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L/O/G/O瑞吉?dú)W課程體系圖E入N518:彭莉萍易莎白許麗文功嬡N519:滿瀟馮秋婷另小組分工·組長:滿瀟PPT制作:易莎白,彭莉萍·材料收集:文功嬡(瑞吉?dú)W的背景)馮秋婷(瑞吉?dú)W的觀點(diǎn))許麗(課程體系)吳亦謙(對瑞吉?dú)W的評價(jià))記錄匯總:易莎白彭莉萍拍照:滿瀟課件演示:全體成員濟(jì)小組進(jìn)程:9月17日到國慶放假前第一次座談會(huì),確定小組分工以及思路流程國慶放假期間各自按小組分工準(zhǔn)備材料10月8日到10月16日小組第二次座談會(huì),匯總材料10月16日到10月21日Ppt的制作,再次明確分工10月24日晚上第三次座談會(huì)以及第一次排練10月27日最后一次座談會(huì)以及排練,定稿PPT的制作商討心討論你說我說濟(jì)成員大起著主要內(nèi)容系的程5對瑞吉?dú)W文化背景瑞吉?dú)W艾米里亞是意大利北部的一個(gè)小鎮(zhèn)這里除了富有以外,還擁有政治解放、民族獨(dú)立的傳統(tǒng),市民們尊重他們的文化傳統(tǒng)和大眾組織,不同社會(huì)階層常通過政治活動(dòng)或經(jīng)濟(jì)合作解決問題,居民有強(qiáng)烈的民主參與和公共社區(qū)觀念。在此基礎(chǔ)上,馬拉古奇提出:兒童有強(qiáng)大的不可估量的力量,兒童應(yīng)受到絕對的尊重,教師在教兒童之前必須先了解兒童。濟(jì)理論

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