管理會計設計方案初稿教學課件

人的差異在于業(yè)余時間管理會計設計方案初稿管理會計設計方案初稿人的差異在于業(yè)余時間管理會計設計方案初稿管理會計設計方案初稿q畢博對銀行管理會計項目的總體理解q項目背景q銀行推行管理會計的基礎條件q管理會計系統(tǒng)應該支持的管理會計主體內(nèi)容及其應用q管理會計系統(tǒng)的技術要點q項目方法論和項目實施步驟q案例介紹初中體育教學是幫助初中生養(yǎng)成良好的體育運動習慣，提高初中生體育素質(zhì)的重要載體。然而，當前初中體育教學并不樂觀，許多學生不重視體育的學習，一些體育教師也不注重體育教學方法的應用?？鞓方虒W是一種教學藝術。筆者近年來將此項教學藝術應用于初中體育教學中，取得了比較豐碩的成果。一、實施快樂體育教學，提高初中生體育活動興趣興趣一直被稱為是最好的老師。有些初中生不喜歡體育學習、體育運動，關鍵在于缺乏體育興趣。為此，體育教師應該想方設法提高初中生的體育活動興趣。將快樂體育教學應用于體育教學中，則可以激發(fā)出初中生的學習興趣，煥發(fā)出初中生的學習動力，讓初中生在體育學習過程中享受到體育的快樂。體育教師應該懷揣一顆讓學生"快樂學習"的心去組織體育教學，讓學生始終感觸到體育學習的快樂之感。比如，在每一堂初中體育課的"準備環(huán)節(jié)"中，體育教師可以依據(jù)課堂教學內(nèi)容，結(jié)合初中生的身體素質(zhì)情況，精心設計出形式多樣的"準備"練習活動，以較好地達到"熱身"的效果?？梢宰寣W生在操作上進行"8"字與"S"形跑，也可以讓學生做些"機警換位"與"開火車"等一系列快樂游戲。這樣學生在新鮮好奇的"準備"熱身練習中比較快地進入到學習角色，從而為下一步的體育教學打下良好的基礎。二、實施快樂體育教學，有效提升課堂教學效果初中體育教學目前的教學形式比較單一，這不利于課堂教學效果的提升。研究表明，形式豐富的體育教學方式可以避免教學的僵化，避免教學的單調(diào)性，優(yōu)化教學效果。為此，初中體育教師可以運用快樂體育教學的理念，結(jié)合初中體育學科的特征、初中生的教學實際，巧妙地運用各具特色的體育教學方法，積極營造出一種可以讓初中生心里比較愉快、學習積極性比較高的學習氛圍，讓初中生忘記體育學習的枯燥，引導其完全置身于體育運動學習之中，以至于將被動學習變成主動學習。第一，體育教師在講解各項體育內(nèi)容時，應該運用通俗的語言，簡潔的動作讓學生掌握體育動作的要點及體育練習的套路。比如，在傳授"原地推鉛球"這個環(huán)節(jié)中，體育教師可以采用"蹬、轉(zhuǎn)、挺、推、拔、滿弓射箭"這幾個動作來講解及分析動作要領。這樣的講解一方面較好地抓住了原地推鉛球的教學重點，另一方面又較好地幫助初中生理解及記憶這項體育項目的動作要領。第二，體育練習的形式應該靈活多樣，體育訓練方法應該新穎。比如，在讓初中生進行耐力素質(zhì)的訓練練習時，體育教師就可以實施快樂體育教學理念，將運動距離較長、學生體力消耗較大、訓練時間較長、枯燥單調(diào)、學生厭學的有氧耐力訓練項目弄得有聲有色、豐富多彩。體育教師可將耐力訓練的場地換到籃球場，也可以換到足球場，把它設計成為多個25米的"折返跑"。同時，學生在耐力訓練練習過程中，可以播放一些節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的音樂，要求學生踩著音樂節(jié)奏來進行練習。