部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)烏鴉喝水教學(xué)課件

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)烏鴉喝水36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)烏鴉喝水部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)烏鴉喝水36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生資料寶袋什么是烏鴉?烏鴉是鷚屬鳥(niǎo)類的通稱,屬于雀形目鴉科,是很多城市非常常見(jiàn)的鳥(niǎo)。俗髻獰雜罪,紡粼色,形體接近讀書(shū)要求:1、請(qǐng)借助拼音自由朗讀課文,圈出生字拼一拼讀一讀,把字音讀準(zhǔn)2、數(shù)一數(shù),課文一共有幾個(gè)自然段?生物這門學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，因此實(shí)驗(yàn)課在生物教學(xué)中占有很高的地位，它對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的興趣，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，掌握一些基本技能，基本操作，培養(yǎng)能力等方面都具有重要意義。高一的情況是：學(xué)生已經(jīng)具有一定的操作能力，課本上的實(shí)驗(yàn)很多，能在課堂上順利完成的卻不多。那作為老師的我們?cè)撊绾蝸?lái)上好實(shí)驗(yàn)課呢？一、激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心興趣和好奇心是一個(gè)人有沒(méi)有創(chuàng)新能力最基礎(chǔ)的條件，高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)亦如此。例如，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)：利用植物的向性運(yùn)動(dòng)原理，使幼苗的主根呈圓形、菱形、心形等幾何圖形；用光合作用原理在一片荷葉上印出自己一家人頭像。興趣能讓學(xué)生廢寢忘食。濃厚的興趣，誘發(fā)了探索的欲望和創(chuàng)新的動(dòng)力。二、做好實(shí)驗(yàn)課教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備首先我們需要做得就是在開(kāi)學(xué)之初要把本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃做完，并把實(shí)驗(yàn)分類，分為探究實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)，由于課時(shí)有限，在做計(jì)劃時(shí)，有些實(shí)驗(yàn)可以合并成一課時(shí)完成，這樣既可以緩解課時(shí)緊張的問(wèn)題。同時(shí)也可以鍛煉他們綜合訓(xùn)練的能力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，我們要做到對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程、方法，以保證實(shí)驗(yàn)的順利完成以及實(shí)驗(yàn)科學(xué)性，安全性及效果。生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)儀器材料實(shí)驗(yàn)與化學(xué)、物理的學(xué)科有所不同，化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的儀器和藥品實(shí)驗(yàn)室基本上都有，物理實(shí)驗(yàn)只需一些實(shí)驗(yàn)儀器就可以，而生物實(shí)驗(yàn)所需的儀器實(shí)驗(yàn)室有，但實(shí)驗(yàn)材料幾乎沒(méi)有，要保證實(shí)驗(yàn)的順利完成，這就要求我們自己解決。在上實(shí)驗(yàn)課前，不但要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器和材料，還要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，每次實(shí)驗(yàn)前，我都打印一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，這樣學(xué)生完成起來(lái)快，節(jié)省時(shí)間，大部時(shí)間用在實(shí)驗(yàn)上，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的填寫(xiě)既能考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)完成情況，又便于實(shí)驗(yàn)器材的管理。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過(guò)程中，要想提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力和科學(xué)素質(zhì)，就必須通過(guò)科學(xué)的方法進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。