串勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)的基本控制電路教學(xué)課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。串勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)的基本控制電路串勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)的基本控制電路61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。串勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)的基本控制電路課題十一串勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)的基本控制線路主要特點(diǎn):1具有較大的啟動(dòng)轉(zhuǎn)矩,啟動(dòng)性能好。2過載能力較強(qiáng)。正轉(zhuǎn)反轉(zhuǎn)淀轉(zhuǎn)方向從電動(dòng)機(jī)軸伸端看串勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)外形串勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)原理圖一、啟動(dòng)控制線路1.手動(dòng)啟動(dòng)控制線路RSL+AlLTRPM串勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)手動(dòng)啟動(dòng)控制電路圖二、學(xué)情分析學(xué)生在九年級(jí)物理第十三章內(nèi)能第一節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)中，已經(jīng)了解到，“常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子――分子、原子構(gòu)成的。一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。”雖然學(xué)生對(duì)微觀世界有一定的了解，但其思維方式還處在從形象到抽象的過渡期，從微觀角度解釋宏觀現(xiàn)象仍會(huì)感到非常困難。但九年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、思維活躍的時(shí)期，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著濃厚的興趣，并已經(jīng)具備了一定實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄟ^實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身潛能，完成對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)分析【知識(shí)與技能】：認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，了解分子的性質(zhì)，解釋生活中與之相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象。【過程與方法】：通過對(duì)分子的性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生掌握獲取知識(shí)的方法，并感受科學(xué)探究的樂趣?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】：建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”辯證唯物主義觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：微觀粒子是客觀存在的；分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微觀粒子；微觀粒子的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)。四、教法和學(xué)法1、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景、實(shí)驗(yàn)探究、交流討論、分析歸納以及多媒體輔助等教學(xué)方法。2、學(xué)習(xí)方法：在教師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生以自主探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：桂香滿堂――創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教學(xué)過程：課前我在教室里各處擺上新鮮的桂花，教室里充滿了桂花香味，同時(shí)提出問題：聞到了什么？為什么能聞到？讓學(xué)生就此提出大膽的猜想。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芪⒂^粒子的真實(shí)存在，并帶著疑問進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：糖的迷藏――由宏觀到微觀之路教學(xué)過程：【教師演示實(shí)驗(yàn)一】對(duì)蔗糖進(jìn)行研磨再溶解設(shè)計(jì)意圖：從生活中常見的物質(zhì)蔗糖，常見的實(shí)驗(yàn)操作溶解，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)分子是一種肉眼看不見的微觀粒子，便于學(xué)生理解，充分體現(xiàn)了“化學(xué)來源于生活”的理念。教學(xué)過程：由肉眼看不見分子進(jìn)而提問如何看到？PPT展示掃描隧道顯微鏡、苯分子、硅原子圖片，并帶領(lǐng)學(xué)生讀出中國(guó)二字。設(shè)計(jì)意圖：既讓學(xué)生感知到分子是真實(shí)存在的，又進(jìn)行了愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)了民族自豪感，符合新課程中樹立學(xué)生為中華民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)的志向的基本理念。