土木工程畢業(yè)設計實習報告

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北京建筑工程學院土木工程專業(yè)畢業(yè)實習報告第1頁

畢業(yè)設計實習是培育學生具備工程技術人員根本技能訓練的實踐性教學環(huán)節(jié)之一，同時為馬上開頭的畢業(yè)設計搜集有關的資料，為畢業(yè)設計做好必要的預備。通過深入到工地收集設計資料、定點實習、調研，完成專題實習報告，進一步驗證、穩(wěn)固、深化所學過的理論學問，同時積存感性熟悉，為搞好畢業(yè)設計制造條件和開拓思路。

我們通過參觀典型建筑，建筑工地，使我們對所學學問有一個感性熟悉，對本專業(yè)的概貌有一個系統(tǒng)全面的了解，提高理論聯(lián)系實際的力量，增加我們學習本專業(yè)的興趣。實習的任務如下：

1.通過參觀實際建筑，增加對建筑的熟悉程度，加深對所學學問的理解。2.通過參觀和教師的講解，運用所學學問分析建筑的優(yōu)缺點，提高自身的觀看力量和觀賞水平，為以后自己的設計供應參考。

3.通過實習，了解建筑工程施工工藝，熟識房屋構造。一．自己查閱資料報告

我去圖書館借閱了我所需要的各種標準和有關辦公樓設計方面的圖書資料。包括框架構造設計，土木學生畢業(yè)設計手冊，天正Tarch7.0等幾本相關書籍。

我仔細查閱了《辦公大樓設計手冊》和另外幾本有關辦公樓設計的書，并且自己上網查閱了相關資料，掃瞄了幾類辦公樓的效果圖，看了一些筑龍網上的帖子。

我選擇的題目是北京建筑工程學院新校區(qū)土木與交通工程學院辦公樓，建筑占地面積4800。建筑總高度為20-30m，屬于二類高層，其設計使用年限為50年，構造體系為框架構造。框架構造構件截面較小，因此框架構造的承載力和剛度都較低，它的受力特點類似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層框架在縱橫兩個方向都承受很大的水平力，所以框架構造屬于柔性構造，自振周期較長，地震反響較小，經過合理的構造設計可以具有較好的延性性能。因此，框架構造是一種抗剪性能較好的構造體系。

辦公建筑應依據使用性質、建立規(guī)模與標準的不同，確定各類用房。一般由辦公用房、公共用房、效勞用房等組成。辦公建筑應依據使用要求，結合基地面積、構造選型等狀況按建筑模數(shù)選擇開間和進深，合理確定建筑平面，并為今后改造和敏捷分隔制造條件。六層及六層以上辦公建筑應設電梯。建筑高度超過75m的辦公建筑電梯應分區(qū)或分層使用。辦公建筑應依據使用性質、建立規(guī)模與標準的不同，確定各類用房。一般由辦公用房、公共用房、效勞用房等組成。

通過查閱資料，我了解了例如辦公建筑的走道標準、人均使用面積、防火設計要求以及辦公室的凈高應滿意的要求，為進一步進展畢業(yè)設計打好了根底。

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二．現(xiàn)場實習報告

1．勝龍大廈。

勝龍大廈是一幢集商業(yè)、辦公、住宅為一體的多功能綜合性大廈，按7級3度抗震設計，本工程構造類型為全框架剪筒構造。

剛進入工地時，可以清晰的看到如下圖地上和地下的構造，如圖1-1所示。工程由地下二層，地上二層商場，北邊三至七層為辦公樓，南邊三至九層為商住樓組成，建筑物總高度辦公樓為29.7米，商住樓為36.3米，地下二層層高為4.2米，地上兩層商場層高為4.2米，商住樓標準層層高為2.8米，±0.00室內外凹凸差為0.45米，其中，地下二層為車庫、農貿市場的庫房、消防生活水池、配電房等，地下一層為農貿市場。其根底形式是梁板式筏形根底，其底板厚為1.2m，梁高為2.4m左右，最底層為人防區(qū)，采納的是無梁樓蓋。板和梁的配筋最低采納的是三級鋼筋，其中板多采納直徑為22mm的鋼筋，而梁中還配有直徑為36mm的鋼筋。