這樣可以較好地控制初中生來回奔跑之速度，讓初中生在快樂的旋律中去實施耐力訓練，消除疲勞，從而圓滿地完成耐力訓練的任務。又如，在傳授中長跑這個教學環(huán)節(jié)時，教師可以運用距離長度不一的定時跑、間隔時間跑、變速跑與越野跑等多種形式，幫助學生增強自身的耐力。只要耐力足了。一旦中長跑比起賽來學生定能獲得好成績。此外，也可以依據(jù)初中生那種好勝心比較強、愛拼才會贏、永不服輸之個性特點，運用分成若干小組的固定距離（100米或200米）的接力賽之方法，讓整個體育課堂教學氣氛更加快樂及活躍起來，從而提升初中生積極參與中長跑等練習活動中來。三、實施快樂體育教學，拓寬體育教學空間體育教師在初中體育教學過程中，應該有針對性地按照初中生的個性特征，科學應用音樂、表演與故事等多種教學形式，或者結(jié)合初中生現(xiàn)實生活中比較熟悉的、快樂的生活場景給予體育教學。這樣可以讓學生在心理上、行為上感受到快樂教學的樂趣，從而順利達到初中體育教學之目標。那么如何實施快樂體育，讓體育的趣味性、體育運動的靈活性更加凸顯出來呢？筆者的體會是：第一，運用各個時令或者節(jié)日，營造出快樂體育之教學氛圍。初中體育教師可以按照一年四季的不同時令及不同的節(jié)日特征，積極開展融娛樂性與趣味性一體的豐富多彩的體育活動，從而渲染出良好的體育運動學習氣氛。第二，在實施快樂體育理念過程中，要堅持做到課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合，為廣大學生積極創(chuàng)設出比較廣闊的體育運動空間，進而推動初中生體育技能的科學發(fā)展。綜上所述，在初中體育教學過程中實施快樂體育具有較高的應用價值。體育教師應該發(fā)揮出快樂體育教學理念的積極作用，讓初中體育課堂教學鮮活起來，引導初中生在快樂學習中享受體育的樂趣，并茁壯成長及成才。教育部《全日制義務教育化學課程標準》（2012年修訂稿）在“教學建議”中指出：在教學中，應緊密結(jié)合學生的生活實際，使他們感受身邊的化學物質(zhì)及其變化，增強學習的興趣，加深對化學知識在生活實際中應用的認識。在進行初中化學教學的時候，應該注重課程社會化以及生活化，將初中化學教學中融入生活實踐，實現(xiàn)“生活化學”，讓學生在生活中理解化學知識，引導其用已經(jīng)學到的化學知識解讀一些生活上的問題。為此，我們應該注意：制定學習目標時，不是僅僅為了考試成績，理解知識要點，完成理論學習，化學教學更應當注重學生的實踐能力，使得化學豐富學生生活，在確定化學教學內(nèi)容時，應適當延伸課堂教學內(nèi)容，結(jié)合教材內(nèi)容提升學生的創(chuàng)造性思維，展示化學與學生生活中的聯(lián)系，在教學方式方法上，絕不能單純的解題訓練，而是要在生活實踐中對化學有更深的領悟。筆者從教學情境、教學內(nèi)容以及化學實驗等幾個方面對初中化學教學生活化的實踐進行了有益的探索。一、教學情境生活化建構(gòu)主義認為，學生是在生活過程之中慢慢構(gòu)建自己知識框架的。換句話說，學生在教師對其進行學習指導的時候已經(jīng)有了自己的一些想法，在平時的生活當中，在和老師、同學的交流中，無時無刻在構(gòu)建自己的知識體系，然而傳統(tǒng)教學僅僅是一味的給予，新課程倡導將化學教學生活化，不在是單一的知識由外向內(nèi)傳導的過程，而是對學生進行引導，讓其主動在生活中學習，讓學生把學習到的新知識和自身原有的生活經(jīng)驗有效的相結(jié)合，借此來構(gòu)建自身知識經(jīng)驗。