趣炫泡泡嘉年華-紙非機(jī)策劃課件

【活動(dòng)】趣炫泡泡嘉年華-紙非機(jī)策劃怎樣思想，就有怎樣的生活【活動(dòng)】趣炫泡泡嘉年華-紙非機(jī)策劃【活動(dòng)】趣炫泡泡嘉年華-紙非機(jī)策劃怎樣思想，就有怎樣的生活N躍動(dòng)精彩泡夏p2019年超泡抱嘉年華紙非機(jī)策劃方案CONTENTS目錄活動(dòng)簡介流程介紹泡泡嘉年華活動(dòng)亮點(diǎn)活動(dòng)費(fèi)用說明0關(guān)于紙非機(jī)自上個(gè)世紀(jì)80年代后期以來，世界性的信息化革新在全球大面積的開展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用作為此次革新過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其利用價(jià)值被淋漓盡致的展現(xiàn)其中。但是由于信息更新速度較快，一些重要的環(huán)節(jié)的更新速度由最開始的幾年一次縮短成一年一次甚至是幾個(gè)月一次，這就給我們剛剛起步的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)工作帶來了很大的壓力。尤其是在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生們掌握更多、更實(shí)用、更先進(jìn)的技術(shù)，許多實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)插件的更新速度為了達(dá)到和市場上的一致的話，幾乎是每次實(shí)驗(yàn)課都在更新。下面我們就來簡單闡述一下在計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要注意的幾個(gè)重點(diǎn)問題：第一，盲目更新實(shí)驗(yàn)課件容易造成大量的資源浪費(fèi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)相對于其他傳統(tǒng)學(xué)科來說雖然其開設(shè)時(shí)間較短，但是隨著系統(tǒng)的不斷更新，其教學(xué)大綱也在不斷的更新，這其中尤其是以軟件更新的速度最快。據(jù)統(tǒng)計(jì)，微軟公司其最原始的視窗3系列操作系統(tǒng)的應(yīng)用及普及時(shí)間大約為10年，其視窗9系列操作系統(tǒng)的應(yīng)用及普及時(shí)間大約為5年，其視窗2000系統(tǒng)的應(yīng)用及普及時(shí)間大約為3年，目前最新的視窗X系列操作系統(tǒng)正在進(jìn)入應(yīng)用及普及階段，據(jù)專家分析其周期不會(huì)超過2年。那么假如說我們?nèi)握n老師在備課的時(shí)候是按照視窗2000系列進(jìn)行準(zhǔn)備的，但是市面上已經(jīng)大規(guī)模的應(yīng)用了視窗X系列了的話，按照我們以前更新教學(xué)實(shí)習(xí)設(shè)備的概念來說是不是我們的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室就必須要都換成視窗X系列呢？其實(shí)這是不對的。讓我們來綜合的看一下微軟公司發(fā)布的所有的視窗操作系統(tǒng)，除了3系列和9系列之間有明顯的數(shù)據(jù)源代碼差異以外，自9系列之后所有的視窗系統(tǒng)其原始數(shù)據(jù)源代碼均沒有在本質(zhì)上進(jìn)行調(diào)整，即便是最新的X系列也僅僅是在操作界面上進(jìn)行了分割，其使用過程與2000系列幾乎沒有差異。那么，我們就完全有理由在對學(xué)生按照任課老師準(zhǔn)備的2000系列的教學(xué)課件進(jìn)行授課的同時(shí)，針對X系列的一些獨(dú)有的使用特性進(jìn)行一次詳細(xì)的解析，同樣在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中繼續(xù)按照2000系列進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)的同時(shí)再利用實(shí)驗(yàn)室比較高端的一臺(tái)或者幾臺(tái)電腦設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行一次講解。這樣既能做到讓學(xué)生掌握了目前較為先進(jìn)的X系列的應(yīng)用，又能讓學(xué)生對X系列與2000系列的差異有一個(gè)直觀的了解和認(rèn)識(shí)。而在教學(xué)方面，既節(jié)省了任課老師在備課、授課過程中更換教材帶來的不便之外，還未實(shí)驗(yàn)室節(jié)省了一大筆的更新設(shè)備的費(fèi)用，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是讓理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到了同步、同項(xiàng)，避免了理論與實(shí)際的脫鉤。第二，長時(shí)間不更新實(shí)驗(yàn)課件容易造成與理論脫鉤由于正是因?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件的更新速度較快，許多開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)校由于一些不同的原因，很難做到教學(xué)課件的正常更新，或者是在某一個(gè)階段大批量的采購了一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件之后由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件的更新造成了本批次教學(xué)課件的大量擠壓。