森林昆蟲學(xué)教學(xué)課件

森林昆蟲學(xué)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。森林昆蟲學(xué)森林昆蟲學(xué)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。當(dāng)主講:胡春祥教授緒論森林昆蟲的涵義森林昆蟲是指生活在森林中與森林有直接或間接關(guān)系的昆蟲。1.與森林有直接關(guān)系的:森林中的各種害蟲直接危害樹木的各種器官,影響樹木的生長發(fā)育和林產(chǎn)品的產(chǎn)量2.與森林有間接關(guān)系的:如各種森林害蟲的天敵,寄生或捕生長發(fā)育和場是使害蟲不致猖獗成災(zāi),從而有益子林木的森林害3.利害參半的森林昆蟲:白蟻、螞蟻等。白蟻是森林中的主木,螞蟻也是森林的清道夫和某些害蟲的捕食性天敵,但它與蚧蟲、蚜蟲共生,對這些害蟲起著保護(hù)作用。數(shù)學(xué)是人們生活勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，也可以有效地提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力。高效課堂就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的濃厚興趣，在教學(xué)中始終將學(xué)生置于主體地位，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，教師要充分挖掘自身的教育教學(xué)特長，悉心研究，更多地去思考和去關(guān)注，大膽實(shí)踐適合我們自己高效課堂的模式。1啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑高中數(shù)學(xué)，由于其知識(shí)容量豐富，難度較大，使許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到“枯燥乏味”，產(chǎn)生厭煩情緒。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)對學(xué)生的吸引力就成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好，愛好它就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我認(rèn)為教學(xué)過程中要在流暢幽默的教學(xué)語言、靈活多變的教學(xué)方法、工整清潔的板書上下功夫，數(shù)學(xué)教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)踐中提煉和運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)語言。設(shè)置疑問可激發(fā)學(xué)生的好奇心，注意力和求知欲，發(fā)展學(xué)生的智力和能力，加強(qiáng)師生之間的情感交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和持久性。使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)。培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)、邏輯推理能力，轉(zhuǎn)化非智力因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生充分合理想象，培養(yǎng)學(xué)生從不同的途徑、不同的角度探索解決問題的方法，在操作中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以啟迪他們的思維，開闊他們的視野。這樣不僅創(chuàng)建了高效課堂，而且還提高了教師的教學(xué)效率。所以，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂意義重大，成果顯著。2多媒體教學(xué)在高效課堂中的作用多媒體應(yīng)用技術(shù)是傳統(tǒng)教育走向現(xiàn)代教育的一個(gè)重要標(biāo)志。數(shù)學(xué)是一門知識(shí)廣度和深度以及抽象性都較強(qiáng)的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)更是集數(shù)形關(guān)系于一身的學(xué)科，利用多媒體教學(xué)，極大地促進(jìn)了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)水平的發(fā)展，提高了教學(xué)效果，在培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新精神、展示知識(shí)的產(chǎn)生過程方面都有很大的優(yōu)越性。因此，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中發(fā)揮著重要的作用。（1）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，而情景又是激發(fā)學(xué)生興趣的動(dòng)力和源泉。運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，能通過情景畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出特定的問題情境，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探索，從而可以促使我們的數(shù)學(xué)課堂氣氛高漲.思路開闊的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，這樣他們就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)的效率。（2）運(yùn)用多媒體技術(shù)的交互性，創(chuàng)編模擬情境，凸顯數(shù)形結(jié)合的動(dòng)態(tài)效果。在教學(xué)“三角函數(shù)與其圖像的關(guān)系”的內(nèi)容時(shí)，教師可通過設(shè)計(jì)模擬情境，給學(xué)生展示圓與橢圓的關(guān)系方程、錐體與柱體的關(guān)系等，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題展開思維想象。