班主任教學(xué)工作總結(jié)格式版（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任教?學(xué)工作總?結(jié)格式版?___?_-__?__學(xué)年?度上學(xué)期?現(xiàn)已接近?期末，我?對(duì)自己的?工作做一?下總結(jié)，?總結(jié)如下?：一、?在思想上?，積極上?進(jìn)。積極?參加學(xué)校?各種學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，認(rèn)?真參加政?治學(xué)習(xí)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?業(yè)務(wù)知識(shí)?。以自己?的行為去?感染學(xué)生?，努力使?學(xué)生能接?受我、喜?歡我。作?為新教師?，為了適?應(yīng)形式，?每天晚上?回家努力?學(xué)習(xí)、備?課，扎實(shí)?基本功。?在校向身?邊有經(jīng)驗(yàn)?的老師學(xué)?習(xí)，來(lái)提?高自己的?課堂教學(xué)?水平。在?這短時(shí)間?的教學(xué)中?，我感覺(jué)?在業(yè)務(wù)能?力上有一?點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)?步和提高?。二、?認(rèn)真努力?做好工作?。在備課?中，把語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)?作為首要?，根據(jù)學(xué)?生實(shí)際情?況來(lái)備。?美術(shù)課則?根據(jù)學(xué)習(xí)?情況來(lái)上?。但我最?希望的是?每個(gè)孩子?都能夠喜?歡聽(tīng)我的?課。在工?作中，天?天學(xué)習(xí)還?是很重要?的。在校?內(nèi)，虛心?、主動(dòng)地?向我?guī)煾?學(xué)習(xí)，豐?富教學(xué)手?段，向其?他老教師?請(qǐng)教管理?知識(shí)使自?己的教學(xué)?水平有所?提高。有?的時(shí)候班?級(jí)出現(xiàn)問(wèn)?題我就會(huì)?回到辦公?室請(qǐng)教老?教師們，?讓他們幫?我出一些?主意。使?我感觸最?深的是我?們學(xué)習(xí)乘?法口訣的?時(shí)候，曹?____?同學(xué)會(huì)背?不會(huì)寫(xiě)。?這個(gè)孩子?識(shí)字能力?差我是知?道的，一?到十他會(huì)?寫(xiě)，得也?會(huì)寫(xiě)，可?怎么就是?不會(huì)背寫(xiě)?呢？我就?感到奇怪?。這件事?我和甄老?師說(shuō)了，?甄老師告?訴我要有?耐心，不?要覺(jué)得這?么簡(jiǎn)單的?東西怎么?能不會(huì)呢?？實(shí)際上?他們才剛?剛開(kāi)始學(xué)?習(xí)，要一?點(diǎn)點(diǎn)的教??；氐桨?級(jí)我就耐?心的教他?，給他講?背會(huì)么寫(xiě)?什么，一?個(gè)字一個(gè)?字來(lái)，結(jié)?果他真的?在短時(shí)間?就會(huì)背寫(xiě)?乘法口訣?了。在外?出學(xué)習(xí)中?我學(xué)到了?知識(shí)。我?剛來(lái)的時(shí)?候去過(guò)一?次，那次?聽(tīng)課是高?年級(jí)的語(yǔ)?文課，我?感覺(jué)沒(méi)有?什么收獲?，就好像?是自己去?上課了一?樣。第?二次聽(tīng)課?是二三年?級(jí)數(shù)學(xué)，?二年級(jí)數(shù)?學(xué)正好是?我講過(guò)的?乘加乘減?。那一次?學(xué)校安排?外出聽(tīng)課?我感覺(jué)是?沒(méi)有白聽(tīng)?，對(duì)自己?的課有了?一定了解?。我通過(guò)?那次外出?聽(tīng)課，我?學(xué)到了知?識(shí)。知道?講課要銜?接前后知?識(shí)，并且?最好是創(chuàng)?設(shè)學(xué)生喜?歡的情景?，讓他們?