新課標-新理念-新課程-新教材-1-武漢十五中-夏宏華課件

新課標，新教材；新理念，新實踐武漢市第十五中學(xué)夏宏華2018年8月17日提綱123前言2014年3月30日，教育部《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》指出：“課程是教育思想、教育目標和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀，是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本依據(jù)，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量”。“意見”拉開了課程改革的序幕。有關(guān)專家將此次深化課程改革的行動稱之為“深度課改”。普通高中課程方案各科課程標準各科教材編寫普通高等學(xué)校招生考試發(fā)現(xiàn)教育的意義學(xué)習(xí)的意義生命的意義深度課改主要解決三個問題一.深度課改標志著中國教育進入核心素養(yǎng)時代李克強總理說：教育的問題出在哪里？教育的核心問題不是出在我們的術(shù)、不是出在我們學(xué)生的能力、不是出在改革、不是出在技術(shù)層面——我們的教育缺乏的是靈魂的東西！我可以說這么一句話，中國的教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，“靈魂”跟不上了。善良愛智慧教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向?！畔ＥD哲學(xué)家柏拉圖教育就是解放心靈?！《日軐W(xué)家克里希那穆提1.中國教育問題到底出在哪里——忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)

什么是教育的靈魂？應(yīng)該是善良，是好奇心，是健康的心態(tài)，是寬容、不偏激的心理，是悲憫的情懷，是遠大的志向，是勝不驕、敗不餒的風(fēng)度，是眼光，是情懷，是同情心，是一種道德人格……只有有了這些，才是一個有靈魂的學(xué)生。

蔡元培先生在《中國人的修養(yǎng)》一書中說到：決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績，而是健全的人格修養(yǎng)！“當(dāng)把學(xué)校教給你的所有的一切都忘掉之后，剩下來的才是教育?！?/p>

——愛因斯坦健全的人格修養(yǎng)至少應(yīng)該包括以下內(nèi)容誠信友善自律意識規(guī)則意識敬畏意識獨立自強教養(yǎng)擔(dān)當(dāng)教育的首要問題是品行，品行是人生之基。如果把人生比作一棟大廈，那么品行就是地基，只有地基堅固，大廈才能經(jīng)風(fēng)歷雨牢不可摧。其次是能力，能力乃生存之本，教育就是讓孩子擁有生存的能力?，F(xiàn)實告訴我們，一個綜合能力強、心里充滿陽光的孩子，在學(xué)校的成績不一定好，但走出學(xué)校后，無論他身在何處，都會因為生存能力強，而找到屬于自己的位置，發(fā)揮自身價值。最后才是學(xué)業(yè)，教育的最終目的不在于孩子學(xué)了多少文化知識，考了多少分，而在于他是否成為一個精神獨立、人格完整，能夠自食其力的人。

一旦走出校門，走進社會，一個人的健康、三觀（世界觀、人生觀、價值觀）、情商、靈活性、創(chuàng)造力等等才是真正的核心競爭力。我們的教育正在培養(yǎng)會考試的人，而不是會創(chuàng)造的人，甚至也不是會生活的人。只有把學(xué)生當(dāng)成未來的女婿和兒媳來培養(yǎng)，教育才會有希望！——北京教育科學(xué)研究院副院長、北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師褚宏啟教授?高考的命題要求是什么？科學(xué)設(shè)計考試內(nèi)容，優(yōu)化高考選拔功能，強化能力立意與素養(yǎng)導(dǎo)向，助力推動中學(xué)素質(zhì)教育?！越逃靠荚囍行闹魅谓?、黨委書記劉桔，在《中國教育報》發(fā)表署名文章《牢記立德樹人使命寫好教育考試奮進之筆》看到這個圖片作何感想？法國球星姆巴佩2.發(fā)達國家基礎(chǔ)教育發(fā)展趨勢——以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為中心

國民素質(zhì)決定國家競爭力，國民的核心素養(yǎng)決定一個國家的核心競爭力與國際地位。自上世紀90年代以來，“核心素養(yǎng)”就成為全球范圍內(nèi)教育政策、教育實踐、教育研究領(lǐng)域的重要議題，國際組織與許多國家或地區(qū)相繼構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)框架。核心素養(yǎng)成為一個統(tǒng)帥各國教育改革的上位概念，引領(lǐng)并拉動課程教材改革、教學(xué)方式變革、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量評價等關(guān)鍵教育活動。經(jīng)濟合作與發(fā)展組織提出的“九項素養(yǎng)”（1）能互動地使用工具：互動地使用語言、符號和文本；互動地使用知識和信息；互動地使用（新）技術(shù)。（2）能在異質(zhì)群體中進行互動：了解所處的外部環(huán)境，預(yù)料自己的行動后果，能在復(fù)雜的大環(huán)境中確定自己的具體行動；形成并執(zhí)行個人計劃或生活規(guī)劃；知道自己的權(quán)利和義務(wù)，能保護及維護權(quán)利、利益，也知道自己的局限與不足。（3）能自律自主地行動：與他人建立良好的關(guān)系；團隊合作；管理與解決沖突。歐盟核心素養(yǎng)的八個領(lǐng)域母語外語數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力公民與社會素養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神藝術(shù)素養(yǎng)個人終身發(fā)展、融入主流社會和充分就業(yè)所必需的素養(yǎng)的集合美國11項核心素養(yǎng)（3）生活與職業(yè)技能：靈活性與適應(yīng)性；主動性與自我指導(dǎo)；社會和跨文化技能；工作效率和勝任工作的能力；領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任能力；（1）學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能：批判性思維和問題解決能力；創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力；交流與合作能力；（2）信息、媒體與技術(shù)技能：信息素養(yǎng)；媒體素養(yǎng)；信息交流與科技素養(yǎng)美國的教育教會學(xué)生生活，中國的教育教會學(xué)生的卻是考試。新加坡21世紀素養(yǎng)框架學(xué)校所有學(xué)科的教學(xué)，就是為了培育這些素養(yǎng)，最后培養(yǎng)出充滿自信的人、能主動學(xué)習(xí)的人、積極奉獻的人、心系祖國的公民。。新加坡各教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展目標

