爭(zhēng)分奪秒地教，學(xué)生們正在全神貫注地學(xué)的情況下敲響了，就是在師生們都極不情愿的情況下宣布最后一課的完畢。增強(qiáng)了悲愴〔悲涼〕的氣氛。小題1：此句主要用了神態(tài)描寫來刻畫了韓麥爾先生，用心理活動(dòng)描寫來表現(xiàn)小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的無比崇敬；因?yàn)樵谧詈笠还?jié)法語課上，韓麥爾先生不僅就是一個(gè)老師，更就是一個(gè)愛國英雄，所以“我”覺得他從來沒有今天這樣高大。小題1：d小題1：理解比喻修辭的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析^p比喻修辭的本體和喻體。小題1：學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解詞語在語境中的詳細(xì)含義的才能，結(jié)合上下文，有利于對(duì)文章主題的把握。小題1：理解小說常用的人物描寫手段，明確人物描寫手段對(duì)塑造人物思想性格特征的作用。小題1：d中緊扣文章中心主題，所以最貼切。最后一課的閱讀題及答案篇五《最后一課》節(jié)選閱讀答案《最后一課》我一縱身跨過板凳就坐下。我的心略微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的.板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。……他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀(jì)念這最后一課！如今我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好似告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的效勞，來表示對(duì)就要失去的國土的敬意?！蝗唤烫玫溺娗昧耸?。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了——，你們走吧?！薄补?jié)選〕題目：1、老師為什么在最后一課時(shí)穿戴禮服？郝叟等人為什么坐在教室里？〔用原文句子答復(fù)〕________________________________________________________2、選文的第二段加粗的“這種方式”指什么？________________________________________________________3、為什么韓麥爾先生聽到鐘聲和號(hào)聲后“臉色慘白”？________________________________________________________4、韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了“法蘭西萬歲！”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？________________________________________________________5、選文的最后一段用了_____、______描寫。參考答案：1、〔一〕老師穿上那套漂亮的禮服，是為了紀(jì)念這最后一課?！捕澈论诺热俗诮淌依铮歉兄x我們老師四十年來忠誠的效勞，來表示對(duì)就要失去的國土的敬意。2、坐在教室里上最后一堂法語課。3、鐘聲和號(hào)聲宣告了最后一課的完畢，宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士占領(lǐng)，對(duì)于一位愛國之士來說，韓麥爾先生感到內(nèi)心悲哀，精神受到沉重打擊?！惨馑紝?duì)即可〕4、這是韓麥爾先生對(duì)祖國必勝信念的表達(dá)，也是法國人民愛國精神和不屈意志的集中表達(dá)。5、神態(tài)、動(dòng)作?！惨馑紝?duì)即可〕最后一課的閱讀題及答案篇六《最后一課》〔15分〕接著，韓麥爾從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最準(zhǔn)確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它。亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好似拿著一把翻開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好似恨不得把自己知道的東西在他分開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里?！蝗唤烫玫溺娗昧?2下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從沒有這么高大?！拔业呐笥寻?，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！毙☆}1:韓麥爾先生說：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好似拿著一把翻開監(jiān)獄大門的鑰匙。”“監(jiān)獄大門”比喻_________________________，“鑰匙”比喻_________________________，全句的深入含義是_________________________?！?分〕小題2:為什么聽到鐘生、號(hào)聲，韓麥爾先生會(huì)“臉色慘白”？〔2分〕小題3:“我”覺得他從沒有這么高大的原因是：_________________________?！?分〕小題4:他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”〔1〕這段屬于_______________描寫；〔1分〕〔2〕表現(xiàn)了韓麥爾先生________________________________的思想感情?！?分〕小題5:韓麥爾先生說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精神；韓麥爾先生的話表現(xiàn)了他對(duì)母語怎樣的感情？漢語言也是世界上最美麗的語言之一，作為一名中學(xué)生，你是怎樣對(duì)待我們的母語的？