2020-2021年高考作文審題立意課件

【核心素養(yǎng)】

2019-2020年新高考備考策略【核心素養(yǎng)】

2019-2020年新高考備考策略1材料作文審題立意材料作文審題立意2命題分析預測形式上以材料作文為主要命題形式，材料貼近社會生活，展示時代風采。內容上側重考察考生的人生觀和價值觀、認識水平和分析能力、現(xiàn)實精神和人文情感、成長經(jīng)歷和價值品味、人生情操和理想追求等。文體上偏向議論文體現(xiàn)“立德樹人”的課程目標，考察思辨能力和表達能力。命題分析預測形式上以材料作文為主要命題形式，材料貼近社會生活3材料分類構成：材料+要求材料分類：1記敘性敘事類、故事寓言類2引語性名言警句、詩歌3漫畫類材料分類構成：材料+要求4審題立意的要求準確全面深刻多向度思考審題立意的要求準確5-6-1.不要誤把審題當立意“審題”是作文的第一步。審題的根本任務在于把握題旨,明確要求,對作文題目或材料所顯示的中心、范圍和所暗示的體裁等作全面審視。一則材料,可以有不同的審視角度,不同的審視角度都會得出不同的立意角度?！傲⒁狻眲t是在審題的基礎上,從不同的審視角度中,選出最佳的角度,確定文章的中心。立意就是確立統(tǒng)攝全篇的中心意思的過程。審題有準確與否之分,而立意則有高下之分。立意的高下,往往決定文章的優(yōu)劣成敗。所以古人說“文以意為主”“意在筆先”。許多考生作文分數(shù)平平,與有無立意的過程有關,也與立意深刻與否相關。有的考生,只有審題的過程,沒有優(yōu)中選優(yōu)、萃取最佳立意的過程。注意兩點-6-1.不要誤把審題當立意注意兩點-7-2.高考作文對立意有什么要求?①要正確、鮮明“正確”指所確立的主題反映了自然的本質特點,反映了生活的本質和主流,符合自然和社會的發(fā)展規(guī)律?！磅r明”指所確立的主題能旗幟鮮明地表示愛什么,憎什么;贊成什么,反對什么。②要深刻、新穎所謂“深刻”指透過現(xiàn)象深入本質,揭示事物內在的因果關系,觀點具有啟發(fā)作用;所謂“新穎”,指確立的主題不是人人皆知的淺顯道理,而是自己獨特的感受、獨到的見解,見人之所未見,發(fā)人之所未發(fā)。③要宏闊、高遠立意要力避平淡,放眼高遠。要從宏闊而高遠的心靈視野出發(fā),追求更高的精神境界和情感取向。把現(xiàn)實生活融入到作文中,不就事論事,用闊達的眼界看世界,用長遠的眼光看人生,用辯證的觀點看生活。-7-2.高考作文對立意有什么要求?一、敘事類材料這類材料包括新聞事件、熱點現(xiàn)象、故事（寓言）等，材料可以是正面的，也可以是反面的。此類材料往往通過把握所記敘的人、事表現(xiàn)出來的主旨來立意。一、敘事類材料這類材料包括新聞事件、熱點現(xiàn)象、故事（寓言）等81、領悟主旨法這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準確地領悟材料的中心并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又深刻。主旨=中心論點1、領悟主旨法這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。9示例1（2014年新課標二卷）?閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）?

不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力。不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。示例1（2014年新課標二卷）?102020-2021年高考作文審題立意課件11主旨：要理智地愛從野生動物角度：“野生”動物的可貴之處在于不依賴人類且能保持動物的原是本性，因此可從“反對依賴”“保持本性”的角度立意。從管理員的角度：他們給游客寫提示語是因為他們懂得如何保持野生動物的本性，因此可以從“理智的愛”“反對依賴是一種更長遠的保護”的角度立意。從游客的角度：游客的行為是單純的對野生動物的喜愛，而這種喜愛反而會對野生動物產生不利的影響，由此可以立意“對事物的喜愛要以正確的方式，否則適得其反”“授之以魚不如授之以漁”。主旨：要理智地愛12示例2（2014江西卷）?閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)?

