選擇斷句詩歌訓練教學課件

選擇斷句詩歌訓練服從真理，就能征服一切事物選擇斷句詩歌訓練選擇斷句詩歌訓練服從真理，就能征服一切事物訓練1.下列詞語中加點的字,每對的讀音都不相同的一組是A.折騰/折耗剝削/瘦削不堪靡靡之音/風靡一時B.剎那/古剎累贅/果實累累強弩之末/強人所難C.傭工/傭金伺候/伺機而動報刊轉載/文以載道D.殷紅/殷切綽約/綽綽有余商賈之家/余勇可賈答案:C(A折騰zhe/折耗she;xue;mibchol白i;強弩之末giang/強人所難qiangC傭工yong/傭金y?ng;伺候c/伺機而動si;報刊轉載z?i/文以載道zaiD殷紅yan/殷切yin;chuo;g追)一、農村中學學生的大致情況通過近年的教學發(fā)現，農村中學數學教育的大致情況是，農村的中學生具有基礎差、知識面窄、反應能力慢等特點。上課時，由于缺乏良好的學習習慣。不能認真地聽課，又缺乏正確的數學學習方法。僅僅是簡單的模擬、識記，導致學習思維遲延，跟不上教師的思路，形成不想聽課，不想學習的傾向。此外，平時學習中對基礎知識把握不是太好，從而導致在解題時，缺乏條理性，造成解題思路“亂”“煩”和“怪”。加上學生的心理壓力較大，不懂的地方不敢去請教老師和同學，怕被人認為“笨”，日積月累，對學習數學存在越來越多的困難甚至討厭。因此在教學教育中往往有許多教師有這樣的同感：講了很多遍的問題，學生還是不懂，或是一知半解，即使懂了下次再碰到類似的題目還是不會。而學校里愛好數學、成績好、又覺得比較輕松的學生不太多，多數學生對學習數學缺乏興趣?；ǖ牧獠簧?，但成績并不好，數學成了學習的負擔，攔路虎。二、尋找有效的解決問題的辦法全面推進素質教育是當今學校教育的發(fā)展方向，本文針對農村中學數學教育的薄弱環(huán)節(jié)，結合具體實際，提出自己一些有效的方法和措施。其中包括如何創(chuàng)設適合學生的教學情境、如何更新學生觀念、激發(fā)學生學習興趣及自己在山區(qū)中學數學教學中一些行之有效的方法和措施。1、使學生樹立正確的學習觀農村中學(特別是少數民族較多的學校)的學生，從小生活在農村，見識少、所學知識均為書本知識，對于生活中常見的一些現象等一無所知，因此，他們認為所學知識對自己的將來起不了什么作用。另外，許多家長都是農民，不懂得知識的重要性，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有些家長教給兒女的是“學那么多干什么，會寫字就行了”。針對這一系列阻礙學生學習的客觀條件，教師有責任、有義務幫助學生樹立正確的學習觀。教師應多與學生進行交流，了解他們的內心世界，應該把一些純數學問題轉化為和他們生活有關的數學問題。2、大面積轉變和培養(yǎng)學生學習數學的興趣要大面積提高農村初中數學教學質量，關鍵是要大面積轉變和培養(yǎng)學生學習數學的興趣，特別是差生的學習興趣。為什么興趣對人的認識和學習活動有如此重要的意義呢?心理學研究作了很好的解釋。所謂學習興趣就是學生認知需要的情緒表現，是一種帶有強烈色彩的認知傾向，它是在過去的知識經驗，尤其是在愉快體驗的基礎上形成的，令人樂于積極而持久地接觸、認知某類事物的一種意識傾向。它具體表現為學習的好惡態(tài)度。具有濃厚學習興趣的學生，通常會集中精力、全神貫注、津津有味地去學習。并從中獲得巨大滿足。2.1語言引趣數學教師在具有嚴密的邏輯性的前提下，結合教學內容和學生的實際水平，采用生動而富有感染力的教學語言來激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂教學效果。