從學(xué)理上講，在21世紀，一個人一生中需要具備三類素養(yǎng)。（1）共同素養(yǎng)中的基礎(chǔ)素養(yǎng)：如基本的母語讀寫能力，外語交流能力，遵守交通規(guī)則、不隨意吐痰、不亂丟垃圾等。（2）現(xiàn)代生活素養(yǎng)：諸如保護環(huán)境的意識、行為；健康的生活方式：不吸煙、不酗酒、不賭博；平等與人交流合作等。（3）共同素養(yǎng)中的高級素養(yǎng)：如創(chuàng)新能力、批判性思維、合作能力、交流能力、自主發(fā)展能力、信息素養(yǎng)等。只有具備了上述高級素養(yǎng)才能應(yīng)對21世紀的挑戰(zhàn)。3.順應(yīng)國際教育改革發(fā)展要求，中國教育進入“核心素養(yǎng)”時代

2016年9月13日上午“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果”發(fā)布。此次發(fā)布的內(nèi)容是由北師大核心素養(yǎng)課題組歷時三年集中攻關(guān)，并經(jīng)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會審議，最終形成的研究成果。這一內(nèi)容對學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、表現(xiàn)、落實途徑等做了詳細闡釋。有了它的指引，課程改革前行有了方向，新課標設(shè)立有了依據(jù)，中高考評價方式找到基準。中國教育開始進入“核心素養(yǎng)”時代中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（全面發(fā)展的人）文化基礎(chǔ)（文化人）自主發(fā)展（自我人）社會參與（社會人）人文底蘊科學(xué)精神學(xué)會學(xué)習(xí)健康生活責(zé)任擔(dān)當(dāng)實踐創(chuàng)新人文積淀人文情懷審美情趣理性思維批判質(zhì)疑用于探究樂學(xué)善學(xué)勤于反思信息意識珍愛生命健全人格自我管理社會責(zé)任國家認同國際理解勞動意識問題解決技術(shù)運用三個方面，六大素養(yǎng)，十八個基本要點。2017年9月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》指出：各級各類教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長規(guī)律、更能促進人的全面發(fā)展。注重培養(yǎng)支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時代要求的關(guān)鍵能力我國教育注重培養(yǎng)的關(guān)鍵能力聯(lián)合國教科文組織提出的21世紀必備的四種能力二.《地理課程標準》、課程內(nèi)容變化與新教材編寫《地理課程標準》修訂重點：兩個核心問題的研究確立地理學(xué)科核心素養(yǎng)1確定地理課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)2

核心素養(yǎng)的定義應(yīng)該是：適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展所需要的“必備”品格與“關(guān)鍵”能力，是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)。或者說，核心素養(yǎng)是學(xué)生在21世紀最應(yīng)該具備的那些“最核心”的知識、能力與態(tài)度。

——北京教育科學(xué)研究院副院長褚宏啟

地理核心素養(yǎng)應(yīng)是在‘地理素養(yǎng)’的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注個體適應(yīng)未來社會生活和個人終身發(fā)展所必須具備的關(guān)鍵素養(yǎng)，其在本質(zhì)上應(yīng)是一般地理素養(yǎng)的精髓和靈魂，在數(shù)量上是少而精、在功能上是最重要和最必要的地理素養(yǎng)?！薄暗乩砗诵乃仞B(yǎng)體系包括基于地理空間視角下的地圖技能、地理信息技術(shù)能力、國際理解、全球意識、人地觀念、可持續(xù)發(fā)展觀這六大方面?！薄A中師范大學(xué)教授、博導(dǎo)李家清

地理核心素養(yǎng)主要包括以下四個素養(yǎng)：地理實踐力、綜合思維、區(qū)域認知、人地協(xié)調(diào)觀。

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。

地理核心素養(yǎng)應(yīng)是最能體現(xiàn)地理學(xué)科價值的關(guān)鍵素養(yǎng)，是學(xué)科固有的，不應(yīng)該是通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠替代的；地理核心素養(yǎng)應(yīng)是學(xué)生借助地理學(xué)習(xí)過程中形成的解決實際問題所需要的最有用的地理知識、最關(guān)鍵的地理能力、最需要滿足終身發(fā)展所必備的地理思維。也就是說，地理核心素養(yǎng)應(yīng)具備關(guān)鍵性、穩(wěn)定性、獨特性、生長性、實踐性的特點。1.地理核心素養(yǎng)解讀地理實踐力綜合思維區(qū)域認知基本價值觀念

基本思想和方法基本思想和方法基本活動經(jīng)驗信息能力、設(shè)計能力、探究能力、科學(xué)態(tài)度要素的綜合；時空的綜合；地方的綜合用區(qū)域的觀點和方法認識；對區(qū)域本身的認識地理環(huán)境對人類的影響；人類對地理環(huán)境的作用；協(xié)調(diào)人類與地理環(huán)境的關(guān)系人地協(xié)調(diào)觀地理核心素養(yǎng)與2003年版《地理課程標準》“課程目標”比照分析27知識與技能過程與方法情感態(tài)度和價值觀人地協(xié)調(diào)觀綜合思維區(qū)域認知地理實踐力