圖1-1大廈地下一層和地上三層構造圖1-2大廈內部構造

圖1-3大廈地下筏板根底圖圖1-4無梁樓板

混凝土質量的好壞，既對構造物的安全，也對構造物的造價有很大影響，因此在施工中我們必需對混凝土的施工質量有足夠的重視。工程師告知我本工程的根底梁及底板均為C35抗?jié)B砼（抗?jié)B等級S=0.8Mpa），為了減小混凝土的收縮，提高砼的抗?jié)B力量，在砼中摻入了適量的RPA防滲抗裂劑，以防其它因素影響砼質量。

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2．星河城C5地塊3#樓

工程用地位于北京市豐臺區(qū)草橋，東臨北甲地西路，南臨石榴莊路，北臨草橋南街；抗震烈度按八度設防，耐久年限50年，建筑物耐火等級：地上、地下1級；3#樓為一類商住樓，室內外高差為0.600m，地上11.5層，地下2層，地下2層為人防層，地下1層為住戶車庫，建筑高度34.45m，設計標高±0.000m相當于肯定標高42.200m；

我們現(xiàn)在工地的東南角看到了很多大鋼模，如圖1-5所示，上面刷好了油性脫模劑，我們還看到在大樓外有一圈圈的安全防護網，從地面往上6米是第一層防護網，它向外挑出5米，然后向上每十米設置一道，挑出3米。

圖1-5大鋼模圖1-6拉結筋不到位

隨后周工帶著我們進入到了地下，看到工人正在砌隔墻，我們看到里面的拉結鋼筋并沒有和旁邊柱子插筋拉結上，如圖1-6周工說這就是安全隱患，他馬上責令工人進展補救。

我們看到拆模后有些墻面有些凹凸不平，是由于拆摸過早而導致的，或者是脫模劑刷的不到位，模板與混凝土有粘連造成的。我們還發(fā)覺有的混凝土柱下部平坦光滑，越往上氣泡越多，查其緣由主要是振搗其次層混凝土時不自覺地又振搗了第一層，振搗第三層時不自覺

地又振搗了其次層和第一層，按此作法柱子下列圖1-7馬凳筋露筋明顯

部的混凝土等于屢次受振搗，因此外觀看整個柱子面層由下到上氣泡漸漸增多

我們后來去了鋼筋加工場，看到工人師傅們加工好的馬凳筋，馬凳用于鋼筋工程中，指架起混凝土板中上層鋼筋用的支架。在現(xiàn)澆板中，有很多支座上部鋼筋都處于漂移狀態(tài)，這些受力鋼筋的位置打算了構件的承載力量，而保證上部受力縱筋的位置，全靠馬凳來架起并固定。我們看到的馬凳筋上面伸出的鋼筋頭量太多，這樣在澆注的時候可能會露筋。如圖1-7。

在現(xiàn)場實習中，我們通過參觀典型建筑，建筑工地，使我們對所學學問有一個感性熟悉，北京建筑工程學院土木工程專業(yè)畢業(yè)實習報告第4頁

對本專業(yè)的概貌有一個系統(tǒng)全面的了解，提高了理論聯(lián)系實際的力量，增加了我們學習本專業(yè)的興趣。

三．專家講座

1北京建筑設計院副總工程師徐斌講座○

周四上午，來自北京建筑設計院的副總工程師徐斌給我們做了講座。

他首先對我們說構造工程師要有使命感以及社會責任感，一個微小的過失可能導致大量人力物力的損失甚至付誕生命的代價，肯定要時刻留意自身修養(yǎng)，把價值觀擺正才有資格做一名合格的構造工程師。隨后他給我們舉了一些工程災難的實例，如杭州地鐵事故，上海蓮花河畔景苑全樓倒塌的事故，日本阪神地震以及512地震。