如初一年級學生剛學到“方程”這個新的內容時，感到抽象難學。為了消除這一心理障礙，在方程的教學中，先列舉一個引題“雞兔同籠，有頭36個，腳100只，問有雞兔各多少?”這個引題別致風趣，學生頓時興趣勃發(fā)，急切地表露出對答案的渴求。又如在講四種命題的關系時，舉例原命題“牛有兩只角”(真)。逆命題“有兩只角的動物是?！?假)。從這個生動有趣的逆命題中，學生深刻地領悟到原命題和逆命題不是等價關系。優(yōu)美的語言、有趣的事例能給人以美的遐想，更重要的是能喚起學生的學習興趣，增強他們克服困難，奮發(fā)進取的信心。2.2以圖引趣有特色的圖形能促進注意力的集中和刺激思維活動，加強對數學學科的興趣。例如在講授直線概念時。教師在黑板上畫出一條直線，并一直延伸到黑板邊緣，學生頗感驚訝，紛紛問老師畫這么長做什么?教師做出直線繼續(xù)向前延伸的手勢，接著講“這直線筆直伸向前方，穿過教室的墻，前面的南山，一直伸向天空、宇宙……”學生頓時恍然大悟，興趣倍增，深刻地理解了直線的概念。2.3設問引趣“思維總是從提出問題開始的。”課堂提問是啟發(fā)學生積極思維的重要手段，教師要善于運用富有吸引力的提問激發(fā)興趣。例如“求證：順次連結四邊形各邊中點所得的四邊形是平行四邊形。”一般學生解決這個問題是不困難的，順題深入還可以提出以下問題：順次連結1)梯形各邊中點；2)矩形各邊中點；3)菱形各邊中點；4)正方形各邊中點；5)對角線相等的四邊形各邊中點；6)對角線相等且垂直的四邊形各邊中點所得的四邊形分別是什么?這樣逐步精心設問，使學生思維逐漸活躍，思路豁然開闊，心情愉悅地掌握了知識，并從中找出了規(guī)律?？傊?，在全面推進素質教育的今天，我們農村數學教師。能夠利用適當的教育方法，總結教育教學經驗，努力提高學生對學習的興趣，讓學生成為學習的主人，發(fā)揮他們的作用，他們一樣可以在不好的條件下，取得非常好的成績，成為優(yōu)秀的人才。從教二十七年，作文評改一直困擾著我?！墩Z文課程標準》的頒布實施，讓我找到了指路明燈。我對初中作文評改的目的、內容有了更明確和深刻的認識，在引導學生評改作文方面，大膽嘗試并收到了一定成效。一、作文評改的目的作文評改的目的是什么？《語文課程標準》指出，寫作教學中要“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”，“要引導通過學生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平”。可見，作文評改的目的是為了提高學生的寫作水平。在評改作文的過程中，教師扮演的角色是引導，學生扮演的角色是自改和互改，學生在自我修改和相互修改的過程中，取長補短，促進相互了解和合作，最終達到共同提高寫作水平的目的。這一過程中，我認為，教師角色的轉換是一場變革，它使教師從過去繁重而無效的勞動中解放出來，讓學生成為作文評改的主人，讓學生知道參與作文評改更能有效地提高自身的寫作能力。明確了作文評改的目的，為教師引導學生評改作文奠定了思想基礎。二、作文評改的主要內容作文評改究竟評什么，改什么？這是作文評改中首先要解決的問題。（一）評什么1.應重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價。如是否有寫作的興趣和良好習慣，是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應予鼓勵。2.重視對寫作材料準備過程的評價。不僅要具體考查學生擁有什么材料，更要考查他們搜集各種材料的方法。要用積極的評價，引導和促使學生通過多種途徑和運用各種方法搜集生活中的材料。