探究作為我國現(xiàn)行課程標準倡導的學習方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實驗室或課外學習過程中。有的同學覺得，探究給自己留下了一段難忘的學習經(jīng)歷；有的同學認為，探究是一種重要的學習方式；有的同學則抱怨，探究在教學活動中往往流于形式……?????對課內外學習中的探究，你有何體驗、見聞或思考?請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①寫記敘文或議論文；②不得透露個人信息；③不得抄襲，不得套作；④不少于700字示例2（2014江西卷）?13主旨：探究的要素、功能立意：（1）探究精神的重要（2）探究不能流于形式（3）探究需要堅持不懈的毅力等主旨：探究的要素、功能142、由果溯因法即分析材料中的事件、行為、結果，探究其產生的原因。從原因切入立意，是行之有效的方法。原因=中心論點2、由果溯因法即分析材料中的事件、行為、結果，探究其產生的原15

示例1（2015重慶）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?一個剛上車的小男孩讓公交車等下他媽媽，過了一分鐘，媽媽還沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家的時間。這時殘疾媽媽拖著腿上車了，所有人都沉默了。?要求：?1.結合材料的內容和含意，選準角度，明確立意；?2.自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字；?3.不得套作，不得抄襲。?示例1（2015重慶）16孩子要求等媽媽的原因——愛與親情乘客由抱怨到沉默的原因——理解、尊重、寬容立意：（1）寬容精神。寬容就是停止抱怨。（2）敬畏生命。只要是生命，都應得到尊重、愛護、敬畏（3）?道德價值。人活著，應當懷有溫柔與悲憫，應保持對善良、友好、光明的渴望。把道德的善、人性的美作為人生的良方。（4）

平和心態(tài)。平和是社會和諧的基點，平和讓人感受生命的溫情。從側面揭示平和心態(tài)的重要性，提醒人們保持樂觀開朗、豁達舒暢、寧靜安詳?shù)木駪B(tài)度。孩子要求等媽媽的原因——愛與親情17示例2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1月初，G1747次列車在合肥站準備開車時，旅客羅某以等丈夫為由，不聽勸阻，用身體強行扒阻車門，造成該次列車延遲發(fā)車。經(jīng)公安機關調查取證，認定羅某的行為擾亂了車站、列車正常秩序，違反了《鐵路安全管理條例》規(guī)定。同月，重慶北開往潼南的動車上，一嬰兒突發(fā)昏厥，急需送醫(yī)，列車員與司機溝通后決定延遲6分鐘發(fā)車，為孩子打開生命通道。同樣是延遲發(fā)車，這次沒有乘客抱怨，網(wǎng)友也紛紛點贊。

以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請結合材料內容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。示例2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1月18羅某延遲發(fā)車——漠視規(guī)則，破壞規(guī)則，擾亂秩序為嬰兒延遲發(fā)車——尊重生命，打破規(guī)則，體現(xiàn)溫暖材料范圍：規(guī)則與人情羅某延遲發(fā)車——漠視規(guī)則，破壞規(guī)則，擾亂秩序19立意角度從羅某：要有規(guī)則意識，要敬畏規(guī)則，要遵守公德，遵守秩序從嬰兒：尊重生命，敬畏生命，規(guī)則之中有溫暖從綜合角度：死規(guī)則，活人情；規(guī)則與人情不沖突；情與法和諧共存立意角度從羅某：20由果溯因法小結仔細通讀材料，明確（概括）主要內容（人+事+果）抓關鍵信息進行分析，剖析這些信息的因果聯(lián)系深入剖析這些原因的實質（內涵：追問是什么）由果溯因法小結仔細通讀材料，明確（概括）主要內容（人+事+果213、文眼把握法即把握關鍵詞句,關鍵詞往往是文眼,蘊含著材料的主旨,可將其作為立意的突破口。敘事類材料中的比喻句、議論句、開頭句、結尾句，議論類材料中的觀點句，抒情類材料中的收束句關鍵詞句含義=中心論點3、文眼把握法即把握關鍵詞句,關鍵詞往往是文眼,蘊含著材料22示例1（2016全國2卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）?語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。?請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。?要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。示例1（2016全國2卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少23語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。?請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家241.語文學習與語文素養(yǎng)。?材料主要圍繞語文學習和語文素養(yǎng)展開，談到了個人發(fā)展、整個社會、國家的軟實力和文化自信等問題。個人的語文學習可以促進個人發(fā)展和提升個人的語文素養(yǎng)，每個個人的語文素養(yǎng)的提升有助于整個社會的語文素養(yǎng)的提升，進而提升國家的軟實力和文化自信。?材料中提到的國家軟實力即一個國家的文化實力。它是一國綜合國力的重要體現(xiàn)，具體包括文化、教育、國民的心態(tài)、國民的形象、中華民族精神以及文化產品等，更甚至語言也可看作是一種文化實力。中國實現(xiàn)民族振興的道路上以經(jīng)濟建設為中心，過度依賴經(jīng)濟利益的邏輯來解決問題，導致國家的文化軟實力遠遠落后于其他國家，《人民日報》英文版2006年的一期中寫道：作為一個擁有5000多年文明史的文化發(fā)源地，中國如果只出口電視機，不出口電視機播放的內容，也就是不出口中國的思想觀念，那么中國就成了一個“硬件加工廠”。事實上，文化是綜合國力的重要組成部分，也就是人們所說的“軟實力”，它已經(jīng)成為各國競爭的焦點。中國有著以和為本的價值觀和依靠德行贏得尊重的傳統(tǒng)，在文化多元化、全球化的時代有著巨大的吸引力。?十八大以來，習近平總書記在多個場合談到中國傳統(tǒng)文化，表達了自己對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價值體系的認同與尊崇。2015年5月4日他與北京大學學子座談，也多次提到核心價值觀和文化自信。材料將語文學習、語文素養(yǎng)放到了國家政策的層面。1.語文學習與語文素養(yǎng)。?252.?提升語文素養(yǎng)的途徑。