目前，較適合學(xué)生的教學(xué)方法為同步教學(xué)法，即教師邊講解、示范、學(xué)生邊做，這樣，學(xué)生易于掌握和接受。三、實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)步驟的創(chuàng)新傳統(tǒng)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)課往往是老師事先準(zhǔn)備好一切實(shí)驗(yàn)用具，精心設(shè)計(jì)好試驗(yàn)流程，然后手把手教學(xué)生如何操作，告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，以及有哪些注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生就像一臺(tái)臺(tái)設(shè)定好的機(jī)器，按部就班的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，缺少青少年應(yīng)有的激情與創(chuàng)新的動(dòng)力。對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟的講解改為讓同學(xué)們自己另外設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和操作步驟，效果會(huì)有很大的差別。通過(guò)學(xué)生拓展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的較高層次。例如，植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，要求同學(xué)們不要局限于課本上的實(shí)驗(yàn)材料和用品，自己選擇適合的實(shí)驗(yàn)材料和用品。同學(xué)們會(huì)按老師提出的要求利用課余時(shí)間，大量查閱資料，利用身邊一切可利用的材料設(shè)計(jì)出多種多樣的實(shí)驗(yàn)方法。四、實(shí)驗(yàn)課組織形式的創(chuàng)新傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，通常是老師在講臺(tái)上講解實(shí)驗(yàn)操作步驟，并且示范操作，然后學(xué)生自己做，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生沒(méi)有充分預(yù)習(xí)，課堂上思考的空間又小，常常一知半解，一遇到問(wèn)題就舉手叫老師。一個(gè)老師，學(xué)生多，問(wèn)題也多，遇上復(fù)雜一點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生急，老師更急，課堂吵吵嚷嚷，學(xué)生做得稀里糊涂，老師累得暈頭轉(zhuǎn)向。為此，本人采取的方法是：培養(yǎng)學(xué)生中的操作能手，讓學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，例如：在上《植物細(xì)胞質(zhì)璧分離與復(fù)原》這堂實(shí)驗(yàn)課時(shí)，上課前一天，挑選六位動(dòng)手能力較強(qiáng)的同學(xué)作為培養(yǎng)的對(duì)象。讓他們熟悉驗(yàn)操作流程，然后對(duì)他們進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，針對(duì)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)。五、恰當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w教學(xué)手段根據(jù)課文內(nèi)容，精心安排教學(xué)程序，適時(shí)合理地正確選擇課件、使用課件用多媒體上課，使課堂內(nèi)容由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文并茂的動(dòng)態(tài)傳播，增強(qiáng)了感染力和趣味性，音響效果也具有強(qiáng)烈的渲染力，有利于學(xué)生拓展知識(shí)面，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于課堂效率提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。不過(guò)是否需用課件上課應(yīng)該依課文的類型而定，如《環(huán)境保護(hù)》《鳥(niǎo)類的多樣性》這類課，信息量大，思想教育性強(qiáng)，需要一些視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)資料作補(bǔ)充，適合用多媒體上課。而《家鴿》《有絲分裂》《循環(huán)系統(tǒng)》等講解內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生理之類的課，如果不注意課堂知識(shí)容量，重點(diǎn)、難點(diǎn)的詳細(xì)分析，容易造成知識(shí)容量大，反饋機(jī)會(huì)少，學(xué)生一時(shí)接受的新知識(shí)過(guò)多，造成消化不良，效果可能不理想，所以這些內(nèi)容的課件最好作為總結(jié)復(fù)習(xí)之用，使學(xué)生加深對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容概念、知識(shí)要點(diǎn)的理解?？