這樣會(huì)給理論教學(xué)帶來一定的難度，這其中尤其是以硬件最為突出。這么看來，更新設(shè)備也不是，不更新設(shè)備也不行。那么，針對如此矛盾的問題我們應(yīng)該采取何種辦法進(jìn)行解決呢？首先，可以利用自編的軟件系統(tǒng)嘗試模擬實(shí)驗(yàn)效果。計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的一大特點(diǎn)就是無論是理論教學(xué)還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，老師和學(xué)生每天都在和數(shù)據(jù)源代碼或者是程序打交道。那么我們?yōu)榱藢?yīng)日新月異的軟件操作系統(tǒng)，我們完全可以利用計(jì)算機(jī)語言，根據(jù)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)需求自身研發(fā)一個(gè)虛擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境來完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程。另外，可以利用理論教學(xué)的實(shí)際特性進(jìn)行“校企聯(lián)合”教學(xué)。計(jì)算機(jī)的硬件教學(xué)在理論授課階段的可選擇性決定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件配備。由于硬件設(shè)備的更新速度較快，有的任課老師在備課的過程中也是經(jīng)歷了一個(gè)摸索和學(xué)習(xí)的過程。那么，我們是否可以嘗試性的讓產(chǎn)品的銷售方在任課老師的備課階段就提前介入呢？也就是說，同樣一款芯片處理器，同樣是最新的四核產(chǎn)品，任課老師在選擇教學(xué)課件的時(shí)候既可以選擇微軟的，同樣也可以選擇AMD的，假如說微軟公司愿意提供一批實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件供學(xué)生們實(shí)驗(yàn)過程中使用的話，那么，任課老師在備課的過程中為什么還要著重的去講AMD呢？這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于一些擁有自主研發(fā)團(tuán)隊(duì)但是缺乏大規(guī)模實(shí)際實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的公司而言也是求之不得的。這樣一種“校企聯(lián)合”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的推廣，既是為學(xué)校節(jié)省了一大筆的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件的采購費(fèi)用，又能讓學(xué)生更加直觀的了解目前市面上最為先進(jìn)的硬件產(chǎn)品，同時(shí)也讓企業(yè)方面得到了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可謂是達(dá)到了三方共贏的一個(gè)效果。同理，既然一個(gè)產(chǎn)品能得到企業(yè)的支持做到“校企聯(lián)合”教學(xué)，那么其他的產(chǎn)品也完全有可能進(jìn)行此類的教學(xué)嘗試。網(wǎng)線和路由器用銳捷的，交換機(jī)用D-LINK的，電腦主板用技嘉的，芯片處理器用英特爾的、顯卡用英偉達(dá)的、內(nèi)存用金士頓的、聲卡用華碩的、鍵盤鼠標(biāo)用技嘉的、顯示器用三星的、軟件操作系統(tǒng)用微軟的。這些不僅僅是一個(gè)品牌的拼湊，不僅僅是一個(gè)簡單的DIY，而是融合了目前電腦硬件市面上市場占有率較多、技術(shù)研發(fā)能力較強(qiáng)的許多企業(yè)。隨著與這些企業(yè)的不斷深入合作，學(xué)校方面甚至可以和相關(guān)企業(yè)方面洽談聯(lián)合組建“企業(yè)實(shí)驗(yàn)室”，采用一種全方位合作的模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對于企業(yè)方面而言，一屆接著一屆的學(xué)生走向社會(huì)，就等同于一批接著一批的用戶走進(jìn)了他們的銷售門店，企業(yè)方面是十分樂意見到這種場面的。綜上所述，計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)方面目前還存在著許多的問題亟待解決，如果處理的妥當(dāng)?shù)脑?，既能讓學(xué)生收益，學(xué)校以及任課老師和實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)老師方面也不會(huì)有太麻煩的付出，但是如果處理不好相關(guān)的矛盾的話，影響的會(huì)是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以說，作為高校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的任課老師或者是實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)老師而言，必須對相關(guān)的問題予以高度的重視、進(jìn)行妥善的解決，這樣才能給學(xué)生提供一個(gè)更加全面的學(xué)習(xí)環(huán)境。