煤礦作業(yè)規(guī)程編寫技能提升教學(xué)課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思煤礦作業(yè)規(guī)程編寫技能提升煤礦作業(yè)規(guī)程編寫技能提升6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思煤礦作業(yè)規(guī)程編寫技能提升作業(yè)規(guī)程編寫是培訓(xùn)班二O一三年八月作業(yè)規(guī)程編寫技能提升培訓(xùn)采掘作業(yè)規(guī)程編制審批實施普遍存在的問題上級檢查,怕檢査作業(yè)規(guī)程,“規(guī)程”現(xiàn)場對不上號!按正規(guī)要編制,與現(xiàn)場情況不符,很難實施,成了一個開工護(hù)照?！耙?guī)程”與現(xiàn)場對不上號;不按正規(guī)妥求編制,又通不過上級檢查,又成了一疊廢紙采機(jī)、運(yùn)、通、地、測七個專業(yè),作業(yè)規(guī)程自編自審,知識面有限很難把關(guān),無人提僎技術(shù)參數(shù)。如無地質(zhì)說明書或地質(zhì)說明書無專業(yè)人員審,煤巖層瓦斯涌出量是多少,無供電系統(tǒng)圖和電器整定計算,機(jī)電設(shè)備安全合理可靠性等等當(dāng)頭面多,編制作業(yè)規(guī)程數(shù)量大,有時顧不過來。只要做個圓型填空,千篇律;有時拿舊版本改寫“規(guī)程”,張官李戴,修改,統(tǒng)結(jié)大”系統(tǒng)不完。這些都是我們管理的薄弱環(huán)節(jié),大多數(shù)都是我們做不到的,怎么辦前言：小班化教學(xué)在我國最早出現(xiàn)于上世紀(jì)90年代末期的上海，隨后逐漸推向全國，迄今為止僅青島市就有85%的中小學(xué)校實現(xiàn)了40人以下的小班教學(xué)。小班化教學(xué)不僅是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，更是實現(xiàn)教育公平的重要方式。但怎樣在農(nóng)村小學(xué)中實行小班化教學(xué)還有待于進(jìn)一步研究，這就需要先了解農(nóng)村小學(xué)實行小班化教學(xué)的必要性。一、農(nóng)村小學(xué)實行小班化教學(xué)的必要性1.科學(xué)論證科學(xué)論證表明，在課堂教學(xué)中，教師視野覆蓋范圍最高為24人，小班化教學(xué)與教師視野覆蓋要求正好相符，它不僅有傳統(tǒng)課堂的優(yōu)點(diǎn)，依然以班級為主體，還有效消除了傳統(tǒng)教學(xué)中難以實現(xiàn)有針對教學(xué)的弊端，基于此，小班化出現(xiàn)在教學(xué)領(lǐng)域，有助于強(qiáng)化人類綜合素質(zhì)，更有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。小班化教學(xué)注重學(xué)生全面發(fā)展，在實現(xiàn)共性發(fā)展的同時也強(qiáng)調(diào)個性，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，人數(shù)相對較少，但教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等卻發(fā)生了重大改變，屬于新型教學(xué)活動。尤其是在農(nóng)村教學(xué)布局發(fā)生變革以后，小班化教學(xué)的應(yīng)用更是促進(jìn)了農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展。2.農(nóng)村社會發(fā)展需要隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平得以改善，再加上城市化進(jìn)程發(fā)展，使得農(nóng)村學(xué)生人數(shù)逐漸減少，很多農(nóng)村學(xué)校班級人數(shù)都在25人左右。同時，國家相關(guān)要求提出，為深化教育改革，應(yīng)注重小班化教學(xué)的開展，小班化教學(xué)也將成為農(nóng)村主要組織形式，不僅有利于解決傳統(tǒng)教學(xué)中所存在的問題，更有利于推動農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展，提升農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量。二、農(nóng)村小學(xué)小班化教學(xué)實施措施1.將時代觀念融入其中小班化教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)中的應(yīng)用是與教育發(fā)展趨勢相符的，它能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，真正發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢，重點(diǎn)在于教師觀念變化。傳統(tǒng)教學(xué)是教師為教學(xué)主體，學(xué)生為教學(xué)客體，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，所有的教學(xué)活動都要圍繞教師進(jìn)行。