《念奴嬌赤壁懷古》課件-2

念奴嬌赤壁懷古念奴嬌

賞清風(fēng)明月，聽大江東去，煙雨任憑生設(shè)情境創(chuàng)創(chuàng)設(shè)情境賞清風(fēng)明月，聽大江東去，設(shè)情境創(chuàng)創(chuàng)設(shè)情境蘇軾詞二首

學(xué)習(xí)目標(biāo)

曠世奇才《念奴嬌》賞析《定風(fēng)波》賞析

高考鏈接蘇軾詞二首學(xué)習(xí)目標(biāo)曠世奇才《念奴嬌》賞析《定風(fēng)波1.領(lǐng)略蘇軾豪放雄邁的詞風(fēng)，初步了解豪放派詞的特點。2.體味曠達渺遠(yuǎn)的意境和作者豁達的胸懷，感受古典詩詞的藝術(shù)魅力。3.感悟詩歌中包含的人生哲理。學(xué)習(xí)目標(biāo)返回1.領(lǐng)略蘇軾豪放雄邁的詞風(fēng)，初步了解豪放派詞的特點。學(xué)習(xí)目

思想復(fù)雜外儒內(nèi)道儒家的積極入世；道家的超脫出世；佛家的四大皆空。曠達的蘇軾

仕途坎坷：“烏臺詩案”問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。助讀平臺思想復(fù)雜外儒內(nèi)道曠達的蘇軾曠世奇才散文：與歐陽修并稱“歐蘇”，唐宋八大家之一詩歌：與江西詩派的開創(chuàng)者黃庭堅并稱“蘇黃”詞：與辛棄疾并稱“蘇辛”書法：與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”繪畫：善畫枯木怪石，主張神似蘇門四學(xué)士：秦觀、黃庭堅、張耒、晁補之曠世奇才散文：與歐陽修并稱“歐蘇”，唐宋八大家之一詩歌：與江

在他之前，詩莊詞媚，詞多寫男歡女愛，離愁別恨，只宜寫得纏綿婉媚，“香而軟”，他打破了詞為艷科的藩籬，把凡是詩所能表現(xiàn)的題材和主題，都在詞里表現(xiàn)，正如劉熙載所說的，達到“頗似老杜詩，以其無意不可入，無事不可言”的程度，使詞走出了樽前檀板、深閨小樓，進入社會民生的廣闊天地中。這就大大地擴展了詞的表現(xiàn)功能，開創(chuàng)了豪放詞風(fēng)。返回在他之前，詩莊詞媚，詞多寫男歡女愛，離愁別恨，故宮博物院藏書法欣賞故宮博物院藏書法欣賞蘇軾《赤壁賦》墨跡返回書法欣賞蘇軾《赤壁賦》墨跡返回書法欣賞念奴嬌·赤壁懷古自主學(xué)標(biāo)念奴嬌·赤壁懷古自主學(xué)標(biāo)

整體感知體會作者在詞中的所見，所想，所憶整體感知體會作者在詞中的所見，所想，所憶所見：

上闋：所想：

浪、故壘、亂石、驚濤千古風(fēng)流人物一時多少豪杰

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。所見：上闋：所想：浪、故壘、亂石、驚下闋：所憶：公瑾雄姿英發(fā)自信破敵所嘆：早生華發(fā)、功業(yè)未就

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。下闋：所憶：公瑾雄姿英發(fā)所嘆：早生華發(fā)、功業(yè)未就遙《念奴嬌·赤壁懷古》是一首懷古詞，主要通過對古跡的描寫和對古人，古事的記敘，來抒發(fā)自己的思想感情。這首詞寫于神宗元豐五年，作者在“烏臺詩案”之后被貶到黃州時期。黃州附近有個“赤鼻磯”，相傳即三國時期周瑜大敗曹操的赤壁。作者就是在這個“赤壁”的所見，所想，借詠史表達此人對古代英雄豪杰的緬懷和對功業(yè)早就的周瑜的仰慕之情，又聯(lián)系到自己的現(xiàn)實處境，遂產(chǎn)生了年歲將老，壯志難酬的無限感慨。整體感知《念奴嬌·赤壁懷古》是一首懷古詞，主要通過對古跡的描寫和對縱觀全詞,作者描繪了四幅壯麗的圖畫。