表現(xiàn)：（1）能夠理解自然環(huán)境是人類生存、發(fā)展的基礎(chǔ)，并能夠辯證看待自然環(huán)境對人類活動的各種影晌。（2）能夠理解人類活動影響地理環(huán)境的不同方式、強度和后果。懂得尊重自然規(guī)律的重要性和必要性。（3）能夠分析評價現(xiàn)實人地關(guān)系問題，理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的措施與政策。培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀是落實地理學(xué)科核心素養(yǎng)的終極目標!概念：指人們對人類與地理環(huán)境之間關(guān)系秉持的正確的價值觀——地理核心素養(yǎng)中思想價值層面的培養(yǎng)目標。人地協(xié)調(diào)觀人口觀資源觀環(huán)境觀發(fā)展觀人地協(xié)調(diào)觀教學(xué)情境教學(xué)設(shè)計的核心線索教學(xué)要達到的基本價值觀自然地理的教學(xué)線索人文地理的教學(xué)線索區(qū)域地理的教學(xué)線索人對地的影響地對人的影響人地協(xié)調(diào)發(fā)展了解自然地理環(huán)境自然地理環(huán)境對人類活動影響了解人類活動過程及其區(qū)位因素人類活動對自然環(huán)境的影響人地關(guān)系發(fā)展變化過程影響方式、強度、后果影響的原因是什么怎樣做才協(xié)調(diào)（對策、措施）評價區(qū)域人地關(guān)系，提出人地協(xié)調(diào)對策貫穿實現(xiàn)開展促進【2018年高考地理2卷】澳門半島以低矮的丘陵為主，現(xiàn)在的部分土地是歷年填海而成的。圖2示意澳門半島山丘分布、街道格局及部分街道名稱，據(jù)此完成下面小題。4.由于填海造地，海岸線向海推移距離最長的地方位于澳門半島的A.東北部B.西北部C.東南部D.西南部5.澳門老城區(qū)少見自行車，原因可能是老城區(qū)街道A.狹窄B.曲折C.坡大D.路面凹凸人對地的影響地對人的影響海邊馬路沿東南方向距海越來越遠，應(yīng)為填海造陸所致。老城區(qū)多山丘分布，地形起伏較大。在斯匹次卑爾根島（位置見圖11）一座山體的120米深處，建有世界種子庫（通過約100米長的隧道進入），存有近100萬包人類栽培的主要植物的種子樣本，以預(yù)防自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭、氣候變化等因素導(dǎo)致的物種消失風(fēng)險。該種子庫建在自然狀態(tài)下可以保持種子樣本安全達百年以上。說明世界種子庫選址的有利條件，以及在全球變暖趨勢下可能遭遇的環(huán)境風(fēng)險。

北冰洋（1）全球氣候變暖島上冰雪融化冰雪融水可能會通過隧道入口進入種子庫，威脅種子庫安全。（2）全球氣候變暖導(dǎo)致難以預(yù)見的自然災(zāi)害發(fā)生，威脅種子庫安全。（人與地相互影響）種子庫選址根本目的是確保種子質(zhì)量：（1）緯度高，氣候嚴寒干燥，冰雪覆蓋利于種子保存；（2）位于地下深處種子受外界環(huán)境影響?。唬?）地處北冰洋島嶼上，人煙稀少受人類活動影響小。（地對人的影響）把握種子庫所在地地理位置、自然環(huán)境特征是解題關(guān)鍵79