通過層層深入的問題創(chuàng)設(shè)，活躍學(xué)生的思維，提高其嚴(yán)密性和發(fā)散性，增強(qiáng)學(xué)生的活躍性，使學(xué)生體會(huì)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，活躍了課堂氛圍，從而幫助學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思想增強(qiáng)了教學(xué)效果。（3）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于減輕教師的教學(xué)工作量，隨著多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，卻是完美地解決了這個(gè)問題，網(wǎng)絡(luò)不但為廣大教師提供了豐富的教學(xué)資源，這就要求教師十分認(rèn)真地鉆研教材，精心設(shè)計(jì)和制作課件，為其的教學(xué)活動(dòng)開辟了一條捷徑，大大減輕了教師的工作量，也讓枯燥的學(xué)習(xí)生動(dòng)化，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合質(zhì)量、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果有著重要意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有了一定程度的提升。多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。因此，多媒體教學(xué)的應(yīng)用有利于創(chuàng)建高效課堂。3課堂評價(jià)體系的建立在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，營造好氛圍，對于整個(gè)課堂教學(xué)非常重要。因此對數(shù)學(xué)能力的評價(jià)要貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。隨著高中新課程改革的不斷深入，建立健全新課程課堂教學(xué)評價(jià)體系已成為保證新課程改革沖破教育評價(jià)體制取得突破的關(guān)鍵。（1）可行性原則.建立可行性的教學(xué)評價(jià)體系，評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展，力求抓數(shù)學(xué)教育過程中的主要因素，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)有更好的吸收。因此教師應(yīng)盡量使評價(jià)指標(biāo)簡單、明確、具體、具有可操作性。從而使課堂教學(xué)更加充滿生命力。（2）評價(jià)方法，依據(jù)評價(jià)主體的不同，主要包含自評和他評；根據(jù)評價(jià)內(nèi)容的不同，可以分為量評和質(zhì)評；有助于學(xué)生其他智能的發(fā)展和培養(yǎng)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的平臺(tái)，從而真正激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。從而進(jìn)一步完成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使數(shù)學(xué)教育往新的方向發(fā)展。作為教師，我們更應(yīng)該好好指導(dǎo)學(xué)生對自己的行為和表現(xiàn)進(jìn)行合理的歸因，勇于探索，不斷地總結(jié)和創(chuàng)新，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂數(shù)學(xué)課，提高課堂的教學(xué)效率。這樣學(xué)生才能獲得更大的進(jìn)步。4結(jié)語在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，打造高效數(shù)學(xué)課堂的目的是為學(xué)生營造參與性高、活動(dòng)性強(qiáng)，高度重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，改變原來教師為主體的狀況，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)氛圍。因此，構(gòu)建高效課堂是教學(xué)工作永恒的追求，需要我們采取一系列措施去不斷地探索和實(shí)踐。作為高中數(shù)學(xué)教師，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式，應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)新教材體系提出的新要求和更新的新內(nèi)容，并掌握其精髓。注重對學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)，最終達(dá)到建設(shè)高中高校課堂的宏偉目標(biāo)?！案咝дn堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的方法很多，途徑也很廣，提高課堂教學(xué)效率讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)過程，最終提升他們解決實(shí)際問題的能力。最基本的途徑還是課堂教學(xué)的實(shí)施，已成為廣大教師的共識(shí)，用智慧統(tǒng)領(lǐng)課堂，用胸懷包容課堂，用生命成就課堂，就一定能使我們的課堂做到高效！因此，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂對高中數(shù)學(xué)教師同樣意義重大。所謂高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維，是指高中生在感性認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種方法，比如比較、分析、綜合、歸納、演繹等，理解掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容并對問題進(jìn)行推論和判斷，從而提高認(rèn)識(shí)能力.