環(huán)節(jié)三：水之自白――探究分子的微小教學(xué)過程：提出問題――分子具有哪些基本特征呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材48頁(yè)最后一段，分析歸納出分子的質(zhì)量和體積都很小。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住有用的文字信息進(jìn)行分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生從書本上獲取知識(shí)的能力。環(huán)節(jié)四：數(shù)學(xué)迷思――探究分子間的間隔通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)1：“數(shù)學(xué)迷思：1+1=？”用100mL容量瓶完成，將50mL酒精與50mL紅墨水混合，觀察混合后總體積的變化，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析得出分子之間有間隔的結(jié)論。選擇100mL容量瓶用于本實(shí)驗(yàn)，液面下降很明顯，易于學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)生通過親手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力，并讓學(xué)生通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高了學(xué)生的綜合分析能力。然后聯(lián)系生活實(shí)際，由學(xué)生列舉生活中哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了分子間有間隔。接著，我又提出問題：不同狀態(tài)的物質(zhì)，分子間間隔一樣大嗎？引出分組實(shí)驗(yàn)2：大力士挑戰(zhàn)用三個(gè)礦泉水瓶，一瓶裝滿空氣，一瓶裝滿水，一瓶裝滿沙子，分別用力捏，觀察瓶子變癟的程度。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受到了：不同狀態(tài)物質(zhì)分子間的間隔不同。而選擇生活中常見的物品用于實(shí)驗(yàn)中，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性，并激勵(lì)學(xué)生課外去尋找生活中的物品來代替實(shí)驗(yàn)器材，激發(fā)其探究的樂趣。環(huán)節(jié)五：回憶花香――探究分子在不斷運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)3：探究氨分子的運(yùn)動(dòng)，為了增強(qiáng)對(duì)比性，我常采用這套裝置進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，但在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間后大燒杯外的酚酞溶液也變紅了，同時(shí)還聞到了刺激性氣味，究其原因是由燒杯尖嘴而導(dǎo)致裝置的氣密性不好。因此我將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，用帶瓶蓋的大礦泉水瓶的上半部來代替大燒杯，瓶蓋代替小燒杯，并在裝置下方墊上一張濕巾紙，這樣既保證了裝置的氣密性良好，又吸收了多余的氨氣，而且能利用較少的藥品完成本次實(shí)驗(yàn)，既環(huán)保又節(jié)約。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，首先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)看大屏幕（播放視頻），這是實(shí)驗(yàn)中學(xué)生用到的多用滴管，我將其進(jìn)行了改進(jìn)，可以儲(chǔ)存少量的液體試劑，同時(shí)充當(dāng)了試劑瓶和膠頭滴管的角色，而且還方便攜帶，整套裝置都是塑料制品，避免了學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中對(duì)儀器的損壞。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中看到瓶?jī)?nèi)的酚酞變紅了，為了讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過程，我設(shè)計(jì)了以下的探究活動(dòng)，首先提出問題，是什么物質(zhì)使瓶?jī)?nèi)的酚酞溶液變紅了呢？引導(dǎo)學(xué)生做出了猜想，然后通過實(shí)驗(yàn)來一一驗(yàn)證。通過這樣的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，學(xué)生能積極的參與到分組實(shí)驗(yàn)中來，體會(huì)到了探究活動(dòng)的樂趣。由教師【演示實(shí)驗(yàn)】“看誰(shuí)跑得快”本實(shí)驗(yàn)中我用了塑料飲料瓶的下半部分制成的杯子裝了三杯不同溫度的水，通過品紅擴(kuò)散速率快慢，讓學(xué)生更直觀的體會(huì)到了溫度與分子運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。環(huán)節(jié)六：學(xué)以致用――總結(jié)交流和課外拓展教學(xué)過程：以小組為單位進(jìn)行討論，總結(jié)分子的三大基本性質(zhì)，并聯(lián)系生活實(shí)際給其他小組設(shè)置疑問，如：為什么氧氣能被壓縮在鋼瓶中？熱脹冷縮是怎么回事兒？設(shè)計(jì)意圖：既培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題能力。給其他小組設(shè)疑更激發(fā)了同學(xué)的好勝心，讓他們的思維乘上了快車，使得分子的基本性質(zhì)被學(xué)生深化掌握。教學(xué)過程：最后給每個(gè)小組發(fā)放一個(gè)已經(jīng)變癟的礦泉水瓶，要求課后想辦法恢復(fù)原狀，并思考其中蘊(yùn)含的原理。設(shè)計(jì)意圖：廢物利用，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)以致用，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)服務(wù)于生活。