福建福州第二技師學院招聘專業(yè)教師考試歷年真題

2/2收集整理，僅供參考福建福州第二技師學院招聘專業(yè)教師考試歷年真題一、單選題1.教育應考慮到學生身心發(fā)展的個別差異性，要做到（）A.循序漸進B.防微杜漸C.因材施教D.教學相長【答案】：C2.高校教師角色形成的影響因素中，不包括（）A.職業(yè)認同B.榜樣示范C.投身實踐D.生涯規(guī)劃【答案】：D3.在高等學校的教學方法中，（）也稱假設(shè)法或探究法。A.案例教學法B.發(fā)現(xiàn)教學法C.項目教學法D.問題教學法【答案】：B4.在高等教育研究的過程中，研究者必須要保持價值中立，盡可能避免個人價值取向?qū)ρ芯康呢撁嬗绊懀@體現(xiàn)了高等教育研究的（）原則。A.檢驗性B.操作性C.客觀性D.公共性【答案】：C5.20世紀90年代以來出現(xiàn)的民間機構(gòu)以“大學排行”的方式對高校實施評估，對高校辦學行為的影響越來越大。從高等教育評價制度類型上來說，這種評估屬于（）。A.第三方評價制度B.政府行政性評價制度C.社會評價制度D.高校自我評價制度【答案】：A6.對教師職業(yè)道德的某一個方面（如道德情感、道德行為、道德修養(yǎng)等）所進行的評價屬于教師職業(yè)道德評價法的（）。A.動態(tài)評價B.靜態(tài)評價C.單項評價D.綜合評價【答案】：C7.高校教學計劃是按照（）制定的指導教與學活動的規(guī)范性文件，體現(xiàn)了社會對某一種專門人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，是高校組織和管理教學工作的主要依據(jù)。A.教育法律法規(guī)B.學科教學目標C.課堂教學目標D.高等學校培養(yǎng)目標【答案】：D8.當前我國高等學校科研一般采用的組織管理模式是（）A.校-處-院系-課題組B.校學術(shù)委員會-院學術(shù)委員會-系學位委員會C.校-學院-系D.學部-學系-研究所-講座【答案】：A9.對高校教師自制道德品質(zhì)的說法錯誤的是（）。A.高校教師需要培養(yǎng)自己的道德控制能力，學會“情緒管理”B.高校教師需要杜絕一切外界因素的影響C.具有強自制力的高校教師能高質(zhì)量地承擔自己的社會責任D.高校教師的職業(yè)特點要求教師在心理具有很強的自制力【答案】：B10.學歷證書主要反映一個人（）的程度。A.受教育和學術(shù)B.受教育C.學術(shù)D.科研【答案】：B11.新時期輔導員在工作中應堅持的工作理念是（）。A.為學生服務(wù)理念B.管理為主，教育為輔C.學生自主發(fā)展D.教育為主,管理為輔【答案】：A12.高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),下列選項中不屬于優(yōu)惠政策是（）A.可以緩繳營業(yè)稅B.小額擔保貸款和貼息支持C.免收有關(guān)行政事業(yè)性收費D.享受培訓補貼【答案】：A13.要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，注重發(fā)揮教師在教育教學中的（）和為人師表的作用。A.主導作用B.人格魅力C.心理作用D.主體作用【答案】：A14.個別教師隨意私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的（）。A.人格尊嚴權(quán)B.名譽權(quán)C.隱私權(quán)D.公平評價權(quán)【答案】：C15.我國古代賢哲早就提出，學習可以“溫故知新”，從遷移的觀點看，這是一種（）。A.順向負遷移B.逆向正遷移C.逆向負遷移D.順向正遷移【答案】：D16.由獎勵、分數(shù)和競賽等引起的學習動機是（）。A.主導動機B.輔助動機C.內(nèi)在動機D.外在動機【答案】：D17.任何一個兒童的動作發(fā)展總是沿著抬頭--翻身--坐--爬--站--行走的方式成熟的，這表明心理發(fā)展具有（）的特點A.個體差異性B.不平衡性C.方向性與不可逆性D.發(fā)展的關(guān)鍵期【答案】：C18.人們在真實或臆想的群體壓力下，放棄自己的意見而與大多數(shù)人保持一致。這種現(xiàn)象被稱為（）。A.從眾B.流行C.服從D.感染【答案】：A19.柯爾伯格對兒童的道德發(fā)展進行研究主要采用的研究方法是（）。A.實驗室實驗法B.對偶故事法C.觀察法D.兩難故事法【答案】：D20.恢復高考制度是在（）。A.1976年B.1977年C.1978年D.1979年【答案】：B21.