班組建設(shè)總結(jié)課件

21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。班組建設(shè)總結(jié)PPT.班組建設(shè)總結(jié)PPT.21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。班組建設(shè)總結(jié)PPT.頁(yè)設(shè)計(jì)與制作高級(jí)網(wǎng)頁(yè)制作南海學(xué)院計(jì)算機(jī)系制作加強(qiáng)班組建設(shè)提高現(xiàn)場(chǎng)管理水平全面推動(dòng)公司走向成熟演講人:楊勝國(guó)日期:2010年12月29日初中思想品德課是一門(mén)以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的合性的必修課程。然而，目前農(nóng)村學(xué)校初中思想品德課教學(xué)還存在不少問(wèn)題，其教育功能未能充分有效發(fā)揮，那么，這些問(wèn)題在哪里？我們?cè)撛鯓诱页鲇行У膶?duì)策？一、農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)存在的問(wèn)題1.學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師缺乏。農(nóng)村初中學(xué)校普遍缺乏思想品德專(zhuān)業(yè)教師，特別是在偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校已到了嚴(yán)重脫節(jié)的程度。在重慶三峽庫(kù)區(qū)的一些農(nóng)村初中學(xué)校，很多學(xué)校除九年級(jí)部分班級(jí)是專(zhuān)業(yè)教師執(zhí)教外，七、八年級(jí)的思想品德課大都是由非專(zhuān)業(yè)教師兼任。這些教師在教學(xué)中，大都把握不住學(xué)生的思想狀況和存在的問(wèn)題，把握不住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)各種教學(xué)技能大賽脫穎而出的優(yōu)秀年輕專(zhuān)業(yè)教師，大都想方設(shè)法要擠進(jìn)城市學(xué)校里去。所以，師資量少質(zhì)弱的實(shí)際，在很大程度上影響了農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)的正常開(kāi)展，更談不上教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。2.教師教育觀念落后。面對(duì)新的課程，面對(duì)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，農(nóng)村初中仍有很多教師沿用舊的教育教學(xué)觀念思考問(wèn)題，沒(méi)有突出思想品德課的人文性。教師一味強(qiáng)調(diào)死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，忽視學(xué)生自身思想品德和價(jià)值觀念的養(yǎng)成。同時(shí)由于留守學(xué)生多，他們大都缺乏家庭的親情關(guān)愛(ài)和成長(zhǎng)引導(dǎo)，不少留守學(xué)生成為“品學(xué)雙差生”。這在很大程度上影響了思想品德課教學(xué)的實(shí)踐成效。3.教師的教學(xué)技術(shù)落后。大多數(shù)農(nóng)村思想品德教師上課仍是依靠一本教材、一支粉筆、一塊黑板、一張嘴。即便配備了一些教學(xué)設(shè)施，也很少使用。多數(shù)教師重講授，輕學(xué)生的探究；重知識(shí)的傳授，輕情感的培養(yǎng)；重書(shū)本的內(nèi)容，輕學(xué)生的生活……挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。4.課程價(jià)值取向偏差。長(zhǎng)期以來(lái)，在農(nóng)村初中思想品德課說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)卻次要。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師，從學(xué)生到家長(zhǎng)都認(rèn)為這是一門(mén)“副課”。學(xué)校在師資配備、課時(shí)安排、教學(xué)研究、常規(guī)管理等方面都沒(méi)得到應(yīng)有的重視。學(xué)校往往把年富力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教師安排在畢業(yè)班，而把那些即將退休的、上不了語(yǔ)數(shù)外的教師安排在七、八年級(jí)來(lái)應(yīng)付。二、提高農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)成效的應(yīng)對(duì)策略1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，嚴(yán)把教師入口關(guān)。教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師問(wèn)題。教育決策機(jī)構(gòu)應(yīng)制定科學(xué)合理和行之有效的師資培養(yǎng)規(guī)劃和質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)；師范院校政治教育學(xué)院（系）要優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、開(kāi)發(fā)課程資源、深化教學(xué)改革、強(qiáng)化學(xué)業(yè)管理，嚴(yán)把人才出口關(guān)；人事和教育等行政部門(mén)要優(yōu)化教育人才管理體制和用人機(jī)制，精選高素質(zhì)的教師擔(dān)任思想品德課教學(xué)，嚴(yán)把教師入口關(guān)。其次，切實(shí)抓好在職教師的培訓(xùn)工作。教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要定期開(kāi)展針對(duì)性、實(shí)效性較強(qiáng)的思想品德教師集中培訓(xùn)，深入有效推進(jìn)校本研修，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校在外出進(jìn)修、社會(huì)考察、晉升職務(wù)等方面要把思想品德教師與其他學(xué)科教師同等對(duì)待并予以優(yōu)先保證。