六、教學(xué)感悟本節(jié)課利用生活中隨處可得的物品制成實(shí)驗(yàn)器材，塑料瓶更是貫穿了整節(jié)課，拉近了化學(xué)與生活的距離，培養(yǎng)了學(xué)生資源利用意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)到了科學(xué)探究帶來的樂趣。但是在課堂中學(xué)生產(chǎn)生了一些疑問，由于教學(xué)時(shí)間緊，未能給學(xué)生做詳細(xì)的解答。當(dāng)今世界，中國(guó)要做到社會(huì)生活信息化、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)全球化與世界全面、真正的接軌，必將有更多中國(guó)人參與國(guó)際活動(dòng)。因而英語(yǔ)就成了我國(guó)對(duì)外開放和國(guó)際交往的重要工具。我國(guó)農(nóng)村也在這種影響下，加快了英語(yǔ)教學(xué)的步伐。一、農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)存在的問題1.學(xué)生主要存在的問題（1）部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)不學(xué)英語(yǔ)無所謂，反正畢業(yè)后幾乎沒機(jī)會(huì)用上它。（2）缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，所學(xué)內(nèi)容不能在頭腦中形成體系。（3）沒有良好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)境和條件。（4）傳統(tǒng)考核方式存在缺陷，注重筆試能力，無法全面測(cè)查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。2.教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較差師資缺乏、教師自身專業(yè)素質(zhì)低及結(jié)構(gòu)不合理是當(dāng)前農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中最突出的問題，表現(xiàn)為：①教師隊(duì)伍中具有英語(yǔ)專業(yè)學(xué)歷的所占比例偏低；②教研組整體水平不高，拔尖人才少，學(xué)術(shù)梯隊(duì)沒有完全形成。3.教學(xué)設(shè)施和手段落后教學(xué)設(shè)施和手段落后主要表現(xiàn)為：必備的多媒體室、語(yǔ)音室、錄音機(jī)、教學(xué)用VCD及英語(yǔ)教學(xué)軟件等設(shè)備和資源少，有的學(xué)校甚至連一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音室都沒有。4.教學(xué)方式方法落后許多學(xué)校的英語(yǔ)教師仍沿用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)法――翻譯法，過多地使用漢語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。教師為中心，教師“一言堂”。教師僅使用一本教材、一張嘴、一支粉筆，再加一臺(tái)錄音機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)也只有角色扮演、故事、對(duì)話等形式，沒有創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用環(huán)境。二、改進(jìn)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的策略農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)存在的問題，究竟是學(xué)生能力不夠、師資隊(duì)伍水準(zhǔn)不高、條件和環(huán)境受到制約，還是教師在施教過程中沒有抓住問題的關(guān)鍵并用行之有效的方法去解決問題？不可否認(rèn)，在農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中確實(shí)存在許多困難，但我們的教學(xué)方法也有不足。我認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。1.明確目的是解決問題的首要條件如果去問學(xué)生為什么學(xué)英語(yǔ)，將來做什么工作，學(xué)生未必都能說得出來，但教師可以明確地告訴學(xué)生，英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)一樣，在未來的工作中很重要，是一種重要的工具。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)家對(duì)現(xiàn)代化事業(yè)接班人的要求越來越高，學(xué)英語(yǔ)不僅是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更重要的是社會(huì)和時(shí)代的要求。英語(yǔ)和我們的生活息息相關(guān)，要適應(yīng)時(shí)代的要求，就必須學(xué)好英語(yǔ)。2.激發(fā)興趣和增強(qiáng)信心是解決問題的關(guān)鍵興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量，是開發(fā)智力的鑰匙。因此，教師在教學(xué)過程中，一方面要激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面要增強(qiáng)學(xué)生的自信心。（1）使學(xué)生獲得成就感，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的突破口。學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在記單詞時(shí)，是逐個(gè)字母地拼讀、記憶，而不是按讀音規(guī)則記憶，不能把詞、句、文有機(jī)結(jié)合起來，結(jié)果是今天記、明天忘，沒有成就感，自然對(duì)英語(yǔ)失去了興趣。