單位生活垃圾分類知識宣講教學(xué)課件

單位生活垃圾分類知識宣講單位生活垃圾分類知識宣講單位生活垃圾分類知識宣講單位生活垃圾分類知識宣講2019版)主講人Q上海推進垃及分類的因2)上海生活垃圾分類工作的要求及目標(biāo)目錄上海生活垃圾如何分類CONTENT4)單位如何開展垃圾分類在當(dāng)前的化學(xué)課程中高度滲透綠色化學(xué)理念，加強環(huán)境友好型化學(xué)教育，這樣十分有助于養(yǎng)成當(dāng)代學(xué)生的綠色環(huán)保的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)觀念，從而為將來進行環(huán)保型的研究和工作打下堅實的理論基礎(chǔ)。一、綠色化學(xué)的發(fā)展史及其概念（一）綠色化學(xué)的歷史綠色化學(xué)這一理念出現(xiàn)于上世紀90年代初期的美國。當(dāng)時美國化工行業(yè)發(fā)展十分迅速，達到了相對較高的水平，因此經(jīng)濟高速發(fā)展下的環(huán)境問題也逐漸暴露出來。美國首先于1990年頒布了一項關(guān)于防治化學(xué)工業(yè)污染的法令，該法令旨在讓科學(xué)家思考新的合成技術(shù)和路徑，重新研究出綠色環(huán)保的合成反應(yīng)路線，減少有毒有害物質(zhì)的產(chǎn)生。次年，美國ACS（AmericanChemicalSociety）組織率先提出了“綠色化學(xué)”這一概念，其核心理念就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染，實現(xiàn)從原料、觸媒、反應(yīng)容器到反應(yīng)產(chǎn)物的反應(yīng)路徑全程綠色無污染。1995年，時任總統(tǒng)的克林頓設(shè)立“總統(tǒng)綠色科學(xué)挑戰(zhàn)獎”獎項，該獎項通常頒給在化工領(lǐng)域為環(huán)保問題做出巨大貢獻的科學(xué)家。1998年，美國化學(xué)研究界又提出“綠色化學(xué)12項原則”，逐漸被世界公認并引用。2000年，ACS組織出版了世界上第一本關(guān)于綠色化學(xué)的教材。綠色化學(xué)發(fā)展至今，已被世界各地的政府部門和化學(xué)研究組織所熟知和重視。（二）綠色化學(xué)的概念綠色化學(xué)是指在制生產(chǎn)和應(yīng)用化工產(chǎn)品時有效的利用各類反應(yīng)原料，盡最大可能減少有毒有害物質(zhì)的使用和產(chǎn)生，也可稱之為環(huán)境友好型化學(xué)。綠色化學(xué)的最理想條件就是將反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物，可以將所有反應(yīng)生成物利用起來，實現(xiàn)原子利用率為百分之百。因此，要想實現(xiàn)綠色化學(xué)這一理念，首先就要從反應(yīng)源頭開始，使用無公害無毒副作用的化工反應(yīng)物，研究新的化學(xué)反應(yīng)技術(shù)，真正實現(xiàn)反應(yīng)污染的預(yù)防而不再是污染后的治理。二、化學(xué)教育中結(jié)合綠色化學(xué)理念的重要性（一）養(yǎng)成中學(xué)生的環(huán)境保護意識目前有相當(dāng)一部分中學(xué)生環(huán)境保護意識較弱，在日常生活中對自己的行為不加注意，如公共場合隨地吐痰、隨意丟棄手中垃圾、踐踏花草樹木等，究其根本是因為當(dāng)今絕大多數(shù)中學(xué)生為獨生子女，在家中有?L輩溺愛難以養(yǎng)成良好的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣，因此樹立當(dāng)代中學(xué)生新的環(huán)境保護道德觀、加強環(huán)境保護意識、用發(fā)展的眼光對待環(huán)境問題才是中學(xué)生環(huán)境保護教育的關(guān)鍵所在。