部編版三年級語文下冊-24-火燒云-公開課教學課件【新版】

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。部編版三年級語文下冊24火燒云公開課課件【新版】部編版三年級語文下冊24火燒云公開課課件【新版】61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。部編版三年級語文下冊24火燒云公開課課件【新版】火燒云清晨,太陽出來或者傍晚太陽落山的時候,天邊的云彩常常是通紅的一片,像火燒的一樣,人們就把這種云叫做火燒云。了么才路在新教育中主要包含創(chuàng)新意識、思維以及情感等方面的教育。這一階段是對學生進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要時期。因此，在教育中教師就要突出學生的主體地位，結(jié)合學生的特點與不足，采取有針對性的教育方法，滿足學生的學習需求。一、激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣如果沒有興趣，學生也就難以參與到課堂中，所以說興趣是實現(xiàn)創(chuàng)新的重要動力之一，同時也是促使學生實現(xiàn)長遠學習與發(fā)展的基礎(chǔ)。第一，借助學生的好奇心來激發(fā)學生的學習興趣。如，學生在學習正數(shù)與負數(shù)引出的過程中，教師就可以從實際案例入手，向?qū)W生提出相應(yīng)的問題，以此來引導學生進行思考。從正數(shù)與負數(shù)的背景出發(fā)，可以幫助學生感受到數(shù)學知識的魅力，從而也就可以主動參與到探索中，實現(xiàn)創(chuàng)新學習。第二，滿足學生的好勝心理。興趣是從學生的好奇心發(fā)展起來的，同時也是學生從苦學轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W的主要動力之一。所以在課堂教學中，教師就要做好新課的引入工作，激發(fā)出學生的好奇心，鼓勵學生進行思考，以此來提高學習的質(zhì)量。如，在教學中可以借助故事以及問題情境等來進行引入。學生在學習點的軌跡的過程中，教師就可以從學生的實際生活入手，組織學生回想飛機在天空中飛行，通過不斷引導，可以幫助學生更好地學習這一知識，同時也可以促進學生的思維發(fā)展，主動找出生活中所存在的軌跡知識。為了鍛煉學生的運算能力，可以在課堂教學中組織學生進行競賽搶答，并要求學生做到準確運算。二、激發(fā)出學生的求知欲教師在好奇心的影響下，可以促使學生主動探究新鮮事物，同時也可以促進學生主動觀察世界，借助自身的創(chuàng)造性思維來進行思考。要想促進學生好奇心的發(fā)展，就要求學生在學習中主動進行質(zhì)疑。首先，要激發(fā)學生質(zhì)疑的興趣。如，學生在學習“線段的垂直平分線”的過程中，教師就可以給學生設(shè)計出相應(yīng)的問題，以此來引導學生進行思考。其次，就要為學生創(chuàng)建出質(zhì)疑的條件，避免過度占用課堂，而是要給學生充足的思考與研究時間，從而啟發(fā)學生。如，學生在學習“等腰三角形性質(zhì)”的過程中，教師就可以給學生設(shè)計出相應(yīng)的問題，要求學生自己動手制作等腰三角形，然后進行觀察，分析出兩個底角之間的關(guān)系。對于這種教學方法來說，是從先動手再動腦上進行的，不僅可以啟發(fā)學生的思維，同時還可以幫助學生理解等腰三角形的性質(zhì)。三、保護好學生的創(chuàng)新能力第一，要明確學生出現(xiàn)錯誤的原因。對于這一階段的學生來說，在求知過程中還屬于不成熟的個體，所以在探索知識的過程中很容易出現(xiàn)較多問題。針對學生的這一特點，教師就要避免直接評價學生，而是要與學生進行交流，掌握好學生出現(xiàn)錯誤的原因，以此來幫助學生認識到自身存在的不足，從而改正好這一問題。