管理制度-數(shù)控刀具及其選用課件

第2章數(shù)控刀具及其選用了解數(shù)控刀具的種類(lèi)及特點(diǎn)、如何正確選擇和使用數(shù)控加工刀具;學(xué)會(huì)根據(jù)被加工材料來(lái)合理選擇數(shù)控刀具的材料和切削參數(shù)。管理制度-數(shù)控刀具及其選用第2章數(shù)控刀具及其選用了解數(shù)控刀具的種類(lèi)及特點(diǎn)、如何正確選擇和使用數(shù)控加工刀具;學(xué)會(huì)根據(jù)被加工材料來(lái)合理選擇數(shù)控刀具的材料和切削參數(shù)。2.1數(shù)控刀具的種類(lèi)及特點(diǎn)數(shù)控刀具-主要指數(shù)車(chē)、數(shù)銑及加工中心上使用的刀具。2.1.1數(shù)控刀具的種類(lèi)按結(jié)構(gòu)來(lái)分整體式鑲嵌式內(nèi)冷式減振式復(fù)合式焊接或機(jī)夾式2.1.1數(shù)控刀具的種類(lèi)按刀具材料分速硬質(zhì)合聚晶金立方氮鋼刀具金刀具剛石刀具化硼刀具陶瓷刀具涂層刀具創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中為了迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究和解決教育如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問(wèn)題。創(chuàng)新教育主要包括以推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的創(chuàng)新意識(shí)和思維的培養(yǎng)；一般工作加工能力或操作能力以及熟練掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)強(qiáng)的信念以及創(chuàng)新激情的培養(yǎng)。一創(chuàng)新教育的內(nèi)容1創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，重點(diǎn)是培養(yǎng)推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、求新求變、積極探索的精神。創(chuàng)新意識(shí)是開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的前提，只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)下，才可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能。2創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維是以獨(dú)特性和新穎性為目標(biāo)的思維活動(dòng)，主要表現(xiàn)在思維的流暢性和變通性、獨(dú)特性，能提出與眾不同的設(shè)想。創(chuàng)新思維能幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，順利地開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。3創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一是要為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，構(gòu)建創(chuàng)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。二是要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力、信息加工能力、科學(xué)研究能力、動(dòng)手能力或操作能力。4創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、無(wú)畏的膽識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、豐富的情感和濃厚的興趣等。二創(chuàng)新教育的重要性創(chuàng)新教育是根據(jù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的新要求，針對(duì)傳統(tǒng)教育和應(yīng)試教育的弊端而提出來(lái)的，是一種反映時(shí)代需要的新思想、新理論，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人格的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。它是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是素質(zhì)教育的核心。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和全球市場(chǎng)的形成，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已納入國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)的大系統(tǒng)中。激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)表面上是高科技的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是人才即智力資源的競(jìng)爭(zhēng)，而智力資源的本質(zhì)特征是創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，并直接關(guān)系到國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新教育是一個(gè)全新的教育理念，他使整個(gè)育過(guò)程被賦予創(chuàng)新的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達(dá)到培創(chuàng)新人才和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的目的的教育。