圖1黃河流域新舊石器遺址分布資料1黃土高原位于我國北部，黃土堆積深厚全世界罕見。這里是中華民族的發(fā)祥地，奠定了中華文明的深度和厚度。黃土土質(zhì)疏松，直立性強，土層深厚，有機質(zhì)豐富?，F(xiàn)在在黃土高原考古發(fā)掘出來的一些新石器時期遺址都發(fā)現(xiàn)了窯洞式建筑。資料2黃河是中華文明的搖籃。眾多早期人類如明珠一般，不約而同地散落在黃河的一條條支流及其干流上，揭示出人類的文明與河流關(guān)系的不斷演變過程。資料3圖1為黃河流域新舊石器時代遺址分布示意圖。321.地理環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響閱讀以上材料和圖1，分析研究下列地理問題。1.新石器時期生活在黃土高原的人類住宅多以窯洞為主。試作簡要解釋。2.據(jù)圖說出黃河流域新舊石器時代遺址分布有何明顯的不同并分析原因。3.試從人類生存條件方面分析早期人類選擇在黃土高原地區(qū)生活的主要原因。4.圖中揭示了人類文明與河流關(guān)系的不斷演變過程，請指出其具體表現(xiàn)。123地理環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響衣、食、住、行諸方面【參考答案】（1）黃土粉沙性，易于開鑿；黃土的直立性，不會坍塌；窯洞內(nèi)冬暖，夏涼，適宜人類居住。窯洞內(nèi)氣候較為干燥，食物不易變質(zhì)，利于儲存；利于躲避野獸襲擊。（2）舊石器遺址主要分布在黃河干流的少數(shù)幾條第一、二級支流上，如汾河、渭河上游、伊洛河流域等。新石器遺址主要分布在黃河干流沿岸及其所有支流上，由支流向干流沿岸發(fā)展，較舊石器遺址分布更加廣泛。（3）黃河流域土質(zhì)疏松，土壤肥沃，利于耕作，食物充足；黃河及其支流提供了生產(chǎn)生活用水；黃土土質(zhì)疏松，直立性強利于開鑿窯洞，且窯洞冬暖夏涼，較好解決了住房的問題；黃土高原氣候干旱，利于食物儲存；黃土高原植被茂密，樹葉、樹皮可以遮羞保暖，野獸、野果可以充饑；鉆木取火，較好地解決了生活燃料問題。（4）人類文明與河流的關(guān)系是一個從小河到大河，從支流到干流不斷開發(fā)，提升層級的過程，與人類社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的不斷提高相適應(yīng)，反映了早期人類的智慧。124閱讀下列圖文材料，回答提出的問題。黃土高原是我國乃至世界上水土流失最嚴重、生態(tài)最脆弱的地區(qū)之一。黃土的基本性質(zhì)、地形以及降水的特點，是這里土壤侵蝕劇烈的主要原因。此外，土地的開墾和利用是加劇土壤侵蝕的主要人為因素。圖2示意黃土高原地區(qū)土壤侵蝕強度分布。圖3示意歷史時期黃土高原人口總量變化。圖2黃土高原土壤侵蝕極強區(qū)分布圖3歷史時期黃土高原人口總量變化1252.人類活動對地理環(huán)境的改造（1）指出黃土高原土壤侵蝕最強烈地區(qū)的大致位置。（2）試從自然環(huán)境和人類活動兩方面分析黃土高原水土流失嚴重的原因。（3）請列舉幾條治理黃土高原水土流失的具體措施?！緟⒖即鸢浮浚?）陜西、山西、內(nèi)蒙古三省區(qū)交界處。（2）自然環(huán)境方面：黃土土質(zhì)疏松，易于流失；高原地形起伏較大，流水侵蝕作用強；夏季多暴雨，對地表侵蝕沖刷作用強。人類活動方面：人口增加，糧食壓力加大。不合理的土地利用方式如毀林開荒，植被破壞；不合理的耕作方式；開礦導(dǎo)致地表結(jié)構(gòu)破壞等。（3）政策措施：調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)，走林牧農(nóng)綜合發(fā)展的道路。生物措施：退耕還林還草，荒山綠化，恢復(fù)和提高地表植被覆蓋度；工程措施：山區(qū)修水庫，打壩淤地，攔截洪水；礦區(qū)開展土地復(fù)墾；126人類活動對地理環(huán)境的改造閱讀下列圖文材料回答提出的地理問題輸沙量是指一定時段內(nèi)通過河流某一斷面泥沙的重量（噸）。河流輸沙量的大小主要決定于水量的豐枯和含沙量大小。近年來的研究表明，黃河沿岸水文站觀測到的輸沙量已經(jīng)銳減。以陜縣水文站為例，2000——2009年年均3.6億噸，2008——2011年更是下降為年均3億噸以下。黃河輸沙量的銳減，與氣候變化、水利工程等綜合性因素有關(guān)，但人類生態(tài)建設(shè)仍然功不可沒。圖4示意黃河干流主要水文站分布，表1為黃河干流主要水文站近30年輸沙量變化（單位：億噸）。圖4黃河干流主要水文站分布水文站1989年以前1989—20152016唐乃亥站0.140.040.04蘭州站0.940.090.15頭道拐站1.360.200.16龍門站9.720.521.19潼關(guān)站12.100.551.08小浪底站12.203.800花園口站11.603.710.06利津站9.862.560.11127高低（1）說明1989年以來黃河輸沙量銳減的主要原因。（2）推測黃河輸沙量的變化對黃河中下游地理環(huán)境可能產(chǎn)生的影響。（3）通過近30年來黃河輸沙量變化這一地理事實，試從人地關(guān)系方面談?wù)勀愕恼J識【參考答案】（1）中游地區(qū)加強植被恢復(fù)和保護，水土流失得到有效遏制；上中游地區(qū)大量水利工程建設(shè)，攔截了大量泥沙；上中游地區(qū)過度用水，導(dǎo)致下游水量減少；此外氣候變化也是重要原因。（2）減緩了河床的淤積速度，抑制了下游“地上河”的發(fā)展；減輕了汛期下游的防汛壓力；但導(dǎo)致河口地帶泥沙堆積量減少，加之海浪侵蝕，黃河三角洲面積縮小，土地鹽堿化現(xiàn)象加重；河口地帶有機物質(zhì)和營養(yǎng)鹽類減少，導(dǎo)致漁業(yè)資源減少，漁業(yè)產(chǎn)量下降；（3）近30年來，黃河輸沙量由多到少的變化，反映出了人地關(guān)系是對立統(tǒng)一的，呈現(xiàn)出不和諧開始逐步走向和諧的發(fā)展變化。說明人類只有遵循自然規(guī)律，才能與地理環(huán)境發(fā)展相協(xié)調(diào)，反之就會出現(xiàn)一系列的生態(tài)環(huán)境問題，這些問題最終又會危及人類生存。只有人地關(guān)系相協(xié)調(diào)，人類才有更加美好的未來。128人類與地理環(huán)境的和諧統(tǒng)一——人地協(xié)調(diào)觀概念：指人們運用綜合的觀點認識地理環(huán)境的思維方式和能力。（過程與方法）主要包括分析與綜合、比較與概括、歸納與演繹等。

表現(xiàn)：（1）能夠從地理要素綜合的角度認識地理事物的整體性，地理要素相互作用、相互影晌的關(guān)系。（2）能夠從空間和時間綜合的角度分地理事象的發(fā)生、發(fā)展和演化。（3）能夠從地方或區(qū)域綜合的角度分析地方或區(qū)域自然和人文要素對區(qū)域特征形成的影響以及區(qū)域人地關(guān)系問題。綜合思維綜合思維認識地理事像時的思維方式解決地理問題時的思維能力“動態(tài)”的思維“全面”的思維“系統(tǒng)”的思維“要素綜合”能力“時空綜合”能力“區(qū)域綜合”能力認識地理演化（運動、過程）認識地理成因（區(qū)位）認識區(qū)域地理歸納地理特征分析地理成因分析不同時空尺度地理演變（發(fā)生、發(fā)展、變化）分析區(qū)域特征即人地關(guān)系用動態(tài)的眼光認識地理要素發(fā)生、發(fā)展、變化全面分析地理成因——因果關(guān)系系統(tǒng)認識區(qū)域內(nèi)要素與要素之間、要素與整體之間關(guān)系【2018年高考地理卷1】閱讀圖文資料，完成下列要求。烏裕爾河原為嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉積等影響，烏裕爾河下游排水受阻，成為內(nèi)流河。河水泛濫，最終形成面積相對穩(wěn)定的扎龍濕地（圖10）。扎龍濕地面積廣大，積水較淺。烏裕爾由外流河變成內(nèi)流河——表明流域內(nèi)水量平衡關(guān)系即流域內(nèi)降水量、蒸發(fā)量和徑流量三者關(guān)系發(fā)生了變化。結(jié)合其所在位置運用水量平衡原理進行分析河水泛濫，形成面積相對穩(wěn)定的濕地，表明其所在地區(qū)多年降水量和多年蒸發(fā)量大體相等分析河流水量動態(tài)變化及原因。71要素綜合分析能力

