作物繁殖方式與類教學(xué)課件

第三章作物繁殖方式及與育種的關(guān)系●●●●●●●●●●●●●●●●●●●0作物繁殖方式與類第三章作物繁殖方式及與育種的關(guān)系●●●●●●●●●●●●●●●●●●●0●●●●●●●?！褡魑锊煌敝撤绞郊捌溥z傳特點、自交和異交的遺產(chǎn)效應(yīng)作物品種的遺傳類型及其特點四、繁殖方式與育種●●●●●作物不同繁殖方式及其遺傳特點●●?！?作物繁殖方式的分類自交繁殖一自花授粉作物一稻、麥、大豆異交繁殖一異花授粉作物一玉米、黑麥作物/有性繁殖常異交繁殖—常異花授粉作物—棉花、高粱繁殖營養(yǎng)繁殖—甘薯、馬鈴薯、芋頭方式(無性繁殖無融合生殖—孤雌生殖、孤雄生殖、無配子生殖,人工組織、細胞培養(yǎng)如何做到提高初三化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，有效的利用各種教學(xué)條件及教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用以及師生之間的配合作用，做到傳授知識與培養(yǎng)能力的有機結(jié)合，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，結(jié)合自己從教以來的教學(xué)經(jīng)理談?wù)剮c體會。一、加強情感溝通構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系情感溝通就是要教師在教學(xué)過程中做細心人，在教學(xué)中注意捕捉學(xué)生的一言一行，哪怕是一個最細微的眼神，一個最細小的動作，也不要輕易放過。在課后交流時，要把課堂捕捉到的信息用個別交談、課外活動、集體交流等方式發(fā)送給學(xué)生，與之進行坦誠對話，使學(xué)生覺得教師可信、可親，這樣，在學(xué)習當中，學(xué)生就會自覺不自覺地由喜歡老師轉(zhuǎn)而喜歡老師上的課，學(xué)習興趣就會不請自來了。這種潛移默化的情感作用是建立在教師對學(xué)生的深刻了解與交流基礎(chǔ)之上的。在現(xiàn)代的教育理念中，教師已經(jīng)不再是單純的充當知識的講授者和解惑者，同時也是學(xué)生探求新知識的合作者和指導(dǎo)者。教師應(yīng)該首先尊重、理解學(xué)生，承認學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的需求和情緒上的變化，給與相應(yīng)的關(guān)心，并在與學(xué)生的交往中以自身的言行對學(xué)生進行潛移默化的熏陶。古人說：“親其師，信其道”，有了良好的感情上的溝通，才能創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，讓上課既緊張又松弛，有張有弛，使學(xué)生不但學(xué)到化學(xué)知識，而且得到愉快的心理滿足。二、課前透徹地掌握教材，并能勇于創(chuàng)新使教學(xué)有效，首先意味著盡力上好每一節(jié)課，想上好一節(jié)課，必然先要深刻地吃透教材，而新課程的理念下的教材是教師在教學(xué)行為中所要用的一切素材和手段，作為教師要有能力有效地對教材進行創(chuàng)造性的加工和處理，體現(xiàn)教學(xué)的人性化。這是一個艱辛而重要的收集、創(chuàng)新、進取的過程，這些都具體體現(xiàn)在備課上。備課是上好課的先決條件，新課程標準下，備課中必須具備“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的人本教育理論。在靈活運用多方面資源的前提下，開放、立體、動態(tài)的進行課堂設(shè)計。例如，初中化學(xué)中《二氧化碳制取的研究》，備課時可考慮以探究實驗藥品和裝置來進行教學(xué)，并體現(xiàn)實驗是化學(xué)的靈魂，是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，就實驗藥品來說，可以以幾組實驗來探究出實驗室制取二氧化碳的最佳藥品：第二組第三組第四組第五組第六組塊狀大理石+稀鹽酸大理石粉末+稀鹽酸塊狀石灰石+稀鹽酸石灰石粉末+稀鹽酸碳酸鈉粉末+稀鹽酸塊狀大理石+稀鹽酸塊狀大理石+稀硫酸碳酸鈣粉末+稀硫酸塊狀石灰石+稀硫酸碳酸鈣粉末+稀硫酸碳酸氫鈉+稀鹽酸塊狀石灰石+稀鹽酸，備課時幻想成正在課堂上進行教與學(xué)，把全班學(xué)生分為六組，分別完成上面幾組實驗，并討論、協(xié)商得出結(jié)論，同時鼓勵各小組間進行實驗結(jié)果交流，最后由教師主持，各小組之間展開辯論，得出制取二氧化碳的最佳藥品選擇。而在實驗裝置上，教師要充分準備好各種可能用到的實驗器材，由學(xué)生大膽設(shè)計實驗裝置，并動手操作。