民航安全管理體系-SMS課件

民航安全管理體系SMS民航安全管理體系SMS民航安全管理體系SMS民航安全管理體系(SMs)課程介紹課程內(nèi)容:第一部分背景第二部分基本概念與原理第三部分民航安全管理體系(SMS)參考材料:ICAODOC9859安全管理手冊2009年—第二版一、引言隨著教育體制改革的不斷進步與發(fā)展，我們在《新課程標準》中著重強調(diào)了要提高學(xué)生的閱讀能力、書面表達能力以及口語交際能力。只有閱讀能力提升了，才能更好地去了解文章的主旨大意，更好地促進文章內(nèi)容的理解與升華。但是，受到客觀因素的影響，目前，我們閱讀課堂教學(xué)還存在著一些問題和不足，本文我就實際工作出發(fā)，提出自己的一點看法，希望能夠起到一定的參考作用。二、目前語文閱讀教學(xué)中存在的問題初探（一）應(yīng)試思想嚴重，阻礙了學(xué)生興趣的發(fā)展隨著教育體制改革較之以往也發(fā)生了翻天覆地的變化，但是，部分任課教師與學(xué)生家長依然存在著一種錯誤的誤區(qū)，那就是“分分學(xué)生的命根”，在巨大的中考壓力之下，任課教師的教學(xué)重點往往放在了知識點的分解與背誦上，很少會有時間帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的精髓與美感。學(xué)生每天都沉浸在“題海戰(zhàn)術(shù)”之中，根本騰不出時間去揣摩文章的真情實感，而只是像個木偶般機械地去記憶每個篇章的含義，更別說與文章產(chǎn)生心靈的共鳴了。期末考試的分數(shù)成了檢驗學(xué)生優(yōu)秀與否的“唯一標尺”，沒有人會關(guān)心學(xué)生的興趣點在哪，他們愿意做什么，而只是狹隘的帶領(lǐng)學(xué)生只對中考的知識點“下功夫”，而忽視了對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)與發(fā)展。素質(zhì)教育只是“一紙空文”，在中考的重壓之下，根本實施不下去。（二）任課教師缺乏教育教學(xué)的主動性，工作陷入被動從事一線語文教學(xué)工作的以有經(jīng)驗的中青年教師居多，他們有著深厚的理論教學(xué)功底，對于學(xué)生也是認真負責(zé)，任勞任怨。但是，由于工作的倦怠性，部分老教師故步自封，按部就班，循規(guī)蹈矩，但是缺乏工作的創(chuàng)新性和積極性。隨著社會的進步和發(fā)展，學(xué)生的個性能力與心理都較之以往有了質(zhì)的變化，所以，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的新特征，與時俱進，開拓新視野，運用多種多樣的教學(xué)手段，采取“啟發(fā)式教學(xué)”，“案例式教學(xué)”，“任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)”等多樣性的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)建一個良好的課堂教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生積極踴躍參與到課堂教學(xué)中來，注重教學(xué)相長，共同進步！我們應(yīng)該求創(chuàng)新，求發(fā)展，與學(xué)生一起前行。（三）教師應(yīng)該參與到學(xué)生的閱讀過程當中，引導(dǎo)學(xué)生目前，我們語文課本當中的部分文章過于晦澀、難懂，單憑學(xué)生自我理解，可能很難領(lǐng)悟透徹，或者說很難領(lǐng)悟到作者的真情實感。所以，我們?nèi)握n教師不應(yīng)該對于學(xué)生的閱讀作業(yè)“置之不理”，甚至于“放任自流”，而是應(yīng)該主動和學(xué)生一起進行研讀，幫助學(xué)生分析課本的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文章的中心思想、主旨大意。正所謂“書讀百遍其義自見”，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀，多思考，多提問，多質(zhì)疑，與學(xué)生一起探索知識的無窮奧秘，促進學(xué)生閱讀能力水平的提升。三、初中語文閱讀教學(xué)存在問題的對策思考（一）激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性與學(xué)習(xí)熱情眾所周知，興趣的培養(yǎng)可以使事情達到事半功倍的效果。所以，要想提升學(xué)生的閱讀能力，關(guān)鍵的一點就是要激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性與學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生自我探索，自我實現(xiàn)。