新車整車性能注冊與驗(yàn)證課件

新車整車性能注冊與驗(yàn)證21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。新車整車性能注冊與驗(yàn)證新車整車性能注冊與驗(yàn)證21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。7第15章新車性能驗(yàn)證與注冊2111502179第15章新車性能驗(yàn)證與測試15.1新車可注冊性法規(guī)與用戶要求15.1.1新車可注冊性法規(guī)15.1.2新車用戶要求152整車性能測試153整車性能驗(yàn)證154型式驗(yàn)證前言體育游戲是以簡單的規(guī)則為前提，以身體練習(xí)為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)檩d體，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶情操為目的的特殊的體育活動(dòng).它能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有益于學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展，可以提高體育教學(xué)的實(shí)效性.作為農(nóng)村體育教師，應(yīng)該針對游戲的發(fā)展而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在游戲設(shè)計(jì)、游戲?qū)а?、游戲背影和游戲的擴(kuò)展等方而，沖破固定的思維模式，在繼承傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上有所創(chuàng)新，讓游戲更好地體現(xiàn)出自身價(jià)值。農(nóng)村初中體育游戲其基本特征是大眾性、普適性和娛樂性.它符合當(dāng)前教育資源不均衡性而最大化地實(shí)現(xiàn)“健康第一”的體育精神.體育課中運(yùn)用的游戲活動(dòng)，因此，體育游戲深受學(xué)生的熱愛，而教師也樂于采用此手段來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。1.農(nóng)村初中體育游戲現(xiàn)狀當(dāng)前農(nóng)村初中體育游戲的教學(xué)現(xiàn)狀存在著許多問題，未能體現(xiàn)體育與健康新課程理念，嚴(yán)重地影響了課程目標(biāo)的達(dá)成.主要表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：1.1游戲目標(biāo)模糊體育游戲應(yīng)該以《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)“健康第一”新課程理念，以激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣為目標(biāo)而開展有效的游戲活動(dòng).然而，大部分教師為追求“熱鬧的課堂教學(xué)氛圍”或是追求讓“學(xué)生滿臉笑容滿頭汗的教學(xué)效果”，整堂課學(xué)生大部分時(shí)間在游戲中度過，笑聲與汗水交織在一起.目標(biāo)不明確，或缺位，或越位。1.2游戲安排的層次混亂層次混亂的游戲教學(xué)不能為體育教學(xué)服務(wù).在不少的課堂教學(xué)中，有些教師在選擇游戲時(shí)卻沒有考慮到體育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的具體情況和每個(gè)游戲的特點(diǎn)，忽略了游戲安排的先后順序、游戲的組織形式以及時(shí)間的分配，導(dǎo)致所選的游戲不能為教學(xué)主題服務(wù).1.3游戲缺乏適宜的負(fù)荷2011年版《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要教會(huì)學(xué)生掌握鍛煉身體的方法，掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，提高身體素質(zhì)，學(xué)會(huì)欣賞體育文化和競技比賽，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí).”學(xué)生掌握知識(shí)技能，主要靠身體練習(xí)來獲得，這就是體育學(xué)科的特點(diǎn)，一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的形成，也許是一個(gè)單元的教學(xué)，也許是一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，也許是一個(gè)學(xué)段的教學(xué)；每一堂體育課，少不了教師的教學(xué)組織與措施，教學(xué)手段與方法，教學(xué)藝術(shù)與策略，課前充分準(zhǔn)備，課中激勵(lì)機(jī)制，課后輔導(dǎo)延伸；少不了學(xué)生身體的積極參與，積極思維、自主、合作、探究的氛圍，克服困難，戰(zhàn)勝自我的意志品質(zhì)，勇于拼搏，積極向上的品格.1.4游戲教學(xué)中安全教育的力度不夠體育教學(xué)的成敗關(guān)鍵之一在于安全，初中生的思維正處于未成熟與成熟之間，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，具有較強(qiáng)的理解能力，但自我控制能力較弱，在游戲中較為莽撞，對自己和他人的安全保護(hù)意識(shí)不強(qiáng).