在教學中，教師就要采取辯證的觀念，從發(fā)展的眼光出發(fā)，采取多元化的評價方法。只有保護好學生思維的積極性，才能理解學生的想法，從而促進學生的思維發(fā)展，提高學習效果。第二，鼓勵學生學習。這一階段的學生在自我評價能力上存在著一定不足，所以常常默認教師的評價，同時也會以教師的評價作為衡量自身在同學之間的地位。在教學中，教師就要及時對學生的正確行為進行鼓勵性評價，以此讓學生感受到來自教師的關(guān)心，從而樹立學習好數(shù)學知識的信心，提高學習的積極性。如，教師在對學生評價的過程中就可以采取“很好”“不錯”等語言，從而提高學生的學習效果。四、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣只有具備科學的學習方法與正確的學習習慣，才能實現(xiàn)創(chuàng)新能力的發(fā)展目標。因此，在教學中教師就要組織學生進行觀察，學會記憶，從而把握好學習方法，提高學習的質(zhì)量。教師在給學生傳授知識的過程中，也要及時引導學生學習數(shù)學思想方法，幫助學生構(gòu)建出完善的知識結(jié)構(gòu)?？梢哉f，在這種教學方法的影響下，可以增強學生的學習積極性，同時也可以鍛煉學生分析與解決問題的能力，使學生持續(xù)提升綜合素養(yǎng)。綜上所述，隨著新課改的不斷發(fā)展，教師也開始主動探索適合學生發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學方式。所以，教師要做好課程改革與研究工作，采取有針對性的教學方法，激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵學生參與到課堂學習中，通過不斷學習與研究，以此來提高學習的質(zhì)量。一、傳統(tǒng)樹木學實踐教學存在的問題原有的樹木學實習是由教師主導，教師在現(xiàn)場引導學生識別植物葉部、花部、果實特征。由于實地樹木種類很零散，現(xiàn)場教學往往很艱辛，學生實習只能走馬觀花，持續(xù)性較差。受到經(jīng)費的限制，實習場地主要以校園及校內(nèi)基地為主，這雖然能部分滿足實習的要求，但其營建模式多為人工綠地，植被群落仍與天然次生林有較大差別，而且實習地點都是學生比較熟悉的地方，難以提高學生的興趣。以往的考核方式一般以植物識別和實習報告的形式為主，這種考核方式存在部分學生不認真實習，最后東拼西湊完成實習報告的情況。學生實習結(jié)束后知識點遺忘率高，難以與后續(xù)的相關(guān)專業(yè)形成聯(lián)系。二、樹木學實踐教學方法改革的探討（一）確立實踐教學的指導思想，加強實踐教學管理應(yīng)把提高學生的創(chuàng)新能力、科研能力作為實踐教學的主要目標，加大實踐教學的投入力度，不斷深化樹木學實踐教學改革，加強管理，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想，科研能力強的應(yīng)用型人才。應(yīng)加強實踐教學的組織管理，在野外實踐教學前召開動員大會，強調(diào)野外實習的安全問題，強調(diào)紀律、團隊精神；布置研究內(nèi)容，劃分學習小組，制訂學習計劃。應(yīng)明確學生的學習任務(wù)，讓學生明白野外實習不是去游山玩水，要做到團結(jié)互助，不畏艱苦，這是野外實踐教學順利展開的保證。（二）學習內(nèi)容與學習方法的調(diào)整1.樹木學的理論知識往往較枯燥，而樹木的特征需經(jīng)反復練習鞏固才能熟記，如脫離現(xiàn)場教學環(huán)境，經(jīng)過一段時間后，學生知識的遺忘率會相當高。針對該情況，我們把學生分成若干學習小組，每組4-5人，以組為單位讓每個小組負責一個植物專科或?qū)贅浞N標本的采集，并利用課余時間拍攝校園周邊該?？苹?qū)僦参锏恼掌谱鞒蒔PT或彩色展板，在課堂上講解，這既豐富了教學內(nèi)容，也強化了學生對知識點的理解和記憶。