積極主動的探索要遠比被動地接受要好得多。我們應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生看一些名作佳篇、經(jīng)典著作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生心甘情愿地投入到閱讀教學(xué)當中來，提升自身的文學(xué)修養(yǎng)和閱讀理解能力。我們應(yīng)該結(jié)合當前形勢，變“被動”為“主動”，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還到學(xué)生的手中，大力發(fā)展學(xué)生的主體作用。我們?nèi)握n教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中多給學(xué)生提供一些教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的理解，來完成篇章大意的理解，促進閱讀教學(xué)朝著一條健康有序的方向去發(fā)展。（二）提高任課教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力水平作為學(xué)生的傳道授業(yè)解惑者，我們?nèi)握n教師也應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，積極主動的探索新知識，創(chuàng)新點，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力水平。只有自身的業(yè)務(wù)水平提升了，才能更好地推動學(xué)生閱讀能力的深化與發(fā)展。我們不要抱著舊有的經(jīng)驗不放，要敢于接受新知識與新挑戰(zhàn)，在互聯(lián)網(wǎng)時代+的背景下，科學(xué)的利用多媒體信息化教學(xué)手段，更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀水平的提高。我們應(yīng)該積極地開展校內(nèi)外的教學(xué)培訓(xùn)，多與校際間的語文教師進行溝通與交流，集百家之所長，更新觀念，豐富自身的理論知識，夯實理論基礎(chǔ)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力水平。（三）課堂課外相互結(jié)合，提高閱讀能力首先，作為任課教師，在充分利用好課上有限的45分鐘之外，還要利用好學(xué)生的課下時間。給學(xué)生選定一些積極向上，健康正能量的書籍作為學(xué)生的課外讀物。學(xué)生只有接觸到不同層級，不同范疇的書籍，才能拓寬學(xué)生的閱讀面和知識儲備量，有效地指導(dǎo)學(xué)生進行課外讀物的甄選與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀能力，做到閱讀效率的最優(yōu)化。其次，可以根據(jù)自身的情況，鼓勵學(xué)生做好課外讀物的讀書筆記工作。這樣我們可以實時地對學(xué)生的閱讀程度有一個清晰、明確的認識。也可以根據(jù)學(xué)生的讀書筆記，了解學(xué)生掌握的程度，以便于適時調(diào)整教學(xué)重點與難點，和學(xué)生進行良好的互動與交流。最后，在完成課堂教學(xué)閱讀任務(wù)的同時，我們也可以鼓勵學(xué)生“每周一誦”，鼓勵學(xué)生選取自己喜愛的文章進行學(xué)習(xí)、誦讀。通過誦讀，讓學(xué)生可以掌握更多詞匯量，另一方面也可以提高學(xué)生的口頭表達能力。四、結(jié)論綜上所述，我們應(yīng)該針對閱讀教學(xué)中存在的問題進行深入的剖析，從自身做起，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，并且，轉(zhuǎn)變思路，將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的積極性與興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。1.我國高中美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀分析傳統(tǒng)音、體、美學(xué)科備受學(xué)生、家長和學(xué)校輕視，輕視“小三門”思想觀念可謂根深蒂固，加之應(yīng)試教育的影響很難改變這種現(xiàn)狀。大多數(shù)高中只在高一開設(shè)美術(shù)教育課程，甚至很多學(xué)校完全摒棄了這門學(xué)科。部分學(xué)校搞了一些藝術(shù)特長班，有針對性地開設(shè)了素描、色彩、速寫等美院高考科目，但也只是傳授繪畫技能，輕視文化課和美術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)上往往拘泥于傳統(tǒng)形式，嚴重缺乏創(chuàng)新性和對創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容長久得不到更新，教學(xué)方法單一枯燥，美術(shù)雙基教學(xué)目標模糊，教學(xué)設(shè)備嚴重缺乏或不足。