在自然情景中對人的行為進行研究，以發(fā)現(xiàn)其心理活動變化的方法是（）。A.調(diào)查法B.測驗法C.實驗法D.觀察法【答案】：D22.加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實需要。A.以人為本B.以德治國C.均衡發(fā)展D.依法治國【答案】：B23.正確的健康概念應指（）A.不但軀體健康而且心理健康B.沒有疾病C.心理素質(zhì)高D.身體壯實【答案】：A24.一般來說，考試之前的學習效率比平時高，這說明（）。A.對材料意義的理解度影響識記效果B.對材料的組織影響識記效果C.識記的主動性和目的性影響識記的效果D.材料的性質(zhì)影響識記的效果【答案】：C25.一般認為粉筆是用來寫字的，襯衫是用來穿著的，而不易想到，在必要的時可以把粉筆當?shù)谰撸岩r衫當畫布，這種現(xiàn)象屬于（）。A.功能固著B.原型啟發(fā)C.心理定勢D.學習遷移【答案】：A26.學生年齡特征中所指的兩個方面是（）A.氣質(zhì)和性格的特征B.生理和心理的特征C.認識和情感的特征D.情感和意志的特征【答案】：B27.根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進行劃分，可以分為（）。A.正遷移與負遷移B.水平遷移與垂直遷移C.同化性遷移、順應遷移與同組遷移D.一般遷移與具體遷移【答案】：B28.在認知過程中，根據(jù)認知目標及時檢測認知過程，正確估計自己達到認知目標的程度，并根據(jù)有效性標準評價各種認知活動效果的策略是（）。A.計劃策略B.調(diào)節(jié)策略C.監(jiān)控策略D.分析策略【答案】：C29.有關(guān)我國的高等教育體制，下列表述正確的是（）A.學者所代表的學術(shù)力量較強B.國家和政府的力量較強C.市場的力量較強D.高校自身的力量較強【答案】：B30.人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是（）。A.人際溝通B.人際互動C.親和行為D.人際交往【答案】：D31.（）被認為是改變態(tài)度的一種方式，即“通過交換意見、參觀訪問、收聽廣播、觀看影視、閱讀報刊等方式改變?nèi)藗兊挠^念和信念的方法”A.辯論B.誘導C.威脅D.說服【答案】：D32.從認識論上說，道德是（）。A.人對自身及其關(guān)系的理性把握B.人對外部世界及其關(guān)系的感性把握C.人對外部世界及其關(guān)系的理性把握D.人對自身及其關(guān)系的感性把握【答案】：A33.高級神經(jīng)活動類型中；“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應？（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】：C34.經(jīng)過較長時間的醞釀，突然發(fā)現(xiàn)了問題解決的途徑和方法，這是創(chuàng)造性問題解決的（）階段。A.豁然開朗階段B.準備階段C.驗證階段D.醞釀階段【答案】：A35.（）已被視為與國家科技成果三項獎勵并列的國家級獎勵。A.省社會科學優(yōu)秀科研成果獎B.教育部高校人文社科獎C.教育部高校自然科學獎D.國家級教學成果獎【答案】：D二、多選題36.材料一：孫某為某高校博士研究生，畢業(yè)后留校任教。先因為住房問題與單位領(lǐng)導發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。孫某非常氣憤，認為是院領(lǐng)導有意整她，故到院辦大吵大鬧。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師代課。之后，在教師的集體活動中，多次不顧場合，只要看見院領(lǐng)導就發(fā)脾氣，宣泄心中不快。材料二：女研究生陳某（25歲）于2006年9月由湖北省入香港城大數(shù)學系讀博士，該生就讀的數(shù)學系課程于12月16日舉行期終考試。12月6日，該系副教授戴某于城大的郵箱發(fā)現(xiàn)一個信封，內(nèi)有1萬元現(xiàn)金，同日他收到陳某一封電郵，聲稱是該課程的學生，亦是將現(xiàn)金放入郵箱的人。5日后，戴某再收到陳某寄給他的電郵，催促他將試題及答案交予她。戴某在數(shù)學系系主任陪同下向廉署報案。其后，戴在廉署指示下，相約陳某于12月13日見面，表示會讓陳某查看有關(guān)試題及答案。