中學(xué)是學(xué)生剛剛接觸化學(xué)學(xué)科的階段，又是學(xué)習(xí)生涯承前啟后的關(guān)鍵性時期，在此階段實行綠色化學(xué)教育，將綠色化學(xué)理念深入貫徹到中學(xué)化學(xué)學(xué)科教育中，能充實教師教學(xué)內(nèi)容，使之成為學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，這符合我國當(dāng)前的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，且對環(huán)境保護教育有著現(xiàn)實且深遠的意義。（二）優(yōu)化中學(xué)生實驗觀念和方法經(jīng)過長期觀察傳統(tǒng)中學(xué)化學(xué)實驗以及系統(tǒng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們得出這樣的結(jié)論：一名普通中學(xué)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)階段會產(chǎn)生龐大計量的副產(chǎn)物氣體、實驗殘渣以及廢棄溶液等各類實驗廢棄物，而這些實驗廢棄物中有相當(dāng)一部分都直接排放到環(huán)境中，再推廣到我國龐大的中學(xué)生群體，這類環(huán)境污染的量級是絕對不可輕視的。因此，讓中學(xué)生明白綠色化學(xué)的基本原則，初步理解綠色化學(xué)的核心理念是十分必要的。在化學(xué)教學(xué)中結(jié)合綠色理念，讓中學(xué)生實驗新的化學(xué)反應(yīng)或改用無污染的催化劑和環(huán)境試液，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生新型的實驗觀念，優(yōu)化傳統(tǒng)的實驗方法，又能豐富綠色化學(xué)的內(nèi)涵，加深綠色化學(xué)理念的涉及力度。三、化學(xué)教學(xué)中結(jié)合綠色化學(xué)理念的方式和途徑（一）加強中學(xué)教師的綠色化學(xué)理念培養(yǎng)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的引領(lǐng)者，也是教學(xué)體系的主導(dǎo)者，但部分化學(xué)教師經(jīng)過多年的教學(xué)，思維已趨向固化，難以再接受新的教學(xué)理念，這對于綠色化學(xué)理念的推廣和知識滲透是不利的。因此，要首先強化教師的綠色化學(xué)觀念，真正能讓中學(xué)化學(xué)教師理解其核心內(nèi)涵，在審視與反思中不斷地發(fā)展自我，完善自我，利用學(xué)科教學(xué)和生態(tài)環(huán)境來思考新的教學(xué)方式。（二）扎根課堂廣泛普及綠色化學(xué)理念和知識中學(xué)生的大部分時間都用在課堂上，因此做好課上的綠色化學(xué)知識普及是關(guān)鍵所在。例如，在講解教材中的某種實驗或反應(yīng)物質(zhì)時再加入些有關(guān)的綠色環(huán)保知識，既可以加深學(xué)生對這種物質(zhì)的印象，又能使學(xué)生開拓視野、了解知識。在學(xué)生的化學(xué)啟蒙階段利用好參考資料和教材中的綠色環(huán)保內(nèi)容，深入挖掘其中的綠色化學(xué)相關(guān)知識，將綠色化學(xué)理念滲透到課堂教學(xué)中，調(diào)動起學(xué)生自主學(xué)習(xí)綠色化學(xué)內(nèi)容的積極性。（三）結(jié)合試題考查和習(xí)題測驗加深學(xué)生對綠色化學(xué)的理解在測試中出現(xiàn)與環(huán)境保護相關(guān)的題目更能加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生深刻體會到綠色化學(xué)的重要性，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)科素養(yǎng)。在以往的高考試題中曾經(jīng)出現(xiàn)過與綠色化學(xué)有關(guān)的內(nèi)容：如06年的廣東卷的纖維素相關(guān)內(nèi)容考查以及上海卷的蛇紋石反應(yīng)填空題考察等，這些都反映了綠色化學(xué)在當(dāng)今化學(xué)教學(xué)中的重要地位。因此，做好綠色化學(xué)與習(xí)題的結(jié)合，是中學(xué)化學(xué)教育的大趨勢，也是學(xué)科良好發(fā)展的必然要求。