學生所拍攝到的質(zhì)量較高的植物素材，也可充實到網(wǎng)絡(luò)植物圖片庫中，為日后的信息平臺建設(shè)添磚加瓦。2.由于課時的安排，以往的教學實踐課與理論課的間隔時間較長，這造成學生知識的遺忘率較高。因此，樹木學課調(diào)整為4節(jié)連上，2節(jié)理論課后立刻安排2節(jié)的校園實習課，理論知識和校園現(xiàn)場教學順利銜接，有利于學生鞏固課堂知識。為配合其他課程教學，樹木學的教學實踐課往往集中在夏末或冬初進行，這時野外植物不處于理想的物候期，很多樹種的花果都無法觀察到。因此，我們縮短了期末集中實踐教學的學時，在春季和秋季樹木花果盛期盡量安排學生到植物園、郊野公園進行短途的實習。另外，樹木的生長往往會受到氣候變化的影響，而極端氣候往往會對樹木造成災害性的損害，但也為樹木學的實踐教學提供了一個契機。在實踐教學中也可根據(jù)氣候的異常變化調(diào)整實習計劃，安排實踐教學活動，這樣往往能取得較好的效果。如2008年南方地區(qū)發(fā)生嚴重的冰雪災害，廣東地區(qū)樹木受損嚴重。災后我們組織了部分學生在校園、廣州市區(qū)以及粵北山區(qū)進行樹木受災情況的調(diào)查，這些實踐活動讓學生對亞熱帶地區(qū)鄉(xiāng)土樹種和外來樹種的應(yīng)用和選擇有了更深刻的了解和思考。3.樹木學是很多理科和農(nóng)科課程的基礎(chǔ)學科，因此實踐教學可與1-2門其他相關(guān)課程的實踐教學相結(jié)合，如森林生態(tài)學、森林培育學，在這類綜合實踐教學里學生可以了解樹木學在這些應(yīng)用學科中的實用性和重要性，能更系統(tǒng)地了解樹木與環(huán)境之間的關(guān)系，能更深入地對森林資源進行規(guī)劃設(shè)計，制定森林經(jīng)營方案。這樣既節(jié)省了實習的經(jīng)費開支，又激發(fā)了學生的發(fā)散思維，提高了實踐教學的效率。4.在野外植物識別過程中可充分發(fā)揮研究生助教的作用。研究生的植物學分類基礎(chǔ)知識比較扎實，他們掌握了初步的科研方法，且都有一定的野外森林群落調(diào)查經(jīng)驗。因此，在野外實地講解過程中，他們除能講授各種樹木的名稱、樹木種群的特征、優(yōu)勢種等知識以外，也能向本科生傳授樹木調(diào)查方法和科研經(jīng)驗，并引導他們注意植被與環(huán)境的關(guān)系，讓本科生從中了解植物物種資源的狀況、環(huán)境干擾對森林群落各方面的影響等方面的內(nèi)容，拓展本科生的科研思維。此外，研究生認真積極的學習態(tài)度也能很好地調(diào)動本科生的學習熱情。5.在現(xiàn)場教學過程中盡量改變以往有問必答的教學方法，引入啟發(fā)式、引導式的教學方法，注重培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力，先讓學生自己歸納出樹木的根、莖、葉、花、果特征，碰到關(guān)鍵的識別特征，如有無特殊的氣味、葉是否對生、有無乳汁等時要提醒學生注意，讓他們根據(jù)這些特征判斷植物是屬于哪些科，通過適當?shù)奶崾驹僮屗麄冭b定到種，在提示過程中可以穿插講解相似特征的科。或者通過不同植物間的比較，讓學生歸納出環(huán)境因子和氣候因子對植物形態(tài)的影響，如高海拔植物與低海拔植物特征的異同；或歸納不同植物科間的進化關(guān)系，如豆目三科，以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。6.著重培養(yǎng)學生的科研能力。在實習活動開展前先安排好研究小課題，如某地資源植物的調(diào)查，然后以實習小組為單位根據(jù)相應(yīng)的研究課題到圖書館和期刊網(wǎng)查閱科技文獻，并利用植物志等工具書，針對所研究植物類群的生存環(huán)境、習性、分布和應(yīng)用價值進行思考，并撰寫初步的研究計劃，激發(fā)學生的科研興趣。