3.重視對作文修改的評價。不僅要注意考查學生修改作文內容的情況，而且要關注學生修改作文的態(tài)度、過程和方法。（二）改什么概括起來，不外乎有下列九個方面：1.改正格式；2.改正錯別字；3.改正標點符號；4.修改病句；5.看文章題目與內容是否一致；6.看文章是否有中心；7.看文章詳略是否得當，過渡是否自然，開頭和結尾是否照應；8.看表達方式是否符合作文要求；9.看版面是否整潔。三、如何引導學生評改作文（一）統一思想，提高認識組織學生學習《語文課程標準》“教學建議”及“評價建議”中關于寫作的論述，明確作文評改的目的及要求，統一思想，增強自我評改和相互評改作文的意識。（二）讓學生了解和掌握作文評改的主要內容作文評改究竟評什么，改什么？對剛接手的新班、新生，教師要把作文評改的主要內容講清楚，作文評改課前印發(fā)輔導資料給學生，要求學生了解和掌握評改的主要內容，以便日后按這一思路評改作文。（三）教給學生作文評改常見常用符號課前印發(fā)資料，課內用一課時來講解即可。（四）把學生分成若干個作文評改小組每個小組以4~6人為單位組成，根據學生不同層次合理搭配，以后還要視評改的具體情況作適當調整，每組指定一名作文水平較高者擔任組長。（五）作文評改流程及時間安排作文評改流程為：先自我評改，再互相評改，然后小組評改，最后教師評改。在對新班新生進行作文訓練初始階段，一律安排在課內進行，占用的時間稍微多些，經過半個學期的訓練之后，用時將會逐步縮短，有時可安排課外完成。作文評改訓練初期，我一般這樣安排時間：自改、互改、小組評改安排在課內，各用20分鐘，教師評改安排在課外。（六）作文評價結果的呈現方式《語文課程標準》指出：“對學生作文評價結果的呈現方式，根據實際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示，還可以綜合采用多種形式評價?！蔽业淖龇ㄊ牵阂髮W生該評的評，該改的改，既寫評語，又評成績等級。評語有字數要求，自評、互評、小組評都要求分別寫出不少于100個字的評語，最后簽上自己的名字以示負責。教師評改則以評定成績等級為主，有時也給作者、評者寫上一兩句鼓勵性的話。教師重在搜集作文講評課的材料，選出每次習作的優(yōu)秀作品在講評課上宣讀和點評，平時注意整理和展示，期末裝訂成冊保存，讓學生共同見證和提高寫作水平。經過一個學期的作文評改訓練，我發(fā)現，學生對寫作和作文自我修改及互相評改都產生了較大興趣，寫作方法和評改方法逐步掌握了，寫作水平也隨之不斷提高。在互相評改環(huán)節(jié)中，有不少評改者能給習作者寫上200~300個字的評語，我認為這是一個可喜的現象，這在傳統的由教師獨攬作文評改權的模式里是不可思議的。在我任課的班級中，均有學生在縣級以上刊物發(fā)表過作品，我感到無比欣慰。2011年，我?guī)У膬蓚€畢業(yè)班參加南寧市中考，有75%的學生語文單科成績達到A等以上，取得如此優(yōu)異的成績，與平時作文評改方式的改革是分不開的。訓練1.下列詞語中加點的字,每對的讀音都不相同的一組是A.折騰/折耗剝削/瘦削不堪靡靡之音/風靡一時B.剎那/古剎累贅/果實累累強弩之末/強人所難C.傭工/傭金伺候/伺機而動報刊轉載/文以載道D.殷紅/殷切綽約/綽綽有余商賈之家/余勇可賈答案:C(A折騰zhe/折耗she;xue;mibchol白i;強弩之末giang/強人所難qiangC傭工yong/傭金y?ng;伺候c/伺機而動si;報刊轉載z?i/文以載道zaiD殷紅yan/殷切yin;chuo;g追)2.下列句子中,加點成語運用正確的一項是A.