它的提出不僅是弘揚(yáng)人的創(chuàng)新本性的需要，也是深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，體現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)崛起的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新性人才的呼喚。它不僅僅是教育方法的改革和教育內(nèi)容的更新，而是教育功能的重新定位，是帶有全面性、結(jié)構(gòu)性的教育革新和教育發(fā)展的價(jià)值追求。三如何在高校中更好的實(shí)施創(chuàng)新教育1提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)教師是實(shí)施創(chuàng)新教育的主導(dǎo)，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，必須要有一支創(chuàng)新型師資隊(duì)伍。教師要具有創(chuàng)新素質(zhì)，不斷提高實(shí)施創(chuàng)新教育的自覺(jué)性，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐能力、創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。要根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，加強(qiáng)創(chuàng)新教育的研究和實(shí)踐，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、考試方法等方面的改革。要求學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，自己首先要練好創(chuàng)新本領(lǐng)。創(chuàng)新教育要求教師能在學(xué)生創(chuàng)新教育的過(guò)程中起引導(dǎo)和示范作用，即教育者能以自身的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力去感染、帶動(dòng)受教育者創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。學(xué)生能力的發(fā)展，很大程度上取決于教師知識(shí)的深淺和眼界的開(kāi)闊。教師自身素質(zhì)的高低，左右著學(xué)生的發(fā)展和潛能的提高。教師必須要有淵博的知識(shí)，而不僅僅是局限于本學(xué)科窄小內(nèi)容和層面，這就需要教師不斷探求更新知識(shí)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，知識(shí)更新的越來(lái)越快，教師應(yīng)不斷地充電，獲取更多層面的知識(shí)，力求廣博精深，廣中求長(zhǎng)，一專(zhuān)多能。學(xué)高為師，才能適應(yīng)新的創(chuàng)新教育環(huán)境。教師堪稱(chēng)人類(lèi)靈魂的工程師，這就要求每個(gè)教師首先要愛(ài)崗敬業(yè)，身教為先。教師所追求的職業(yè)道德素質(zhì)，不僅要有誨人不倦、一絲不茍、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的敬業(yè)精神，而且要有堅(jiān)定正確的社會(huì)主義方向，自覺(jué)執(zhí)行教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)于律己，熱愛(ài)學(xué)生，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。2加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作根據(jù)企業(yè)需求，學(xué)校要以動(dòng)手能力培養(yǎng)為主線(xiàn)、以加強(qiáng)學(xué)生工程訓(xùn)練和設(shè)計(jì)能力為重點(diǎn)。構(gòu)建基本技能訓(xùn)練、設(shè)計(jì)與運(yùn)用能力提高、綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。為提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，學(xué)校要與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員直接參與學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)活動(dòng)，并開(kāi)展靈活多樣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和創(chuàng)新性的競(jìng)賽或研究。使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)得到很好的鍛煉和提高。3正確利用網(wǎng)絡(luò)資源互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代化的重要教育手段，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)涉及面廣，是高效獲取信息的工具之一，資源的共享性和網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)充性，為廣大學(xué)生提供了大量、便捷、寬泛的知識(shí)信息，利用網(wǎng)絡(luò)可以充分實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為新的學(xué)習(xí)渠道與媒介，是大學(xué)生獲取知識(shí)、傳遞知識(shí)、分享知識(shí)的極佳平臺(tái)，創(chuàng)新教育只有發(fā)掘出科學(xué)內(nèi)在的真、善、美的內(nèi)涵，才能達(dá)到科學(xué)教育與人文精神的真正融合，個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)成為教育創(chuàng)新最積極的領(lǐng)域之一，也是創(chuàng)新教育極為有用的舞臺(tái)。