（四）養(yǎng)成妥善處理實驗廢棄物的良好習(xí)慣中學(xué)化學(xué)實驗的廢棄物中有一部分對人體巨大的毒害性，但在化學(xué)實驗的實際操作過程中卻很少被注意到，教師往往只注重學(xué)生在實驗過程中的操作能力，忽視了實驗后的相關(guān)物質(zhì)的處理，但這些實驗廢棄物能對環(huán)境造成巨大的影響?；瘜W(xué)教師要做好廢棄物處理的教育工作，反復(fù)與學(xué)生強調(diào)妥善處置各類物質(zhì)的重要性，防止因?qū)嶒瀼U棄物處置不當(dāng)對人和環(huán)境造成難以預(yù)料的傷害。（五）聯(lián)系實際生活，在日常中體會綠色化學(xué)理念綠色化學(xué)方向的學(xué)科知識與日常生活中的許多方面有著密切的聯(lián)系，而綠色化學(xué)的根本目的就是服務(wù)于社會生產(chǎn)和人類生活，因此讓學(xué)生多加關(guān)注綠色化學(xué)在實際生產(chǎn)生活當(dāng)中的應(yīng)用，體會高新技術(shù)對人類發(fā)展進步的巨大影響，如當(dāng)今化學(xué)工業(yè)領(lǐng)域前沿的有機溶劑替代物技術(shù)等。其次，讓學(xué)生將綠色環(huán)保理念結(jié)合到實際行動中，妥善處理廢棄品、節(jié)約能源、不浪費食物、保護植被草地、積極利用新能源等。領(lǐng)會綠色化學(xué)實際應(yīng)用內(nèi)容，為環(huán)境保護做出應(yīng)有的貢獻。（六）開展綠色化學(xué)相關(guān)的知識普及活動除了課上學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，課下活動的開展也能讓學(xué)生增強環(huán)境保護意識。例如，舉辦板報競賽宣傳綠色環(huán)保知識、開展綠色環(huán)保主題日向公眾宣傳、邀請專家進行綠色化學(xué)主題講座等形式，這些能加深學(xué)生對環(huán)境保護和綠色化學(xué)的印象，也有利于普及綠色化學(xué)的有關(guān)知識，擴大綠色化學(xué)研究領(lǐng)域的影響力。四、結(jié)語綠色化學(xué)是保證社會可持續(xù)發(fā)展的必然要求，也是化學(xué)這一學(xué)科發(fā)展的整體趨勢。綠色化學(xué)理念能讓人類與環(huán)境友好共處，減小化工產(chǎn)品對人體傷害的同時又能防止自然環(huán)境的破壞。在中學(xué)教育階段應(yīng)用綠色環(huán)保思想，實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)結(jié)合綠色化學(xué)理念，貫徹落實綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，讓學(xué)生成長為適應(yīng)當(dāng)今時代的新型人才。情感貫穿于寫作始終，是作文的血脈所在，它可以使作文真正的“活”起來，所以這就要求學(xué)生在寫作時，能夠具有一定的情感體驗，細致的表達自己的思想感情，這樣寫出的文章才能夠深情并茂，打動閱讀者的心。在初中作文教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理和情感體驗，善于抓住一切有效時機，努力培養(yǎng)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的情感，并引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑶楦信c寫作知識、寫作技巧有機的結(jié)合在一起，從而使學(xué)生寫出“有血有肉”的好文章。一、感悟生活，激發(fā)寫作興趣在教學(xué)中，我們經(jīng)常會聽到“文以情動人”、“情景交融”，這些都道出了感情在寫作中的重要地位，因為沒有感情的文章不能稱之為好文章。