經(jīng)由新獲得的經(jīng)驗，豐厚自己原來的生活知識。對此，老師務必要有耐心，做一個生活上的有心人，在備課時，注意收集生活中一些和化學相關的資料，在進行課堂教學時對于教材的分析一定要認真仔細，設計一些生活情境，將化學問題延伸到學生生活方面，借此來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生理解知識更加深刻，并且能夠?qū)W以致用，不是“死讀書”。比如在《金屬材料》一課的教學，就可以有效的引入情境設計，利用網(wǎng)絡以及多媒體等輔助教學的手段，讓學生充分認識到金屬的歷史，并且就學生的學習環(huán)境，引導學生對日常生活中所接觸的金屬材料進行探究。二、教學內(nèi)容生活化國外早就有學者提出了“教學就是生活”的理念，國內(nèi)著名教育家陶行知就在其“生活教育”當中講到了“教育來源于生活，就應該利用生活來進行教育，將生活作為基礎進行教育”。就目前情況看來，我國仍然以應試教育為主，在初中化學教學的過程中，大多數(shù)老師以及家長都會將重點放在對學生解題能力的培訓上面，借此來應對考試。這樣就導致學情分析被教師忽視了，不能夠和學生生活有效的結(jié)合起來，沒有實踐的化學教學，不能夠讓學生對其有深刻的認識，這就讓學生的動手實踐能力和理論知識不成正比，使其創(chuàng)造性思維得不到發(fā)展。教學的實質(zhì)就在于還原生活，因為知識來源于生活，又高于生活。沒有生活作為基礎那么就算化學理論知識再好，也只是一張白紙，一旦要將運用到社會實踐當中，學生將束手無策。教學應該對學生進行正確的引導，讓其在享受生活以及感悟生活的過程之中體會到生活的意義，實現(xiàn)自我價值。把學生解題能力轉(zhuǎn)化為實際運用的能力。三、化學實驗生活化新課程理念越來越深入當代教學，教師也需要將自身教學理念和當下教育情況相結(jié)合，借此來改變陳舊的教學模式。初中化學教學需要將生活融入到教學之中，增加課堂教學的趣味性，讓學生有切身的體會。比如：氧化銀去除。在有些同學的家里，可能會有一些銀制的物品，但是，有很多的銀制物品非常容易變黑，失去漂亮的光澤，那么，同學們能不能利用化學學到的知識，有效的將這一問題解決。首先使用家用洗潔精把銀制物品表面的一些汗?jié)n給擦拭干凈，然后再用小刷子，沾上一點點牙膏，去擦拭銀質(zhì)物品表層的黑色物質(zhì)。因為銀質(zhì)物品表層黑色物質(zhì)是硫化銀與氧化銀，在牙膏中的碳酸鈣和二氧化硅都具有較強的硬度，能夠有效的磨掉銀制物品表面的硫化銀與氧化銀。教學來源生活，要想讓學生學好化學，就務必要將化學教學融入學生生活，讓學生體會到初中化學教學的價值和魅力?！竟芾頃嬙O計方案初稿q畢博對銀行管理會計項目的總體理解q項目背景q銀行推行管理會計的基礎條件q管理會計系統(tǒng)應該支持的管理會計主體內(nèi)容及其應用q管理會計系統(tǒng)的技術要點q項目方法論和項目實施步驟q案例介紹根據(jù)刈行胖,舉博行推行管理會計已經(jīng)具備了以下基礎條件靈活的體制銀行的股本結(jié)構(gòu)不同于國內(nèi)其它銀行,它的大股東是民營企業(yè)而非國有企業(yè)從組織架構(gòu)來看,基本上是一個標準的股份公司框架。這種靈活的體制有利于管理會計的推行,有利于實現(xiàn)整個評價體系在合理性和有效性之間的平衡信息系統(tǒng)基礎良好銀行現(xiàn)已建立了翟蓋全行的網(wǎng)絡,實現(xiàn)網(wǎng)點電子化和業(yè)務處理電子化100%。