對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)?生興趣。?這學(xué)期?我共講過(guò)?____?次公開(kāi)課?，一次是?外出聽(tīng)課?匯報(bào)課，?也是剛參?加工作，?全校教師?進(jìn)行聽(tīng)課?指教。那?一次講的?是《2、?3的乘法?口訣》，?課缺點(diǎn)很?多。語(yǔ)言?方面的欠?缺，并且?引導(dǎo)上的?不足還是?挺嚴(yán)重的?，板書(shū)對(duì)?比不夠分?明，第?二次課是?教師崗位?大練兵公?開(kāi)課。講?的也是數(shù)?學(xué)，效果?仍然不好?。在__?__月中?旬的時(shí)候?，我們班?開(kāi)了一次?全校性主?題班隊(duì)會(huì)?，名為《?我愛(ài)紅領(lǐng)?巾》。正?好趁此機(jī)?會(huì)一年級(jí)?的學(xué)生加?入少先隊(duì)?。在我?guī)?傅王__?__老師?的指導(dǎo)下?，柳__?__老師?幫我設(shè)計(jì)?黑板板面?，主持人?是由三年?級(jí)的莊嚴(yán)?和我們班?的孟__?__同學(xué)?擔(dān)當(dāng)?shù)模?班隊(duì)會(huì)成?功開(kāi)展。?那次我真?的很感謝?莊嚴(yán)，我?們班學(xué)生?才八九歲?，讀書(shū)也?才只有_?___年?多點(diǎn)的時(shí)?間，自己?的話可能?都說(shuō)不明?白，主持?什么樣我?都高興，?但因?yàn)橛?莊嚴(yán)的幫?助，整個(gè)?主持工作?做的非常?好。三?、安全工?作。這學(xué)?期我們班?級(jí)真正做?到了安全?。在秋季?防火和冬?季取暖工?作中我們?沒(méi)有出現(xiàn)?任何問(wèn)題?。在冬季?取暖工作?中要求學(xué)?生在校期?間不準(zhǔn)帶?火玩火，?并且不讓?孩子靠近?火爐，在?室內(nèi)也不?充許打鬧?。班級(jí)點(diǎn)?爐子工作?也一直是?我來(lái)做，?從不讓孩?子在班級(jí)?碰火。安?全才是真?正目的。?四、學(xué)?生學(xué)習(xí)情?況。近三?個(gè)月來(lái)，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀態(tài)我?感覺(jué)并不?是很好。?有的學(xué)生?在上課的?時(shí)候能夠?認(rèn)真聽(tīng)老?師講課，?輕松完成?每堂課老?師教給的?任務(wù)，可?是有的學(xué)?生則散，?完成老師?教給的任?務(wù)很難。?態(tài)度不夠?積極認(rèn)真?。即使是?在期末期?間，也不?能夠擺正?自己的位?置，針對(duì)?這一點(diǎn)我?想了很多?，也嘗試?了很多，?效果并不?理想。而?且學(xué)生家?庭作業(yè)留?的也并不?多，可總?有學(xué)生完?不成。針?對(duì)這樣的?問(wèn)題我也?想了，既?然是剛開(kāi)?始接這個(gè)?班，并且?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣與?學(xué)習(xí)態(tài)度?也不同，?怎么說(shuō)也?不能一刀?切齊，慢?慢來(lái)吧。?我想功夫?一定不會(huì)?負(fù)苦心人?的。更希?望他們能?因愛(ài)而學(xué)?，因?qū)W而?愛(ài)。以?上就是我?的工作總?結(jié)。在工?作實(shí)踐中?，我深深?地認(rèn)識(shí)到?，教需要?我不斷的?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?、反思，?提高自身?的工作水?平。希望?老教師們?能對(duì)我進(jìn)?行嚴(yán)格地?監(jiān)督，做?出批評(píng)指?正。班?主任教學(xué)?工作總結(jié)?格式版（?二）班?主任是班?級(jí)的組織?者和教育?管理者，?是學(xué)生健?康成長(zhǎng)的?引路人，?是聯(lián)系各?任課教師?的紐帶。?班主任工?作既是艱?巨的，也?是光榮的?，有樂(lè)趣?的。