徐工接著向我們介紹了現(xiàn)代化工程建立的特點，如工程建立規(guī)模大、投入高；建筑功能多樣性和簡單性；現(xiàn)代技術的應用，建筑難度高；更注意環(huán)保和可持續(xù)進展；工程建立的區(qū)域化和國際化。

最終徐工給我們強調了高層建筑構造設計的特點，以及進展趨勢，如筒體構造的設計要點等。高層構造的進展趨勢，包括構件立體化、構造布置周邊化、構造支撐化和材料高強化等。

聽完徐工的講座，我很有感受，雖然我不會選擇構造工程師這個職業(yè)，但是這種對工作負責的精神無論在什么崗位上都是要做到的。

2Etabs及其使用方法的講座○

周五我們聽了介紹Etabs及其使用方法的講座，Etabs分析計算功能非常強大，它是由CSI公司開發(fā)研制的房屋建筑構造分析與設計軟件，已有近三十年的進展歷史，是美國乃至全球公認的高層構造計算程序，在世界范圍內廣泛應用，是房屋建筑構造分析與設計軟件的業(yè)界標準。目前，ETABS已經進展成為一個建筑構造分析與設計的集成化環(huán)境：系統(tǒng)利用圖形化的用戶界面來建立一個建筑構造的實體模型對象，通過先進的有限元模型和自定義標準標準接口技術來進展構造分析與設計，實現(xiàn)了準確的計算分析過程和用戶可自定義的（選擇不同國家和地區(qū)）設計標準來進展構造設計工作。

ETABS除一般高層構造計算功能外，還可計算鋼構造、鉤、頂、彈簧、構造阻尼運動、斜板、變截面梁或腋梁等特別構件和構造非線性計算（Pushover，Buckling，施工挨次加載等），甚至可以計算構造根底隔震問題，功能特別強大。教師給我們演示了根本的操作過程，還給我們分析了一個簡潔框架剪力墻構造的建模和設計過程。

Etabs確實是一個很簡單上手，簡潔功能卻很強大的設計軟件。假如可能的話，我會選擇這個軟件進展試算。

畢業(yè)實習是畢業(yè)設計的開端，給我們進展畢業(yè)設計供應了許多很好的指導，翻開了我們的思路。我會在接下來的畢業(yè)設計中參考到在畢業(yè)實習中學到的學問。

擴展閱讀：土木工程畢業(yè)實習報告

畢業(yè)實習報告

一、實習目的及意義：

畢業(yè)實習是學校領導和教師組織和安排的，旨在提高畢業(yè)生的專業(yè)熟悉和力量，調整學習與工作關系的轉化，盡快融入工作環(huán)境的一次社會工作實踐。這次實習在201*學年的下學期第三、四個周，主要的對象是220多名在校的201*屆土木工程專業(yè)應屆畢業(yè)生。

畢業(yè)實習的目的是為了使我們對前面三年半所學課程有一個更為直觀、感性的熟悉,更好地把理論應用于實際工程,對建筑工程建立和設計過程有一個系統(tǒng)的了解。畢業(yè)實習是從理論到實操之間的過渡,為后面的畢業(yè)設計做預備。通過畢業(yè)實習,使我們了解建筑工程從立項、報建到建筑工程的設計、施工和竣工驗收的根本建立程序,明確其工作內容及其相互關系;了解建筑設計從設計預備階段、方案設計、初步設計、技術設計和施工圖設計等幾個階段的工作內容;了解各個設計階段的特點、主要內容、重點及其成果;了解建筑工程設計的三個方面:建筑設計、構造設計、設備設計,以及它們的各自范疇和相互之間的關系,相對獨立性和相互關聯(lián)性;重點了解實際工作中建筑構造設計的工作方法、工作內容、工作重點、難點,與其它專業(yè)設計(建筑、電氣、給排水等)之間如何協(xié)調工作;了解構造設計與建筑施工的關聯(lián)互動及需要留意的事項;熟識施工圖的表示方法、繪圖程序和繪圖要求,嫻熟閱讀建筑施工圖、構造施工圖及其他相關配套圖紙。從而對所學專業(yè)及以后的工作有一個概括而全面的了解。