本文從高中生數(shù)學(xué)思維障礙的重要性出發(fā)，分析了高中生數(shù)學(xué)思維障礙的成因和具體表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了高中生突破數(shù)學(xué)思維障礙的辦法，以有效提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.一、常見的高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維障礙形式由于高中數(shù)學(xué)思維障礙產(chǎn)生的原因不盡相同，作為主體的學(xué)生的思維習(xí)慣、方法也都有所區(qū)別，所以，高中數(shù)學(xué)思維障礙的表現(xiàn)各異，具體的可以概括為：1.數(shù)學(xué)思維膚淺由于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，對一些數(shù)學(xué)概念或數(shù)學(xué)原理的發(fā)生、發(fā)展過程沒有深刻地去理解，一般的學(xué)生僅僅停留在表象的概括水平上，不能脫離具體表象而形成抽象的概念，自然也無法擺脫局部事實(shí)的片面性而把握事物的本質(zhì).由此而產(chǎn)生的后果：學(xué)生在分析和解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，往往只注重由因到果的思維習(xí)慣，不注重變換思維的方式，缺乏沿著多方面去探索解決問題的途徑和方法，缺乏足夠的抽象思維能力，學(xué)生往往善于處理一些直觀的或熟悉的數(shù)學(xué)問題，而對那些不具體的、抽象的數(shù)學(xué)問題常常不能抓住其本質(zhì)，轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)模型去分析解決.2.數(shù)學(xué)思維定勢學(xué)生應(yīng)用掌握的知識(shí)，形成一套自己分析問題的思路與方法，變成學(xué)生的一種能力及一定的思維模式的現(xiàn)象叫思維定勢.思維定勢的形成表明學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，同時(shí)也形成了一定的思維能力，這是積極的一面.但也有消極的一面，有些學(xué)生往往對自己的某些想法深信不疑，不能放棄一些陳舊的解題經(jīng)驗(yàn)，思維容易陷入僵化狀態(tài)，不能根據(jù)新的問題的特點(diǎn)作出[JP3]靈活的反應(yīng)，常常阻礙更合理有效的思維甚至造成歪曲的認(rèn)識(shí).3.對高中數(shù)學(xué)存在畏懼心理這種障礙產(chǎn)生的原因主要是由初中到高中數(shù)學(xué)銜接不好導(dǎo)致的，很多學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，但由于高中數(shù)學(xué)所涉及的知識(shí)較廣、難度較大，因此學(xué)生剛剛步入高中會(huì)有所不適，加上學(xué)生不能及時(shí)選擇對策應(yīng)對，導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)成績一瀉千里，漸漸地學(xué)生就對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極強(qiáng)的畏慎心理.三、高中數(shù)學(xué)思維障礙的應(yīng)對策略1.重視學(xué)生在課堂中的主體性地位，以學(xué)生的學(xué)習(xí)特性為出發(fā)點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)能力在高中階段，教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，需要對班級內(nèi)部學(xué)生的層次水平、學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等等都有一個(gè)比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行新知識(shí)的傳授時(shí)，要把握學(xué)生在不同階段的不同表現(xiàn)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，及時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能地避免或防止學(xué)生形成數(shù)學(xué)的思維障礙，對于學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生要采取不同的方法進(jìn)行輔導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)步調(diào)的一致性，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣.2.教師應(yīng)該將課堂上的具體解題內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方法的教學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平學(xué)生能學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)是他們對于數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身有著完整的概念，知道其中將要講述的內(nèi)容，并對這些內(nèi)容所串聯(lián)起來的框架能夠進(jìn)行很好的把握，也就是說，學(xué)生需要掌握各個(gè)章節(jié)所涉及題目的解決方法而非每道題目具體的解題步驟.因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該盡可能地減少對具體題目的解答，盡可能多地將課本中概念性的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握.