2.充分認(rèn)識(shí)思想品德課對(duì)學(xué)生健康發(fā)展的重要作用。初中思想品德課是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性的必修課程，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人和終身成長(zhǎng)有著十分重要的作用。學(xué)校對(duì)思想品德課教學(xué)的重視，最主要的是要開(kāi)好課程、上足課時(shí)，在資源開(kāi)發(fā)、課程管理、業(yè)績(jī)考核等方面要把思想品德學(xué)科與其它學(xué)科等同對(duì)待。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要通過(guò)各種途徑大力宣傳思想品德課的意義和價(jià)值，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)充分認(rèn)識(shí)思想品德課對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用。3.保證經(jīng)費(fèi)投入，完善教學(xué)設(shè)施。思想品德課教學(xué)，必須與時(shí)俱進(jìn)，僅靠書(shū)本知識(shí)不足以體驗(yàn)和感悟本學(xué)科的教育價(jià)值。而農(nóng)村學(xué)校特別是我們西部偏遠(yuǎn)農(nóng)的山區(qū)學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)落后，教育經(jīng)費(fèi)投入不夠，造成教學(xué)設(shè)備設(shè)施較差，難以保證教學(xué)的有效實(shí)施。要提高農(nóng)村初中思想品德課的教學(xué)成效，必須要利用有限的資源完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，如開(kāi)辟單獨(dú)的思想品德課活動(dòng)室、電子閱覽室等，讓教師和學(xué)生能及時(shí)收集了解有關(guān)信息，充分利用教育資源，有效組織教學(xué)。因此，各級(jí)政府和教育行政部門(mén)要真正樹(shù)立起科學(xué)發(fā)展觀、教育觀、人才觀，持續(xù)有效推進(jìn)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展，保證農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的足額投入，大力改善教育教學(xué)設(shè)施，切實(shí)保障包括思想品德學(xué)科在內(nèi)的農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)踐成效。4.強(qiáng)化觀念更新，凸顯人文性。義務(wù)教育初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程性質(zhì)”中明確指出，人文性是思想品德課的主要特征之一，要“尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點(diǎn)，關(guān)懷學(xué)生精神成長(zhǎng)需要，用中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式組織課程內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)，用優(yōu)秀的人類(lèi)文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感”。塑造青少年美好的心靈，陶冶他們的高尚情操，是思想品德課最重要的使命之一。沒(méi)有深厚的人文精神和人格基礎(chǔ)，正確的思想就沒(méi)有基礎(chǔ)，良好的行為就缺乏價(jià)值目標(biāo)。所謂人文精神就是以人為本，而以人為本就是以人的全面發(fā)展為本質(zhì)追求。在思想品德課中凸顯人文性，教師要注意以下三個(gè)問(wèn)題。第一，提升自身人文素養(yǎng)。教師要能夠用優(yōu)秀的人類(lèi)文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，其自身首先應(yīng)該具有較好的人文素養(yǎng)，這樣才可游刃有余地在教學(xué)中滲透人類(lèi)文化和民族精神。第二，掌握學(xué)情。教師需要充分了解教育教學(xué)對(duì)象：了解學(xué)生的成長(zhǎng)需要，了解學(xué)生的身心發(fā)展的程度，了解學(xué)生的認(rèn)知和智力水平，以此組織和實(shí)施的思想品德課教學(xué)，才會(huì)更有實(shí)效性。第三，恰當(dāng)融入。在思想品德課教學(xué)中，有的內(nèi)容是直接宣講中華文化、民族精神的，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展規(guī)律，適時(shí)適度地在教學(xué)中融入中華文化、民族精神，這既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，又可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。綜上所述，提高農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)成效是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教育價(jià)值觀念，增大教學(xué)物質(zhì)投入，深化課堂教學(xué)改革、凸顯其人文性等方面入手。城鄉(xiāng)教育差距一定會(huì)不斷縮小，農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)一定會(huì)走出困境，迎來(lái)一個(gè)燦爛的明天。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究的基本方法;它與社會(huì)生活聯(lián)系緊密，以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)之間的相互作用和其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律為研究對(duì)象。