尤其農(nóng)村高中嚴重缺乏多媒體教室，無法給美術(shù)教師提供現(xiàn)代化的先進教學(xué)手段。近年來從很多高校畢業(yè)出來的美術(shù)畢業(yè)生擔負高中美術(shù)教學(xué)任務(wù)，由于高?？傮w教學(xué)質(zhì)量的嚴重下滑，導(dǎo)致很多美術(shù)教師教學(xué)實踐過程中的動手能力缺乏，美術(shù)理論知識也非常淺薄，自身綜合索質(zhì)低下，導(dǎo)致創(chuàng)新教學(xué)能力和教改精神的匱乏。眾所周知，現(xiàn)在高校美術(shù)學(xué)院招收的美術(shù)生大都是文化課成績較差的學(xué)生，這也是高中階段美術(shù)教育嚴重忽視文化課學(xué)習(xí)因素造成的，選擇美術(shù)高考學(xué)生更是對文化課不重視，他們不懂得從事藝術(shù)創(chuàng)作更需要深厚的文化內(nèi)涵和底蘊。由于高中美術(shù)教育教學(xué)設(shè)備和教學(xué)基地的缺乏，導(dǎo)致高中生忽視美術(shù)實踐教學(xué)和訓(xùn)練，造就了學(xué)生實際應(yīng)用能力的低下。高中美術(shù)教材也是多年不變，尤其教學(xué)方法不適應(yīng)當今教學(xué)發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生綜合索質(zhì)普遍下降，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不濃。現(xiàn)在物質(zhì)生活的提高和互聯(lián)網(wǎng)的普及，高中生使用手機也比較普遍，所以課堂上玩微信、游戲，沉湎于網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象也比較嚴重，教師也沒有什么好的辦法解決這個問題?？傊?，高中美術(shù)教育教學(xué)過程中存在的問題很多，還有諸如教學(xué)模式老化，教學(xué)評價不科學(xué)，要么評價方法不符合學(xué)生個性發(fā)展，教學(xué)結(jié)構(gòu)不盡合理，美術(shù)教師教學(xué)能力不強，專業(yè)素質(zhì)不高，教學(xué)觀念滯后，語言表述能力的欠缺與平淡，教學(xué)管理管理不規(guī)范，缺乏美術(shù)教研與教學(xué)活動的開展與檢查等問題。作為誘導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展和啟迪學(xué)生智慧的美術(shù)教育，要想發(fā)揮本學(xué)科獨具特色的審美教育功能，就需要大力開展教學(xué)改革，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和社會實踐能力。2.開展創(chuàng)造性教育在高中美術(shù)教育中的作用2.1可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)課程發(fā)展創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的積極性和自主性。教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的自主性、競爭性、自信心，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)勇于探索和鍥而不舍的精神。目前，高中生的自主學(xué)習(xí)能力遠遠低于新課程標準的要求。教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)技能的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的個人情感和個人體驗，使學(xué)生有足夠的自主學(xué)習(xí)時間。學(xué)生主動探究興趣。因此，教師應(yīng)積極對現(xiàn)有的高中美術(shù)教育體系進行創(chuàng)新教育，深入研究新的標準標準，勇于向課程添加創(chuàng)新理念，從而提高藝術(shù)成就的教學(xué)效果。2.2可以為學(xué)生帶來良好的美術(shù)?W習(xí)環(huán)境并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識發(fā)展創(chuàng)新教育，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的氛圍是學(xué)習(xí)的基本條件。