（1）河流排水受阻常形成堰塞湖，烏裕爾河排水受阻卻形成沼澤濕地。據(jù)此推測扎龍濕地的地貌、氣候特點。排水受阻沒能形成堰塞湖卻形成沼澤，說明排水區(qū)域地勢低平且面積廣大，集水范圍廣。否則會形成堰塞湖。結(jié)合流域所在經(jīng)緯度位置推斷其位于我國溫帶季風(fēng)氣候和溫帶大陸性氣候的過渡帶上，半濕潤、半干旱過渡帶上，故氣候特點冬季寒冷，夏季炎熱，降水量較少，蒸發(fā)量較大。答案：地勢平坦、開闊。氣候較為干旱（蒸發(fā)能力強）。72（2）分析從烏裕爾河成為內(nèi)流河至扎龍濕地面積穩(wěn)定，烏裕爾河流域降水量、蒸發(fā)量數(shù)量關(guān)系的變化。答案：降水量基本不變化，蒸發(fā)量逐漸增大，二者數(shù)量關(guān)系由降水量大于蒸發(fā)量最終變?yōu)榻邓康扔谡舭l(fā)量，濕地面積得以穩(wěn)定下來。731.烏裕爾河原為嫩江支流，是外流河，表明這個流域是一個外流區(qū)域，其水量平衡公式為：多年平均降水量＝多年平均蒸發(fā)量+多年平均徑流量。因為烏裕爾河的徑流量流走了，所以降水量大于蒸發(fā)量，其差值為一個烏裕爾河匯入到嫩江的水量。2.嫩江西流，拒絕了烏裕爾河的加入，成為內(nèi)流河。此時烏裕爾河河水泛濫，淹沒不少地勢地洼的地方，形成濕地，濕地的面積在不斷的擴大。這時的水量平衡公式為：降水量＝蒸發(fā)量+濕地擴大的水量。由于濕地在不斷擴大，所以降水量還是大于蒸發(fā)量，其差值為濕地擴大后的那部分水量。3.濕地面積增大一段時期后，水量最終保持了穩(wěn)定。濕地的面積越大，蒸發(fā)量就越大。只有當(dāng)降水量和蒸發(fā)量大體平衡，濕地的面積也就基本保持穩(wěn)定，不增不減。這時的水量平衡公式為：降水量＝蒸發(fā)量。緊扣水量平衡原理解決問題。思維層次和步驟如下：地理材料分析能力（3）指出未來扎龍濕地水中含鹽量的變化，并說明原因。鹽度變化分析：河湖水體中鹽分的來源；水量收支狀況；氣候因素（蒸發(fā)量和降水量的對比關(guān)系）；人為因素（只灌不排）沼澤形成之初：降水量大于蒸發(fā)量。沼澤面積廣大，水量大且均不穩(wěn)定。鹽度應(yīng)該較低，目前降水量與蒸發(fā)量大體相等，表明蒸發(fā)量較濕地形成之初有所增加。水量、水體面積穩(wěn)定，鹽度較形成之初有所增加。由外流河變?yōu)閮?nèi)流沼澤，又受全球氣候變暖影響，未來蒸發(fā)量應(yīng)大于降水量，沼澤水量、水體面積減小，鹽度增加。75預(yù)測地理事物發(fā)展能力（4）有人建議，通過工程措施恢復(fù)烏裕爾河為外流河。你是否同意，并說明理由?；謴?fù)成外流河——與嫩江相通，水體交換頻繁，循環(huán)、更新速度加快：（1）河水污染減輕，減緩水體富營養(yǎng)化，使水質(zhì)變好；（2）減少泥沙淤積和鹽分物質(zhì)富集，鹽度降低；（3）魚類數(shù)量變多，水生生物物種增加；保持目前內(nèi)流河現(xiàn)狀——（1）可以保持目前濕地水量（地表水和地下水）基本穩(wěn)定；（2）保證濕地生物環(huán)境不遭到新一輪的破壞，保護生物物種多樣性；（3）維持沼澤地區(qū)水、大氣、土壤之間物質(zhì)運動的相對穩(wěn)定，維持濕地（自然界）生態(tài)平衡。運用地理環(huán)境整體性原理，分析河流水文性質(zhì)變化對流域內(nèi)自然環(huán)境以及河流本身產(chǎn)生的系列影響——要素的綜合。76地理決策能力概念：指人們運用空間——區(qū)域的觀點認識地理環(huán)境的思維方式和能力。（過程與方法）表現(xiàn)：（1）具有從區(qū)域的視角認識地理事象的意識與習(xí)慣。（2）采用正確的方法與工具認識區(qū)域。（3）能正確解釋、評析區(qū)域開發(fā)利用決策的得失。區(qū)域認知把地理環(huán)境組織為區(qū)域加以認識的方式和能力區(qū)域認知將地理要素組織在不同尺度、不同類型的區(qū)域中加以認識（學(xué)習(xí)）能察覺和分析區(qū)域中地理活動的特征、區(qū)域條件及二者的關(guān)聯(lián)從整體性、差異性、開放性的角度入手，認識區(qū)域地理問題（區(qū)域發(fā)展）在生活化的區(qū)域情境中認識地理要素、地理原理，解決地理問題。謀求區(qū)域發(fā)展【2018年高考地理卷1】俄羅斯是世界重要的天然氣開采和出口國。2017年12月8日，中俄能源合作重大項目——亞馬爾液化天然氣項目正式投產(chǎn)。該項目集天然氣勘探開采、液化、運輸、銷售于一體，是中國提出“一帶一路”倡議后實施的首個海外特大型項目。俄羅斯為該項目配建了港口。俄羅斯天然氣資源豐富，開采、液化技術(shù)先進。港口位于項目附近，利于天然氣的運輸；港口位于北冰洋沿岸，促進北冰洋海上運輸業(yè)發(fā)展；為北冰洋沿岸經(jīng)濟活動（資源開發(fā)、運輸）提供基地保障。港口位于鄂畢河河口地帶，河運、海運結(jié)合，為鄂畢河內(nèi)河航運提供中轉(zhuǎn)，促進鄂畢河河口地帶的開發(fā)和經(jīng)濟發(fā)展。（1）簡述俄羅斯配建港口對該項目及周邊區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟價值。北冰洋67由于自然條件的限制，該項目采用模塊化施工方式，即將生產(chǎn)線和相關(guān)建筑設(shè)計成一系列的模塊，由全球多地工廠制造，然后運至項目施工現(xiàn)場拼裝。模塊體積大，重量大，最大的模塊重量與艾菲爾鐵塔相當(dāng)。（2）說明采用模塊化施工方式對該項目建設(shè)的益處。什么樣的自然條件限制該項目的施工？北冰洋沿岸，緯度高氣候嚴寒；地下多年凍土，難度大。冬季白晝短，施工時間短速度快、時間短，工期短減少現(xiàn)場施工的時間和難度，將不利自然條件對項目建設(shè)的影響降到最低限度。理解自然條件特征與“模塊化施工方式”的關(guān)聯(lián)是關(guān)鍵68【2018地理卷2】閱讀圖文資料，完成下列要求。數(shù)據(jù)中心是用特定設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)上傳輸、存儲數(shù)據(jù)信息的場所。數(shù)據(jù)中心的規(guī)模以設(shè)備運行耗能的多少來衡量，規(guī)模越大，運營成本越高。2010年之前，我國的數(shù)據(jù)中心一般規(guī)模較小，主要布局在東部沿海地區(qū)。2010年之后，一些大規(guī)模的數(shù)據(jù)中心開始在中西部地區(qū)布局，位于貴州省中部的貴安新區(qū)（國家級新區(qū)，位置見圖7），因氣候涼爽、用電成本較低、自然災(zāi)害少等優(yōu)勢，吸引了數(shù)十個大規(guī)模數(shù)據(jù)中心在此集聚，快速發(fā)展成為我國南方最大的數(shù)據(jù)中心基地。

