中草藥中各類化學(xué)成分-提取分離方法課件

提取分離方法中草藥中各類化學(xué)成分簡介有效成分1.堿性化合物:生物堿NOHOCHOCHa小檗堿中草藥中各類化學(xué)成分——提取分離方法提取分離方法中草藥中各類化學(xué)成分簡介有效成分1.堿性化合物:生物堿NOHOCHOCHa小檗堿2.酸性化合物■結(jié)構(gòu)中含有酚羥基的化合物黃酮、醌類、苯丙素(香豆素、木脂素)及其苷類■結(jié)構(gòu)中含有羧基的化合物有機(jī)酸、葡萄糖醛釅HOOHO黃酮蒽醌香豆素木脂素在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，我們體育工作者要總結(jié)過去，放眼未來，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)清兩者的本質(zhì)區(qū)別，剖析自己，在實(shí)踐中找到突破口，完成素質(zhì)教育所賦予我們的重任。一、不利于教學(xué)的傳統(tǒng)舊模式1.體育教師自身的習(xí)慣每位教師在多年的教學(xué)實(shí)踐過程中，都能在不自覺中形成一種符合自己特征的教學(xué)模式，這些雖然在一定程度上能夠使教學(xué)順利進(jìn)行，但是卻能束縛體育教師的思維方式，使自己陷于條框之中，易影響體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。如在準(zhǔn)備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無論遇到什么課題都是如此。這種固定的模式時(shí)間一長會給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響，限制了學(xué)生的思維和想象力，失去對體育課的興趣，沒有達(dá)到體育課所要求的多種教育的作用。類似這樣的問題還表現(xiàn)在對教材的使用和選擇上，不思創(chuàng)新，不求進(jìn)取，自我感覺良好。2.過分強(qiáng)調(diào)課堂結(jié)構(gòu)受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開始部分――準(zhǔn)備部分――基本部分――結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對課的幾個(gè)部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用。教師在實(shí)際操作過程中也被限制了手腳，一味追求時(shí)間在各個(gè)部分的合理分配，已達(dá)到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。許多體育工作者對課堂結(jié)構(gòu)這方面的改革實(shí)現(xiàn)了很大的突破。例如：（1）三部分結(jié)構(gòu)：準(zhǔn)備部分――基本部分（技術(shù)學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí)）――恢復(fù)和結(jié)束部分。（2）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和有機(jī)體的生理活動規(guī)律安排的六段式結(jié)構(gòu)：①引導(dǎo)階段――激發(fā)興趣――增強(qiáng)信心提高活動能力――學(xué)習(xí)技術(shù)――發(fā)展身體素質(zhì)，滿足活動愿望――放松與恢復(fù)；②引起動機(jī)――滿足活動愿望――適當(dāng)降低強(qiáng)度，保持運(yùn)動情緒――發(fā)展運(yùn)動能力，掌握技能――恢復(fù)身心，調(diào)整――小結(jié)，布置作業(yè)。③按人體技能的活動規(guī)律，練習(xí)與休息合理交替，使練習(xí)按照一定順序連續(xù)地進(jìn)行，側(cè)重學(xué)生情緒與心理活動的調(diào)節(jié)，而不分階段的順序式結(jié)構(gòu)。“教無定法”，現(xiàn)代體育教學(xué)提倡課堂教學(xué)、結(jié)構(gòu)的多元化，根據(jù)課的類型，教材內(nèi)容、組織形式，學(xué)生的實(shí)際情況和人有機(jī)體的活動變化規(guī)律，合理地安排課堂結(jié)構(gòu)，并在實(shí)際操作中靈活掌握和運(yùn)用，既完成一節(jié)課所要完成的各項(xiàng)任務(wù)，也要在內(nèi)容之間巧妙轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)體育教學(xué)的連貫性，不斷發(fā)展和突破，提高教學(xué)質(zhì)量。二、傳統(tǒng)的教學(xué)模式有礙于新時(shí)代的教育1.教育在于改革，體育教學(xué)改革的重點(diǎn)就在于課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的過程是提高教學(xué)質(zhì)量的最好方法。從教學(xué)最優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)條件來講，教學(xué)過程最優(yōu)化是由教師的教與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動最優(yōu)化一起構(gòu)成的。2.傳統(tǒng)的模式不適應(yīng)現(xiàn)代青少年的心理和生理的發(fā)展需要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在應(yīng)試教育的教學(xué)過程中發(fā)揮了重要作用，尤其是新時(shí)期的青少年，形成了一定的效應(yīng)。但是，我們的教學(xué)對象是隨著時(shí)代而不斷地變化進(jìn)步的?，F(xiàn)實(shí)中，我們面對的是在優(yōu)越條件下成長起來的青少年，他們強(qiáng)烈的求知欲，新鮮事物易產(chǎn)生興趣，思維敏捷，活潑好動，愛上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動，更不愿意在活動中受到約束。