陳某赴會，確認自己是撰寫電郵的人，并要求戴某把試題和答案交由她抄寫。正當陳某埋頭抄寫答案時，即被廉署人員拘捕，因賄賂罪被判入獄6個月。請問：材料一中，孫某道德失范的根源在于（）。A.不關(guān)愛學生B.沒有處理好與同事的關(guān)系C.看重名利D.沒有處理好與領(lǐng)導的關(guān)系【答案】：AC37.職業(yè)態(tài)度的影響因素職業(yè)因素中，包含以下（）方面。A.發(fā)展機會B.同事關(guān)系C.薪水待遇D.工作環(huán)境【答案】：ACD38.關(guān)于道德目的和道德手段間的關(guān)系，認識正確的是（）。A.道德手段反映和反作用于道德目的B.道德目的和道德手段在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化C.道德目的和道德手段間是相互對立的D.道德目的決定道德手段的表現(xiàn)形式【答案】：ABD39.促進大學生認知發(fā)展的教育對策是（）。A.加強多邊協(xié)作，形成大學生認知促進的合力B.加強大學生的自我反思能力的培養(yǎng)C.進行創(chuàng)造性思維訓練D.加強大學生的主體教育【答案】：AD40.大學生的記憶特征包括（）。A.久性和準確性增強B.敏捷性增強C.意義識記占優(yōu)勢D.準備性增強【答案】：ABCD41.在對待具有不同氣質(zhì)特點的大學生時，作為教師應該做到（）A.意識到每種氣質(zhì)類型的大學生都有成才的可能B.認識到氣質(zhì)有好壞之分C.幫助大學生正確評價和對待自己的氣質(zhì)D.幫助學生發(fā)揚氣質(zhì)中積極的特征，防止和糾正消極特征【答案】：ACD42.以下屬于資源管理策略的有（）。A.尋找固定地方B.調(diào)整閱讀速度C.調(diào)整心境D.建立時間表【答案】：ACD43.創(chuàng)新的作用在于（）。A.創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動力B.創(chuàng)新能夠提高產(chǎn)品質(zhì)量C.創(chuàng)新追求的是轟動效應D.創(chuàng)新能夠降低產(chǎn)品成本【答案】：ABD44.加強員工實踐鍛煉的途徑：（）。A.建立健全深入基層鍛煉制度B.建立健全調(diào)查研究制度C.建立健全員工多崗位鍛煉制度D.加強社會主義榮辱觀教育【答案】：ABC45.職業(yè)道德行為評價的基本方式（）。A.內(nèi)心信念B.社會輿論C.職業(yè)習俗D.法律規(guī)范【答案】：ABC46.根據(jù)比格斯的研究，學習動機可分為三種類型：工具性動機、內(nèi)在動機和成就動機，這三種動機分別對應于哪三種學習策略？（）。A.再認策略B.組織策略C.目標策略D.意義策略【答案】：ABD47.教師道德行為選擇的原則有（）。A.功利主義原則B.精神價值原則C.人道主義原則D.集體主義原則【答案】：ABCD48.根據(jù)學習的主體不同，可以把學習分為（）。A.動物學習B.機械學習C.機器學習D.人類學習【答案】：ACD49.大學生心理健康教育的主要目標是（）A.充分發(fā)揮學生的潛能B.提高學生的學習成績C.強壯學生的身體素質(zhì)D.預防學生的心理行為偏差或問題【答案】：AD50.下列選項中，存在著去個性化現(xiàn)象的是（）。A.球迷鬧事B.隨大流C.集體起哄D.團伙斗毆【答案】：ACD51.從性格結(jié)構(gòu)來看，大學生的性格特征包括（）。A.對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征B.性格的理智特征C.性格的情緒特征D.性格的意志特征【答案】：ABCD52.在教師道德行為評價中，校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習慣和教師內(nèi)心信念間的關(guān)系是（）。A.當校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習慣不符合教師需要時，會引起教師內(nèi)心沖突和矛盾，甚至可能動搖教師的內(nèi)心信念B.教師內(nèi)心信念的形成和鞏固，要受到校內(nèi)輿論和教育傳統(tǒng)習慣的熏陶和影響C.教師內(nèi)心信念又構(gòu)成校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習慣形成的基礎(chǔ)，教師內(nèi)心信念的形成，又會促使校內(nèi)外輿論的形成，并使教育傳統(tǒng)習慣活動良性