（1）課堂有效教學?這一途徑強調的是語文素養(yǎng)的提升，課堂是關鍵?？忌靼?，課堂不僅教授學生掌握基礎知識、閱讀與寫作的方法和技巧以及語言的綜合運用等，更能讓學生接受優(yōu)秀的文化熏陶。但是，也應該注意到課堂教學的有限性，課堂教學是我們提升語文素養(yǎng)的一部分，但不是全部。?（2）課外大量閱讀?書籍是人類進步的階梯，閱讀是提升語文素養(yǎng)的首選。書籍作為一種間接經(jīng)驗，可以讓我們更好地、更快地感受到語言的魅力以及生活的豐富性。但考生依然要辯證地看待問題，大量的課外閱讀固然能夠很好地提升語言素養(yǎng)，但過多、太雜的書籍也會降下我們的語文素養(yǎng)，在這樣一個自媒體的時代，我們更是要注意。?（3）社會生活實踐?語文來自于生活，生活處處皆語文。語文素養(yǎng)的提升離不開生活，社會生活實踐可以為我們提供豐富多彩的生活實踐和永不枯竭的素材。如果考生從這一途徑入手，同樣需要明白，社會生活實踐雖然是語文知識不枯竭的源泉，但是很多時候它無規(guī)則、無技巧，單靠自我的覺悟是遠遠不夠的。2.?提升語文素養(yǎng)的途徑。?26本作文題的材料要求為：

1.請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)。?這就要求考生在寫作時圍繞材料中的核心事件就事論事。也要求考生不要泛泛而談或一味地拔高，而是要結合自己的語文學習體會，從己入手，由小到大，理論與實踐相結合。

2.比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。?“比較”二字就告訴考生，這三種途徑都可行，哪一個更有效呢？這就需要考生在寫作時運用對比的方法作文，在對比中闡述自己看法和理由。值得注意的是，考生在作出選擇后，主要筆墨應該集中在更有效的那個途徑上面，而不應把大量的筆墨放在否定論述上，否則，中心將難以突出，主題也就不夠鮮明了！本作文題的材料要求為：27示例2（2018全國卷2）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文?！岸?zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機防護，英美軍方調查了作戰(zhàn)后幸存飛機上的彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里，然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了，事實證明，沃德是正確。的要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不少于800字示例2（2018全國卷2）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。28“二戰(zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機防護，英美軍方調查了作戰(zhàn)后幸存飛機上的彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里，然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了，事實證明，沃德是正確?！岸?zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機防護，英美軍方調查了作戰(zhàn)后幸存飛29首先，他是“專家”，他有發(fā)現(xiàn)問題的意識、智慧和專業(yè)知識；?其次，他能夠獨立思考什么才是問題的關鍵,不人云亦云,不被事物的表象迷惑；?再次，他關注到了問題的細節(jié)；?最后，他能“力排眾議”，堅持自己的觀點。首先，他是“專家”，他有發(fā)現(xiàn)問題的意識、智慧和專業(yè)知識；?30立意：1、?擁有發(fā)現(xiàn)問題的智慧?2、?跳出思維慣性，用逆向思維挖掘表象背后的真相?3、?堅持自己獨立見解?4、?敢于求異5、?透過現(xiàn)象看本質立意：314、領會寓意法