我們本來可以利用這些因素有針對性地突破，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框無形中影響了教師的創(chuàng)造性，使得形式單調(diào)，同時(shí)也把學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性無情地限制住，影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。3.傳統(tǒng)的授課模式不能與素質(zhì)教育所要求的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)?，F(xiàn)代教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體好，更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們，面向全體學(xué)生，讓他們掌握方法，通過正確的身心教育培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，發(fā)展人際關(guān)系，開發(fā)學(xué)生認(rèn)識事物的能力，掌握對美的認(rèn)識和理解。傳統(tǒng)的教學(xué)是在應(yīng)試教育的理論與實(shí)踐中生長并形成的一種固定模式，片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉，而忽視了對學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育，不能以大多數(shù)學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo)，這與時(shí)代所賦予的歷史任務(wù)是不相符的。三、突破傳統(tǒng)授課模式縱觀我國學(xué)校體育的歷史，幾經(jīng)起落，步履蹣跚，歷經(jīng)了太長的封建社會，受重文輕武的思潮影響。新中國成立后，才真正是我國體育事業(yè)的初創(chuàng)階段，由于未能結(jié)合自己的國情而照搬前蘇聯(lián)的體育理論，造成了學(xué)校體育實(shí)踐發(fā)展的單一模式，再經(jīng)歷了文化大革命的停滯設(shè)置倒退，給體育教育帶來了空前的災(zāi)難。改革開放以來，隨著體育機(jī)制的不斷完善和深入，體育教育迅速發(fā)展，體育改革方興未艾，但體育理論和實(shí)踐還不盡如人意。要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束；既學(xué)習(xí)國內(nèi)先進(jìn)的教學(xué)方法，也要創(chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向二十一世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值和特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路。傳統(tǒng)教學(xué)中很多體育教師對于自己的教學(xué)不重視，上課的時(shí)候用短暫的時(shí)間教會學(xué)生體育技能，然后就讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，一心只為完成自己的教學(xué)計(jì)劃，這對于學(xué)生的成長非常不利。二十一世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，教師應(yīng)該對自己的教學(xué)進(jìn)行積極的研究，力求讓學(xué)生在體育課收獲更多的知識。一、課前系統(tǒng)性練習(xí)以往的教學(xué)中，教師上課之前都會帶領(lǐng)學(xué)生做一些適應(yīng)性的練習(xí)，讓學(xué)生的身體得到一定的伸展，防止上課的時(shí)候?qū)W生進(jìn)行劇烈的運(yùn)動而對其自身造成傷害，但是這些適應(yīng)訓(xùn)練的方式通常非常單調(diào)，這使得初中的學(xué)生上課的積極性不高，影響了體育課程的良好教學(xué)。因此，教師想要讓體育課高效發(fā)展，首先就要對課前的練習(xí)進(jìn)行修改，保證學(xué)生的課程可以由一個(gè)豐富的適應(yīng)性練習(xí)開始，對此，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生圍成一圈，讓兩人一組圍著大家慢跑，進(jìn)行趣味教學(xué)，體育課程的課前適應(yīng)性訓(xùn)練方式的目的，就是讓學(xué)生的身體得到充分的伸展，只要學(xué)生積極主動地進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，學(xué)生上體育課的危險(xiǎn)性就會降低，所以，訓(xùn)練方式不要死板，教師可以對其進(jìn)行任意修改，讓學(xué)生獲得更多的上課樂趣。二、小組合作學(xué)習(xí)通常的體育課堂，教師都是采取讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行體育活動或者是整個(gè)班級的學(xué)生一起鍛煉，這樣傳統(tǒng)乏味的教學(xué)方式會對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性造成不良的影響，因此，每一位教師都要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行研究。初中生的身心處于一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期，他們普遍具有爭強(qiáng)好勝的心理，教師應(yīng)該利用學(xué)生的這種心理狀態(tài)，對學(xué)生使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，把學(xué)生幾個(gè)人分成一個(gè)小組，要求每一個(gè)小組都要存在至少一名體育課表現(xiàn)活躍的學(xué)生，接下來就是小組學(xué)生互相之間進(jìn)行對抗式的課堂練習(xí)，使學(xué)生的體育訓(xùn)練有更高的積極性，推動學(xué)生更好的發(fā)展。