在教學(xué)中，教師要選擇單詞拼讀為突破口，要按照讀音規(guī)則，指導(dǎo)和幫助學(xué)生讀出他們本不會(huì)的單詞，體會(huì)并掌握單詞的讀法。學(xué)生獲得一份成功的喜悅，興趣就能被激發(fā)出來。（2）增強(qiáng)信心，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的延伸。在新課教授中，要堅(jiān)持讓學(xué)生先拼讀生詞，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，由簡(jiǎn)到繁、由易到難、各個(gè)擊破，不斷使其獲得成就感，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣就在這樣的操練中不斷地激發(fā)出來。（3）指點(diǎn)學(xué)法，是解決問題的重要手段。有的學(xué)生雖然很勤奮，但學(xué)習(xí)效果卻不盡人意，其根本原因是沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法。指點(diǎn)學(xué)法是解決問題的重要手段。英語(yǔ)的學(xué)法，最主要的是朗讀法，只有在大量反復(fù)的朗讀中，將獨(dú)立的單詞與其漢語(yǔ)意思及整個(gè)句子緊密聯(lián)系起來，才能達(dá)到牢固記憶單詞的目的，在朗讀過程中，自然而然能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和聽力，從而有助于學(xué)生綜合能力的提高。同時(shí)能使學(xué)生徹底從繁雜的背單詞中解脫出來，輕松學(xué)英語(yǔ)。（4）改進(jìn)教法，是教師鉆研的重點(diǎn)。課程改革要求教師真正改變角色，教師只是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師上課，是如何組織和引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。在課堂上教師要采用靈活多變的組織方式，盡可能多地從學(xué)生的角度出發(fā)，采用學(xué)生喜歡的方式，總體上把握好為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的宗旨。教師要成功地把握教材，教材僅是一個(gè)范例，要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用。每節(jié)課要求學(xué)生掌握的句子不要太多，讓學(xué)生圍繞這些句子開發(fā)自己的語(yǔ)言項(xiàng)目，挖掘自己喜歡的話題。課堂上教師要盡可能多用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)造寬松、熱烈的氛圍，并輔之以身體語(yǔ)言讓其猜想，在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中，起到潛移默化的作用。（5）提高自己，是保證質(zhì)量的不竭動(dòng)力。現(xiàn)代教育要求教師不僅要有淵博的知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，因此，我們?cè)谧龊媒虒W(xué)工作的同時(shí)，要不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，豐富、更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握“時(shí)代英語(yǔ)”。同時(shí)要多抽時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，并在實(shí)際教學(xué)中充分運(yùn)用，給學(xué)生及時(shí)提供必要的語(yǔ)言資料和與課文相關(guān)的信息，做到緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，永遠(yuǎn)不被時(shí)代所淘汰。課題十一串勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)的基本控制線路主要特點(diǎn):1具有較大的啟動(dòng)轉(zhuǎn)矩,啟動(dòng)性能好。2過載能力較強(qiáng)。正轉(zhuǎn)反轉(zhuǎn)淀轉(zhuǎn)方向從電動(dòng)機(jī)軸伸端看串勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)外形串勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)原理圖一、啟動(dòng)控制線路1.手動(dòng)啟動(dòng)控制線路RSL+AlLTRPM串勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)手動(dòng)啟動(dòng)控制電路圖2自動(dòng)啟動(dòng)控制線路電路組成分析KM1SB2KM1SB1KT1KM3KT2R2dKM2KT2K2自動(dòng)啟動(dòng)控制線路合上電源開關(guān)QFKM1SB2KM1SB1KT1KM3KT2dKM2KT2K2自動(dòng)啟動(dòng)控制線路按下SB1KM1線圈得電KM1SB2KM1SB1KT1KM3KT2R2dKM2KT2K2.自動(dòng)啟動(dòng)控制線路KT1經(jīng)過整定時(shí)間KT1動(dòng)斷觸頭延時(shí)閉合KM1SB2KM1SB1KT1KM3KT2dKM2KT2K2.自動(dòng)啟動(dòng)控制線路KT2經(jīng)過整定時(shí)間KT2動(dòng)斷觸頭延時(shí)閉合進(jìn)入正常工作KM1SB2KM1SB1KT1KM3KT2KT2K2自動(dòng)啟動(dòng)控制線路按下SB2,電動(dòng)機(jī)停轉(zhuǎn)KM1SB2KM1SB1KT1KM3KT2dKM2KT2K、正反轉(zhuǎn)控制線路串勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)的反轉(zhuǎn)常采用勵(lì)磁繞組反接法來實(shí)現(xiàn)。因?yàn)榇畡?lì)電動(dòng)機(jī)電樞繞組兩端的電壓很高,而勵(lì)磁繞組兩端的電壓較低,反接較容易。串勵(lì)直流電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路QFKM1KM2KM1KM2KM1