而體育游戲的特征卻充分地滿足了他們的表現(xiàn)欲望，更是使得學(xué)生們忘我投入，安全自然拋之腦后.部分教師們在教學(xué)中卻錯(cuò)誤地認(rèn)為初中生具有能較快理解游戲規(guī)則，掌握游戲方法的能力，相對小學(xué)生而言更懂事、更穩(wěn)健，從而輕視了安全教育.這就是造成初中體育課堂中，安全事故多于小學(xué)段和高中段的原因之一。1.5游戲小結(jié)評價(jià)不到位全面體育游戲的小結(jié)講解對教學(xué)效果起著畫龍點(diǎn)睛的作用.那種忽略和缺乏小結(jié)講解的體育游戲，都會(huì)影響體育游戲的寓教于樂的效果.在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中教師們一般對整堂課都有所小結(jié)評價(jià)，但專門針對課中游戲的小結(jié)評價(jià)只是蜻蜓點(diǎn)水，不能完全發(fā)揮體育游戲的教育意義。2.提高初中體育游戲課堂教學(xué)效果的策略2.1結(jié)合時(shí)代特征，借助潮流音像在明確初中體育游戲課堂教學(xué)要素的前提下，有針對性地結(jié)合時(shí)代特征，不僅使游戲的內(nèi)容體現(xiàn)出較強(qiáng)的針對性、靈活性和現(xiàn)實(shí)性，而且讓學(xué)生感受到游戲與現(xiàn)實(shí)緊密相連，有一種就在眼前的感受，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生新奇和躍躍欲試的感覺，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的游戲興趣；借助潮流音像可以滿足學(xué)生對于喜愛角色的表演欲，又可以利用學(xué)生急于展示自己所喜歡角色的能力，以此激發(fā)學(xué)生游戲的積極性.2.2結(jié)合年齡特征，遵循客觀規(guī)律，加強(qiáng)安全彩育編排的體育游戲必須符合初中生的年齡特征和遵循客觀的由易到難，由量小到量大的學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)合理地安排教學(xué)順序.由于初中生年齡個(gè)性的不穩(wěn)定原因，在游戲中教師要隨時(shí)強(qiáng)調(diào)安全教育，關(guān)注學(xué)生游戲安全.一般可以采用教學(xué)分組，層層管理的措施。2.3而向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異承承認(rèn)個(gè)體差異是體育游戲安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的關(guān)鍵。在游戲中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生汗流俠背，氣喘吁吁；有的學(xué)生而不改色，輕松自如；有的學(xué)生歡聲笑語，有的學(xué)生神情呆板.學(xué)生中不光有性別差異、體質(zhì)差異，還有個(gè)性差異，因此教師在安排游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)要根據(jù)不同的個(gè)體進(jìn)行分層，不同層次采用不同的要求或規(guī)則，來不同程度的滿足學(xué)生的身心負(fù)荷。2.4拓展體育游戲的外延，挖掘體育游戲的智力開發(fā)作用通過與學(xué)生的合作，分析運(yùn)用不同的戰(zhàn)術(shù)，改變勝負(fù)關(guān)系，不改變游戲整體體力水平含量時(shí)，如何發(fā)揮體育游戲的智力作用，增加游戲的對抗性和知識(shí)性.在體育游戲進(jìn)行過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)評，把智力與體力有機(jī)的結(jié)合，拓展游戲的外延，發(fā)展學(xué)生的求知欲，使游戲變得有趣、有知且富含哲理。3.體育游戲的教學(xué)組織。（1）游戲的講解與示范。講解是游戲教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，教師的講解要簡練、清楚。主要向?qū)W生講解游戲名稱、方法、隊(duì)形分布、動(dòng)作路線、規(guī)則要求、回轉(zhuǎn)點(diǎn)及接替方法。游戲示范是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的必要環(huán)節(jié)，因此教師最好采用直觀法，使學(xué)生進(jìn)一步明確游戲的方法及動(dòng)作要求。（2）游戲的運(yùn)行。游戲分組后，要按指定的方法和規(guī)則進(jìn)行游戲，教師要注意有步驟、有秩序地進(jìn)行，公正合理地做好裁判工作，從而使學(xué)生在游戲中能更好地增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)揮智慧、增強(qiáng)競爭意識(shí)。4.