此外，還可以依托大學生科技創(chuàng)新課題或畢業(yè)論文，或根據(jù)指導教師的課題研究方向，給學生提出相關(guān)的研究思路和方法，讓學生以科研論文的形式去完成，培養(yǎng)學生的科研意識，拓展學生的科研視野。（三）充分利用校內(nèi)外實踐教學基地我校有植物標本室（CANT）、華南農(nóng)業(yè)大學樹木園、園藝基地、中草藥園和殺蟲植物園等專類園區(qū)，學校附近有華南植物園、白云山風景區(qū)等科普場所，具有豐富的觀賞、藥用、用材、珍稀瀕危植物資源，經(jīng)過多年的發(fā)展和建設(shè)，這些資源能較充分滿足樹木學實踐教學的安排。另外，我校與廣州市流溪河國家森林公園、南昆山省級自然保護區(qū)合作建立了教學實習基地，這兩處實習基地交通便利，有豐富的次生天然植被，生境類型多樣，這也為我院開辟了多條實習線路，還為野外實習在食宿、教學場地使用和植物標本的采集提供了便利，能保障1周的野外實習能順利進行。目前，廣州市多所農(nóng)業(yè)、中醫(yī)藥院校都在此兩地建立了實習基地，并取得了良好的教學效果。（四）編寫有地方特色的實踐教學教材近年來，我們針對野外實踐教學的內(nèi)容匯編了《華南地區(qū)園林植物識別與應(yīng)用實習教程》；針對校園樹木的實踐教學，與兄弟院系合編了《華南農(nóng)業(yè)大學校園木本植物圖鑒》。這兩本書對華南地區(qū)常見園林樹種的生長習性、識別特征、應(yīng)用特性等進行了描述，并配以植株、葉片、花、果實的高質(zhì)量圖片，圖文并茂，深受學生的好評。近年來，《廣東植物名錄》《廣州野生植物》《廣東植物志》《深圳植物志》等植物工具書的逐步出版，為華南地區(qū)植物的研究提供了應(yīng)用性很高的參考資料，這些書都能很方便地在學校圖書館和網(wǎng)上查閱，為學生檢索植物、撰寫實習報告提供了便利。（五）實習考核方式的改變1.教學實踐課程作為一門單獨的考試課程，期末的植物認知考試只占期末總成績的40%，而平時成績的比例占60%，包括教學PPT或電子彩圖展板制作10%、標本制作20%、實習報告20%以及實習表現(xiàn)10%。2.植物識別考試內(nèi)容除了考核識別野外植物鮮標本外，還可以在野外進行現(xiàn)場識別考核或以一道沒有具體科學答案的綜合論述題的形式來進行考核，讓學生根據(jù)樹木學的思維去探索結(jié)果，避免學生死記硬背突擊應(yīng)試。3.在實習課程結(jié)束后，教師可以把學生有代表性的標本、照片以及實習總結(jié)制成展板作為實習匯報展覽的內(nèi)容，也可將其作為新生入學進行專業(yè)思想教育的方式，并對有貢獻的學生進行獎勵或加分。三、結(jié)語教學實踐課的教學效果直接關(guān)系到學生對樹木學理論課程的理解和掌握。教學實踐鍛煉了學生自身的觀察能力、動手能力，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神；而新型的教學實踐課也為學生日后的學習、科研活動打下基礎(chǔ)。另外，該教學實踐模式也對教師自身素質(zhì)提出了更高的要求，指導教師要通過不斷更新教學內(nèi)容，采用現(xiàn)代化的教學手段，積極參與到科研項目中，掌握最新的科研動態(tài)和技能，才能更好地勝任指導教師的工作。[火燒云清晨,太陽出來或者傍晚太陽落山的時候,天邊的云彩常常是通紅的一片,像火燒的一樣,人們就把這種云叫做火燒云。了么才路郡縞版·三羊語文下冊24火燒云作者簡介蕭紅(1911-1942),原名張迺瑩,曾用筆名悄吟、田娣等,黑龍江省呼蘭縣人。20世紀30年代中國文壇知名的女作家,被譽為“30年代的文學洛神”。主要作品:《生死場》《呼蘭河傳》《小城三月》《牛車上》等。初讀課文聽課文朗讀,疏通生字詞,對課文進行分段,并說說劃分的依據(jù)。上來變化口下去(1、2)(3~6)劃分依據(jù):火燒云的活動字詞學習ton紫檀色喂豬笑盈盈紅彤彤miao跪著廟門一模一樣金燦燦必須胡子騎馬秒鐘兇猛威武鎮(zhèn)靜收集彩虹檀孕。秒廟跪