房地產(chǎn)企業(yè)從拿地到交付之全流程及要點(diǎn)教學(xué)課件

房地產(chǎn)企業(yè)從拿地到交付之全流程及要點(diǎn)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。房地產(chǎn)企業(yè)從拿地到交付之全流程及要點(diǎn)房地產(chǎn)企業(yè)從拿地到交付之全流程及要點(diǎn)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。房地地產(chǎn)開發(fā)全流程及要點(diǎn)包商銀行房地產(chǎn)2016.3BaoshangBank房地產(chǎn)開發(fā)的生命周期bsb房地產(chǎn)開發(fā)是指房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè),以盈利為目的投資開發(fā)房地產(chǎn)項(xiàng)目,從立項(xiàng)、規(guī)劃、土地出讓或轉(zhuǎn)讓、拆遷、建設(shè)、到誚售等一系列經(jīng)營(yíng)行為,再加上物業(yè)管理。上地前期投資獲取開發(fā)可行性研究規(guī)劃與建設(shè)級(jí)開發(fā)分析階段土地階段與立項(xiàng)階段的報(bào)批階段銷售階段土地;生地變熟企業(yè):側(cè)重政治獲取形式:分為可行性研究:為項(xiàng)冒的建設(shè)規(guī)劃商品房的銷售地(互通或七垂經(jīng)濟(jì),社區(qū)、項(xiàng)府出讓,其他項(xiàng)目提供決策分為:項(xiàng)目前準(zhǔn)分為現(xiàn)房和期平)為二綠日投資的前期調(diào)企業(yè)轉(zhuǎn)讓,與其備階段項(xiàng)目施市場(chǎng)提供開發(fā)用胞企業(yè)合作三種項(xiàng):是向主惜個(gè)段同銷售所具備銀行:調(diào)研的內(nèi)形式都門抵批振建工驗(yàn)收階。均件有所不銀行:一輟開發(fā)外部指標(biāo),同時(shí)眼行:通過土地以獲得項(xiàng)目批準(zhǔn)報(bào)批:項(xiàng)目的“五可用子判斷項(xiàng)日獲取方式和出讓銀行:鈉售資金變向幸地本金,判斷自有資銀行:判新項(xiàng)目銀行:合規(guī)性鉤封閉運(yùn)作,保氧項(xiàng)日利潤(rùn)空金比例合規(guī)性和可行項(xiàng)口連度判斷證還來源性,資金投入與銷售前準(zhǔn)備回報(bào)情況土地整理開發(fā)資金注人階段項(xiàng)目開發(fā)階段資金同收階段古土倩機(jī)構(gòu)7資公所汪后曉立士地出讓客銷售國款,預(yù)售款項(xiàng)上儲(chǔ)與企業(yè)臺(tái)作投入我校投資股爾款地補(bǔ)償日建設(shè)期權(quán)約業(yè)合伏和金業(yè)行帶技建設(shè)E本目司售期一、農(nóng)村留守兒童基本特點(diǎn)（一）教育特點(diǎn)。由于父母外出務(wù)工，有的致使家務(wù)甚至是一些農(nóng)活都在了留守兒童身上，嚴(yán)重地影響到孩子們的正常學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。大都由于委托監(jiān)護(hù)人文化水平的限制，根本無法對(duì)孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，有的由于對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)督管不夠或方法不當(dāng)，使他們產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象。留守兒童與父母的分離造成家庭教育的弱化，由祖輩管護(hù)的大都因隔代教育，缺乏共同的語言，家庭教育難以到位，有的甚至由于祖輩們的溺愛致使留守兒童?B成任性的性格。而外出務(wù)工的父母，只有在節(jié)假期間返鄉(xiāng)，他們普遍存在“補(bǔ)償”心理，帶給孩子物質(zhì)方面的多，精神方面的少。此外，由于他們長(zhǎng)年在外務(wù)工，與學(xué)校聯(lián)系少，無法與老師一起對(duì)留守兒童進(jìn)行教育，因而，大都留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)都不夠理想。（二）心理特點(diǎn)?！叭笔Ц改浮睂?duì)農(nóng)村留守兒童的成長(zhǎng)帶來巨大困惑，情感孤寂成為留守兒童巨大的心理障礙。留守兒童由于長(zhǎng)期得不到家庭的溫暖和父母的關(guān)愛照顧，委托監(jiān)護(hù)的難以到位，使他們?cè)诩叶际且宰晕覟橹行?，無論做什么事，做好無人鼓勵(lì)，做錯(cuò)無人指教，與外界的接觸溝通很少，容易造成他們心理孤獨(dú)、離群和自我封閉，這對(duì)他們以后的人際交往、學(xué)業(yè)發(fā)展、心理性格等都將產(chǎn)生不良影響。（三）生活狀況特點(diǎn)。與其他的孩子相比，留守兒童由于大都跟年邁的祖輩們或其他親友生活在一起，缺少父母悉心的照顧，常常只能是填飽肚子就不錯(cuò)了，在營(yíng)養(yǎng)狀況和衛(wèi)生健康方面難以得到完全保障，此外，由于缺乏正常的引導(dǎo)，一些孩子也容易出現(xiàn)諸如抽煙之類的不良生活習(xí)慣。（四）道德行為特點(diǎn)。在兒童的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)的言傳身教、潛移默化有著重要的引導(dǎo)作用。而留守兒童由于家庭教育的缺失，一般難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。特別是由于委托監(jiān)管的不到位，父母的物質(zhì)補(bǔ)償心理，更易使孩子們形成重物質(zhì)、講享樂、不節(jié)儉等不健康的人生觀和價(jià)值觀。