積極開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，開(kāi)展網(wǎng)上心理咨詢(xún)、網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)、人才供求信息，以及網(wǎng)上調(diào)研救助、培訓(xùn)等等與學(xué)生成才密切聯(lián)系的工作和活動(dòng)。真正使信息高速公路這柄雙刃劍為我所用。健康的體質(zhì)是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的保證。而健康的體質(zhì)靠鍛煉身體而來(lái)。學(xué)校體育是學(xué)校教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分。它不僅能增強(qiáng)向?qū)W生傳授體育知識(shí)技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生的智力、心里發(fā)展等方面都有積極的作用。同時(shí)真正上好體育課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)取精神，以及克服困難的精神，鍛煉頑強(qiáng)的意志，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等都有不可低估的作用，也是其他學(xué)科所不能代替的。目前在以分?jǐn)?shù)作為升學(xué)依據(jù)的應(yīng)試教育下，初中體育仍處于“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)代主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、體育方面的方針、政策得不到很好的落實(shí)盡管近十年來(lái)，我市初中生升學(xué)時(shí)，體育成績(jī)計(jì)入中招總分，然而，自上而下的對(duì)體育仍未引起高度重視。初中一、二年級(jí)甚至三年級(jí)上期仍普遍存在不重視體育課的現(xiàn)象，許多學(xué)生認(rèn)為只要初三下期集中訓(xùn)練一陣，即可取得高分，這種急功近利的作法完全把體育鍛煉當(dāng)成了“加分”手段，體育課的重要性仍未得到正確認(rèn)可。二、學(xué)校日常工作遺忘體育《學(xué)校體育工作條例》中明確規(guī)定：“學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)作為考核學(xué)校工作的一項(xiàng)基本內(nèi)容，普遍中小學(xué)生的體育工作應(yīng)當(dāng)列入督導(dǎo)計(jì)劃，在制定計(jì)劃，總結(jié)工作，評(píng)選先進(jìn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把體育工作列為重要內(nèi)容”，但是，由于少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育方面的方針、政策不了解不重視，或受“應(yīng)試教育”的影響，不能深刻理解體育工作的重要意義，在工作中視之為“軟任務(wù)”，體育工作雖有計(jì)劃，但不實(shí)施，更無(wú)考核、總結(jié)，評(píng)選先進(jìn)時(shí)對(duì)體育工作視為可有可無(wú)。這嚴(yán)重挫傷了體育教師的工作積極性。體育作為學(xué)校教育中的一門(mén)科目，有其特殊的方面，它雖然是以身體鍛煉為主，但也有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，由于長(zhǎng)期以來(lái)受陳舊體育思想的影響，學(xué)校在期終統(tǒng)測(cè)時(shí)，很少有把體育理論知識(shí)的考核也列入計(jì)劃的。三、學(xué)校體育制度不健全不少學(xué)校的體育制度不健全，沒(méi)有明確的職責(zé)分工。例：學(xué)校應(yīng)該建立的體育合格登記卡、健康卡，沒(méi)有及時(shí)建立學(xué)校每期舉行期末考試時(shí)，只注重對(duì)文化課的考試，而對(duì)體育課，則無(wú)明確的考試項(xiàng)目及考試規(guī)定，甚至連考查成績(jī)都不存在，更不用說(shuō)將體育成績(jī)計(jì)入學(xué)生考試總分了。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，其每期體育成績(jī)也多評(píng)印象，隨意打分，很少按《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行測(cè)試，即使畢業(yè)前加試體育，也僅對(duì)所考項(xiàng)目進(jìn)行短期培訓(xùn)，很少針對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉。結(jié)果，由于體育制度的不健全，學(xué)生的體育成績(jī)多屬應(yīng)付之舉，欠真實(shí)感。四、班主任對(duì)體育工作不重視有文件明確規(guī)定：課間操、課外活動(dòng)由班主任負(fù)責(zé)組織，可是由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)文化課成績(jī)，有的班主任根本沒(méi)有認(rèn)真組織學(xué)生的課間操、課外活動(dòng)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況無(wú)檢查無(wú)記載。