但是在農(nóng)村學(xué)校里面，實(shí)驗(yàn)室還不完善，實(shí)驗(yàn)儀器老化、破舊，與現(xiàn)在使用的教材也不匹配。面對(duì)艱苦條件，作為農(nóng)村物理教育工作者，本人認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。1.注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)興趣是入門(mén)的向?qū)?，是學(xué)生求知欲的源泉，是發(fā)生注意的基礎(chǔ)，是啟迪人的思維，激發(fā)內(nèi)因的重要手段。物理學(xué)的研究對(duì)象是自然界中最普遍、最基本的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形態(tài)和物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)。物理學(xué)的廣泛應(yīng)用，使得人們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢钥吹皆S多物理現(xiàn)象和應(yīng)用物理原理，這為物理教育提供了豐富的“教學(xué)資源”。對(duì)于課本上一些農(nóng)村生活中過(guò)于常見(jiàn)的、學(xué)生不感興趣的現(xiàn)象，我們可以在教學(xué)過(guò)程中舍棄它，改做一些學(xué)生在日常生活中沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或沒(méi)有關(guān)注過(guò)的實(shí)驗(yàn)。如：有孔紙托水（大氣壓強(qiáng)）;冷水燒開(kāi)水（沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系）;三棱鏡分光實(shí)驗(yàn)（光的折射）;在“沖量”教學(xué)中，讓學(xué)生觀察雞蛋落下時(shí)分別掉在布和盤(pán)子上產(chǎn)生不同的效果。這些實(shí)驗(yàn)都能激發(fā)學(xué)生探索物理現(xiàn)象的興趣。另外，在課堂教學(xué)中，教師語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)能力直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以課堂上生動(dòng)有趣的語(yǔ)言也有助于提高學(xué)生的興趣的。2.注重以實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐的基本環(huán)節(jié)。在實(shí)施新課程改革的理念下，我們要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的教學(xué)原則。但是在農(nóng)村初中，實(shí)驗(yàn)儀器老化、破舊現(xiàn)象嚴(yán)重，與現(xiàn)在使用的教材也不匹配，實(shí)驗(yàn)室不完善，為了彌補(bǔ)以上不足，讓學(xué)生更好地接受教育，真正體現(xiàn)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，作為物理教育者就要犧牲自己的時(shí)間多為學(xué)生制作一些有價(jià)值的教學(xué)儀器。例如小孔成像的實(shí)驗(yàn)。器材：截面較大的牙膏盒一只，截面較小的牙膏盒一只，半透明紙一張。制作：在截面較大的牙膏盒A右側(cè)開(kāi)一個(gè)小孔，左側(cè)開(kāi)一個(gè)長(zhǎng)方形孔，讓截面較小的牙膏盒B恰能插入;牙膏盒B左側(cè)為開(kāi)口，用于觀察，右側(cè)底面剪去后用半透明紙糊好。實(shí)驗(yàn)：在暗室中，小孔D對(duì)著點(diǎn)燃的蠟燭E，在B筒半透明紙上出現(xiàn)一個(gè)倒立的燭焰的像將B筒往外拉，像變大。此實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證小孔成像的大小與小孔到薄膜的距離有關(guān)。蠟燭火焰通過(guò)直線傳播在半透明紙上成倒立的實(shí)像。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可以觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也能從中體驗(yàn)到自制實(shí)驗(yàn)器材不是很難，而且隨時(shí)都可以做到，讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，讓他們充滿信心，從而激發(fā)他們熱愛(ài)物理學(xué)這門(mén)課程。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，所以我們要克服困難，為學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)儀器，同時(shí)也為自己的教學(xué)水平提供了一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，因此自制物理教學(xué)儀器有重要的意義。3.注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有關(guān)初中物理教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)、原理、技術(shù)環(huán)節(jié)與要領(lǐng);技能目標(biāo)――特指運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，包括該課、該單元具體的實(shí)踐操作技術(shù);情感目標(biāo)――包含心理學(xué)、社會(huì)學(xué)兩個(gè)方面的指標(biāo)，即個(gè)體的興趣、積極性、情緒狀態(tài)與集體的合作、交流;體能目標(biāo)――這個(gè)初中物理學(xué)科特有的目標(biāo)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和指導(dǎo)讓學(xué)生能夠接受新鮮的事物，從而學(xué)習(xí)去操控、去挖掘初中物理中的奧秘，從而更好地實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的教學(xué)策略。