第一幅：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”為赤壁懷古寫意圖。首句“大江東去”寥寥四字，氣勢磅礴，精練的勾畫出滔滔江水滾滾東流的壯觀景象?！袄颂员M，千古風(fēng)流人物”即景懷古，展開聯(lián)想。浩蕩的江水，滔天的巨浪，不由使詞人聯(lián)想起歷史上那些功業(yè)卓著的英雄豪杰。盡管英雄們的身軀已被大浪淘盡，隨歲月逝去，然而，他們創(chuàng)立的輝煌業(yè)績卻與山河共存，同日月爭輝。賞析縱觀全詞,作者描繪了四幅壯麗的圖畫。第一幅：““故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”，具體點出懷古的地點、朝代和具體人物。這幅圖畫，氣魄宏大?！按蟆?、“東去”、“淘盡”、“千古”、“風(fēng)流”等字眼的運用，使豪放之情溢于篇首。其中“大”字極言長江的江面遼闊，水勢浩淼；“東去”寫出浩浩江水“奔流到海不復(fù)回”的氣勢；“千古”把人們的視野引入廣闊、悠遠(yuǎn)的歷史，為下闋“三國周郎”的出場繪出雄偉的背景?！肮蕢疚鬟叄说朗?，三國周郎赤壁”，具體點出懷古的地點、朝代“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”在寫景上有怎樣的特點？表達了作者怎樣的感情？

把江山、歷史、人物巧妙的融合在一起。意境闊大、氣勢雄渾。

表達了詞人對往昔英雄的無限懷念。合作探究“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”在寫景上有怎樣的特點？表

第二幅“亂世穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰”為赤壁江山工筆畫。作者以細(xì)膩的筆觸，具體描繪雄壯、奇險的赤壁景色。其后，以“江山如畫，一時多少豪杰”承上啟下，引出下闋內(nèi)容。這幅圖畫，雄奇壯麗?！皝y”、“穿”兩字用筆如神，形象的描繪出江岸巖石或縱橫交錯，或挺拔直立的千姿百態(tài)?！绑@”、“拍”、“卷”三字氣勢非凡，極言濤聲之大，來勢之猛。

第二幅“亂世穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。詩意：陡峭不平的石壁插入天空，驚人的巨浪拍打著江岸，卷起千堆雪似的層層浪花。哪些字寫得生動、傳神？亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。詩意：陡峭不平的石壁插入天空“亂”、“穿”寫出巖峰錯列，直插云霄的態(tài)勢。“驚”寫出浪濤的驚人的洶涌澎湃?！芭摹眰魃竦貙懗隽司蘩嗣土业貨_擊著巖石的情狀，就好像是有意而為之?！熬怼毙蜗笊鷦拥貙懗隽怂畡莸臎坝浚瑘雒娴暮觊??？鋸垖ε急扔鲉栴}歸納“亂”、“穿”寫出巖峰錯列，直插云霄的態(tài)勢。夸張對“江山如畫，一時多少豪杰”在全詞的結(jié)構(gòu)中起什么作用？由景及人承上啟下“江山如畫，一時多少豪杰”在全詞的結(jié)構(gòu)中起什么作用？由景及人

第三幅“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”為周瑜談笑強敵的英雄圖?！靶坛跫蕖?，以美女襯托英雄，顯示周瑜的年輕有為、事業(yè)有成?！坝鹕染]巾”，以儒將裝束描寫青年將帥，顯示周瑜的神機妙算，聰穎智慧?！罢勑Α本湟浴罢勑﹂g”就使“檣櫓灰飛煙滅”的有力烘托，突出周瑜深諳謀略、從容鎮(zhèn)定的大將風(fēng)度和卓越的指揮才能。這幅圖畫，氣勢雄壯?！斑b想”、“當(dāng)年”把人們的思路引向悠遠(yuǎn)的歷史；“雄姿英發(fā)”表現(xiàn)周瑜英姿勃勃的英雄氣概；“檣櫓灰飛煙滅”展示赤壁大戰(zhàn)濃煙滾滾、一片火海的壯闊的戰(zhàn)爭場面。這幅英雄圖與上闋的江山圖變幻交織，使人驚心動魄。

第三幅“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初下片著力塑造周瑜，為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？1.以美人襯托英雄。

2.著力表現(xiàn)周瑜年輕有為、風(fēng)流倜儻的儒將風(fēng)采。合作探究下片著力塑造周瑜，為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？1.以美談笑間，檣櫓灰飛煙滅。描繪周瑜什么形象？足智多謀指揮若定談笑間，檣櫓灰飛煙滅。足智多謀指揮若定周瑜：年齡：24婚姻：美女相伴外表：英俊儒雅職位：東吳都督際遇：功成名就蘇軾：年齡：47婚姻：屢遭不幸外表：早生華發(fā)職位：團練副使際遇：功業(yè)未就周瑜：蘇軾：懷古傷今周郎二十四歲春風(fēng)得意剛?cè)嵯酀奈潆p全功成名就少年得志蘇軾四十七歲待罪黃州剛正有余文弱書生壯志難酬年老無為問題歸納懷古傷今周郎蘇軾問題歸納

由此可見，作者在情感上傾向周瑜，是因為他渴望建功立業(yè)，希望自己也能像周瑜一樣能為國家干一番偉大的事業(yè)。但自己年近半百，白發(fā)早生而貶居邊地，無所建樹，壯志難酬，報國無門。悲觀、失落、無奈之情?小結(jié)由此可見，作者在情感上傾向周瑜，是因