作為老師，還要考慮到讓所有學(xué)生都動起來，預(yù)見到可能遇到的所有問題，并能宏觀的調(diào)控好這一堂課。三、注重分層教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量在實際教學(xué)中由于多方面的原因，同一個班級的學(xué)生在學(xué)習上存在明顯的差異。這就要求教師應(yīng)從實際出發(fā)，實施有差異的分組、分層教學(xué)。這是面向全體學(xué)生進行因材施教，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，適應(yīng)未來社會激烈競爭的需要。教師必須認真研究全班學(xué)生的共同特點和個別差異，綜合考慮全班每個學(xué)生的智力與非智力的因素，主要根據(jù)成績將全班學(xué)生相對分為優(yōu)、中、差三個層次，即A、B、C三個組。A組為優(yōu)等生組，B組為中等生組，C組為困難生組，并向?qū)W生說明，分組不是一成不變的。C組的同學(xué)可以向B組遞進，B組的同學(xué)可以向A組遞進，互相激勵、互相競爭，向上遞進、共同進步。教師要做好分組后學(xué)生的思想工作，防止因分組帶來不良影響，特別是鼓勵C組學(xué)生，并且有針對性地對其進行課外輔導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生都采用不同的評價標準，對后進生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調(diào)動他們學(xué)習的積極性；對中等生采用激勵性評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上，對優(yōu)生采用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。四、精講多練，提高教學(xué)效率精?v：主要體現(xiàn)教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，而且恰到好處地突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。多練：是鞏固知識的途徑之一，練要一定要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。做到既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生，才是我們需要的理性教學(xué)效果。教學(xué)是師生的共同活動，在教學(xué)過程中調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性十分重要，也就是要時刻別忘了“忽悠”學(xué)生，以保證老師的“精講”和學(xué)生的“多練”有機結(jié)合。教學(xué)過程由于是在教師指導(dǎo)下學(xué)生認知的過程，學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂上20分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能輕松接受，教師必須要下一番工夫。除了要求教師自身淵博的知識、較強的表達能力和組織能力外，還要在課前充分理解吃透教材，在充分了解掌握學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，深入準確、恰到好處地講解和引導(dǎo)。并在這個過程中，注意學(xué)生的認識規(guī)律、思維的激發(fā)和知識密度的加大程度。做到精講，必須使學(xué)生在短短的20分鐘內(nèi)，思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果?？傊?，在實行課程改革、推行素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)的有效性就尤為重要，這其中蘊含的科學(xué)原理和方法值得我們不斷探索。只有通過培養(yǎng)學(xué)習興趣，加強情感溝通構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，提高課堂效率，才能提高化學(xué)教學(xué)的有效性。新課程改革全面實施以來，我縣大多數(shù)初中音樂教師經(jīng)過了上崗專業(yè)培訓(xùn)，基本上能夠依照課改所提倡的新理念和新方法組織實施課堂教學(xué)。