教師應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生，更多的學(xué)生進行交流和溝通，挖掘?qū)W生的潛能。在課堂上提倡民主意識，給每一個學(xué)生創(chuàng)造一個個人的時間觀念。教師不僅是教育家，更是一個組織者和引導(dǎo)者，不能一味的高高在上，需要融入學(xué)生的生活，對調(diào)皮的學(xué)生不應(yīng)該使用傳統(tǒng)的教育侮辱諷刺等手段，將自己的情感給學(xué)生，讓學(xué)生在老師面前做他們的真實，敢于表達自己的觀點和想法。在這種輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以更好地發(fā)掘新知識，充分發(fā)揮自己的才能。2.3可以促進學(xué)生和教師之間的交流開展創(chuàng)新教育，促進師生交往。作為中國長期接受傳統(tǒng)教育的束縛，教師只使用禮堂為學(xué)生傳播知識的地方。他們沒有意識到教育和教學(xué)的重要性，而是從自我出發(fā)，去解釋，造成學(xué)生被動的學(xué)習(xí)觀念。這種方法阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)散，也制約了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，創(chuàng)新教育的理念必須裝在現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)的灌輸，進入的方式交流，這樣在相互交流的過程中教師和學(xué)生探索新事物。在課堂上，應(yīng)以學(xué)生為主題，以教師為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生獲取知識不局限于教師，可以自由探索尋找。敢說別人不能說這個話題。2.4可以幫助學(xué)生提高美術(shù)技能發(fā)展創(chuàng)新教育有助于學(xué)生提高技能。只有充分把握理論基礎(chǔ)，才能為創(chuàng)新提供更廣闊的思路。因此，在高中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)采取實施教育的途徑，首先要引導(dǎo)學(xué)生在觀察、思考、著色的基本技能，其次是引入繪畫和簡單的技術(shù)操作的基本途徑。在學(xué)生掌握基本的理論知識，教師應(yīng)該經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場繪畫，參觀各類展覽活動，參加書畫比賽，并在這些活動的過程中的想法和技巧交流為學(xué)生帶來更廣闊的視野。綜上所述，美術(shù)教育在素質(zhì)教育里面的比重很大，有著不可逾越的部分，尤其是審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力，這為美育功能所獨有?，F(xiàn)在高中美術(shù)課程遇到的重重危機，希望在科學(xué)的指導(dǎo)思想下逐漸優(yōu)化。民航安全管理體系(SMs)課程介紹課程內(nèi)容:第一部分背景第二部分基本概念與原理第三部分民航安全管理體系(SMS)參考材料:ICAODOC9859安全管理手冊2009年—第二版第一部分背景◆安全管理思維的演變◆航空組織持續(xù)發(fā)展的管理需要◆ICAO的要求◆CAAC的行動第一個超安全的行業(yè)系統(tǒng)脆弱系統(tǒng)(19203-1970s)>個人風(fēng)險管理和強化培訓(xùn)10>事故調(diào)查安全系統(tǒng)(19703-md1990>技術(shù)和規(guī)章105事故征候調(diào)查超安全系統(tǒng)90年代中期至今數(shù)據(jù)的日常收集與分107每百萬次運行災(zāi)勝性故少于1次安全思維的渡變TECHNICALFACTORSHUMANFACTORSORGANIZATIONALFACTORS1950s1970s1990s2000s航空運行系統(tǒng)系統(tǒng)基準性能設(shè)計實際偏差·運行性能與偏差風(fēng)險伴隨運行安全管理的定安全管理是航空組織通過提供服務(wù)完成其商業(yè)目標的眾多組織過程中的一個過程◆安全管理是組織的核心業(yè)務(wù)過程◆安全管理與其他核心業(yè)務(wù)過程處于同等層次,具有同等重要性資源配置的均衡性組織的決草管理管理平衡ResourcesResourcProtectionProduction決策管理—系統(tǒng)產(chǎn)出與安全風(fēng)險高事故寡故征候系統(tǒng)的生產(chǎn)目標風(fēng)險岡一安全區(qū)域低最天系統(tǒng)產(chǎn)出最小國際民航組織關(guān)于SMS的要求附件1,6(第I部分、第Ⅲ部分),8,11,13和14要求各國應(yīng)建立國家安全綱要(SsP),以使航空運營達到可接受的安全水平(ALoS)。