學(xué)校要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，需要班主任組織學(xué)生報(bào)名參加，如果不是體育教師去催，班主任能主動(dòng)送報(bào)名單的很少。久而久之，原來(lái)堅(jiān)持很好的每天兩次，課間廣播體操、眼睛保健操不知什么時(shí)候被無(wú)故取消了，由于體能課鍛煉機(jī)會(huì)少了，結(jié)果學(xué)生身體發(fā)育畸形，近視眼逐漸增多，以往的初中生很少佩戴近視鏡，而今學(xué)生戴者甚至可超過(guò)半數(shù)，班主任及任課教師的不重視，直接導(dǎo)致了學(xué)?！皟刹僖徽n”的名存實(shí)亡，直接影響了青少年學(xué)生的身體健康，身體素質(zhì)不斷下降。五、任意占用課外活動(dòng)時(shí)間課外活動(dòng)是鞏固和擴(kuò)大體育課的效果，使學(xué)生得到全面的鍛煉，完成體育教學(xué)任務(wù)必不可少的形式。根據(jù)教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生具有體育學(xué)科能力絕不是每周兩節(jié)體育課所能實(shí)現(xiàn)的，它必須在整個(gè)教學(xué)過(guò)程的共同作用下才能形成，這就是需要保證學(xué)生每天有足夠的活動(dòng)時(shí)間，可是有不少教師“借”、“占”、“擠”學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，以學(xué)生的健康來(lái)?yè)Q取分?jǐn)?shù)。例如：個(gè)別學(xué)生在某門(mén)科目測(cè)試中成績(jī)不理想，那么任課教師就借用活動(dòng)課對(duì)他輔導(dǎo)，有的教師體育課時(shí)間也這樣“借”，給體育教師上課帶來(lái)諸多不便。過(guò)多地占用課外活動(dòng)或體育課時(shí)間，不僅不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成輕視體育的習(xí)慣。六、體育經(jīng)費(fèi)投入缺乏在經(jīng)費(fèi)使用上，以加強(qiáng)“智力投資”為名把教育經(jīng)費(fèi)的投入重點(diǎn)放在與升學(xué)考試相關(guān)的文化科目上，美其名曰：“保證重點(diǎn)課目”。而要搞個(gè)小型的體育活動(dòng)，經(jīng)費(fèi)也遲遲不落實(shí)，或者以“沒(méi)有時(shí)間的安排”為理由取消了。更不要說(shuō)費(fèi)用較大的體育場(chǎng)建設(shè)或器材設(shè)備的添置了。綜上所述，要想使初中體育得到真正重視需要做到以下幾點(diǎn)：1.部門(mén)加強(qiáng)對(duì)體育工作的督導(dǎo)，嚴(yán)格按照體育科要求，對(duì)學(xué)生體育成績(jī)平時(shí)有關(guān)心，并促使學(xué)校將體育成績(jī)列入期末總評(píng)估之列，規(guī)范中招體育成績(jī)，引進(jìn)鼓勵(lì)機(jī)制，使體育見(jiàn)長(zhǎng)者真正受益，同時(shí)做好各種體育法規(guī)、法律的實(shí)施工作，使體育真正深入人心。2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校體育工作條例，建立可行的體育制度，確保體育課定額上好，并監(jiān)督上好“兩操一課”，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入，確保體育器材的足量與合格使用。3.學(xué)校教師提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)清體育的重要性，杜絕占用體育課及體育活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生真正享受體育鍛煉的樂(lè)趣，讓豐富多彩、生龍活虎的體育課這到亮麗的學(xué)校風(fēng)景線(xiàn)重新充滿(mǎn)校園。2.1數(shù)控刀具的種類(lèi)及特點(diǎn)數(shù)控刀具-主要指數(shù)車(chē)、數(shù)銑及加工中心上使用的刀具。2.1.1數(shù)控刀具的種類(lèi)按結(jié)構(gòu)來(lái)分整體式鑲嵌式內(nèi)冷式減振式復(fù)合式焊接或機(jī)夾式2.1.1數(shù)控刀具的種類(lèi)按刀具材料分速硬質(zhì)合聚晶金立方氮鋼刀具金刀具剛石刀具化硼刀具陶瓷刀具涂層刀具2.1.1數(shù)控刀具的種類(lèi)按加工工藝來(lái)分車(chē)刀鉆削刀具鏜刀銑刀仆圓、內(nèi)孔、螺紋、「鉆頭、鉸刀、整體式、模塊式、「面銑、立銑、車(chē)槽、車(chē)成型面絲錐鏜頭類(lèi)成型銑刀2.1.2數(shù)控刀具的特點(diǎn)刀具剛性好,切削效率高裝要有高的精度和重復(fù)定位精度三裝要有高的可靠性和耐用度能實(shí)現(xiàn)刀具尺寸的預(yù)調(diào)和快速換刀三具有完善的工具系統(tǒng)具有刀具管理系統(tǒng)要有在線(xiàn)監(jiān)控及尺寸補(bǔ)償系統(tǒng)三21.2數(shù)控刀具的特點(diǎn)數(shù)控車(chē)床能兼作粗精車(chē)削,因此粗車(chē)時(shí),要選強(qiáng)度高、耐用度好的刀具,以便滿(mǎn)足粗車(chē)時(shí)大背吃刀量、大進(jìn)給量的要求。精車(chē)時(shí),要選精度高、耐用度好的刀具,以保證加工精度的要求為減少換刀時(shí)間和方便對(duì)刀,應(yīng)盡可能采用機(jī)夾刀和機(jī)夾刀片。夾緊刀片的方式要選擇得比較合理,刀片最好選擇涂層硬質(zhì)合金刀片。目前,數(shù)控車(chē)床用得最普遍的是硬質(zhì)合金刀具和高速鋼刀具兩種。2.1.3數(shù)控加工的工具系統(tǒng)由于在數(shù)控機(jī)床上要加工多種工件,并完成工件上多道工序的加工,因此需要使用的刀具品種、規(guī)格和數(shù)量較多。數(shù)控加工的工具系統(tǒng):