龔明明，1982年10月，湖南人，大學(xué)本科，助教，湖南外國語職業(yè)學(xué)院，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。在高中音樂教學(xué)中，尤其是鑒賞課教學(xué)中，為了更好地實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境很有必要。通過創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，可以有效增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性，有利于教師、學(xué)生、以及音樂這三個(gè)教學(xué)因素之間的良性互動(dòng)，同時(shí)還課題提高教學(xué)效果，使得鑒賞課教學(xué)取得事半功倍的效果。但是多數(shù)音樂教師在鑒賞課教學(xué)中卻不能很好地開展情境創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)造成不小的阻礙。因此，探索高中音樂鑒賞課有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)很有現(xiàn)實(shí)必要性。一、教師利用角色扮演創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境在音樂教學(xué)中，一個(gè)富于創(chuàng)造性的教師應(yīng)該是善于培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)創(chuàng)新能力。具體到高中音樂鑒賞課教學(xué)中，教師要在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參與到創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中去，讓學(xué)生在教學(xué)情境中感知音樂和親身體驗(yàn)，進(jìn)而讓學(xué)生對鑒賞課教學(xué)獲得親身體驗(yàn)。例如，我們在教材教學(xué)之余，對學(xué)生開展一些著名音樂作品的鑒賞教學(xué)時(shí)，就可以根據(jù)作品的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些角色扮演類的情境，讓學(xué)生在情境角色的扮演中體驗(yàn)音樂作品的魅力。如，在現(xiàn)代著名京劇《智取威虎山》（楊子榮唱段）的欣賞課教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生扮演楊子榮這一角色，讓學(xué)生通過觀看視頻片斷，對楊子榮這一角色的形象、動(dòng)作進(jìn)行模仿，使得學(xué)生在任務(wù)角色的扮演中，在強(qiáng)烈的京劇情境中感受到現(xiàn)代京劇的藝術(shù)魅力。又如，在現(xiàn)代歌劇《白毛女》的鑒賞課教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在對劇本進(jìn)行熟悉和作品相關(guān)背景進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，去扮演劇中的楊白勞、喜兒、以及地主黃世仁等角色，再加上營造的當(dāng)時(shí)自然環(huán)境等教學(xué)情境，讓學(xué)生對歌劇所反映的時(shí)代悲劇有較為深刻的藝術(shù)體驗(yàn)，同時(shí)也對歌劇的藝術(shù)形式和特點(diǎn)，有更為全面的認(rèn)識(shí)。音樂與表演是一對孿生兄妹，在音樂鑒賞課教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，為學(xué)生創(chuàng)造利用自身肢體、聲音、以及技能充分表達(dá)音樂內(nèi)容的情境，不僅可以提高鑒賞課教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，同時(shí)還可以加深學(xué)生對音樂、對自身情感的體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到音樂教學(xué)的目標(biāo)。二、通過設(shè)置問題創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境提問是課堂教學(xué)過程中師生之間最常見的一種交流形式。高中音樂欣賞課教學(xué)也不例外。在音樂鑒賞課教學(xué)中，教師要巧妙設(shè)計(jì)問題激發(fā)學(xué)生的思維，推動(dòng)課堂中的疑難問題得以解決。同時(shí)將學(xué)生帶入帶課堂教學(xué)的情境中來。例如，在《飄逸的南國風(fēng)》的鑒賞教學(xué)時(shí)，隨著播放的鑒賞歌曲《彌渡山歌》的深入，我們將歌曲劃分為三個(gè)部分，同時(shí)處于對歌曲理解和教學(xué)的實(shí)際需要，教師可以設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)問題：這首歌是怎樣利用三個(gè)部分來表達(dá)愛情主題的？在仔細(xì)聽歌曲第一部分的時(shí)候你聽到了什么樣的聲音？你所聽到的讓你聯(lián)想到一幅怎樣的畫面？這幾個(gè)問題不僅是簡單的教師對學(xué)生的知識(shí)提問，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的有效問題設(shè)置。通過這幾個(gè)問題，不僅讓學(xué)生集中注意力聽音樂；同時(shí)還有效激發(fā)了學(xué)生積極思考的興趣，有利于學(xué)生音樂鑒賞能力的提高。為后續(xù)對作品的深入分析作必要的鋪墊。