在講解新知的同時(shí)也要多加[JP3]入一些解題方法的延伸，并給學(xué)生一些相關(guān)題目進(jìn)行鞏固訓(xùn)練.4.積極鼓勵(lì)，排除思維的惰性障礙在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，大部分的同學(xué)有畏難情緒不良學(xué)習(xí)態(tài)度的產(chǎn)生和形成，除了學(xué)習(xí)方法不當(dāng)和刻苦努力不夠外，主要的問題在于對關(guān)鍵信息感知把握不準(zhǔn)，思維指向性模糊，觀察只停滯在感知表象中，即使撞上關(guān)鍵信息，也不能加工形成有價(jià)值的反饋信息，致使思路受阻，從而懶于動(dòng)腦，久而久之，養(yǎng)成了思維的惰性.這是學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的最普遍原因，也是障礙中的最大因素.學(xué)生感到思路受阻，心煩意亂.然而，最主要的問題并不在于受阻，而在于受阻后產(chǎn)生的惰性，因此不愿再動(dòng)腦筋去想辦法解決問題.由于學(xué)生思維經(jīng)常受阻，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極惰性心理，他們只喜歡享受成功的喜悅，卻經(jīng)不住失敗的挫折，不能理智地控制思維的情境.然而，“失敗是成功之母”，失敗的教訓(xùn)可轉(zhuǎn)化為成功的經(jīng)驗(yàn).數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中，學(xué)生不自覺地會(huì)產(chǎn)生思維失誤，這并非壞事，教師在學(xué)生產(chǎn)生思維障礙時(shí)，如果能及時(shí)幫助學(xué)生查找原因，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成敢于探索的良好習(xí)慣，正確思維活動(dòng)就會(huì)逐漸養(yǎng)成.5.創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)思維沖突，打破思維定勢學(xué)生在做題目時(shí)，由于思維定勢的影響，習(xí)慣于按常規(guī)模式解題，但數(shù)學(xué)思維又絕不能用一個(gè)公式來表達(dá)，這就需要教師不斷誘導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)從不同角度考慮問題.學(xué)生由于受先前數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，使當(dāng)前的心理活動(dòng)表現(xiàn)出一定的傾向性，在解題過程中總想遵循已掌握的規(guī)則系統(tǒng).思維表現(xiàn)出呆板性、狹隘性，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為程式化、模式化，缺少應(yīng)變能力.要打破學(xué)生的凝固的思維模式，必須經(jīng)常就教學(xué)中的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)問題情境、提出疑問，養(yǎng)成學(xué)生探索問題的良好習(xí)慣.在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生抓住基本概念和基本原理，來鞏固教學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生善于打破定勢，使學(xué)生遇到陌生的數(shù)學(xué)問題既不落入“套式”，也不束手無策，多方面、多角度地去思考問題，培養(yǎng)思維的靈活性.6.改變教學(xué)手段，注重形象思維的培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)新教材更新了傳統(tǒng)內(nèi)容的講法和部分?jǐn)?shù)學(xué)語言，教材設(shè)計(jì)也更具形象化，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力顯得非常重要.數(shù)學(xué)形象思維是數(shù)學(xué)思維的先導(dǎo)，在獲得知識(shí)與解決數(shù)學(xué)問題的過程中，形象思維是形成表征（表象）的重要思維方式.如果沒有形象思維的參與，邏輯思維就不能很好地展開和深入，也就不能使思維較好地求異和發(fā)散，更不適應(yīng)新形勢的要求.要實(shí)現(xiàn)形象思維，可以通過直觀演示的方法.在新教材中，有相當(dāng)一部分都是幾何圖形、圖象、圖表等直觀材料，這樣可以設(shè)計(jì)動(dòng)畫課件，讓學(xué)生在直觀中感受數(shù)學(xué)形象，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的動(dòng)態(tài)思維，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí).總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，產(chǎn)生各種思維障礙的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，由于各種因素，造成的思維障礙也是正常的，是不可避免的.教師要想解決問題，必須對癥下藥，針對性地提出對策.有效地解決學(xué)生出現(xiàn)的思維障礙問題，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，更有助于提升學(xué)生的思維能力.當(dāng)主講:胡春祥教授緒論森林昆蟲的涵義森林昆蟲是指生活在森林中與森林有直接或間接關(guān)系的昆蟲。1.與森林有直接關(guān)系的:森林中的各種害蟲直接危害樹木的各種器官,影響樹木的生長發(fā)育和林產(chǎn)品的產(chǎn)量2.與森林有間接關(guān)系的:如各種森林害蟲的天敵,寄生或捕生長發(fā)育和場是使害蟲不致猖獗成災(zāi),從而有益子林木的森林害3.利害參半的森林昆蟲:白蟻、螞蟻等。白蟻是森林中的主木,螞蟻也是森林的清道夫和某些害蟲的捕食性天敵,但它與蚧蟲、蚜蟲共生,對這些害蟲起著保護(hù)作用。螞蟻白蟻4.特用森林昆蟲(資源昆蟲):紫膠蟲、白蠟蟲、五倍子蚜蟲等,它們所產(chǎn)生的紫膠、白蠟、五倍子等都是工業(yè)上極其重