〔4分〕參考答案：小題1:普魯士對(duì)法國人民的統(tǒng)治法國語言只要操著統(tǒng)一語言的法國人民齊心協(xié)力，就一定可以打敗普魯士侵略者求得民族的自由和解放。小題2:最后一課就要完畢了，先生難以控制內(nèi)心的悲傷而“臉色慘白”。小題3:“我”被韓麥爾先生高尚的愛國精神所打動(dòng)，因此覺得先生的形象變得高大起來。小題4:〔1〕動(dòng)作〔2〕悲傷、憤怒小題5:表現(xiàn)了先生對(duì)祖國、對(duì)祖國文化、對(duì)本民族語言深沉的熱愛；第二問可酌情給分。分析^p：小題1:此題是比照喻修辭的理解，讀句子可知，本句有兩處比喻，一處的本體是“法國的語言”，喻體是“鑰匙”；另一處的本體是“普魯士對(duì)法國人民的統(tǒng)治”，喻體是“監(jiān)獄”。運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地告訴人們，只要操著法語的法國人民齊心協(xié)力，就一定可以擊敗普魯士殖民統(tǒng)治的枷鎖，打敗普魯士侵略者。小題2:“臉色慘白”是對(duì)韓麥爾先生的神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了他的內(nèi)心很痛苦，結(jié)合文章內(nèi)容可知，是因?yàn)椤扮娚?、?hào)聲”代表最后一課要完畢了。小題3:“我”覺得他高大的原因是因?yàn)轫n麥爾先生前面的表現(xiàn)，讀前文可知，是他的愛國的行動(dòng)和愛國的情懷。小題4:“他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬歲’”句中的“轉(zhuǎn)身”“寫”說明是動(dòng)作描寫，從“使出全身的`力量”，并結(jié)合上文中的“他哽住了，他說不下去了”以及下文的“呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”可知，他內(nèi)心很悲傷，很憤怒小題5:“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精神”從這句話中表達(dá)的不僅僅是對(duì)法國語言的愛，更表達(dá)了他對(duì)祖國、對(duì)祖國文化的愛。是一種愛國精神的表達(dá)。我們，也要愛我們的祖國，愛我們的傳統(tǒng)文化，愛我們的語言文字。因此我們“如何對(duì)待我們的母語”，我們應(yīng)該覺得，我們漢字的方塊字是最漂亮的，我們的漢語說出來的聲音是最好聽的，它是世界上最好的語言。最后一課的閱讀題及答案篇七最后一課節(jié)選閱讀及答案閱讀下文，完成l～5題。突然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。我的朋友們啊，他說，我我。但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：法蘭西萬歲!然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：放學(xué)了，你們走吧。1．給文中加粗字注音?！?〕祈禱〔〕〔2〕哽住〔〕2．破折號(hào)在文中的作用主要有：①表示解釋說明，②表示意思的遞進(jìn)，③表示語音的延長，④表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折等作用，請(qǐng)指出下面各句中破折號(hào)的作用。〔1〕窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了?！病场?〕我的朋友們啊，他說，我我〔〕〔3〕只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：放學(xué)了，你們走吧?！病?．為什么我覺得韓麥爾先生從來沒有這么高大？答：______________________________________________________________4．文段中橫線上的句子是否夸大？表現(xiàn)了韓麥爾先生的什么品質(zhì)？答：_____________________________________________________________5．為什么韓麥爾先生以一個(gè)手勢(shì)作結(jié)？答：_______________________________________________________________參考答案：1．〔1〕qi〔2〕gěng2．〔1〕解釋說明〔2〕聲音的延長〔3〕意思遞進(jìn)3．：受到韓麥爾先生愛國梢神的感染和教育．對(duì)老師無比崇敬。4．；不夸大。這一動(dòng)作傾注了韓麥爾先生對(duì)祖國無比熱烈、其切的深情。他堅(jiān)信法蘭西必勝，鼓勵(lì)人們不要忘記祖國的語言。5．：動(dòng)作描寫。充分地表現(xiàn)了他愛祖國、恨敵人的全部思想感情，把崇高的愛國感情推到了最頂峰。以無聲的手勢(shì)宣布完畢，表現(xiàn)了他面對(duì)國土淪喪的殘酷現(xiàn)實(shí)，陷入極大的痛苦之中，此時(shí)無聲勝有聲，這比憤慨激昂的語言更為真實(shí)、更為深沉，更能震撼讀者的心靈?！惨鈱?duì)即可〕最后一課的閱讀題及答案篇八閱讀下文，完成l～5題。突然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。我的朋友們啊，他說，我我。但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：法蘭西萬歲!然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：放學(xué)了，你們走吧。1．給文中加粗字注音?！?〕祈禱〔〕〔2〕哽住〔〕2．破折號(hào)在文中的作用主要有：①表示解釋說明，②表示意思的遞進(jìn)，③表示語音的延長，④表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折等作用，請(qǐng)指出下面各句中破折號(hào)的作用?！?〕窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了?！病场?〕我的朋友們啊，他說，我我〔〕〔3〕只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：放學(xué)了，你們走吧?！病?．為什么我覺得韓麥爾先生從來沒有這么高大？