我們邀請您給學生做個報告,可是您一直敬謝不敏。要知道,我們的態(tài)度是非常誠懇的,學生也都翹首盼望啊!B.過于膨脹的心態(tài)并不符合國家利益,國家利益來自于冷靜的理性,而不是膨脹的情緒,中國在當今國際社會仍然需要韜光養(yǎng)晦,而不是顯山露水。C.既然提升中國公民旅游素質是精神文明建設的一項重要任務,那么“綠色旅游”這種注重修正行為習慣的休閑方式,又怎能等量齊觀?·D.收入差別過大,造成骨干教師“跳龍門”,這對那些師資力量本不厚實的普通學校而言,無異于釜底抽薪,必然影響到該類學校的生源數量與質量。答案:B(A敬謝不敏;謙詞,稱自己沒有才智而謝絕的套語。B镅光養(yǎng)晦:比喻暫且隱藏自己的鋒芒或才能,不使表現出來.G等量齊觀:把不同事物的差別,同等看待。此語境沒有“不同事物的差別”,可改為“等閑視之”。D釜底抽薪:比喻從根本上解決問題,而此處要表達的意思是遭遇到更大的困難,可換為“雪上加霜”。)3.下列句子沒有語病的一句是A.當西方學者普遍認為古希臘是現代文明之源,杜蘭博士則認為歐洲大多數的發(fā)明是來自埃及和東方。B.以損人利己手段牟取財富的,無論多少,都是骯臟的;而損人利己的致富者應視為“社會公敵”。C.現在,展現在我們眼前的是各式各樣的沙柱,它們在旋轉,在移動,在不斷產生著難測的變化。D.空中的飛鳥對飛機是個很大的威脅,因為飛鳥雖小,卻能像子彈一樣擊穿飛機而墜落。答案:C(A句成分殘缺(或贅余),“當”應改為“當.時”,或者刪去“當”。B句語序不當,“以損人利己手段牟取財富的改為“以損人利己手段牟取的財富”。D句結構混亂,“卻能像子彈一樣擊穿飛機而墜落”改為“卻能像子彈一樣擊穿飛機而使飛機墜落”4.填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當的一組忑我愛小池,也愛溪流,是因為我愛它們的“清”和遠像一位開朗的小伙、活潑的姑娘唱著歡快的歌兒,踏著輕快的腳步,走岀群山迎接朝陽和大海①幾種顏色的小魚穿行其間,歷歷可數。②溪流蜿蜒,如一條銀蛇。③小池清澈見底.汪汪一碧,宛如一塊溫潤的碧玉。④時隱時現。游向遠方。⑤綠油油的水草在水底輕輕晃動。A.③⑤①④②B.②③①⑤④C.②④③⑤①D.③⑤①②④答案:D(注意語段開頭“我愛小池,也愛溪流,……”以及“清和“遠”的先后順序,依據前后照應一致的原則和比擬、比喻等修辭進行分析判斷,可確定③⑤①為一個句群,②④為一個句群,即可得出答案)5.用“/”給文言文閱讀材料的最后一個自然段斷句。(4分)弼死未二十年天下大亂中原數千里人影殆絕玄鳥來降失家競棲林木間使弼在必當有以自見惜哉弼鬼不靈則已若有靈音知其怒發(fā)上沖也弼死未二十年/天下大亂/中原數千里/人影殆絕/玄鳥來降/失家/競棲林木間/使弼在/必當有以自見/惜哉/弼鬼不靈則已/若有靈/吾知其怒發(fā)上沖也鄧弼死后不到二十年,天下大亂。中原數千里,人影盡絕。燕子飛來,卻無家可歸(喻指人才投靠無路),都競相跑到山林里。假如鄧弼還健在,那一定有表現自己才能的機會?？上О?鄧弼的魂魄不顯靈則罷了,如若顯靈,我知道他一定會怒發(fā)沖冠的!6.閱讀下面的詩歌,然后回答問題。(7分)處士盧岵山居溫庭筠西溪問樵客,遙識主人家。古樹老連石,急泉清露沙。千峰隨雨暗,一徑入云斜。日暮鳥飛散,滿山蕎麥花。(1)請賞析頷聯與頸聯在寫景上的差異。(3分)(2)王國維說:“一切景語皆情語?！边@首詩采用什么手法寫景,表達了什么情感?請對此加以分析。(4(純分)頷聯寫一路所見,是近景意境高古、清幽域或“幽雅”);頸聯寫入望的遠景。景象闊大、幽渺(或“幽深”)。[要點:①近遠景之別,②意境(效