教育實(shí)習(xí)鑒定表總結(jié)模板（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)教育實(shí)習(xí)?鑒定表總?結(jié)模板?光陰似箭?，日月如?梭。轉(zhuǎn)眼?間，愉快?而又艱辛?的實(shí)習(xí)工?作快要結(jié)?束了，在?這二十多?天里里，?我們經(jīng)歷?了從學(xué)生?到教師的?角色轉(zhuǎn)換?。在這二?十多天的?時(shí)間里，?在教案的?準(zhǔn)備和書(shū)?寫(xiě)上，在?課堂的布?置上，在?課時(shí)的掌?握上，都?有了很大?的提高。?二十天的?時(shí)間不長(zhǎng)?，但感受?頗多?，F(xiàn)?將在實(shí)習(xí)?中的心得?總結(jié)如下?：首先?，實(shí)習(xí)是?個(gè)人綜合?能力的檢?驗(yàn)。要想?講好課，?除了英語(yǔ)?基礎(chǔ)知識(shí)?功底深厚?外，還需?有一定的?實(shí)踐能力?。作為一?名教師，?還要求有?較強(qiáng)的表?達(dá)能力，?同時(shí)還要?善于引導(dǎo)?學(xué)生思考?、調(diào)節(jié)課?堂氛圍等?。這也要?求了我們?要改變傳?統(tǒng)而又枯?燥的教學(xué)?模式，大?膽創(chuàng)新，?不要老是?束縛于老?的教學(xué)方?法中，在?教學(xué)中要?有自己獨(dú)?到之處，?有新意。?為此，?在早讀時(shí)?，口語(yǔ)操?練時(shí)，我?充分利用?有效時(shí)間?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)糾?正。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問(wèn)題?也及時(shí)解?決，及時(shí)?講清楚，?讓學(xué)生即?時(shí)消化。?另外，對(duì)?部分不自?覺(jué)的同學(xué)?還采取強(qiáng)?硬背誦等?方式，提?高他們的?能力。?其次，此?次實(shí)習(xí)，?我深深體?會(huì)到了積?累知識(shí)的?重要性。?俗話說(shuō)：?要給學(xué)生?一碗水，?自己就得?有一桶水?。我對(duì)此?話深有感?觸。這次?實(shí)習(xí)雖有?課本作參?考，但學(xué)?生常常問(wèn)?及課本以?外的知識(shí)?，有的還?涉及到人?文歷史地?理方面，?確實(shí)夠我?折騰了的?。晚自習(xí)?下班輔導(dǎo)?時(shí)，我們?簡(jiǎn)直沒(méi)有?離開(kāi)教室?的機(jī)會(huì)，?因?yàn)閷W(xué)生?都一直問(wèn)?問(wèn)題。?而在這期?間，我又?與其他實(shí)?習(xí)生進(jìn)行?交流，吸?取經(jīng)驗(yàn)彌?補(bǔ)自己的?不足。通?過(guò)這次實(shí)?習(xí)，我真?正領(lǐng)會(huì)了?以前一位?學(xué)長(zhǎng)送給?我的一句?話：在學(xué)?校要多看?多學(xué)，到?了社會(huì)總?有用到的?時(shí)候。?再次，此?次實(shí)習(xí)增?強(qiáng)了我畢?業(yè)就業(yè)的?信心和勇?氣。由此?看來(lái)，我?們?cè)诖髮W(xué)?里還是學(xué)?到了不少?東西，只?是感覺(jué)不?到而已。?所以，我?們有就業(yè)?危機(jī)感是?應(yīng)該的，?但不能過(guò)?于自卑和?擔(dān)憂，否?則會(huì)妨礙?自己的學(xué)?習(xí)。現(xiàn)在?，我們能?做的就是?多吸取知?識(shí)，提高?自身的綜?合素質(zhì)。?自己有了?能力，到?時(shí)候才會(huì)?是車到山?前必有路?。這次?實(shí)習(xí)也是?對(duì)我教學(xué)?上的一次?大檢驗(yàn)。?實(shí)習(xí)二?十天，說(shuō)?短不短，?說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)?，一轉(zhuǎn)眼?就成了過(guò)?去。但這?是我大學(xué)?生活中最?難忘的二?十天，在?這段時(shí)間?里，我學(xué)?到了很多?，有很多?