為此，201*年3月12日201*年3月23日，學校為我們安排了兩個周的畢業(yè)設計實習。作為畢業(yè)設計前的一次全面的實習，對于我們總結大學所學的全部專業(yè)學問以及后期的畢業(yè)設計工作都有相當重要的意義。畢業(yè)設計是對整個大學四年的所學專業(yè)學問的一次梳理和融混，是對不同課程學問的一次綜合利用。第一次讓我們最真實的體會構造設計的方法和過程，對本專業(yè)學生今后的工作、生活和連續(xù)深造具有深遠的影響。而這次實習過程中，有建筑、構造、施工的教師還有現(xiàn)場技術負責人在全程中賜予指導，讓我們在真實的建筑世界里去發(fā)覺課本里的點點滴滴，通過比擬，我們可以在自己的設計當中取長補短，借鑒他人的先進設計思想和閱歷。并且培育我們獨立分析解決實際問題的力量及創(chuàng)新力量，熬煉我們調查討論的力量。讓我們的設計工作更加順當，讓自己的設計更加完善有用，為我們畢業(yè)后社會角色的轉變打下根底。

三、實習內容：

短暫的畢業(yè)實習很快便完畢了，在這次畢業(yè)實習過程中，我在專業(yè)教師的帶著下，在實習工地的工人師傅、工程師的幫忙下，我對實習過程消失的專業(yè)學問困惑和問題，虛心向他們請教和學習，通過這次實習，我收益匪淺，不僅學到了很多專業(yè)學問，而且還從建筑工人師傅老前輩那學到了很多做人處世的道理，下面是我的一些了解及心得體會。（一）、建筑參觀：

實習的兩周中，我們去參觀了山東工藝美術學院、山東師范大學（老校區(qū)）、山東建筑大學及濟南大學等駐濟高校富有特色的校園和濟南奧體中心、省體中心等大型體育場館。下面簡潔介紹以上大學校園及體育場館富有特色的建筑物。我們首先參觀的是山東工藝美術學院。山東工藝美術學院位于長清大學城大學路中段北側，與山東師范大學長清校區(qū)隔路相望。進入工藝美術學院首先映入眼簾的是一座宏偉的紅色建筑美術展覽館。該建筑通體呈暗紅色，一端是圓臺型，如同一座暗堡。進入后內部空間巨大，采光效果極好，適合舉辦大型美術展覽活動。與美術

館相連的是圖書館。該建筑呈圓弧形，建筑總長１５０米左右，共有四層。其中間局部為一過街天橋構造相連，下部采納鋼筋混凝土柱子支撐。其中的幾根斜柱造型奇怪，令人嘖嘖稱奇。圖書館左側是一座弧形教室構造。該建筑一面是教室一面是看臺，空間利用空間合理，造型美麗。美術館、圖書館、教學樓連成一個完善的半圓形，造型特殊，匠心獨運，令人印象深刻。

與工藝美院的現(xiàn)代派建筑不同的是山東師范大學老校區(qū)的古樸風格。進入山東師范大學首先看到的便是高高屹立的毛主席像。該塑像高１６米，姿勢偉岸，形象莊重，一種敬畏與肅穆感油然而生。山師老校的建筑多為古樸的暗色調。布置構造也不同于工藝美院的圓形，而是傳統(tǒng)的對稱式，和諧莊重。

山東建筑大學的建筑布局與建筑風格介于兩者之間。整體呈對稱式，而主體建筑呈圓弧形。尤以其氣概磅礴的圖書館為代表。山建圖書館通體紅色，背靠青山，面臨廣場，居高臨下，氣概恢宏。該圖書館采納了兩個四分之一圓弧拼接而成，中間以天橋相連。天橋下有美麗的噴泉。