即透過材料的表象,進行由此及彼的聯(lián)想,深入挖掘材料蘊含的寓意,從而確立文章的主旨。這種審題法主要是針對寓言、漫畫類材料。寓意=中心論點4、領會寓意法

即透過材料的表象,進行由此及彼的聯(lián)想,深入挖32示例1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分

）一片曾經(jīng)豐饒的土地逐漸變得貧瘠，許多動物陸續(xù)離開了這里。小鳥對蚯蚓說：“我也要走了，你不走嗎？”蚯蚓說：“我還是想留在這里。”小鳥拍拍翅膀，依依不舍地飛走了。蚯蚓看了看小鳥的背影，繼續(xù)埋頭松土。甲蟲從遠方趕來，和蚯蚓一起忙碌起來。幾年之后，小鳥回來了，帶著一群伙伴，它們嘴里銜著各種各樣的種子。小鳥驚訝地發(fā)現(xiàn)，這片土地已經(jīng)變得松軟，還長出了小草。蚯蚓說：“你離開的這段時間，甲蟲和我一起翻土堆肥，這里漸漸變好了?！毙▲B和伙伴們把種子播撒在大地上。大地上開滿了鮮花，蝴蝶和蜜蜂也來了。根據(jù)上面的材料，結合自己的感受和思考，寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。示例1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分

）33材料要素第一組：“土地”，不管豐饒還是貧瘠，她都是生養(yǎng)萬物的母體，“土地”可理解為鄉(xiāng)土、故土、家鄉(xiāng)、祖國、地球第二組：動物們寓意：個體通過自己合適的方式方法回饋母體，共同發(fā)展材料要素34立意從整體上綜合立意：個體通過自己合適的方式方法回饋母體，共同發(fā)展；人類命運共同體；努力協(xié)作，共建美好家園；國之崛起，你我共勉等從個體角度：（1）蚯蚓：有熱愛，守初心；有夢想，不放棄；有奮斗，加油干；堅守+努力，定會改變（2）小鳥：尋找和利用資源，離開是為了更好地回來服務（3）甲蟲：協(xié)助融合，共同發(fā)展（4）大地：包容萬物，定會迎來改變立意35示例2閱讀下面的材料,寫出你的審題。趴在魚缸里曬太陽的烏龜對剛被捕撈起來的鰣魚說:“哎,你馬上就要成為盤中佳肴,再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了?！宾堲~奄奄一息:“雖然我的生命短暫,但我至少領略過江海的遼遠;你的生命再長,卻從未欣賞過魚缸外的山色湖光?！睘觚斢崎e地踱了幾步,笑著:“連生命都沒有了,還拿什么去見識外面的世界?”示例2閱讀下面的材料,寫出你的審題。36鰣魚角度:生命短暫,但充實,有意義。烏龜角度:生命最可貴,最重要的是活著。整體寓意:不同的人有不同的人生態(tài)度;“精彩地活過”與“懶洋洋地活著”應選擇哪一個。鰣魚角度:生命短暫,但充實,有意義。37二、引語類材料

（哲理名言詩歌類）

引語性材料是指表明觀點、說明道理的材料，包括詩歌、名言警句、經(jīng)典論斷、議論性語段等。這類材料作文審題立意時要分清材料中的論點和論據(jù)，搜尋中心句，去掉原因、現(xiàn)象、事件等具體內容，反復研究中心句的內涵，以此內涵作為文章的主旨。二、引語類材料

（哲理名言詩歌類）

引語性材料是指表明觀點、38示例1（2014上海）根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。示例1（2014上海）39關鍵詞選擇——自由，必須——不自由范圍討論自由和不自由的關系，即個人選擇的自由和社會規(guī)范的不自由之間的關系。你需要在一個社會規(guī)范的大前提下，充分發(fā)揮你個人的個性、獨特性、思想性、能動性，但是你又不能過分地挑戰(zhàn)和藐視社會的一些共同認同的基本價值。關鍵詞40

示例2（2012?年四川）閱讀下面這首詩，按照要求作文。??手握一滴水?