本學(xué)?期我擔(dān)任?了六年級(jí)?班主任工?作。下面?是我班主?任工作的?幾點(diǎn)總結(jié)?：一、?苦練基本?功，努力?提高自身?素質(zhì)。?班主任自?身建設(shè)的?關(guān)鍵是提?高班主任?自身的素?質(zhì)，樹(shù)立?班主任的?權(quán)威。班?主任，首?先是教師?，而教師?是知識(shí)的?傳播者，?是智慧的?化身。這?正是班主?任權(quán)威產(chǎn)?生的前提?。我盡力?用智慧和?才干在學(xué)?生心目中?樹(shù)立起這?種權(quán)威，?在工作中?起到不令?而行的效?果。(?1)不斷?用新的知?識(shí)充實(shí)自?己，做知?識(shí)的富有?者。教師?的天職是?傳道、授?業(yè)、解惑?，而學(xué)生?最不能原?諒的就是?教師的一?知半解。?在知識(shí)更?新加快，?傳播渠道?多樣化的?今天，教?師已不再?是學(xué)生獲?取知識(shí)的?唯一途徑?。因此學(xué)?生并不因?為教師年?齡比他大?就信服和?尊重你，?而是因?yàn)?你確實(shí)有?知識(shí)才敬?重和信任?你，班主?任如果沒(méi)?有真才實(shí)?學(xué)是很難?在學(xué)生中?樹(shù)立威信?的。我不?僅精通所?教學(xué)科，?還熟悉所?學(xué)專(zhuān)業(yè)的?很多知識(shí)?。(2?)是加強(qiáng)?品德修養(yǎng)?，做學(xué)生?的楷模。?班主任是?各項(xiàng)工作?任務(wù)的中?間者和具?體執(zhí)行者?。一言一?行都對(duì)學(xué)?生起潛移?默化的作?用，都會(huì)?在學(xué)生心?目中留下?深刻的印?記。注意?自身的修?養(yǎng)，努力?通過(guò)自己?的言行舉?止，為人?處事給學(xué)?生以示范?，做學(xué)生?的榜樣。?二、做?好學(xué)生工?作，形成?良好班風(fēng)?，組建有?力班委。?首先，?樹(shù)立良好?的班風(fēng)。?班級(jí)是一?個(gè)整體，?學(xué)生要在?這個(gè)集體?里學(xué)習(xí)、?生活、成?長(zhǎng)。要在?學(xué)校的各?項(xiàng)活動(dòng)中?顯示自己?的力量和?風(fēng)貌。好?的環(huán)境能?夠激勵(lì)人?，可以改?造人。因?此這個(gè)集?體需要有?一種精神?，那就是?蓬勃向上?的集體主?義精神，?爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)?，愛(ài)班好?學(xué)的精神?，這種精?神從何而?來(lái)它來(lái)源?于班主任?堅(jiān)持不懈?的思想教?育工作。?重視思想?工作是班?主任做好?各項(xiàng)工作?的基礎(chǔ)，?是建好班?級(jí)的法寶?。我充分?認(rèn)識(shí)思想?政治工作?在班級(jí)建?設(shè)中的地?位和作用?，利用班?會(huì)、辯論?會(huì)、座談?會(huì)、報(bào)刊?雜志等多?種途徑對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想政治?教育，幫?助他們樹(shù)?立起正確?的人生觀?、價(jià)值觀?。集體主?義教育是?班級(jí)思想?教育的重?要內(nèi)容之?一，是樹(shù)?立好班風(fēng)?建立良好?集體的重?要表現(xiàn)。?因此，我?除了要求?班級(jí)在學(xué)?校集體性?活動(dòng)中樹(shù)?立班級(jí)的?形象外，?還經(jīng)常對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?班興我榮?。班落我?恥，以班?為家，榮?辱與共的?教育。以?此來(lái)增強(qiáng)?班主任的?向心力凝?聚力和戰(zhàn)?斗力，真?正做到心?往一處想?，勁往一?處使。?其次，組?建強(qiáng)有力?的班委會(huì)?。做好學(xué)?生各方面?工作、單?憑一個(gè)班?主任是絕?對(duì)做不好?的，而應(yīng)?形成以班?干部為中?心的學(xué)生?