答：______________________________________________________________4．文段中橫線上的句子是否夸大？表現(xiàn)了韓麥爾先生的什么品質(zhì)？答：_____________________________________________________________5．為什么韓麥爾先生以一個(gè)手勢(shì)作結(jié)？答：_______________________________________________________________參考答案：1．〔1〕qi〔2〕gěng2．〔1〕解釋說明〔2〕聲音的延長〔3〕意思遞進(jìn)3．：受到韓麥爾先生愛國梢神的感染和教育．對(duì)老師無比崇敬。4．；不夸大。這一動(dòng)作傾注了韓麥爾先生對(duì)祖國無比熱烈、其切的深情。他堅(jiān)信法蘭西必勝，鼓勵(lì)人們不要忘記祖國的語言。5．：動(dòng)作描寫。充分地表現(xiàn)了他愛祖國、恨敵人的全部思想感情，把崇高的愛國感情推到了最頂峰。以無聲的手勢(shì)宣布完畢，表現(xiàn)了他面對(duì)國土淪喪的殘酷現(xiàn)實(shí)，陷入極大的痛苦之中，此時(shí)無聲勝有聲，這比憤慨激昂的語言更為真實(shí)、更為深沉，更能震撼讀者的心靈?！惨鈱?duì)即可〕最后一課的閱讀題及答案篇九閱讀《最后一課》答復(fù)下面問題〔10分〕突然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲—他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我—我—”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，--你們走吧?！毙☆}1:第一段中的“鐘聲”意味著什么？〔2分〕小題2:韓麥爾老師“臉色慘白”“哽住了”“說不下去”表現(xiàn)了什么樣的感情？〔2分〕小題3:這幾段文字主要從哪幾個(gè)方面描寫了韓麥爾，塑造了一個(gè)什么形象？〔3分〕小題4:結(jié)合寫作背景，談?wù)劄槭裁磳?duì)韓麥爾和小弗郎士來說熱愛法語就是熱愛祖國的同義詞？〔3分〕參考答案：小題1:最后一課的完畢小題1:〔2分〕內(nèi)心極度悲哀的感情小題1:〔3分〕語言動(dòng)作神態(tài)〔每個(gè)1分〕小題1:〔3分〕因?yàn)榈聡致哉邚?qiáng)行剝奪了阿爾薩斯人民學(xué)習(xí)自己語言的權(quán)利和自由，激起了人民的愛國熱情，他們把法文視為同義語，愛法語就是愛法國?！惨馑家粯蛹纯伞承☆}1:根據(jù)后文的內(nèi)容“他們已經(jīng)收操了”“放學(xué)了，--你們走吧?！笨梢耘袛嗟谝欢沃械摹扮娐暋币馕吨詈笠徽n的完畢。小題1:人物的表情動(dòng)作是心理活動(dòng)和情感的表現(xiàn)。聯(lián)絡(luò)全文愛國情感可以體會(huì)韓麥爾老師“臉色慘白”“哽住了”“說不下去”表現(xiàn)了因不能再將本國語言而內(nèi)心極度悲哀的感情。小題1:注意答全面，這幾段文字主要從語言、動(dòng)作、神態(tài)三個(gè)方面描寫了韓麥爾，塑造了一個(gè)愛國老師的形象。〔3分〕小題1:沒有唯一答案，意思對(duì)即可，可以圍繞失去講本國語言的權(quán)利就等于失去了根本權(quán)利，失去了祖國談。最后一課的閱讀題及答案篇十最后一課〔鄭振鐸〕這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢(mèng)里被的鈴聲驚醒?！奥牭搅伺诼暫蜋C(jī)關(guān)槍聲沒有?”在里說?！皼]有聽見。發(fā)生了什么事?”“聽說____人占領(lǐng)租界，把英國兵繳了械，黃浦江上的一只英國炮艦被轟沉，一只美國炮艦投降了。”接連的又來了幾個(gè)，有的是報(bào)館里的朋友打來的。事實(shí)漸漸地明白。英國軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機(jī)關(guān)槍的掃射，紛紛地死在水里。____兵按照著預(yù)定的方案，開場(chǎng)從虹口和郊外開進(jìn)租界。被認(rèn)為孤島的最后一塊彈丸地，終于也陷落于敵手。我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。校長和許多重要的負(fù)責(zé)者們都已經(jīng)到了。立即舉行了一次會(huì)議，簡(jiǎn)短而悲壯的，立即議決了：“看到一個(gè)____兵或一面____旗經(jīng)過校門時(shí)，立即停課，將這大學(xué)關(guān)閉完畢?！碧柟夂芗t亮地曬著，街上仍然的熙來攘往，沒有一點(diǎn)異樣。我們照舊搖鈴上課。我授課的地方，在樓下臨街的一個(gè)課室，站在講臺(tái)上可以望得見街。學(xué)生們不到的人很少。“今天的事，”我說道，“你們都已經(jīng)知道了罷，”學(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔覀円呀?jīng)議決，一看到一個(gè)____兵或一面____旗經(jīng)過校門，立即便停課，并且立即地將學(xué)校關(guān)閉完畢。”學(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅(jiān)毅的神色，坐得挺直的，但沒有一句話?！暗俏疫@一門課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見了一個(gè)____兵或一面____旗為止?！蔽也换膹U一秒鐘的工夫，開場(chǎng)照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著，默默無聲的。這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語音里自己覺得有點(diǎn)異樣，似帶著堅(jiān)毅的決心，最后的沉著；像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀，“引滿待發(fā)”。鎮(zhèn)定安詳，沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會(huì)來的。一切都已準(zhǔn)備好。誰都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好