傊?，上好生物實(shí)驗(yàn)課，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也使學(xué)生的非智力因素得到發(fā)展，既提高了學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使生物實(shí)驗(yàn)課水平更上一層樓。一節(jié)課有個(gè)好的情境導(dǎo)入，像一場(chǎng)戲有一個(gè)引人入勝的序幕，像磁石深深把學(xué)生吸引住，像金鑰匙悄然開(kāi)啟學(xué)生的思維.依據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容和學(xué)生年齡心理特征，抓住創(chuàng)造性地導(dǎo)入新課的最佳入口處，扣住學(xué)生的心弦，建立一種使學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)、產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的環(huán)境或背景.它是傳遞信息的載體，能給學(xué)生提供思考的智力背景，同時(shí)也給學(xué)生提供了實(shí)踐活動(dòng)和情感體驗(yàn)的空間.四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的探索與發(fā)現(xiàn)――乘法分配律，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我把重點(diǎn)定位為引導(dǎo)學(xué)生在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，進(jìn)而學(xué)會(huì)應(yīng)用規(guī)律.讓學(xué)生通過(guò)“聯(lián)系實(shí)際，感知建模;類比歸納，驗(yàn)證模型;質(zhì)疑聯(lián)想，拓展認(rèn)識(shí);聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識(shí);歸納概括，完善認(rèn)識(shí)”的探索過(guò)程來(lái)逐步豐富對(duì)“乘法分配律”的認(rèn)識(shí).特別是在新課的導(dǎo)入上，我做足了功課，編排了一場(chǎng)生動(dòng)、有趣的“小品”，借助表演使學(xué)生在愉快、熱烈的氣氛中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立數(shù)學(xué)模型.為輕松、準(zhǔn)確、有效地掌握乘法分配律的意義打下良好的基礎(chǔ).一上課我表?yè)P(yáng)了戴洵同學(xué)近來(lái)進(jìn)步很大，從他努力學(xué)習(xí)中，我仿佛看到他十幾年以后的景況：戴洵從國(guó)外留學(xué)歸來(lái)，回家見(jiàn)到多年未見(jiàn)的父母、同學(xué)們，你們想象一下會(huì)是怎樣的情景？學(xué)生們立即展開(kāi)想象的翅膀，嘰嘰喳喳地議論起來(lái)，我說(shuō)誰(shuí)想來(lái)表演？學(xué)生們紛紛舉手，我把戴洵、小胖墩陸韻凌、強(qiáng)翰楠叫到講臺(tái)前，安排陸韻凌演媽媽，強(qiáng)翰楠演爸爸，我稍作布置，表演開(kāi)始，只見(jiàn)戴洵做敲門狀進(jìn)門，陸韻凌、強(qiáng)翰楠一臉驚訝、高興、激動(dòng)狀上前迎接，先是母子擁抱、握手，接著父子擁抱、握手，表演得惟妙惟肖，學(xué)生們捧腹大笑.表演結(jié)束后，我問(wèn)學(xué)生：兒子是怎樣和父母握手的？學(xué)生回答：高興、激動(dòng)、幸福，一個(gè)一個(gè)地握手，分別和父母握手.學(xué)生邊說(shuō)我邊在黑板上寫(xiě)道：（媽媽+爸爸）×兒子=媽媽×兒子+爸爸×兒子，括號(hào)表示家，×表示兩只手握在一起.特別強(qiáng)調(diào)兒子先和媽媽握手，再和爸爸握手.這個(gè)“握手小品”給學(xué)生腦海中留下很深的印象，“（媽媽+爸爸）×兒子=媽媽×兒子+爸爸×兒子”這個(gè)用數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)把兒子與父母見(jiàn)面握手的場(chǎng)面有趣、形象地表達(dá)出來(lái)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊，并使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)中.有了“握手小品”的基礎(chǔ)，學(xué)生在“類比歸納”乘法分配律時(shí)容易找到規(guī)律.特別是“兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘”理解得很透徹.兩個(gè)加數(shù)怎樣同這個(gè)數(shù)相乘？一個(gè)一個(gè)地乘，排隊(duì)按順序乘，依次乘等等，要表達(dá)這些意思用個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)就是“分別”.