的感觸，?有很多的?快樂(lè)，有?很多的不?舍，有更?多更多的?感謝。感?謝湯原高?中能給我?這個(gè)機(jī)會(huì)?真正了解?到了一個(gè)?老師的辛?苦和快樂(lè)?，感謝老?師們能給?我那么多?的鍛煉機(jī)?會(huì)，學(xué)到?了比大學(xué)?四年還要?多的東西?，感謝學(xué)?生能包容?我這個(gè)還?不成熟的?老師，和?我說(shuō)了那?么多的心?里話，不?僅把我當(dāng)?成老師，?還把我當(dāng)?成朋友。?實(shí)習(xí)工?作雖然已?經(jīng)結(jié)束了?，但我相?信這不是?終點(diǎn)，而?是另一個(gè)?新的起點(diǎn)?。在實(shí)習(xí)?中獲得的?經(jīng)歷和體?會(huì)，對(duì)于?我們今后?走上工作?崗位，都?有很大的?幫助。經(jīng)?過(guò)這次實(shí)?習(xí)，也提?高了我的?專業(yè)水平?，教學(xué)水?平。在以?后的工作?上我會(huì)有?爭(zhēng)取更大?的進(jìn)步。?相信今后?無(wú)論什么?時(shí)候回想?起這段經(jīng)?歷，都會(huì)?覺(jué)得是快?樂(lè)的，而?且永遠(yuǎn)銘?記于心。?教育實(shí)?習(xí)鑒定表?總結(jié)模板?（二）?我在鷹潭?市第五小?學(xué)進(jìn)行了?為期一個(gè)?月的教育?實(shí)習(xí)工作?。本次的?教育實(shí)習(xí)?工作的基?本內(nèi)容主?要是包括?兩個(gè)個(gè)部?分：教育?教學(xué)工作?、班主任?工作。在?專業(yè)指導(dǎo)?老師鄧建?玲老師和?班主任辛?萃老師的?悉心指導(dǎo)?與幫助下?，我能較?好地完成?本次教育?實(shí)習(xí)的工?作。在?教育教學(xué)?工作中，?我學(xué)到了?許多在大?學(xué)的課堂?上學(xué)不到?的知識(shí)，?實(shí)現(xiàn)了從?“學(xué)”到?“教”的?角色轉(zhuǎn)變?。在實(shí)習(xí)?的第一階?段，我用?心地聽(tīng)課?，學(xué)習(xí)老?師們的授?課方式、?引課方式?、提問(wèn)方?式、引導(dǎo)?方式等技?巧，認(rèn)真?總結(jié)每一?位老師的?教學(xué)特點(diǎn)?及課堂上?學(xué)生的反?應(yīng)。經(jīng)?過(guò)反復(fù)的?練習(xí)，我?的課堂教?學(xué)能力和?課堂組織?能力得到?了增強(qiáng)。?但是，我?也還存在?一些不足?，例如：?板書(shū)不美?觀;知識(shí)?點(diǎn)之間的?過(guò)度不太?連貫以及?課堂的組?織能力還?有待加強(qiáng)?。總的來(lái)?說(shuō)，我能?做到認(rèn)真?備課，所?設(shè)計(jì)的教?案規(guī)范準(zhǔn)?確。課堂?教學(xué)中，?教學(xué)效果?較好，學(xué)?生能當(dāng)堂?消化、鞏?固所教內(nèi)?容，教學(xué)?重難點(diǎn)突?出、明確?，能比較?順利地完?成每節(jié)課?的教學(xué)任?務(wù)。在課?外，我耐?心地輔導(dǎo)?學(xué)生，認(rèn)?真地批改?作業(yè)。?在班主任?工作中，?我的班主?任辛老師?給予了我?無(wú)微不至?的指導(dǎo)，?而且大力?地支持與?鼓勵(lì)我參?與到班級(jí)?管理與各?項(xiàng)工作中?。在她的?支持與指?導(dǎo)下，我?積極檢查?學(xué)生的早?讀與晚自?習(xí)的紀(jì)律?與班級(jí)的?衛(wèi)生情況?，成功地?開(kāi)展了“?呵護(hù)友誼?之花，珍?惜每份友?情”的主?題班會(huì)活?動(dòng)，并得?到了老師?和學(xué)生的?肯定。從?班主任的?工作中，?我基本熟?悉了各項(xiàng)?工作的方?式及流程?，從中學(xué)?到了許多?管理班級(jí)?和學(xué)生的?經(jīng)驗(yàn)。通?過(guò)班主任?工作的實(shí)?踐，我感?受到了班?主任工作?的細(xì)致與?辛苦。?在本次的?教育實(shí)習(xí)?工作中，?不管是在?課內(nèi)還是?課外的工?作，我都?持著認(rèn)真?負(fù)責(zé)的態(tài)?度盡心盡?力地做好?每一