（1）說明我國東部沿海地區(qū)建設(shè)數(shù)據(jù)中心的主要優(yōu)勢。（2）分析數(shù)據(jù)中心在貴安新區(qū)集聚的有利條件與集聚發(fā)展的益處。（3）如果把數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)比喻為“原料”，指出貴安新區(qū)利用這些“原料”可以發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。（4）東部沿海地區(qū)的一些數(shù)據(jù)中心開始采取節(jié)能降耗措施。你認為目前貴安新區(qū)的數(shù)據(jù)中心是否有必要這樣做？請表明觀點并解釋原因。技術(shù)指向性：技術(shù)、經(jīng)濟發(fā)展水平、信息通達性、基礎(chǔ)設(shè)施、用戶市場共同利用基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約能源；加強各數(shù)據(jù)中心間聯(lián)系與協(xié)作。區(qū)域差異分析時空綜合與區(qū)域認知【答案】（1）通信和市政基礎(chǔ)設(shè)施配套較好，有利于數(shù)據(jù)中心建設(shè)和維護；接近用戶且有人才優(yōu)勢，方便數(shù)據(jù)的分析與利用。（2）集聚的有利條件：國家級新區(qū)，有政策優(yōu)惠；有氣候、水和電價等優(yōu)勢，可大幅降低運營成本；臨近貴陽和安順，便于對接或利用城市基礎(chǔ)設(shè)施和社會服務(wù)設(shè)施等。集聚發(fā)展的益處：可以共享基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)省個體數(shù)據(jù)中心建設(shè)與運行的成本；有利于數(shù)據(jù)中心之間的聯(lián)系，促進相互間的交流和合作。（3）數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)交易、數(shù)據(jù)服務(wù)、智能制造等。（4）沒必要。因為貴安新區(qū)氣候涼爽，電力資源豐富且電價低，沒必要支付節(jié)能降耗的成本。有必要。因為節(jié)能降耗有利于資源節(jié)約和環(huán)境友好，是可持續(xù)發(fā)展模式。概念：指人們在考察、實驗和調(diào)查等地理實踐活動中所具備的意志品質(zhì)和行動能力。（過程與方法）地理實踐力表現(xiàn)：地理實踐力是指通過實踐活動形成的意志品質(zhì)和能力。強調(diào)地理課程落實在“考察、調(diào)查、模擬實驗”等實踐活動中，學(xué)生在“真實情境中觀察、感悟、理解地理環(huán)境及其與人類活動的關(guān)系，增強社會責(zé)任感”。信息技術(shù)地理工具地理實踐力地理實踐活動地理實踐行為觀察制作模型實驗野外實踐社會調(diào)研景觀圖片、視頻、實物標本、實地觀察實體模型、虛擬模型、地理實驗野外觀察地貌、巖石、星空；人口、城市、交通等社會調(diào)研掌握行動的信息和策略（知識和工具）具有行動的動機和興趣采取相關(guān)行動的意愿反思行動的能力意志品質(zhì)獨立性（自覺）果斷自制堅持運用綜合思維和區(qū)域認知感悟體驗人地關(guān)系支撐表現(xiàn)【2017年高考全國卷1】37.閱讀圖文資料，完成下列要求。（24分）