多數(shù)音樂教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)方式及教學(xué)手段發(fā)生了明顯的變化，課堂教學(xué)有效性不斷提升，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。但在聽評音樂課及與音樂教師的座談交流中，筆者仍發(fā)現(xiàn)了一些課堂教學(xué)急需解決的問題。這些問題的存在與蔓延，勢必會妨礙課堂教學(xué)有效性的提升，教學(xué)改革的深化以及新理念的落實，影響著課堂教學(xué)效益的提高，制約著音樂教師的專業(yè)成長與學(xué)生的全面發(fā)展。筆者就這些問題進行了整理，并提出了相應(yīng)的對策。一、農(nóng)村音樂課堂教學(xué)中的問題1.教學(xué)方法欠改進在音樂課堂教學(xué)中，長期以來，教師多采用以自己為中心的“說唱”教學(xué)方法。課堂成了教師獨自表演的舞臺，一節(jié)課45分鐘，教師往往要么是講授樂理知識，滿堂灌，枯燥乏味；要么是以個人為中心，教唱一首歌，形式單一。有一次，聽一個教師的課，整節(jié)課她一直坐在琴凳上唱，沒有離開半步，完全靠動作來指揮學(xué)生，不管學(xué)生學(xué)得怎么樣，教師只管按照自己設(shè)計的教學(xué)思路進行教學(xué)，學(xué)生被動接受，沒有發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，沒有情感體驗，沒有體現(xiàn)“以審美為核心”的音樂教育。對這樣的音樂課，學(xué)生不喜歡上，有的甚至昏昏欲睡，或者想干什么就干什么，難以引起學(xué)生學(xué)習的興趣。這種缺乏師生互動、生生互動，課堂沉悶，單一陳舊的教學(xué)模式，不利于學(xué)生健康成長。2.教學(xué)手段少創(chuàng)新在農(nóng)村學(xué)校音樂課堂教學(xué)中，一部分教師已經(jīng)習慣了使用陳舊的教學(xué)方法和單一的教學(xué)手段，上課圖省事，不想借助現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)；或者有多媒體也不想用，讓它們束之高閣，更別說運用其他媒體形式來輔助音樂課教學(xué)了。現(xiàn)在大部分班級都安裝了電腦，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體進行教學(xué)，使教學(xué)手段和教學(xué)資源更加豐富，更有利于激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習興趣。3.師資隊伍水平低在全縣音樂教師隊伍中，只有一少部分是音樂專科班或中師畢業(yè)的，大部分音樂教師都是兼職的。他們中的大多數(shù)沒有受過正規(guī)的專業(yè)教育，平時接受專業(yè)培訓(xùn)的機會也非常少，他們的音樂素養(yǎng)、音樂理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)技巧，不太適應(yīng)新課程標準和新教材的要求。他們中有的甚至不會做教學(xué)設(shè)計，不知道音樂課該怎么上。所以，課堂教學(xué)有效性偏低的現(xiàn)象時有出現(xiàn)，有的教學(xué)效果甚至是無效或者負效的。4.教學(xué)設(shè)施落后教學(xué)設(shè)施跟不上音樂課教學(xué)需要。有一些學(xué)校，音樂教學(xué)得不到足夠的重視，只有一架舊電子琴，上課時老師唱一句，學(xué)生跟一句，用手打打拍子，然后先識譜，再唱歌，剩余時間聽錄音。聽錄音也是用手提錄音機和劣質(zhì)的磁帶，硬件設(shè)施嚴重不足。教師上課感覺很累，學(xué)生學(xué)著也覺得沒有興趣，因此，課堂教學(xué)的實效性很難得到保障。二、針對以上問題提出幾點對策1.師資隊伍要加強加強培訓(xùn)工作，建設(shè)一支適合初中音樂教學(xué)需要的教師隊伍。針對農(nóng)村音樂教師緊缺問題，我們要穩(wěn)定音樂教師隊伍，調(diào)配好音樂教師的分布，并加強培訓(xùn)工作，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)；積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強的教師的帶動作用，穩(wěn)定他們的專業(yè)思想，進一步提高他們的教學(xué)技能和水平；對有音樂愛好的能基本勝任音樂課的教師，要鼓勵他們進修，主動向優(yōu)秀教師學(xué)習，提高他們的教學(xué)技能和專業(yè)水平，使農(nóng)村學(xué)校音樂教師隊伍得以不斷壯大。2.教學(xué)方法需創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體。