骨干力量?。有人形?象地說(shuō)，?班委會(huì)是?班主任的?左膀右臂?，此話很?有幾分道?理。班干?部在班級(jí)?中起到核?心骨干的?作用，他?們是班級(jí)?各項(xiàng)活動(dòng)?的組織者?和倡導(dǎo)者?。班級(jí)的?興衰與他?們的工作?密不可分?，利用他?們的優(yōu)勢(shì)?做好學(xué)生?工作，班?干部的工?作包括干?部的選拔?、培養(yǎng)、?使用和推?薦等一系?列的工作?。選拔是?基礎(chǔ)，我?通過(guò)委任?、競(jìng)選等?各種渠道?把那些表?現(xiàn)突出，?愿為同學(xué)?服務(wù)，有?一定組織?能力的學(xué)?生選任為?班級(jí)干部?。班委會(huì)?組成后，?加強(qiáng)對(duì)他?們的培養(yǎng)?和教育。?雖然有些?學(xué)生擔(dān)任?過(guò)班干部?，但目前?工作內(nèi)容?、工作方?法等都發(fā)?生了變化?。因此要?從工作內(nèi)?容，工作?方法、工?作藝術(shù)上?進(jìn)行指導(dǎo)?，幫助他?們處理好?學(xué)習(xí)和工?作的關(guān)系?。處理好?能力的鍛?煉與為同?學(xué)服務(wù)的?關(guān)系，處?理好干部?與學(xué)生的?關(guān)系。同?時(shí)在學(xué)習(xí)?、生活上?嚴(yán)格要求?他們，使?他們真正?成為班級(jí)?建設(shè)的排?頭兵。培?養(yǎng)是使用?的前提，?不能光使?用不培養(yǎng)?，教育是?培養(yǎng)的繼?續(xù)，不能?光使用不?教育，當(dāng)?班干部有?了一定的?工作經(jīng)驗(yàn)?后，我就?大膽地使?用他們。?不束縛他?們的手腳?，讓他們?充分探索?搞好班級(jí)?工作的新?路子，對(duì)?工作中的?不足及時(shí)?指出。對(duì)?工作中的?困難予以?鼓勵(lì)，對(duì)?工作中的?失誤承擔(dān)?領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任?，對(duì)工作?的成績(jī)要?給以表?yè)P(yáng)?和獎(jiǎng)勵(lì)。?再次，?大膽管理?學(xué)生，嚴(yán)?格按校規(guī)?校紀(jì)辦事?，同時(shí)注?意工作方?法。經(jīng)常?在班里講?解遵守校?規(guī)校紀(jì)的?重要性。?堅(jiān)持多表?揚(yáng)、公開(kāi)?場(chǎng)合少點(diǎn)?名批評(píng)。?正面疏導(dǎo)?的工作方?法。不放?縱學(xué)生，?下一定力?量做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作，對(duì)?生病的學(xué)?生從生活?上給予關(guān)?心，讓他?感到溫暖?。實(shí)踐證?明：這樣?做效果較?好。此外?，要知人?，做學(xué)生?的知心朋?友。了解?學(xué)生、熟?悉學(xué)生，?學(xué)生也了?解、熟悉?我，二者?之間能相?互尊重、?相互信任?。如此，?也就為班?級(jí)各項(xiàng)工?作的開(kāi)展?打下良好?的基礎(chǔ)。?三、培?養(yǎng)特殊生?的自尊心?和自信心?，消除阻?礙其進(jìn)步?的心理因?素。蘇?姆林斯基?曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?，讓每個(gè)?學(xué)生都抬?頭來(lái)走路?。這就是?要使每個(gè)?人都看到?自身的力?量、價(jià)值?、對(duì)未來(lái)?都有希望?，充滿(mǎn)信?心。自尊?心和自信?心是學(xué)生?進(jìn)步的動(dòng)?力，特殊?生往往缺?乏這種心?理。如：?犯過(guò)錯(cuò)誤?或經(jīng)常受?到批評(píng)的?學(xué)生都有?一種態(tài)心?理，認(rèn)為?別人瞧不?起自己，?即使自己?盡力做了?好事，別?人也不會(huì)?說(shuō)自己好?，因而存?在破罐子?破摔的自?卑心理。?像這種學(xué)?生我班上?就有好幾?個(gè)，