在用字母表示乘法分配律時(shí)，我說(shuō)：“用a代表胖胖的媽媽，用b表示高高的爸爸，c代表帥帥的兒子，括號(hào)代表家的房子，這樣握手場(chǎng)面就是什么呢？”學(xué)生很快說(shuō)道：“（a+b）×c=a×c+b×c.”不用死記硬背就記住了字母公式.我反過(guò)來(lái)問(wèn)：能用（a+b）×c=a+b×c表示乘法分配律嗎？有學(xué)生回答說(shuō)：“不能，因?yàn)閮鹤又缓桶职治帐譀](méi)和媽媽握手.”這可是以往學(xué)生最容易出錯(cuò)、含糊不清的問(wèn)題，在此就輕而易舉地解決了.“握手小品”在學(xué)生學(xué)習(xí)乘法分配律過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，通過(guò)聯(lián)系，不斷問(wèn)自己，誰(shuí)代表媽媽，誰(shuí)代表爸爸，特別有趣的是在后續(xù)學(xué)習(xí)中，利用乘法分配律簡(jiǎn)算時(shí)，依然發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想力，對(duì)一些知識(shí)解釋得幽默、風(fēng)趣.比如對(duì)于“45×63+45×37=（63+37）×45”，學(xué)生解釋為：兒子又要離開(kāi)父母了，家里只剩爸媽了.在糾正101×45=（100+1）×45=100×45+1=4500+1=4501時(shí)，我讓學(xué)生找錯(cuò)的原因，就有學(xué)生說(shuō)，錯(cuò)在兒子是個(gè)不孝之子，只和媽媽握手，沒(méi)和爸爸握手.學(xué)生對(duì)此形象、幽默、有趣的解釋，使知識(shí)的難點(diǎn)迎刃而解.再比如，學(xué)生對(duì)87×99+87解釋為“隱形人”，隱藏了×1，顯形后就是87×99+87×1，這樣的解釋，不要我多費(fèi)口舌，其他學(xué)生就明白了.用另一個(gè)“握手小品”也輕而易舉地闡述乘法結(jié)合律的內(nèi)涵.甲、乙、丙三名同學(xué)上學(xué)時(shí)是最要好的朋友，在畢業(yè)十年的同學(xué)聚會(huì)中見(jiàn)面了，我安排三名學(xué)生代表甲、乙、丙站在一排，讓學(xué)生發(fā)揮想象力表演三名同學(xué)見(jiàn)面握手的情景.甲乙兩人的手先握在一起，再一起與丙握;乙丙兩人的手先握在一起，再一起與甲握;甲丙兩人的手先握在一起，再一起與乙握，用數(shù)學(xué)符號(hào)表示就是：（甲×乙）×丙=甲×（乙×丙）=（甲×丙）×乙，學(xué)生在腦海里建立這一模型，對(duì)理解、運(yùn)用乘法結(jié)合律幫助很大.生活給人以無(wú)窮的體驗(yàn)、感悟和經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的積累.因而，生活情景中蘊(yùn)含著豐富的教育信息，以生活情感為載體，可以更自然地引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成讓學(xué)生體驗(yàn)探究，自主建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則.教學(xué)過(guò)程充滿情趣，不僅學(xué)生積極參與，思維活躍，心情愉悅，輕松、牢固地掌握知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力、創(chuàng)新能力、聯(lián)想能力和自主學(xué)習(xí)的能力.資料寶袋什么是烏鴉?烏鴉是鷚屬鳥(niǎo)類的通稱,屬于雀形目鴉科,是很多城市非常常見(jiàn)的鳥(niǎo)。俗髻獰雜罪,紡粼色,形體接近讀書(shū)要求:1、請(qǐng)借助拼音自由朗讀課文,圈出生字拼一拼讀一讀,把字音讀準(zhǔn)2、數(shù)一數(shù),課文一共有幾個(gè)自然段?字詞樂(lè)園認(rèn)一認(rèn)wuyachuzhaobanfa烏鴉處找辦法pangxufangjingao旁許放進(jìn)高fanwenpang(攵)朗讀課文只烏鴉口渴了,到處找水喝。烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水。但是,瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水,怎么辦呢?烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子,想出辦法來(lái)了。烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。朗讀課文1.一只烏鴉口渴了,到處找水喝。烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水。但是,瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水,怎么辦呢?2.烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子,想出辦法來(lái)了。3.烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高,鳥(niǎo)鴉就喝著水了。寫(xiě)一寫(xiě)zhi口字旁只只上下結(jié)構(gòu)兩只幾只筆順:1口shi