結(jié)語體育游戲在體育教學(xué)課程中有著不可忽視的積作用，初中生是人生成長中的重要時(shí)期.我們每一個(gè)初中體育老師應(yīng)當(dāng)高度重視，深入研究，將體育游戲與初中體育課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，以利于學(xué)生身心的健康成長，提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力。新課程改革正處于發(fā)展和逐步完善階段，需要老師們不懈的共同努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；我們不光要從大的方向上改革進(jìn)步，還要從小的方面發(fā)生產(chǎn)生改變，展示出體育游?蠐Ω鎂弒傅鑷攘Γ?發(fā)揮出其獨(dú)特的功效，為體育課堂教育服務(wù)，為學(xué)生的健康成長奉獻(xiàn)出自己的一份力量。數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與教學(xué)的整合,重視信息技術(shù)對于改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、師生互動(dòng)方式的積極作用,確定了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo),將改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為課程改革的著眼點(diǎn),強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化和獨(dú)特化,培養(yǎng)學(xué)生處理信息和獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、協(xié)作與交流的能力。幾何畫板正是一款適用于數(shù)學(xué)(函數(shù)、平面幾何、解析幾何、立體幾何、三角函數(shù)等)教學(xué)的軟件平臺(tái),它為老師和學(xué)生提供了一個(gè)探索幾何圖形內(nèi)在關(guān)系的環(huán)境;同時(shí)它也能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)進(jìn)行數(shù)學(xué)“實(shí)驗(yàn)”的環(huán)境:學(xué)生可以任意拖動(dòng)圖形、觀察圖形、猜測并驗(yàn)證,在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中增加對各種圖形的感性認(rèn)識(shí),形成豐厚的幾何經(jīng)驗(yàn)背景,從而更有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解和思考。一、運(yùn)用幾何畫板平臺(tái)能優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式運(yùn)用幾何畫板平臺(tái),常常能從新穎的角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。問題情景和認(rèn)知環(huán)境的改善,可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對知識(shí)內(nèi)容的理解更為深刻。如圖1所示,教師在幾何畫板平臺(tái)上設(shè)定好的既定的數(shù)量關(guān)系與幾何關(guān)系不會(huì)被改變,通過對課件的控制,使抽象的、靜止的情境動(dòng)起來,讓學(xué)生置身于相應(yīng)的情境中,并且使其對問題的思考逐步由對文字信息的理解轉(zhuǎn)向?qū)ξ淖峙c圖形信息的理解,迅速將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境在頭腦中結(jié)合起來,抓住問題的核心,并最終解決問題。在這個(gè)情境中,教師進(jìn)行了有效的分析和引領(lǐng),學(xué)生則逐步發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的動(dòng)態(tài)美,而這一切都是源于幾何畫板平臺(tái)的應(yīng)用,它使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式得到了優(yōu)化。二、運(yùn)用幾何畫板平臺(tái)能優(yōu)化數(shù)學(xué)思想方法的呈現(xiàn)過程利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),可將抽象問題轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生看得見、摸得著的動(dòng)態(tài)圖像。學(xué)生學(xué)習(xí)幾何時(shí)遇到的最大困難是不理解幾何圖形的整個(gè)變化過程及變化趨勢,而應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),就能把這一過程動(dòng)態(tài)地演示出來。