一滴水里有陽光的譜系圖??有雪的過去和未來式??有大陸架和沙漠??有人的生命??我手握一滴水??就是握著一個世界??但一個小小的意外比如一個趔趄??足以丟失這一切???請根據(jù)閱讀全詩后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。??要求：?①自選角度，自定立意，自選文體，自擬標題；②不要脫離詩的含意，不得套作，?不得抄襲；③用規(guī)范漢字書寫；④不少于800字。?示例2（2012?年四川）41手握一滴水?

一滴水里有陽光的譜系圖??有雪的過去和未來式??有大陸架和沙漠??有人的生命??我手握一滴水??就是握著一個世界

但一個小小的意外比如一個趔趄??足以丟失這一切

把握整首詩的內涵?！耙坏嗡敝缚此萍毿?、微不足道，但蘊含無窮價值的一些東西，并且這個東西很容易失去。謹防因為詩歌中有一滴水，就拋開詩歌的主旨，只抓住一鱗半爪，轉化成以水為話題的作文，或者寫成節(jié)約用水，或者寫希望，或者寫環(huán)保。手握一滴水??把握整首詩的內涵。“一滴水”指看似細小、微不足42立意（1）一滴水很重要，但握在手中容易失去，那么就把它放到河流中、?海洋里，它就不會失去，更會充分發(fā)揮其作用。同樣,人的個體都是?平凡而重要的，但也很容易迷失，輕忽其存在于社會的意義，失去其?生命的價值，那么就讓個人投入到社會中去吧，融入到國家民族的事?業(yè)中去，擔負起作為個人的社會責任，在社會中去抒寫人生，實現(xiàn)大?我！?（魯迅名言：?“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都與我有關。）?”??（2）我們握著的重要的一滴水既然容易失去，那就當倍加呵護珍惜。?同樣，我們擁有的對于人生、對于他人、對于社會、對于國家民族、?對于人類至關重要的東西，如生命、善性、基本道德等等，我們應該用心去呵護、珍惜，為之奮斗。??（3）許多重要的、美好的東西都容易遭遇不幸與災難，我們要呵護、?奮斗，也要有承受的勇氣立意43示例3（2017年全國II卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）?①天行健，君子以自強不息。（《周易》）?②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）?③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）?⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢做，敢當。（魯迅）?⑥數(shù)風流人物，還看今朝（毛澤東）?中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。示例3（2017年全國II卷）44名句解析：

1、天行健，君子以自強不息。------《周易》體現(xiàn)了堅忍不拔、自強不息的生命追求。

出自《周易》的《象傳》。即解釋卦象的文字。普遍意義上認為，是讓君子學習天的運行剛健，永不停息，其實就是主動與積極的面對人生。此句解釋紛爭很多，流傳甚廣，很多人知道加上“地勢坤，君子以厚德載物”，就是清華的校訓。但從乾卦原意出發(fā)，說的就是遵從天的運行規(guī)律，剛健不息的人生態(tài)度。名句解析：1、天行健，君子以自強不息。------《周易》452、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥w現(xiàn)了思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)的家國情懷，具有曠遠的意味。

月夜憶舍弟戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。第二句比較有名，將思鄉(xiāng)之情和月亮的亮度結合到一起，用主觀感受代替客觀標準，意思本身講的就是思鄉(xiāng)憶弟之情，但考慮到這里面點明了白露這個時令，也是二十四節(jié)氣之一，要考慮到里面蘊含到中國傳統(tǒng)文化的信息。2、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥?63、何須淺碧深紅色，自是花中第一流。

——李清照《鷓鴣天·桂花》

暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。

何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應羞，畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當年不見收。這兩句說桂花不須那些艷色，自有其風骨香魂，就是花中一流，這話不僅說了花品，也說了李清照的詞品，還有人品。不以其顏色秀麗取勝的信心，來自這份清香和品格。3、何須淺碧深紅色，自是花中第一流。474、受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。

——魏源魏源在《魏源集》一書中說:“受光于隙見一床，受光于牗見室央，受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”。