我們所參觀學校的圖書館及教學樓多為框架構造。框架建筑的主要優(yōu)點：空間分隔敏捷，自重輕，有利于抗震，節(jié)約材料；具有可以較敏捷地協(xié)作建筑平面布置的優(yōu)點，利于安排需要較大空間的建筑構造；框架構造的梁、柱構件易于標準化、定型化，便于采納裝配整體式構造，以縮短施工工期；采納現(xiàn)澆混凝土框架時，構造的整體性、剛度較好，設計處理好也能到達較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面外形。

但是框架構造也有肯定的缺點?？蚣軜嬙祗w系的缺點為：框架節(jié)點應力集中顯著；框架構造的側向剛度小，屬柔性構造框架，在劇烈地震作用下，構造所產生水平位移較大，易造成嚴峻的非構造性破壞；鋼材和水泥用量較大，構件的總數(shù)量多，吊裝次數(shù)多，接頭工作量大，工序多，鋪張人力，施工受季節(jié)、環(huán)境影響較大；不相宜建筑高層建筑，框架是由梁柱構成的桿系構造，其承載力和剛度都較低，特殊是水平方向的（即使可以考慮現(xiàn)澆樓面與梁共同工作以提高樓面水平剛度，但也是有限的），它的受力特點類似于豎向懸臂剪切梁，其總體水平位移上大下小，但相對與各樓層而言，層間變形上小下大，設計時如何提高框架的抗側剛度及掌握好構造側移為重要因素，對于鋼筋混凝土框架，當高度大、層數(shù)相當多時，構造底部各層不但柱的軸力很大，而且梁和柱由水平荷載所產生的彎矩和整體的側移亦顯著增加，從而導致截面尺寸和配筋增大，對建筑平面布置和空間處理，就可能帶來困難，影響建筑空間的合理使用，在材料消耗和造價方面，也趨于不合理，故一般適用于建筑不超過15層的房屋。

（二）近年來關于教學樓討論歷史現(xiàn)狀：

教學樓是現(xiàn)代教育的效勞設施，像其它社會產品一樣，它不行能不經過歷史更新與換代過程。教育建筑不同于其他文化性、商業(yè)性建筑。它是學生承受學問的場所,應堅持高雅、莊重、自然又具人性化才是其本質特征。

20世紀末，人類社會迎來了繼農業(yè)經濟時代、工業(yè)經濟時代后的又一個新時代學問經濟時代。這意味著智力資源的開發(fā)正在成為學問經濟社會快速進展的根底，學問的生產成為社會和經濟進展的重大推動力。隨著學問經濟時代對教育的需求急劇增加，近幾年我國政府對教育的投入幅度不斷加大，各種民間實體也把投資目標轉向高等院校。這使得高校的建立面臨前所未有的進展機遇。面對新型學校的興建和現(xiàn)有學校的改造和建立的新形勢，學校的治理者和設計師對我國學校的校園規(guī)劃

和建筑設計進展深入的反思越來越顯得非常重要。我國現(xiàn)有很多學校均建于規(guī)劃經濟時期，多數(shù)校園的建筑布局按學科、院系“小而全”的封閉體系設置，建筑的密度較大而容積率低，教室和試驗室的利用率不高，工程技術管網設施簡單，不利于可持續(xù)進展。空間上的割裂和孤立，使學科之間缺乏聯(lián)系和溝通，不利于現(xiàn)代大學強調人際交往、學科溝通的進展模式。而在這個城市化快速進展的時代里，學校有限的土地資源日益顯其寶貴。教育快速進展，科學技術日新月異，促使新學科、邊緣學科不斷涌現(xiàn)。如何利用有限的條件滿意這些變化和要求，是擺在教育決策者和設計師面前的一個嚴峻的任務。所以，學校的規(guī)劃與建筑設計應朝集約化方向進展，使有限的資源，如資料、信息、設施等，為全校所共用這符合市場經濟簡約、高效和便捷的要求。校園集約化進展，詳細表現(xiàn)在兩個方面：第一，高密度規(guī)劃。包括校園整體高密度和教學區(qū)建筑的局部高密度；其次，建筑資源的有效利用。要求校園建筑按功能類型進展重組，促使具有公共性質的使用空間為全校所共用，避開重復建立及鋪張。密度的提高和資源的高效利用必定使校園建筑的功能向綜合性、復合化進展。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新世紀我國院校建筑進展的趨勢。