利用幾何畫板平臺(tái)可讓學(xué)生更深刻地理解、掌握數(shù)學(xué)概念與規(guī)律,構(gòu)建合理、清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如,幾何畫板平臺(tái)就為數(shù)形結(jié)合思想的展示提供了強(qiáng)有力的保證,使數(shù)與形的聯(lián)系、轉(zhuǎn)換變得簡單易行,從靜態(tài)到動(dòng)態(tài),從特殊到一般,讓學(xué)生逐步通過自己的發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、掌握規(guī)律,從而深刻揭示概念的本質(zhì)屬性。在圖2中,通過使用幾何畫板平臺(tái),坐標(biāo)變化與圖形變化之間的關(guān)系得到了清晰、充分的展示:在平臺(tái)中將各個(gè)坐標(biāo)繪制好,并用線段連結(jié)形成“魚”,當(dāng)點(diǎn)擊相應(yīng)的按鈕時(shí),“魚”的位置、形狀、大小就能按著既定的關(guān)系進(jìn)行變換。如點(diǎn)擊按鈕X+3時(shí),深色的魚就向右平移了3個(gè)單位距離,將坐標(biāo)變化引起圖形變化的規(guī)律迅速展現(xiàn)在學(xué)生眼前,有效地鞏固了相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)。不難發(fā)現(xiàn),運(yùn)用幾何畫板平臺(tái)能迅速將數(shù)與形兩個(gè)層面有效地結(jié)合起來,并使之相輔相成,顯示出數(shù)的微觀變化如何引起圖形的變化,從而將部分學(xué)生不易理解的問題直觀地演示給學(xué)生,幫助學(xué)生形成思路。三、運(yùn)用幾何畫板平臺(tái)能發(fā)展教師的創(chuàng)新能力要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先教師要有創(chuàng)新的意識(shí)。用幾何畫板平臺(tái)開展探索式的教學(xué),迫使教師要?jiǎng)?chuàng)造出很多新穎的、生動(dòng)的教學(xué)課件,也迫使教師創(chuàng)造出很多新穎、生動(dòng)的教法,在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,通過教師創(chuàng)造性的教,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)。要制作一個(gè)好的課件,教師往往要絞盡腦汁,結(jié)合幾何畫板平臺(tái)的功能,作出各種假設(shè),把自己現(xiàn)有的知識(shí)、材料創(chuàng)造性地進(jìn)行組合加工,有時(shí)還要和其他老師或?qū)W生交流、協(xié)作,才能順利完成。例如,在幾何畫板平臺(tái)中要畫一個(gè)周長一定的矩形,方法就有很多種。方法一:如圖3所示,在幾何畫板平臺(tái)中,制作一條長度等于矩形周長一半的定線段AE,然后在線段AE上制作一個(gè)動(dòng)點(diǎn)B,以B點(diǎn)為旋轉(zhuǎn)中心,將E點(diǎn)繞B點(diǎn)作90度旋轉(zhuǎn),這樣就得到了矩形ABCD的3個(gè)頂點(diǎn)了,再用平行或垂直功能作出D點(diǎn),此時(shí)去拉動(dòng)B點(diǎn),周長一定但形狀不定的矩形就完成了。方法二:如圖4所示,在坐標(biāo)平面第一象限中,繪制一次函數(shù)y=-x+6的圖像,在圖像上取一點(diǎn)作坐標(biāo)軸的垂線。原點(diǎn)、兩個(gè)垂足、圖像上的點(diǎn)就構(gòu)成了周長恒為12cm的矩形。上述過程能有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行思考、合作,對原有教材以及原有的教學(xué)方法提出新的設(shè)想,能夠不斷改進(jìn)自己已成慣性的教學(xué)方式?？梢钥隙ǖ氖?運(yùn)用幾何畫板進(jìn)行教學(xué),對教師的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及教師的自我發(fā)展是非常有益的。幾何畫板平臺(tái)對當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué),尤其是新課程改革有著積極的意義:首先,它能充分讓圖形說話,發(fā)揮直觀的優(yōu)勢,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺思維。動(dòng)態(tài)圖形加上實(shí)虛線的變化,再配合適當(dāng)?shù)念伾?能把圖形表現(xiàn)得惟妙惟肖,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又減少了他們學(xué)習(xí)的困難。其次,幾何畫板平臺(tái)也提供了將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)引進(jìn)課堂的條件。長期以來,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師強(qiáng)調(diào)的就是計(jì)算和推理,即解題訓(xùn)練,幾何事實(shí)的發(fā)現(xiàn)過程被削弱了,學(xué)生很自然地也就成為知識(shí)的接受者。