在教育改革以后，要求教師為教學(xué)客體，主要責(zé)任是引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中。小班化教學(xué)人數(shù)最多不過24人，學(xué)生可以有充足的活動空間，實現(xiàn)了探究式教學(xué)，通過這種教學(xué)方式，教師與學(xué)生之間的交流也在增多，兩者之間的距離也在拉近，教師不僅可以教給學(xué)生知識，還有了更多的時間對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，真正實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。2.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)小班化教學(xué)有利于優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，既有集中教學(xué)又有個別輔導(dǎo)，其中個別教學(xué)為主導(dǎo)，集中教學(xué)僅占整個課堂的三分之一，這在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)發(fā)展。小班化教學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生能力，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣作為主要教學(xué)內(nèi)容，不僅可以使學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識，還讓學(xué)生有更多的時間與機(jī)會參與到學(xué)習(xí)活動中。同時，小班化教學(xué)鼓勵學(xué)生大膽表述自己的想法，實現(xiàn)了從小培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的目的。3.創(chuàng)新教學(xué)方法小班化教學(xué)十分注重學(xué)生個性發(fā)展，因此，在教學(xué)中就要徹底消除傳統(tǒng)教學(xué)中所存在的弊端，轉(zhuǎn)變教師過于注重講授，學(xué)生一味被動學(xué)習(xí)的局面。在教育改革以后，能夠應(yīng)用到小班化教學(xué)中的方法有很多，這就需要教師根據(jù)實際情況確定合適的教學(xué)方法。同時，教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，給予學(xué)生正確引導(dǎo)。如在實際教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，為學(xué)生全部參與到學(xué)習(xí)中，每一個問題都要由不同學(xué)生回答，最后讓學(xué)生自由闡述看法，即問題由學(xué)生發(fā)現(xiàn)，過程由學(xué)生設(shè)計，結(jié)論由學(xué)生得出的良好教學(xué)模式。4.構(gòu)建良好的師生關(guān)系傳統(tǒng)教學(xué)涉及人數(shù)較多，再加上受教學(xué)時間與教學(xué)環(huán)境等限制，教師與學(xué)生交流很少，學(xué)生有疑問也難以與教師溝通與交流，嚴(yán)重影響到良好師生關(guān)系的構(gòu)建，小班化教學(xué)就可以有效消除這一弊端。學(xué)生人數(shù)的減少使得教師有了更多時間與學(xué)生交流，教師也可以更深入的了解學(xué)生，可見，小班化教學(xué)有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師可以在與學(xué)生交流中，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)的看法，也可以更加尊重學(xué)生觀念，運(yùn)用符合學(xué)生心理的教學(xué)方法。5.優(yōu)化教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展小班化教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識的多少，還關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展與個性發(fā)展，因此在教學(xué)評價上也要不同。在教學(xué)評價中，教師可以實行分項考核形式，將學(xué)生所學(xué)內(nèi)容分成幾大板塊，讓學(xué)生在自己擅長科目中發(fā)揮能力，給予學(xué)生學(xué)習(xí)信心，同時也可以通過這種方式讓學(xué)生了解到自身不足，從而加以改正。此外，構(gòu)建多維度評價，不單純的從成績評價學(xué)生，如在評價學(xué)生時，將學(xué)生細(xì)心程度、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂學(xué)習(xí)行為以及課堂學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行綜合評價，這樣也可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己需要努力的方向與重點(diǎn)。