因此，教師要善于從學(xué)生的年齡特征、認知能力、學(xué)習(xí)水平和語言表達能力出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，體驗生活的美好，不斷激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生開展以“土地”為話題，寫一篇抒情性的文章或一首小詩時，在上課時，我對學(xué)生們說：“泥土，司空見慣，我們每天都和他打著交道，一說到泥土，可能許多學(xué)生眼前浮現(xiàn)出的是下雨天的泥濘小路，晴天時的塵土飛揚，以及農(nóng)民利用泥土種莊稼，這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷那榫?，如果，我們在寫作時，都以此為話題，但也會局限我們的視野，使寫出的文章千篇一律。那見同學(xué)們想一想，我們是否能過以泥土為載體，讓泥土做一次旅行，來感悟一下這個世界的真與善，善與惡，丑與美，同學(xué)們可以插上想象的翅膀，真正走進泥土的世界，也可以利用泥土去感悟生活。”學(xué)生們聽到我的引導(dǎo)后，思維變得豁然開朗，在寫作時，我也要求學(xué)生能夠以小見大，注意寫作細節(jié)，要著重表現(xiàn)土地情思，要情真意切。在學(xué)生交上來的作文中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在寫作時，能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌氲轿恼轮?，還有的學(xué)生，以土地為話題，展開了豐富的想象，寫出的文章內(nèi)容豐富，情感充實，具有非常高的可讀性。在平時的教學(xué)中，我也會引導(dǎo)學(xué)生，不斷的從生活中積累寫作素材，歷練思維，注重情感體驗，這樣能夠使學(xué)生在寫作時，達到信手拈來、隨心成文的境界。脫離學(xué)生實際生活環(huán)境的題材，會挫傷學(xué)生寫作的積極性，因此在作文教學(xué)中，教師要善于從學(xué)生的實際生活出發(fā)，利用學(xué)生的積極情感，觸動學(xué)生的心弦，誘發(fā)學(xué)生的情感，從而激發(fā)學(xué)生對寫作濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在寫作時心境達到最佳狀態(tài)。二、情感調(diào)動，體驗寫作情趣長期以來，許多學(xué)生“談文色變”，對作文“敬而遠之”，對于教師所布置的寫作任務(wù)偷工減料，能不寫則不寫，即使寫了也是套用優(yōu)秀作文，寫出的文章生搬硬套，不具有自己的真情實感，教師對于學(xué)生的這一行為也是“望題興嘆”，久而久之也就覺得順其自然了。教師和學(xué)生的這一錯誤心態(tài)導(dǎo)致了作文教學(xué)質(zhì)量的止步不前，在素質(zhì)教育全面推行的今天，作文教學(xué)，教師要充分調(diào)動學(xué)生的寫作情趣，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗寫作的樂趣。比如，在?Я煅?生練習(xí)“笑對失敗”為話題的作文時，在開展這次作文講解之前，我先帶領(lǐng)學(xué)生，舉行了“微笑面對生活”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請學(xué)生利用課余時間廣泛搜集相關(guān)資料，閱讀名人傳記，這些充滿意義的活動都為本次“笑對失敗”為話題的作文奠定了良好的教學(xué)基礎(chǔ)。在上課時，首先，我為學(xué)生念了一篇中考滿分作文，請學(xué)生認真聽講，仔細分析本篇作文作者在失敗時的情感歷程，認真思考作者是怎樣走出失敗陰影的。因為文章作者失敗的經(jīng)歷與許多學(xué)生的經(jīng)歷有著相似之處，所以當(dāng)我念到作者情感變化時，能激起大多數(shù)學(xué)生的情感共鳴。閱讀完畢，給予學(xué)生幾分鐘思考的時間，請學(xué)生理清敘事思路，深刻體驗作者情感，然后，我請學(xué)生站起來說一說自己笑對失敗的經(jīng)歷，并盡可能詳細的表達清楚當(dāng)自己遇到失敗時是怎樣想的，怎樣做的，在整個過程中，情感的變化。