而引入信息技術(shù)教育平臺(tái),就能夠在課堂中給學(xué)生提供更多動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們以一個(gè)研究者的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),從而突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。7第15章新車性能驗(yàn)證與注冊2111502179第15章新車性能驗(yàn)證與測試15.1新車可注冊性法規(guī)與用戶要求15.1.1新車可注冊性法規(guī)15.1.2新車用戶要求152整車性能測試153整車性能驗(yàn)證154型式驗(yàn)證汽車產(chǎn)管理的發(fā)展及現(xiàn)狀汽車產(chǎn)品管理的變化→上個(gè)世紀(jì),汽車新產(chǎn)品管理:“目錄”亠1995年實(shí)施“強(qiáng)檢”2001年實(shí)施“公告”,開始走上國際通行認(rèn)證道路≯管理部門的變化:中汽協(xié)十公安部→機(jī)械工業(yè)部→機(jī)械總局→國家經(jīng)貿(mào)委→國家發(fā)改委→國家工信部≯現(xiàn)行管理:工信部一生產(chǎn)企業(yè)及新產(chǎn)品市場準(zhǔn)入一—“公告”管理公安部一新車注冊及在用車年審(質(zhì)檢總局管檢測站計(jì)量認(rèn)證)環(huán)保部一環(huán)保目錄國家認(rèn)監(jiān)委—“CCC”中國強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證國家質(zhì)檢總局一缺陷車召回中國汽車的強(qiáng)制性技術(shù)法規(guī)→相關(guān)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)加上相關(guān)政府文件≯強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)是新產(chǎn)品市場準(zhǔn)入、車輛注冊、年審、企業(yè)生產(chǎn)一致性檢測、缺陷產(chǎn)品召回、交通事故檢驗(yàn)判斷的依據(jù)的主要技術(shù)依據(jù)≯政府部門管理重點(diǎn)放在安全、環(huán)保、節(jié)能防盜等領(lǐng)域中國汽車強(qiáng)制性技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的修定多參照EC(EEC)歐盟指令(歐共體)、EE法規(guī)(聯(lián)合國歐洲經(jīng)濟(jì)委員會(huì))等國際技術(shù)文件中的技術(shù)內(nèi)容,結(jié)合我國國情制、修定。這些技術(shù)內(nèi)容在國際公認(rèn)的平臺(tái)上研討,起點(diǎn)水平高。強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的分類→基礎(chǔ)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)-GB7258《機(jī)動(dòng)車運(yùn)行安全技術(shù)條件》,是綜合型標(biāo)準(zhǔn)?！鷨雾?xiàng)強(qiáng)制性技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),分別用于汽車主動(dòng)安全、被動(dòng)安全、環(huán)保、節(jié)能等某一項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)計(jì)現(xiàn)行公告標(biāo)準(zhǔn)達(dá)110項(xiàng)(部件及相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)51項(xiàng))15.1.1新車可注冊性法規(guī)1.2新車用戶要求顧客大部分都是非專業(yè)人土,他們不會(huì)過多地在乎汽車具體的性能參數(shù)。他們在乎的是與現(xiàn)實(shí)駕駛感受,操作感受、安全性等相關(guān)的參數(shù)。所以除了汽車安全性,其他的性能參數(shù)都是一個(gè)相對的概念。大體上可以從五個(gè)方面來評估用戶對新車的要求動(dòng)力性使用性價(jià)格安全性■科技感動(dòng)力性性能動(dòng)力性:一個(gè)是元部件的配置,像發(fā)動(dòng)機(jī)、離合器、變速器、變速器傳動(dòng)軸等,其中發(fā)動(dòng)機(jī)是核心;另外一個(gè)是元部件的匹配,屬于軟件部分。配置好壞能看出來,但軟件看不出來。這也是國產(chǎn)車配置也不差,但是整車性能不盡如人意的原因。汽車的最高車速;最大爬坡度,加速時(shí)間這三個(gè)動(dòng)力學(xué)參數(shù)在實(shí)際用車過程中沒有明顯的參照性。用戶只要求動(dòng)力充足、補(bǔ)給及時(shí),也就是起步,加速,上坡有動(dòng)力的充足性,及時(shí)性。經(jīng)濟(jì)性:整車的經(jīng)濟(jì)性除了發(fā)動(dòng)機(jī)以外還與車重、傳動(dòng)系統(tǒng)的匹配有關(guān)系,對于用戶來說只要知道百公里油耗盡可能低