結(jié)論：通過以上研究了解到，小班化教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中更是發(fā)揮著不可替代的作用，因此，一定要將小班化教學(xué)應(yīng)用到實際教學(xué)中，這也是實現(xiàn)素質(zhì)教育與義務(wù)教育的重要方法。本文聯(lián)系實際提出了一些有效的措施，希望能為相?P人士帶來指引?！扼w育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《新課程教學(xué)設(shè)計》都強(qiáng)調(diào)了興趣教學(xué)法的重要性。我們在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該一改往日的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣作為首要和重要的內(nèi)容。一、研究與分析1.培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的方法。（1）教師自身應(yīng)做出相應(yīng)的改變。現(xiàn)實中的體育教師為了更好維護(hù)課堂秩序，總是保持很嚴(yán)肅的神情，以為這樣可以很好地督促學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。但這樣恰恰相反，天生活潑好動的學(xué)生，可能會對刻板的表情產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而影響他們對待體育課的態(tài)度，久而久之，自然就形成了“厭學(xué)”情緒。所以，教師應(yīng)一改往日面孔，把自己樂觀、高漲的教學(xué)情緒傳染給學(xué)生；同時要為學(xué)生精心布置寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍。如：學(xué)生在做準(zhǔn)備操的時候，教師可放街舞音樂，使學(xué)生有針對性地把身體各部分的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶、器官充分活動開，作好運(yùn)動的準(zhǔn)備。（2）改變教學(xué)方式。以往的體育課，千篇一律都是按照固定的程序進(jìn)行，大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容不同，采用不同的、新穎的教學(xué)方法：如武術(shù)教學(xué)中采用古典音樂導(dǎo)入，用圖片和多媒體提示籃球的產(chǎn)生、發(fā)展，以及規(guī)則的演變。這樣，既能引起學(xué)生的興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生對體育的感受力和領(lǐng)悟力。（3）教學(xué)內(nèi)容的選擇。長期以來，教師都過于注重對學(xué)生身體能力的評判，過多追求成績，致使客觀上的分?jǐn)?shù)與實際能力脫鉤，扼制了學(xué)生個性的張揚(yáng)。因此，在教學(xué)難易程度上要轉(zhuǎn)變觀念：一是學(xué)習(xí)的難度降低，對分層學(xué)習(xí)提出要求；二是對教學(xué)方式提出新的要求，教學(xué)的科學(xué)性、民主性加強(qiáng)，教師的作用與角色發(fā)生變化，學(xué)生的主體作用突出。（4）上好健康理論知識課。首先，體育理論課就要多講些既含知識，又有趣味性和啟發(fā)性的內(nèi)容，既讓學(xué)生獲得了知識，又使體育和他們無聲的韻律有機(jī)地結(jié)合在一起。其次，理論課與教材要組合。體育理論課是由體育知識和衛(wèi)生保健知識兩類組成，讓學(xué)生了解體育和衛(wèi)生保健知識，是增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的兩個重要方面。既要使學(xué)生了解一些基礎(chǔ)的個人生活衛(wèi)生、公共衛(wèi)生和心理衛(wèi)生知識，同時也要了解一些運(yùn)動鍛煉的要領(lǐng)。（5）加強(qiáng)課外體育活動。課外體育活動是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。教師要提倡多種生動活潑的比賽形式，如乒乓球比賽、拔河比賽、舉辦秋季運(yùn)動會、建立運(yùn)動隊，并要對有特長的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。通過這些活動，既增加了學(xué)生家長對孩子從事體育活動的支持，也使他們認(rèn)識到了體育的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生體育興趣過程中存在的誤區(qū)。（1）教學(xué)內(nèi)容選擇不妥當(dāng)。從單純培養(yǎng)孩子的興趣出發(fā)，選擇一些好玩的、輕松的內(nèi)容，根據(jù)所確定的目標(biāo)選擇教學(xué)方法，這給了我們體育教師更大的空間。就某一堂課而言，如果側(cè)重達(dá)成社會適應(yīng)目標(biāo)或心理健康目標(biāo)，培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，兼顧運(yùn)動技能或運(yùn)動參與目標(biāo)的實現(xiàn)，我們就可選擇一些好玩的、輕松的內(nèi)容。但如果我們一味地為培養(yǎng)孩子的興趣選擇一些簡單、輕松的教學(xué)內(nèi)容，造成的后果必將是學(xué)生體質(zhì)的下滑。