一是集約化的教育建筑。在城市規(guī)劃和建筑設計領域，集約化是指“城市建筑在占有有限的土地資源的前提下，通過綜合組織生活功能和復合空間設計，形成緊湊、高效、有序的功能模式”。在校園的建筑規(guī)劃上，將有限的校園土地資源集約化使用，使建筑空間呈現(xiàn)聚攏效應，以聚攏空間構造形成集約化的建筑布局。高校教育建筑的集約化表達在功能組織和空間構造兩方面。功能組織的集約化是指在區(qū)分各系部或教育環(huán)節(jié)的各項功能的同一性和差異性的前提下，綜合組織教學功能，從而將它們通過建筑空間組合方式有機結合成建筑綜合體，集多種功能為一體。如將各系部的公共教學局部和根底試驗室統(tǒng)一規(guī)劃設計，統(tǒng)一治理；把特別試驗室和教師科研相結合，與公共局部有所區(qū)分。又如考慮到學生的學習過程的連續(xù)性，如上自習和信息查詢，可以將教室和信息中心綜合設計?？臻g構造的集約化包括空間功能的集合與空間配置的簡約，具有下述特點：空間有序化，通過基于，提高效益建筑空間組織的秩序原理來建立有序的空間體系，才能實現(xiàn)教育建筑多種功能并存于一體；“空間層次化，集約化教學空間功能的多樣性和簡單性，打算了空間設計中應包含從公共到私密不同等級的完整的空間系列?？臻g層次化和明確的歸屬感可以提高場所的可識別性，加強使用者的驕傲感；空間彈性化，建筑空間構造必需具有彈性，表達在根底技術設施的完善和建筑物構造系統(tǒng)及房間分隔的通用性，以適應敏捷變化的要求；空間復合化，封閉的積層式與上下貫穿的“動態(tài)流淌空間”相結合，統(tǒng)籌考慮交通組織和公共活動領域的空間制造，使之趨向于立體化、開放化。

二是集約化的建筑新類型教育建筑綜合體。大城市綜合開發(fā)對建筑功能提出綜合性和敏捷性的要求，城市、建筑、交通一體化成為當代城市設計和建立的一種新趨向。它既要滿意人們對城市物質環(huán)境和精神生活的高度需求，又要講求高效、

多能、低耗的綜合效益。順應這種進展趨勢消失了一種建筑新類型建筑綜合體。建筑綜合體是由多個使用功能不同的空間組合而成的建筑，又稱綜合體建筑。其根本形式有：單體式（即只有一棟建筑）和組群式（含有多個建筑）。單體式綜合體可以是各層之間的使用功能不同，也可以是一層內各個房間的使用功能不同。組群式建筑綜合體是完整的建筑群，各建筑群之間互為多種性質及功能的復合。建筑綜合體是對傳統(tǒng)建筑類型和功能單元的疊合重組以實現(xiàn)多種功能穿插、并存的空間環(huán)境系統(tǒng)。綜合體內部多種功能間相互協(xié)調平衡、相互激發(fā)使得建筑更加能動地發(fā)揮其職能和成效，產生更大的經濟效益。它可供應比一般建筑更多的效勞內容，為更多的對象效勞，使環(huán)境產生巨大聚合力。集約化教學模式使在校園規(guī)劃設計方面將具有一樣功能和相近屬性的建筑適度聚攏而形成組團格局，或者因用地緊急將功能不完全一樣的單元聚攏一體，構成一種新型綜合體教育