人在內室黑屋，假如給他開啟一條縫隙見光，可以照亮一張床；假如給他開啟一個窗戶見光，可以照亮室內中間的空地；假如給他開啟一扇門，可以照亮整個堂屋；假如走出黑屋，沐浴在陽光下，你會發(fā)現(xiàn)整個世界都是光明的?！驹⒁狻浚阂?、光源有多大，視野有多大，夢想就有多大。二、人眼界的廣度決定事業(yè)的寬度和生命的厚度?？梢哉劇把劢纭薄敖髴选薄案窬帧钡?。4、受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。48作者魏源應該在在歷史書上見過，是《海國圖志》的作者，是清末“睜眼看世界”的先驅?！逗鴪D志》就是當時中國最全面的介紹世界的書，這本書在當時的中國并沒有得到足夠重視，東傳到日本卻被奉為至寶。梁啟超說過："《海國圖志》對日本'明治維新'起了巨大影響"。作者魏源應該在在歷史書上見過，是《海國圖志》的作者，是清末“495、必須敢于正視，這才可望敢想、敢說、敢做、敢當。——魯迅這話出自出自魯迅先生雜文《論睜了眼看》，意思非常清楚，什么事情的開始就是正視，無論困難還是挫折、恥辱、過錯，都必須從正視開始。正視是一切的基礎和前提，也就是直面問題不回避。5、必須敢于正視，這才可望敢想、敢說、敢做、敢當?！斞?0

6、數(shù)風流人物，還看今朝。

——毛澤東揭示了人應該有遠大的精神理想，需立時代之潮頭，發(fā)時代之先聲，用現(xiàn)實主義精神和浪漫主義情懷來觀照現(xiàn)實生活。

6、數(shù)風流人物，還看今朝。51反復思考，尋找材料的異同和規(guī)律。

分別來自古代、近代和現(xiàn)代不同時期的中華名句，有詩詞有隨感，或豪邁或溫婉，有的抒懷有的思辨；包含了自強奮發(fā)、家國情懷、堅持自我、豁達自信、開放進取、提升境界、敢于正視問題、勇于面對困難、勇于實踐、敢于擔當?shù)蓉S富內涵，涉及個人“小我”與家國、社會“大我”等不同層面；既各自獨立，言簡意賅，又彼此關聯(lián)，聲氣相通。將六句并列齊觀，從《周易》到毛澤東，本身就體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的淵源有自、傳承有序與生生不息，是中國文化博大精深、綿延不絕、歷久彌新的生動寫照。反復思考，尋找材料的異同和規(guī)律。分別來自古代、近代52

命題要求“以其中兩三句為基礎確定立意”，實則是引導考生結合自己的感觸與思考，在充分理解名句內涵的基礎上自主進行組合，從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，古為今用，激活名句的內在生命力。2020-2021年高考作文審題立意課件53

考生既可以集中論述兩三個名句的相通內涵，如以①⑤為基礎探討自強奮發(fā)、敢作敢為；也可以辯證思考由兩三個名句組合生發(fā)的新含意，如以③④⑤為基礎，討論自信與正視問題、開放進取之間的關系；還可以深入研析個人、國家、社會及三者之間的關系，如以①③④⑤為基礎，探究如何全面提升個人的人格境界，或以②⑤為基礎，表現(xiàn)個人對家國情懷、社會現(xiàn)實的關注與思索，或以③⑤⑥為基礎，論說堅持自我與承擔社會責任之間關系，等等?？忌瓤梢约姓撌鰞扇齻€名句的相通內涵，如以①⑤為基礎探54命題明確要求考生“合理引用”名句，既呼應了中國詩詞大會引發(fā)的詩詞記誦熱，更隱含了“文化傳承不應只是靜態(tài)記憶”的認知。“引用”，可以是名句字面意義的簡單借用，也可以是名句哲理的深度化用；可以是正引，也可以是反用。將名句自然融入文章、與全文渾然一體，對考生的表達能力提出了更高要求。寫作要求中的“引用”指令，暗含了文化傳承與語言表達等方面的豐富期待。同時，這一任務型材料作文的創(chuàng)新，也為辨識考生水平高下、強化區(qū)分度提供了一種新方法。命題明確要求考生“合理引用”名句，既呼應了55三、漫畫類材料漫畫，是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。三、漫畫類材料漫畫，是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描56㈠漫畫的特點1.有針對性2.捕捉人事物的本質特征3.運用變形、夸張、比喻等手法4.具有幽默或諷刺的效果㈠漫畫的特點1.有針對性57標題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。主體：是畫面各“因素”構成的情景；注釋（可以沒有):是對畫面情景的提示與注解。㈡漫畫的構成標題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。主體58一、觀察漫畫二、確定立意審題步驟一、觀察漫畫審題步驟59示例：閱讀下面這幅漫畫，弄清畫面內容漫畫諷刺了現(xiàn)實生活中對理論照抄照搬、不知變通的人。示例：閱讀下面這幅漫畫，弄清畫面內容漫畫諷刺了現(xiàn)實生活中對理60