我們要發(fā)揮聰明才智，采用多種教學(xué)法，將枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆觽儏⑴c其中、樂于其中的內(nèi)容，才會更加有效、更加合理。在達(dá)成社會適應(yīng)目標(biāo)或心理健康目標(biāo)的同時，又很好地發(fā)展了學(xué)生的體能和身體素質(zhì)，可謂是一舉兩得。（2）片面強(qiáng)調(diào)個體差異，追求成功的體驗，忽視對體育學(xué)習(xí)結(jié)果的要求。個體差異是學(xué)生主體的客觀存在。然而我們部分教師自然地認(rèn)為學(xué)生能學(xué)成什么樣就算什么水平，只要認(rèn)真讓學(xué)生能體驗到成功就行，就會沒有一個基本的標(biāo)準(zhǔn)。這種片面強(qiáng)調(diào)個體差異、追求成功、只注重學(xué)習(xí)過程而忽視結(jié)果的行為，直接后果必然是學(xué)生總體素質(zhì)的下降。（3）頻繁采用“放羊式”教學(xué)。一部分教師可能認(rèn)為“放羊式”教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“學(xué)生去進(jìn)行探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)方式”，這是體育教學(xué)中的又一大誤區(qū)。此種無目標(biāo)、無計劃、無方法、無過程、無指導(dǎo)的體育教學(xué)，是對新課標(biāo)主體理念的褻瀆。課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)內(nèi)容沒有作具體的規(guī)定，教學(xué)方法重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)三個方面，實質(zhì)上對教師的教學(xué)要求更高了。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)校實際情況合理地安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)過程，鉆研教法和學(xué)法，從而更好地組織與引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)和保持其學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在鍛煉中體驗快樂，提高能力。二、結(jié)論簡而言之，培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的過程，是一個復(fù)雜、長期的過程。教師應(yīng)根據(jù)實際情況的變化，及時進(jìn)行有效的改變。新課標(biāo)指出：學(xué)校體育是快樂體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提，讓教學(xué)“活起來”，讓教學(xué)“生動起來”，是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣。只有激發(fā)并保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉，提高運(yùn)動技能，為今后的體能發(fā)展和終身體育奠定基礎(chǔ)。作業(yè)規(guī)程編寫是培訓(xùn)班二O一三年八月作業(yè)規(guī)程編寫技能提升培訓(xùn)采掘作業(yè)規(guī)程編制審批實施普遍存在的問題上級檢查,怕檢査作業(yè)規(guī)程,“規(guī)程”現(xiàn)場對不上號!按正規(guī)要編制,與現(xiàn)場情況不符,很難實施,成了一個開工護(hù)照。“規(guī)程”與現(xiàn)場對不上號;不按正規(guī)妥求編制,又通不過上級檢查,又成了一疊廢紙采機(jī)、運(yùn)、通、地、測七個專業(yè),作業(yè)規(guī)程自編自審,知識面有限很難把關(guān),無人提僎技術(shù)參數(shù)。如無地質(zhì)說明書或地質(zhì)說明書無專業(yè)人員審,煤巖層瓦斯涌出量是多少,無供電系統(tǒng)圖和電器整定計算,機(jī)電設(shè)備安全合理可靠性等等當(dāng)頭面多,編制作業(yè)規(guī)程數(shù)量大,有時顧不過來。只要做個圓型填空,千篇律;有時拿舊版本改寫“規(guī)程”,張官李戴,修改,統(tǒng)結(jié)大”系統(tǒng)不完。這些都是我們管理的薄弱環(huán)節(jié),大多數(shù)都是我們做不到的,怎么辦作業(yè)規(guī)程編寫技能提升培訓(xùn)為規(guī)范煤礦作業(yè)規(guī)程的編制和實施,加強(qiáng)煤礦采掘工程的技術(shù)基礎(chǔ)工作,促進(jìn)安全生產(chǎn),特舉辦煤礦作業(yè)規(guī)程編寫技能提升培訓(xùn)。煤礦安全生產(chǎn)是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。采掘作業(yè)是煤礦的主要生產(chǎn)活動,要實現(xiàn)煤礦的安全生產(chǎn),就必須從源頭上規(guī)范采掘作業(yè)規(guī)程。《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦作業(yè)規(guī)程》、《煤礦安全技術(shù)操作規(guī)程》并稱為煤礦的“三大規(guī)程”?！