相對(duì)來(lái)說(shuō)，情境角色扮演的適應(yīng)范圍更廣，對(duì)學(xué)生的要求也較低。教學(xué)任務(wù)選擇是否得當(dāng)，對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)是有影響的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，教師要結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)公文包與情景，指出工作任務(wù)與課程設(shè)計(jì)。學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，接受任務(wù)、完成任務(wù)。教學(xué)中要求教師要做發(fā)現(xiàn)式指導(dǎo)型教師，要綜合采用多種教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，靈活多樣地組織教學(xué)。提倡在教學(xué)中使用真實(shí)性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生能夠在初中物理實(shí)踐學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和學(xué)習(xí)知識(shí)的創(chuàng)造性，可以更好地讓學(xué)生展現(xiàn)自我和挖掘自我的潛能，進(jìn)而從更深層次地去制訂相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，共同進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)除了全班授課外，課堂解答問(wèn)題時(shí)完全以小組方式進(jìn)行，而傳統(tǒng)教學(xué)組雖沒(méi)有強(qiáng)調(diào)互動(dòng)行為，組員必須互相教導(dǎo)，講求個(gè)人績(jī)效與競(jìng)爭(zhēng)，但是在技能學(xué)習(xí)上還是會(huì)有很不錯(cuò)的效果。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以任務(wù)合作教學(xué)模式設(shè)計(jì)一新課程，并整合相關(guān)學(xué)科，優(yōu)點(diǎn)是可以發(fā)展一套有深度、有內(nèi)涵且完整的課程;缺點(diǎn)是此課程不易設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)重要概念、技能容易被忽略，且建立課程既復(fù)雜又費(fèi)時(shí)費(fèi)力，經(jīng)濟(jì)效益須加以考量。頁(yè)設(shè)計(jì)與制作高級(jí)網(wǎng)頁(yè)制作南海學(xué)院計(jì)算機(jī)系制作加強(qiáng)班組建設(shè)提高現(xiàn)場(chǎng)管理水平全面推動(dòng)公司走向成熟演講人:楊勝國(guó)日期:2010年12月29日目錄一、思路做法三、成效四、體會(huì)PageB3班組管理七大任務(wù)目的:準(zhǔn)時(shí)的,低成本的,制造良品「安全「品質(zhì)一準(zhǔn)時(shí)的良品「生產(chǎn)一「成本低成本的制造寺保全,環(huán)境丶「人員」PageL4班組建設(shè)的四個(gè)層面■通過(guò)班組活動(dòng)傳達(dá)企業(yè)精神■團(tuán)隊(duì)合作精神。■改善氛圍。■人性化。企業(yè)文化■全員參與■培養(yǎng)能擁護(hù)并實(shí)現(xiàn)公司理念的基層管理者?！鲎鹬亍l(fā)展及激勵(lì)公司員工與團(tuán)隊(duì)■企業(yè)中、高層領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)大后備力量人才培養(yǎng)■員工素質(zhì)的提升■品質(zhì)、生產(chǎn)、安全、成本管理等七大任務(wù)工作流程■班組工作是企業(yè)管理的基石企業(yè)目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)的保證立理念■企業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃■增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的杉PageD目錄、思路二、做法三、成效四、體會(huì)PageDo1、宣傳發(fā)動(dòng)5·21公司總經(jīng)理趙建中、精益辦的同志和相關(guān)人員召開(kāi)班組建設(shè)啟動(dòng)大會(huì)■5·28公司組織中層干部以上所有人員召開(kāi)班組建設(shè)推進(jìn)大會(huì)針對(duì)啟動(dòng)階段制定了42項(xiàng)整改計(jì)劃組建沒(méi)進(jìn)動(dòng)員大會(huì)PageDr2、組織化和制度化八項(xiàng)建設(shè)《班組建設(shè)管理辦班前會(huì)2、安全生產(chǎn)3、生產(chǎn)與質(zhì)定制文件4、現(xiàn)場(chǎng)5S《關(guān)于開(kāi)展“精益5、目視管理改善提案”活動(dòng)的6、TPM7、民主生活會(huì)精益改善提案《班組建設(shè)管理考評(píng)細(xì)則》3、培訓(xùn)開(kāi)展班組長(zhǎng)培訓(xùn)5月22日至5月24日公司生產(chǎn)一線的班組長(zhǎng)參加了南車(chē)集團(tuán)舉辦的班組長(zhǎng)實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)班;2.5月25日在管理層例會(huì)上,清理班班長(zhǎng)潘慶芳自告奮勇談體會(huì)3.5月26、27號(hào)公司生產(chǎn)一線的班組長(zhǎng)在汽車(chē)部3號(hào)車(chē)間參加了為期兩天的試點(diǎn)單位班組長(zhǎng)軍訓(xùn)。瓶驗(yàn)堰所址組長(zhǎng)實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)PageD93、培訓(xùn)全員軍事集訓(xùn)6月17日上午7點(diǎn)整,瑞盟公司全體150位員