山地垂直帶內(nèi)部的分異規(guī)律，日益為地理學(xué)研究所重視。在山地苔原帶，植物多樣性存在隨海拔升高呈單峰變化的規(guī)律：在山地苔原帶下部，少數(shù)植物種類通過種間競爭獲得優(yōu)勢，植物多樣性較低；隨著海拔升高，環(huán)境壓力變大，種間競爭減弱，植物多樣性升高；在更高海拔區(qū)域，適宜生存的植物種類減少。地理科考隊調(diào)查某山峰的苔原帶（海拔2000—2600米）時發(fā)現(xiàn)，該苔原帶部分地區(qū)存在干擾，導(dǎo)致優(yōu)勢植物數(shù)量減少，植物多樣性異常；陰、陽坡降水量與坡度差別不大，但植物多樣性差異顯著（圖6）。（1）確定該苔原帶遭受干擾的坡向和部位，以及干擾強度的垂直分布特征。（6分）（2）判斷在未遭受干擾時，陰坡與陽坡苔原帶植物多樣性的差異，并說明判斷依據(jù)。（6分）（3）分析與陰坡相比，苔原帶陽坡地表溫度和濕度的特點及產(chǎn)生原因。（6分）（4）說明從2300米至2600米，陰、陽坡植物多樣性差異逐漸縮小的原因。（6分）2000—2600米高度內(nèi)：陰坡單峰變化，陽坡單一變化（隨海拔高度增加遞減），與單峰規(guī)律不符。表明陽坡受到干擾。且陽坡海拔越低，受到干擾越大。低高低陰坡和陽坡在2300以上均在變低，與變化規(guī)律相符，表明在該部位陽坡沒有受到干擾鏈式追問邏輯演繹54小切口、深推進依據(jù)地理現(xiàn)象進行實驗研究小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴州畢節(jié)旅游，收集到的相關(guān)高速公路信息如圖3所示。據(jù)此完成下面3個小題。9.乙路段和丁路段平均限速均較低的原因可能是這兩條路段A.車流量大B.平均坡度大C.霧霾天多D.兩側(cè)村莊多10.小明若從重慶出發(fā)乘長途汽車經(jīng)遵義至畢節(jié)，為免受陽光長時間照射且能欣賞窗外風(fēng)景，以下出發(fā)時間和座位較好的是A.6：00出發(fā)，左側(cè)靠窗B.8：00出發(fā)，右側(cè)靠窗C.10：00出發(fā)，左側(cè)靠窗D.12：00出發(fā)，右側(cè)靠窗11.避暑是小明此次旅游的目的之一。導(dǎo)致7月畢節(jié)氣溫較重慶低的主導(dǎo)因素是A.地形B.緯度位置C.海陸位置D.大氣環(huán)流時間：夏季經(jīng)過的地形區(qū)四川盆地向云貴高原過渡帶上，地形起伏大。??3小時2小時66立足學(xué)生生活實際，收集地理信息能力和解決生活中地理問題能力圖2示意某河流上游河段的單側(cè)斷面。該河段兩岸依次分布著海拔不同的四個平坦面T0、T1、T2、T3，平坦面上均堆積著河流沉積礫石。礫石的平均礫徑T3>T0>T2>T1。洪水期河水僅能淹沒T0。據(jù)此完成下面3個小題。6.面積仍在擴大的平坦面是A.T0B.T1C.T2D.T37.該斷面河流流速最大的時期為A.T3形成時期B.T2形成時期C.T1形成時期D.T0形成時期8.推測該河段所在區(qū)域的地殼經(jīng)歷了A.持續(xù)下降B.持續(xù)抬升C.間歇性下降D.間歇性抬升1.河流上游，應(yīng)以下蝕作用為主。2.該河岸階地有礫石，應(yīng)為堆積岸。3.表明只有T0目前有泥沙堆積。從礫石平均粒徑分析，T3最大，說明其形成時期流速快，搬運能力強。T0為現(xiàn)在的平坦面，而T1、T2、T3平坦面在T0之上，說明是T3被抬升后，河流繼續(xù)下切，形成了T2。后又繼續(xù)抬升，下切，形成了T1。最后又抬升，下切，形成了目前的T0。表明該地地殼呈現(xiàn)間歇性抬升的特點。2.課程內(nèi)容變化總體沿用自然地理、人文地理和區(qū)域地理的基本框架；保留經(jīng)典的課程內(nèi)容。根據(jù)國家發(fā)展現(xiàn)實要求，以及來自社會各界的要求，一些主題教育內(nèi)容融入到了地理課程中。如地球科學(xué)、國家安全、海洋意識教育等。不同的課程有不同的任務(wù)，課程要緊緊圍繞任務(wù)而設(shè)計，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和選擇?；诘乩砗诵乃仞B(yǎng)的內(nèi)容設(shè)計更加科學(xué)合理

必修課程地理1（2學(xué)分）地理2（2學(xué)分）

地理基礎(chǔ)知識，全體學(xué)生修學(xué)

選擇性必修課程自然地理基礎(chǔ)（2學(xué)分）區(qū)域發(fā)展（2學(xué)分）資源、環(huán)境與國家安全（2學(xué)分）必修課程的拓展和加深，學(xué)生結(jié)合高考志愿和職業(yè)方向選擇

選修課程側(cè)重自然領(lǐng)域●天文學(xué)基礎(chǔ)●海洋地理●自然災(zāi)害與防治●環(huán)境保護側(cè)重人文領(lǐng)域●旅游地理●城鄉(xiāng)規(guī)劃●政治地理側(cè)重技術(shù)與實踐領(lǐng)域●地理信息技術(shù)應(yīng)用●地理野外實習(xí)以地理專題形式呈現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)日常生活、研究興趣、就業(yè)要求及高考需要選擇必修：共同基礎(chǔ)；全修全考學(xué)考內(nèi)容；畢業(yè)依據(jù)；高職高專錄取依據(jù)選修性必修：差異發(fā)展；必修的遞進或拓展；選修選考高考和選擇性學(xué)考內(nèi)容；本科錄取依據(jù)選修：個性化需求，交叉、延伸或應(yīng)用，校本課程選修不考或備考課程結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理

必修課程包括地理1和地理2兩個模塊。每個模塊2學(xué)分，36課時。共計4學(xué)分，72課時。必修課程為全體高中學(xué)生必學(xué)內(nèi)容，是高中學(xué)業(yè)水平測試合格性考試的內(nèi)容。地理1主要內(nèi)容：地球科學(xué)基礎(chǔ)；自然地理實踐；自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系；地理信息技術(shù)。核心素養(yǎng)：地理實踐力；綜合思維；區(qū)域認知；人地協(xié)調(diào)觀；學(xué)習(xí)目標：了解基本的地球科學(xué)知識，理解一些自然地理現(xiàn)象的過程與原理，增強對生活中的自然地理現(xiàn)象進行觀察、識別、描述、解釋、欣賞的意識與能力，樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的觀念。地理12017年版“內(nèi)容要求”地理12003年版“標準”1.1運用資料描述地球所處的宇宙環(huán)境，說明太陽對地球的影響1.2運用示意囝，說明地球的圈層結(jié)構(gòu)。1.3運用地質(zhì)年代表等資料，簡要描述地球的演化過程。1.4通過野外觀察或運用視頻、圖像，識別3—4種地貌，描述其景觀的主要特點。1.5運用圖表等資料，說明大氣的組成和垂直分層，及其與生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。1.6運用示意圖等，說明大氣受熱過程與熱力環(huán)流原理，并解釋相關(guān)現(xiàn)象。1.宇宙中的地球描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。闡述太陽對地球的影響。