第四幅“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢，一尊還酹江月”為金樽酹月、自抒懷抱圖。“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”是傷感，是自責(zé)?？畤@歲月無情而功業(yè)無成?！叭松鐗?，一尊還酹江月”是自慰，是曠達?；厥淄?，恍如夢中。自己磊落坦誠，敢于直言，卻受迫害、遭貶謫，真是歲月悠悠，“人生如夢”。面對此情此景，權(quán)且以酒酹月，借酒澆愁。值此，一位襟懷超曠、識度明達的詞人形象，躍然紙上。這幅圖畫，盡管繚繞著一層慨嘆壯志未酬的愁霧，但畫面底色卻不乏壯麗的色彩。“尊”“酹”“月”字的出現(xiàn)，使人聯(lián)想到李白那“舉杯邀明月”、“斗酒詩百篇”的豪邁氣概。第四幅“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生消極？精神情感的自由灑脫曠達的情懷如何理解“人生如夢”。合作探究消極？精神情感的自由如何理解“人生如夢”。合作探究“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！?/p>

這幾句的主語是誰？誰在“神游”，誰在“笑我”？周瑜蘇軾？合作探究“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！边@幾句的主語是誰？誰在

四幅圖畫交織在一起，前后呼應(yīng)，密不可分。第一幅赤壁懷古寫意圖，大筆勾勒赤壁的主要景物和聯(lián)想的主要人物，為下文的描寫搭好框架,做好鋪墊,并與其形成遠(yuǎn)景和近景、概括和具體的鮮明對照。第二幅赤壁江山圖和第三幅赤壁英雄圖是對第一幅寫意圖的分寫和照應(yīng)。第四幅金樽酹月圖是詞人渴望建功立業(yè)，卻又懷才不遇，以致思想苦悶的自我寫照，是前三幅畫面意境的進一步深化。四幅圖畫，內(nèi)容變幻多姿，意境層層深入，構(gòu)成一幅完美壯麗的赤壁懷古畫卷。四幅圖畫交織在一起，前后呼應(yīng)，密不可分。第一幅繪奇景：雄偉壯闊頌周瑜：功成名就發(fā)感慨：壯志難酬懷古傷今返回懷古詞課堂小結(jié)繪奇景：雄偉壯闊頌周瑜：功成名就發(fā)感慨：壯志難酬懷古傷今返回第二課時第二課時定風(fēng)波

這是一首記事抒懷之作，

元豐五年（1082年），蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州（今湖北省黃岡縣），偏居荒野，躬耕自樂。是年春，詩人至黃岡東南三十里的新購田地，歸途遇雨，心有所感，遂賦此詞。蘇東坡創(chuàng)設(shè)情境定風(fēng)波這是一首記事抒懷之作，蘇東坡創(chuàng)設(shè)

定風(fēng)波

蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。誦讀定風(fēng)波品味語言，鑒賞形象

“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?”刻畫了怎樣的抒情主體形象？畫線的詞語表現(xiàn)了詞人怎樣的精神？

這幾句話描寫了一個穿著草鞋，拄著竹杖，迎著疾風(fēng)驟雨，緩緩而行，時而吟唱時而又長嘯的瀟灑曠達的抒情主體形象，“莫聽”、“何妨”、“誰怕”是關(guān)鍵詞，寫出了詞人在“同行皆狼狽”，其“獨不覺”，欣然前行的獨立人格精神。合作探究品味語言，鑒賞形象“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒解詞釋句，整體感知莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。吟唱長嘯，表現(xiàn)泰然自若的情態(tài)形容微寒草鞋指遇雨的處所

記敘出游時途中遇雨的一件小事，表達作者灑脫、放達的人生態(tài)度。自主學(xué)標(biāo)解詞釋句，整體感知莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。吟唱長嘯，“一蓑煙雨任平生”表現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？

自己平生任由各種各樣的風(fēng)吹雨打都是無所畏懼的，表現(xiàn)了詞人無懼苦難，勇敢前行的意志品質(zhì)。合作探究“一蓑煙雨任平生”表現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？自己平生學(xué)習(xí)技巧，分析效果

“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的表層含義和深層含義，說說這樣寫的好處。

這句話的表層含義是回頭看狂風(fēng)大作，驟雨肆虐的情形，現(xiàn)在一切都?xì)w于平靜；其深層含義是無論人生遭遇多少苦難，只要坦然面對，一切苦難都會成為過去。這是一語雙關(guān)的手法，以曲筆抒發(fā)情感，從生活小事件中見出人生大哲理。討論返回學(xué)習(xí)技巧，分析效果“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”豪放詞特點情感內(nèi)容：多表達對國計民生的關(guān)心，壯志難酬的苦悶情感特征：大氣磅礴氣勢雄壯寫景特征：大處著筆、視野開闊氣象恢宏抒情特點：慷慨激昂、直抒胸臆一瀉千里課堂小結(jié)豪放詞特點情感內(nèi)容：多表達對國計民生的關(guān)心，壯志難酬的苦悶情

西江月

黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）