睹旱V作業(yè)規(guī)程》作為煤礦“三大規(guī)程”中的重要部分,起到指導(dǎo)現(xiàn)場施工組織和具體操作的重要作用。煤礦采掘工作面作業(yè)規(guī)程是規(guī)范采掘作業(yè)、合理組織現(xiàn)場安全生產(chǎn)的技術(shù)基礎(chǔ)。由于煤礦作業(yè)場所的不固定性,開采條件的復(fù)雜性,生產(chǎn)工藝的多樣性,在具體的組織生產(chǎn)過程中,必須編制作業(yè)規(guī)程,只有嚴(yán)格、規(guī)范、完善的作業(yè)規(guī)程,才能有效地指導(dǎo)作業(yè)現(xiàn)場的施工組織,規(guī)范現(xiàn)場操作,真正實現(xiàn)安全高效。編制煤礦采掘工作面作業(yè)規(guī)程,是礦井組織正規(guī)作業(yè)、實現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié),必須引起所有煤礦從業(yè)人員的高度重視作業(yè)規(guī)程編寫技能提升培訓(xùn)y>>饣」不《培訓(xùn)班》指導(dǎo)煤礦建設(shè)的單位編寫作業(yè)規(guī)程。煤礦采用地下開采的方式,工作環(huán)境復(fù)雜,存在水、火、瓦斯、煤塵、頂板、煤炭自燃、高地溫等自然災(zāi)害的威脅。同時煤礦采用的采煤和掘進(jìn)工藝也多種多樣目前采用的采煤工藝一般為:炮采開采工藝。目前采用的掘進(jìn)工藝一般為:放炮掘進(jìn)工藝。作業(yè)規(guī)程編寫技能提升培訓(xùn)因此,采掘作業(yè)規(guī)程應(yīng)具有較強(qiáng)的針對性,就是要根據(jù)不同的地質(zhì)條件,不同的自然災(zāi)害類型,不同的采煤、掘進(jìn)工藝相適應(yīng)。此前“采、掘工作面作業(yè)規(guī)程”的編制時,沒有統(tǒng)一的編制規(guī)定,各自的“采、掘工作面作業(yè)規(guī)程”在許多方面都有不規(guī)范、不全面之處,編制水平參差不齊。為了有效地解決這問題,組織這期《采掘作業(yè)規(guī)程編寫技能提升培訓(xùn)班》。認(rèn)真分析了煤礦所采用的各種采煤方法和各類采煤、掘進(jìn)施工工藝,是適合指導(dǎo)煤礦采煤、掘進(jìn)作業(yè)規(guī)程編制的“向?qū)А?適用于煤炭生產(chǎn)和煤礦建設(shè)的單位作業(yè)規(guī)程的編制。作業(yè)規(guī)程編寫技能提升培訓(xùn)午編制煤礦作業(yè)規(guī)程的原則是必須嚴(yán)格遵守《安全生產(chǎn)法》、《煤炭法》、《礦山安全法》、《煤礦安全監(jiān)察條例》、《保護(hù)礦工生命安全七條規(guī)定》、《煤礦安全規(guī)程》等有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章、規(guī)程和相關(guān)技術(shù)規(guī)范。堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針,積極推廣、采用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料和先進(jìn)的管理手段,提高經(jīng)濟(jì)效益。單項工程、單位工程開工之前,必須嚴(yán)格按照的原則編制作業(yè)規(guī)程,不得沿用、套用作業(yè)規(guī)程嚴(yán)禁無規(guī)程組織施工。作業(yè)規(guī)程編寫技能提升培訓(xùn)必須建立健全煤礦作業(yè)規(guī)程編制和實施的責(zé)任制度。煤礦生產(chǎn)個和建設(shè)企業(yè)由總工程師或技術(shù)負(fù)責(zé)人組織,做好煤礦作業(yè)規(guī)程的編制、審批、貫徹、管理等各個環(huán)節(jié)的工作煤礦作業(yè)規(guī)程的編制和實施,是煤礦最基礎(chǔ)的技術(shù)、管理工紅作。煤礦作業(yè)規(guī)程是規(guī)范采掘工程技術(shù)管理、現(xiàn)場管理,協(xié)調(diào)各≈/工序、工種關(guān)系,落實安全技術(shù)措施,保障安全生產(chǎn)的準(zhǔn)則,是煤礦貫徹安全生產(chǎn)方針、法律、法規(guī),落實安全生產(chǎn)責(zé)任制的具體體現(xiàn)。作業(yè)規(guī)程編制和實施責(zé)任制,貫穿于煤礦安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全技術(shù)審批制度、事故隱患排查制度等多項安全生產(chǎn)管理制度之中,必須建立并實施作業(yè)規(guī)程編制審批制度和實施責(zé)任制度。明確相關(guān)人員在煤礦作業(yè)規(guī)程編制和實施過程中的具體責(zé)任,可以保證煤礦作業(yè)規(guī)程得以有效地貫徹實施。作業(yè)規(guī)程編寫技能提升培訓(xùn)>>>>>>>>>>國家煤礦安全監(jiān)察局根據(jù)《安全生產(chǎn)法》和有關(guān)法律法規(guī)制定了《煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)管理制度規(guī)定》,規(guī)定煤礦企業(yè)必須建立的主要安全生產(chǎn)管理制度有15種。其中的安全技術(shù)審批制度,要確定各類工程設(shè)計、作業(yè)規(guī)程、安全措施和方案等安全技術(shù)審批的內(nèi)容、