比如，進(jìn)行籃球的教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生幾個(gè)小組一起進(jìn)行傳球的比賽，讓學(xué)生在傳球的過程中體會到更多樂趣的同時(shí)，小組之間互相形成良性的競爭，學(xué)生練習(xí)的積極性會更加的高漲，慢慢的學(xué)生之間形成一種默契，他們的籃球技能就會越來越好，而且這種小組之間的練習(xí)增加之后，學(xué)生之間會產(chǎn)生更多的友情，推動學(xué)生體育課程的高速發(fā)展。三、問題式引導(dǎo)教學(xué)初中體育教學(xué)時(shí)，教師通常會把訓(xùn)練的重點(diǎn)詳細(xì)地對學(xué)生解說，學(xué)生當(dāng)時(shí)聯(lián)系訓(xùn)練或許會做到記憶深刻，但是時(shí)間久了，學(xué)生就會漸漸地淡忘了這個(gè)知識點(diǎn)，所以，教師應(yīng)該在課上的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的猜測或者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索式練習(xí)，讓知識點(diǎn)在學(xué)生心中的印象深刻，掌握知識的速度和能力也會得到大幅度的提升。首先，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)情景式教學(xué)，為學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)做出鋪墊，比如講述足球技能教學(xué)的時(shí)候，教師先讓一組學(xué)生進(jìn)行鍛煉，再觀察學(xué)生的足球技能，請其他學(xué)生和教師一起分析訓(xùn)練中存在的問題，然后教師針對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行糾正和解說。這樣學(xué)生上課的積極性會瞬間提升很多，教師這個(gè)時(shí)候進(jìn)行足球技能的教學(xué)，可以讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識，有效地提升體育課程的教學(xué)效率，推動學(xué)生更好地發(fā)展。接著，教師讓學(xué)生幾個(gè)人一個(gè)小組進(jìn)行對抗式練習(xí)，讓學(xué)生把自己學(xué)到的技能應(yīng)用到實(shí)際的比賽當(dāng)中，學(xué)生的足球基本功會越來越扎實(shí)，從而形成一種良性的發(fā)展。四、總結(jié)性課堂的設(shè)立任何學(xué)科的教學(xué)都要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，積極進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，保證可以把每一個(gè)小的錯誤扼殺在萌芽之中。體育課的學(xué)習(xí)也是如此，總結(jié)運(yùn)動技能的注意事項(xiàng)，以及提高體育運(yùn)動效率的技巧。初中生的心目中教師一直是以一個(gè)高大的形象存在，教師說的話學(xué)生都會百分百的聽從，即使有疑問和不同看法他們也會否定自己，照著教師教的做。因此，針對這一問題教師要每隔一段時(shí)間就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一節(jié)總結(jié)課，讓學(xué)生對教師的教學(xué)方式和教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行提問，積極鼓勵學(xué)生說出心中的疑問和想法，從而可以讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展?！氨吃绞健钡恼{(diào)高方式就是通過提問探究中脫穎而出的，教師要以和藹的教學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問，這樣教師在學(xué)生心中的權(quán)威意識就會淡化，進(jìn)而使體育課堂的教學(xué)氛圍更加輕松，并充分推動了學(xué)生的體育發(fā)展。此外，教師還要對學(xué)生進(jìn)行體育課的引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生明白體育課程對自身發(fā)展的重要性，不論做什么事情，沒有一個(gè)好的身體都是不可能的，這是積極對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的前提。其次，對于課堂的教學(xué)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的游戲教學(xué)，讓學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)獲得更多的樂趣。初中的體育教師責(zé)任重大，積極進(jìn)行體育教學(xué)可以讓學(xué)生在身心高速發(fā)展的時(shí)候獲得更好的成長。所以，每一位體育教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生以后可以更加健康的成長，推動學(xué)生走向更美好的未來。2.酸性化合物■結(jié)構(gòu)中含有酚羥基的化合物黃酮、醌類、苯丙素(香豆素、木脂素)及其苷類■結(jié)構(gòu)中含有羧基的化合物有機(jī)酸、葡萄糖醛釅HOOHO黃酮蒽醌香豆素木脂素3兩性化合物:結(jié)構(gòu)中既有堿性基團(tuán)也有酸性基團(tuán)氨基酸、蛋白質(zhì)4中性化合物:分子結(jié)構(gòu)中既無堿性基團(tuán)也無酸性基團(tuán)的化合物,如萜類和揮發(fā)油、甾體等。1效成分蠟一高級不飽和脂肪酸(16-30碳)和高級一元醇結(jié)合的酯脂肪油一不飽和脂肪酸(鏈長短不-)與丙三醇形成的甘油酯,通常稱為混合甘油酯。葉綠素及胡蘿卜素2水溶性多糖類一淀粉、纖維素、樹膠、果膠、粘液質(zhì)多元酚類化合物一鞣質(zhì)中草藥有效成分的提取溶劑提取法、水蒸汽蒸餾法、升華法溶劑提取法是根據(jù)天然藥物