由于在生活中每一個學(xué)生都會遇到過失敗，所以以“笑對失敗”為話題的作文題目，他們并不陌生，但是如何將自己的情感融入到寫作中，這對于學(xué)生來說有一定的難度，因此，在講解的最后環(huán)節(jié)，我為學(xué)生講解了用心理描述突出人物形象、運用對比描寫人物性格、用細節(jié)描寫震撼心靈的寫作技巧，并配備相應(yīng)的段子，請學(xué)生認真揣摩，仔細體會，這樣有利于進一步調(diào)動學(xué)生情感，使學(xué)生體驗感情在寫作中的重要意義。在初中作文教學(xué)中，教師要善于從學(xué)生身邊發(fā)生的細小事例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對此事例進行深度分析、綜合比較，從感性認識上升到理性認識，這樣有利于進一步升華學(xué)生情感，使學(xué)生在寫作時能更好的處理好自己的情感，體驗寫作的情趣。三、多元展示，體驗成功青春期的孩子都有著較強的表現(xiàn)欲，他們渴望得到來自于教師的認同與贊揚，而教師的每一句贊揚，都能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，因此在教學(xué)中，教師要善于從學(xué)生的這一心理特征出發(fā)，采取有效的教學(xué)途徑滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，促使學(xué)生體驗成功，燃起寫作的激情。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生開展以“母愛”為話題的作文練習(xí)時，首先，我請學(xué)生就自己理解的“母愛”，開展一段即興演講，可以盡情的表達自己的所感所想，以及自己想對媽媽說的話，在這個環(huán)節(jié)中，許多學(xué)生飽含激情的到講臺上講述了一段自己與媽媽之間的故事，深深的體會到了母愛的偉大，然后，請學(xué)生以“母愛”為話題寫一篇文章，在寫作時要注意突出自己的真情實感。在下一節(jié)課中，我將認真挑選出的優(yōu)秀作文張貼在墻上，請各小組同學(xué)進行點評，針對這些優(yōu)秀作文，各小組學(xué)生也發(fā)表了自己不同的意見，有的說：“文章中的人物細節(jié)描寫和細致的情感能夠打動人的心靈深處?！边€有的學(xué)生說：“這些優(yōu)秀作文視角新穎，以小見大，情感豐富?！毕脑u價，讓我看到了學(xué)生精彩的一面，也看到了學(xué)生情感豐富的內(nèi)心世界。在教室空閑之處，我為學(xué)生開辟了一塊“習(xí)作欣賞園地”，將平時學(xué)生寫的優(yōu)秀作文展示出來，供大家賞析，也會帶領(lǐng)學(xué)生定期開展作文評選活動，請學(xué)生拿出自己認為寫的最優(yōu)秀的作文進行相互評價，并自主評選出“寫作小能手”，這些多元化的展示活動，充分調(diào)動學(xué)生的競爭意識，也使寫作教學(xué)更具有趣味性。開展多元化展示活動，不僅為學(xué)生增添了許多的樂趣，還促使學(xué)生在相互賞析中學(xué)習(xí)彼此寫作的優(yōu)點，揣摩他人習(xí)作情感描寫的動人之處，從而為課堂營造了一種交流互動、積極向上的寫作情感，讓學(xué)生體驗成功的同時，萌發(fā)寫作的欲望。四、結(jié)束語總而言之，教無定法，在初中語文作文教學(xué)中，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建完善的教學(xué)模式，加強對學(xué)生的寫作情感培養(yǎng)，讓學(xué)生在對生活不缺乏感知力的情況下，打開創(chuàng)作思路，將自己的真情實感融入到寫作中，使學(xué)生寫出來的文章情感更加豐富、細膩，更能“以情動人”。單位生活垃圾分類知識宣講2019版)主講人Q上海推進垃及分類的因2)上海生活垃圾分類工作的要求及目標(biāo)目錄上海生活垃圾如何分類CONTENT4)單位如何開展垃圾分類上海每天會產(chǎn)生多少地圾?上海有多少人口?每人每天會產(chǎn)生多少垃圾?常住人口2400余萬超過流動人口600700萬1公斤右右≈12.6萬噸上海每天會產(chǎn)生約26萬噸圾如果用普通廂式貨車來裝,可以一路從人民廣場排到浦東機場平均每兩周產(chǎn)生的垃圾就可以堆出一座金茂大廈垃圾分類有什么好處?減少對土降低財政提高濕垃圾促進資源讓臭氣遠地的侵占損耗資源化利用離生活玻璃瓶、玻降解時間:可能永遠不會降解塑料瓶降解時間:500年T恤等棉質(zhì)衣物、平裝桴等薯片包裝袋降解時