這幅漫畫諷刺了那些“這山望著那山高”，只知羨慕，不能腳踏實地把握自己位置的人。這幅漫畫諷刺了那些“這山望著那山高”，只知羨慕，不能611、看漫畫的標題。

漫畫的標題是漫畫的眼睛，透過這個"畫眼"，可以洞察整幅漫畫的主題。因此，我們在審漫畫題時首先要看漫畫的標題是什么，然后再把標題同漫畫的內容結合起來進行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在。1、看漫畫的標題。622、看漫畫的畫面。

漫畫是一門繪畫藝術，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點。因此，分析漫畫的畫面是審題的重要環(huán)節(jié)。漫畫的重要特點是簡潔，漫畫畫面上的每一個細節(jié)都對表達漫畫的寓意有提示作用。因此，我們在審漫畫題時，一定要仔細觀察畫面，這樣才能全面領會漫畫的寓意。2、看漫畫的畫面。633、看漫畫的語言文字。

漫畫為了表達其寓意，常常配有語言文字。畫中的語言文字，往往言簡意賅，畫龍點睛，對我們來回漫畫的寓意很有幫助作用。因此，我們在審漫畫題時，要仔細品味畫中的語言文字，認真思考這些語言文字中所隱含的觀點，有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。

3、看漫畫的語言文字。644、看漫畫的夸張、變形之處。

夸張是漫畫的重要表現(xiàn)手法。漫畫為了說明某種觀點，常常對人物行為或場景描繪給以變形夸張，以達到發(fā)人深省、引起觀者共鳴的目的。因此，我們在審漫畫題時，還要注意分析漫畫的夸張變形之處。夸張變形之處往往就是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達的寓意所在。4、看漫畫的夸張、變形之處。65確定立意１、由結果推原因

（揭示事件的本質）２、由圖畫到生活

（把握漫畫的寓意）

3、選角度定立意

（符合題意彰顯個性）確定立意１、由結果推原因66由結果推原因：“顧客您好”的鮮花開在杯子里，難以開得長久；每年一個“服務月”，所以“一歲一枯榮”。由結果推原因：67由圖畫到生活：漫畫諷刺了現(xiàn)實中普遍存在的那種搞形式主義，走過場的不正之風。由圖畫到生活：68選角度定立意：1.好的服務態(tài)度也有“枯榮”嗎？2.這不是在搞形式主義嗎？3.為什么這種形式主義的東西會年復一年地存在下去呢？每想一個問題，都是對漫畫寓意的一次挖掘，都可以為文章的立意、擬題找到一個新的角度。選角度定立意：69漫畫作文審圖立意步驟、方法第一：仔細觀察圖畫，把握畫面內容。第二：根據(jù)畫面感悟主題。第三：展開合理想象，聯(lián)系實際豐富

畫面。第四：確定自己的立意。

漫畫作文審圖立意步驟、方法第一：仔細觀察圖畫，把握畫面內容。702016高考新課標卷六，寫作（60分）

18，閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（60分）

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。高考鏈接2016高考新課標卷六，寫作（60分）高考鏈接71該漫畫可以從三個層次來理解。一、學生家長十分重視學生的學習分數(shù)，學生學習成績盡管起點很高，但有了退步，仍受到家長的懲罰;學生成績盡管起點較低，但有了進步，也受到家長的獎賞。雖然同樣受到獎賞或懲罰，但兩個學生的分數(shù)差異很大，這反映了家長對學生學習分數(shù)的態(tài)度。二、學生家長的態(tài)度，其實反映了當前教育中存在的片面追求分數(shù)、片面追求升學率的問題，以及培養(yǎng)什么樣的人的問題。三、從更抽象的角度，這也反映了目前社會上對進步、退步的態(tài)度。該漫畫可以從三個層次來理解。一、學生家長十分重視學生的學習分72立意第一，四個顯眼的分數(shù)對比，巴掌印與唇印的對比，可以得出一個結論：對孩子的教育，切不可“唯分數(shù)至上”。