過去以教師為主體的音樂教學(xué)方法已不能適應(yīng)當今教育改革發(fā)展的需要。教師應(yīng)在科學(xué)組織和精心安排下，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在唱歌中獲得新的知識和技能，從而在心靈上得到美的感受。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造動腦、動口、動手的機會，要想方設(shè)法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，豐富他們的想象力，提高他們的創(chuàng)新能力，使他們愉快主動地學(xué)習，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.教學(xué)手段要先進學(xué)習先進的教學(xué)理念，使用多種媒體形式進行教學(xué)。使用多媒體教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生開闊視野，增長見識；看錄像是進行音樂欣賞教學(xué)的有效的電教媒體，通過直觀的展示教學(xué)，使學(xué)生能夠感受到音樂作品的意境美；聽音樂能豐富學(xué)生的想象能力，滿足學(xué)生的聽覺欣賞。教師還可以運用其他的媒體形式來輔助音樂課堂教學(xué)，從而更好地提高課堂教學(xué)的有效性。4.教學(xué)設(shè)施需更新不少學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)施簡陋陳舊，這是制約音樂教學(xué)發(fā)展的主要原因之一。要解決這一問題，首先，有關(guān)部門應(yīng)該給學(xué)校配備必需的音樂教學(xué)器材。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要更新教育觀念，重視學(xué)生全面發(fā)展，為音樂教學(xué)添置先進的教學(xué)設(shè)施，并充分信任音樂教師在素質(zhì)教育中的重要作用，尊重他們的個性，充分調(diào)動他們參與各項活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。最后，音樂教師要發(fā)揮自身主動性，積極獻言獻策，在工作上轉(zhuǎn)變消極等待的思想，立足現(xiàn)有條件，最大限度地完成學(xué)校交給的各項教育教學(xué)任務(wù)和開展好各項活動?？傊r(nóng)村初中音樂教師要結(jié)合自身的教學(xué)工作實際，善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，認真反思自己的課堂教學(xué)行為，不斷調(diào)整自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法與教學(xué)手段，練就扎實的教學(xué)基本功。在課堂教學(xué)活動中，音樂教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的認知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高課堂教學(xué)的有效性，只有這樣，我們的音樂課堂教學(xué)才能有序、高效地進行，才能收到事半功倍的效果。●●●●●●●?！褡魑锊煌敝撤绞郊捌溥z傳特點、自交和異交的遺產(chǎn)效應(yīng)作物品種的遺傳類型及其特點四、繁殖方式與育種●●●●●作物不同繁殖方式及其遺傳特點●●?！?作物繁殖方式的分類自交繁殖一自花授粉作物一稻、麥、大豆異交繁殖一異花授粉作物一玉米、黑麥作物/有性繁殖常異交繁殖—常異花授粉作物—棉花、高粱繁殖營養(yǎng)繁殖—甘薯、馬鈴薯、芋頭方式(無性繁殖無融合生殖—孤雌生殖、孤雄生殖、無配子生殖,人工組織、細胞培養(yǎng)作物的授粉方式是根據(jù)自然異交率(%●●●●●●●?！駚韯澐值?不同有性繁殖作物的自然異交率:作物異交率(%)自花授粉作物0<4(%)(通常小于1%)常異花授粉作物5-50%異花授粉作物50%以上(一般90%以上)影響植物天然異交率的因素:株距、風力及風向、溫度、濕度、昆蟲情況等●●●●●●●。●異交率的測定法:通常是用遺傳試驗測定,最簡單的方法是用一個顯性基因控制的性狀作標記性狀,如小麥的芽鞘顏色紅(紫)對綠,用綠色隱性作母本,紅色顯性作父本,將父本圍繞母本種植,從母本后代的顯性個體比例就估算異交率。即:F1中具有顯性性狀的植株數(shù)自然異交率(%)=一—×100F1總植株數(shù)●●●●●2自交繁殖作物及其遺傳特點自