分析地球運動的地理意義。說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點。2.自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換

運用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程。

結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。運用圖表說明大氣受熱過程。

繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。

運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。

地理12017年版“內(nèi)容要求”2003年版“標準”1.7運用示意圖，說明水循環(huán)的過程及其地理意義。1.8運用圖表等資料，說明海水性質(zhì)和運動對人類活動的影響。1.9通過野外觀察或運用土壤標本，說明土壤的主要形成因素。1.10通過野外觀察或運用視頻、圖像，識別主要植被，說明其與自然環(huán)境的關(guān)系。運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響。選修2：運用圖表等資料，歸納海水溫度、鹽度的分布規(guī)律。3.自然環(huán)境的整體性和差異性舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。地理12017年版“內(nèi)容要求”2003年版“標準”1.11運用資料，說明常見自然災(zāi)害的成因，了解避災(zāi)、防災(zāi)的措施1.12通過探究有關(guān)自然地理問題，了解地理信技術(shù)的應(yīng)用。以某種自然災(zāi)害為例，簡述其發(fā)生的主要原因及危害選修5：主要自然災(zāi)害的類型與分布舉例說明地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害預(yù)測、災(zāi)情監(jiān)測和評估中的作用。以一兩種自然災(zāi)害為例，列舉適當(dāng)?shù)膽?yīng)對方法或應(yīng)急措施。4.自然環(huán)境對人類活動的影響

舉例說明地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響。根據(jù)有關(guān)資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。舉例說明地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響。根據(jù)有關(guān)資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。必修地理1內(nèi)容標準與教學(xué)內(nèi)容建議1.說出對流層、平流層分布的高度范圍。2.分析低緯度、中緯度和高緯度地區(qū)對流層分部高度差異并說明原因。3.比較對流層與平流層氣溫變化、大氣運動和天氣變化方面的差異。4.說明對流層與平流層與人類活動的關(guān)系。5.指出目前對流層和平流層存在的主要環(huán)境問題。大氣垂直分層1.識記地質(zhì)年代順序。2.說出主要地質(zhì)年代發(fā)生的重要地質(zhì)事件。3.依據(jù)古生物化石推測其所在地質(zhì)年代及其當(dāng)時的地理環(huán)境特征。4.了解生物進化的基本規(guī)律。地質(zhì)年代與地球演化一、海水的溫度1.表層海水溫度水平分布規(guī)律：從低緯向高緯遞減?！罢n標1.8運用圖表等資料，說明海水性質(zhì)和運動對人類活動的影響”備課建議2.海水溫度垂直變化規(guī)律：表層海水到1000米，水溫隨深度增加而迅速遞減，1000米以下，水溫下降變慢。3影響海水溫度變化的因素：(1)緯度：不同緯度得到的太陽輻射不同，則溫度不同。全球海水溫度分布規(guī)律：由低緯度海區(qū)向高緯度海區(qū)遞減。(2)洋流：同緯度海區(qū)，暖流流經(jīng)海水溫度較高，寒流流經(jīng)海水溫度較低。(3)季節(jié)：同一海區(qū)的水溫，夏季高些，冬季低些。(4)深度：海水溫度隨深度的增加而遞減。由于海水導(dǎo)熱率較低，表層海水以下，海水溫度隨水深變化不大。太陽輻射熱量集中儲存在海洋表層，1000米以下的深層海水，經(jīng)常保持著低溫狀態(tài)。（5）海水熱容量比空氣大3000多倍，因此海水溫度變化比陸地溫度變化小。海洋上空氣溫變化比陸地上控氣溫變化慢。因此，海水對大氣溫度起著調(diào)節(jié)作用。二、海水的鹽度1.海洋表層海水平均鹽度分布規(guī)律：自南北半球副熱帶海區(qū)向其兩側(cè)的低緯和高緯海區(qū)遞減。2.影響海洋表層海水平均鹽度變化的主要因素三、海水運動對人類活動的影響1.對海洋航行的影響。2.對海洋污染范圍和程度的影響。海水鹽度氣候（外海海區(qū)：蒸發(fā)量與降水量對比關(guān)系）近岸：洋流性質(zhì)（寒暖流）近岸：陸上河川徑流匯入量海域封閉程度1.說明海洋表面平均溫度和鹽度分布規(guī)律。2.分析影響海洋表面平均溫度變化的主要因素。3.說出世界上鹽度最高和最低的海域并分析成因。4.分析相鄰海域鹽度高低對海水運動的影響。海洋表面平均溫度和鹽度分布課后小結(jié)地理2主要內(nèi)容：人口；城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村；產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇；環(huán)境與發(fā)展。核心素養(yǎng)：地理實踐力；綜合思維；區(qū)域認知；人地協(xié)調(diào)觀；學(xué)習(xí)目標：幫助學(xué)生了解基本社會經(jīng)濟活動的空間特點，樹立綠色發(fā)展、共同發(fā)展、人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。地理22017年版“內(nèi)容要求”2003年版“標準”2.1運用資料，描述人口分布、遷移的特點及其影響因素，并結(jié)合實例，解釋區(qū)域資源環(huán)境承載力、人口合理容量。2.2結(jié)合實例，解釋城鄉(xiāng)村內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，說明合理利用城鄉(xiāng)空間的意義。2.3結(jié)合實例，說明地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)。2.4運用資料，說明不同地區(qū)城鎮(zhèn)化的過程和特點，以及城鎮(zhèn)化的利弊。1．人口與城市分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。舉例說明人口遷移的主要原因。說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。運用實例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境