確立了大集中的業(yè)務處理模式。銀行已經(jīng)成功運行新代綜合業(yè)務系統(tǒng),將全部的賬務數(shù)據(jù)集中在總行,利息收支外的財務數(shù)據(jù)的集中工作也在進行之中。這為推行管理會計體系提供了良好的成本信息基礎。迫切需要通過建設管理會計體系來加強內(nèi)部控制,以應對外部競爭壓力建立管理會計體系,可以引導各責任單位根據(jù)本部門的經(jīng)營狀況及責任目標及時調(diào)整工作策略,努力增收節(jié)支,提髙經(jīng)效益,促進部門管理工作的深化;也可以為銀行的資產(chǎn)負債管理、內(nèi)部資金轉(zhuǎn)移定價、績效考評、客戶關系管理提供決策支持信息,以應對中國加入WTO后銀行面臨的內(nèi)外部競爭壓力傅對銀行官理會計項目的總體理解q管理會計系統(tǒng)應該支持的管理會計主體內(nèi)容及其應用q主體內(nèi)容一責任會計q主體內(nèi)容一多維利潤分析q主體內(nèi)容一全面預算q外圍應用舉例一定價機制q外圍應用舉例資產(chǎn)負債及風險管理q外圍應用舉例績效考評q管理會計系統(tǒng)的技術要點q項目方法論和項目實施步驟案例介紹管理會計的主體內(nèi)容包括責任會主體內(nèi)容外圍應用計、多維的利潤分析以及全面預算。這些內(nèi)容都應該在系統(tǒng)內(nèi)實現(xiàn),以加強銀行的成本控制能力并能對成本效益進行多維的分析此外,管理會計還能為定價機制資產(chǎn)負債管理和績效考評等銀行的業(yè)務和管理主題提供決策支傅對銀行官理會計項目的總體理解q管理會計系統(tǒng)應該支持的管理會計主體內(nèi)容及其應用q主體內(nèi)容一責任會計q主體內(nèi)容一多維利潤分析q主體內(nèi)容一全面預算q外圍應用舉例一定價機制q外圍應用舉例資產(chǎn)負債及風險管理q外圍應用舉例績效考評q管理會計系統(tǒng)的技術要點q項目方法論和項目實施步驟案例介紹實施責任會計,全員管理,集中決策?？梢越⒖v向責任會計中心與橫向責任會計中心相結(jié)合的責任會計體系。通過構(gòu)建責任目標體系,把商業(yè)銀行的全員組成為個人業(yè)績與商業(yè)銀行經(jīng)營目標相協(xié)調(diào)的人力系統(tǒng),從而實現(xiàn)所有者、管理者和基層員工的利益最大化。責任會計制度包括·設定責任中心,明確責權范圍編制責任預算建立反饋機制,保證及時控制實行業(yè)績考評,做到獎優(yōu)罰劣責任中心可分為三類,即以本行決策中心為首的縱向責任中心負責形式為下級行對上級行負責本行各業(yè)務和非業(yè)務部門之間的橫向責任中心,負責形式為各部門對本級決策中心負責以專業(yè)部門為首的縱橫結(jié)合的責任中心,負責形式為下級行專業(yè)部門對上級行專業(yè)部門負責。下圖為責任中心劃分示例:成本責任中心利潤責任中心責任中心結(jié)算責任中心人力資源監(jiān)察責任中心責任中心公司業(yè)務部目計劃財務部會計結(jié)算部人力資源部稽核部個人業(yè)務部監(jiān)察室金融同業(yè)中管理會計系統(tǒng)孩能持縱橫結(jié)合的責任中心的匯報關系和報表匯總,示例如下革例總行會計部公讓分行計劃財務部支行會計部n一擊在任會計時應該滿足以下求,并在系統(tǒng)內(nèi)得到體現(xiàn)·全面