我們認(rèn)為，問題在教學(xué)中是激發(fā)學(xué)生探究興趣和提高學(xué)生注意力的重要方法和手段。在高中音樂鑒賞課的教學(xué)中，通過巧妙創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，可以將學(xué)生引入到音樂鑒賞所需的情境中來，讓學(xué)生在欣賞音樂的過程高中解決這些問題不僅是激發(fā)學(xué)生的探究興趣，同時(shí)也是加深學(xué)生對作品的理解，挖掘音樂作品藝術(shù)魅力的有效途徑，學(xué)生必然受益匪淺。三、利用多媒?w技術(shù)設(shè)備創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境個(gè)人認(rèn)為，二十世紀(jì)教育領(lǐng)域最大的成果就是將多媒體技術(shù)引入到教育教學(xué)領(lǐng)域，進(jìn)而帶來了教育教學(xué)領(lǐng)域的深刻變革。在教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)領(lǐng)域，多媒體技術(shù)設(shè)備的引入為情境創(chuàng)設(shè)提供了前所未有的便捷。多媒體技術(shù)具有的圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的特征為高中音樂鑒賞課教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提供了很大的幫助。我們在教學(xué)中要充分利用這一技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。例如，在《飄逸的南國風(fēng)光》的教學(xué)中，在向?qū)W生們介紹南國風(fēng)光時(shí)我們就可以利用多媒體展示南國風(fēng)光的典型圖片，讓學(xué)生一下子有身臨其境的感覺，這樣就能夠更好地欣賞音樂。又如，在欣賞浙江民歌《對鳥》的時(shí)候，我們將天雛鳥、青翠鳥、長尾巴丁、以及白鴿這幾種鳥的圖片配上發(fā)音以及歌詞給學(xué)生加以展示，極大引起了學(xué)生的關(guān)注。有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生們都逐漸跟著唱了起來。我們認(rèn)為，多媒體技術(shù)在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方面具有無可比擬的優(yōu)勢，它突破了其它情境創(chuàng)設(shè)方法受到時(shí)間、空間限制以及動(dòng)靜難以完全滿足需要的弊端，為創(chuàng)設(shè)有效的音樂鑒賞課教學(xué)情境提供了可能，教師在教學(xué)中要充分利用多媒體技術(shù)的這一優(yōu)勢，開展音樂鑒賞課教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，提高教學(xué)實(shí)效。結(jié)語高中音樂鑒賞課教學(xué)有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是一個(gè)在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善的教學(xué)課題。廣大教師從提高教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，采取各種有效方法創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，是做好高中音樂鑒賞課教學(xué)，突破高中音樂教學(xué)瓶頸的基本途徑。文章結(jié)合自身十幾年的教學(xué)總結(jié)，從多媒體技術(shù)應(yīng)用、問題設(shè)置、以及角色扮演三個(gè)角度就創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，提高高中音樂鑒賞課教學(xué)實(shí)效進(jìn)行了初步論述，皆在為促進(jìn)高中音樂鑒賞課教學(xué)水平的提升提供參考。【N躍動(dòng)精彩泡夏p2019年超泡抱嘉年華紙非機(jī)策劃方案CONTENTS目錄活動(dòng)簡介流程介紹泡泡嘉年華活動(dòng)亮點(diǎn)活動(dòng)費(fèi)用說明0關(guān)于紙非機(jī)PARTONE活動(dòng)簡個(gè)活動(dòng)概況活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)主題2019年06月07日躍動(dòng)精彩泡沫之夏趣炫泡泡嘉年華由魔幻的彩色泡泡及趣味挑戰(zhàn)參與對象結(jié)合,帶來前所未有的趣炫愉悅體活動(dòng)地點(diǎn)白地溝幼兒園約500人待定活動(dòng)形式趣炫泡泡趣味挑戰(zhàn)PARTTWO流程介紹時(shí)間安排表序號(hào)階段時(shí)間流程嘉年華區(qū)域集合,簽到、大合影、互動(dòng)拍照、領(lǐng)禮品幼兒園表演拉開開幕序幕主持人開場,暖場,介紹出席領(lǐng)導(dǎo)開幕式1350-14:40領(lǐng)導(dǎo)致辭一宣布開幕熱身教練帶領(lǐng)全場選手一起做熱身6活動(dòng)中1440-15:50趣味挑戰(zhàn)1550-16:40超炫泡泡翔鄭翔翔翔翔8閉幕式164-1700領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)致辭,宣布活動(dòng)閉幕結(jié)束退場活動(dòng)開幕開幕式流程。集合排隊(duì)、簽到合影互動(dòng)拍照A<領(lǐng)導(dǎo)致辭宣布開幕8熱身操及趣味挑戰(zhàn)規(guī)則講解啟似式主題簽到五彩手印留下多彩的手印,最漂亮的“到此一