我在對(duì)留守兒童的管理中發(fā)現(xiàn)，有的留過兒童養(yǎng)成了亂花錢、擺闊氣的陋習(xí)；有的認(rèn)為父母沒讀什么書，同樣能掙錢，產(chǎn)生讀書無用的意識(shí)和厭學(xué)和情緒，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，得過且過。二、分類施策，精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化（一）自由散漫無紀(jì)律型這類學(xué)生大都是單親家庭，跟隨父母一方生活，或由爺爺奶奶等親戚照顧。父親或母親對(duì)于孩子的教育采取聽之任之的辦法，而爺爺奶奶年事已也無暇顧及，就這樣，由于長(zhǎng)期放任自流，養(yǎng)成了自由散漫的個(gè)性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)，很少能夠獨(dú)立完成作業(yè)。數(shù)學(xué)課堂上，沒有約束力，我行我素，課堂對(duì)于他而言是自由市場(chǎng)。這類學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，遲到、早退的事時(shí)有發(fā)生。因?yàn)榈貌坏礁改傅闹匾?，他們可能厭惡自己的家庭，因此到處游蕩，行為散漫。面?duì)這樣的學(xué)生，我建議的做法是：（1）每班建立班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組，把班集體“普遍的友愛”傾注給留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進(jìn)生，讓他們能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。（2）數(shù)學(xué)任課教師要有愛心，經(jīng)常設(shè)身處地地為他們考慮、解決問題，讓他們得到你的關(guān)心、愛心。如舉辦數(shù)學(xué)活動(dòng)，注意好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，多鼓勵(lì)他們踴躍發(fā)言，讓他們注意力集中，沒有時(shí)間讓他們思想開小差；班級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，多給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。（3）父母離異的學(xué)生，老師要經(jīng)常與他們交談，解開他們思想中的困惑，化解他們的心理障礙，使他們能無心理障礙地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。（二）逆反不尊長(zhǎng)型通過調(diào)查研究，這類學(xué)生大都從小父母外出打工，或托付給爺爺奶奶，或托付在親戚朋友家，得不到父母的呵護(hù)，更得不到家庭的溫暖。稍有錯(cuò)誤就受到訓(xùn)斥打罵，久而久之，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，導(dǎo)致父母與孩子之間無法交流，無法溝通。他們常把這種心態(tài)帶到數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)于老師的批評(píng)，他們甚至?xí)x擇和老師頂撞。遇事毫不冷靜，成績(jī)始終無法提高。對(duì)這樣的學(xué)生我們?nèi)魶]有足夠的關(guān)心，就可能使他產(chǎn)生抵觸心理，他們仇視父母，與老師作對(duì)，甚至在同學(xué)身上尋找報(bào)復(fù)。面對(duì)這樣的學(xué)生，我建議的做法是：（1）和他們交心，經(jīng)常和他們談?wù)劶页?，談?wù)勔恍┡c學(xué)習(xí)無關(guān)的事，在生活上面多關(guān)心他們。比如天冷了，提醒他多穿點(diǎn)衣服。從小事入手，讓你成為他們的朋友。所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理，只有他認(rèn)可你這個(gè)老師了，他才會(huì)在你的課堂上配合你，學(xué)習(xí)的提升也不是不可能。（2）當(dāng)他們數(shù)學(xué)課堂上犯錯(cuò)時(shí)不當(dāng)眾批評(píng)，否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。（3）這些學(xué)生大都有“俠義”之心，對(duì)于別人的事比自己的事要上心的多。我們可以利用這點(diǎn)，在和他們成為朋友的基礎(chǔ)上要求他們盡力學(xué)好數(shù)學(xué)，為老師爭(zhēng)光，為同學(xué)爭(zhēng)光，使他們身上的“俠義”之氣用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上。（三）冷漠不合群型這類學(xué)生由于家庭環(huán)境和親情教育不同，入學(xué)之初，由于父親或母親常年在外務(wù)工，由母親或父親單獨(dú)帶大，知道父母的辛苦，數(shù)學(xué)成績(jī)相當(dāng)好，各方面表現(xiàn)也很好，甚至有一技之長(zhǎng)；但后來由于種種原因受到打擊，在數(shù)學(xué)課堂上，冷漠孤獨(dú)，開小差，課后不完成作業(yè)。在兒童的人格發(fā)育過程中，家庭環(huán)境和親情教育非常重要，將直接關(guān)系到孩子心理的健康發(fā)展。他渴望親人的關(guān)愛，渴望父母和睦，渴望擁有一個(gè)幸福的家！面對(duì)這樣的學(xué)生，我建議的做法是：（1）做好家校聯(lián)系，溝通家長(zhǎng)，了解學(xué)生，同時(shí)，把數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際情況告知家長(zhǎng)，師長(zhǎng)緊密配合，使他們心理健康發(fā)展。（2）反復(fù)，耐心教育，對(duì)癥下藥。（3）多關(guān)愛，注意心理輔導(dǎo)。三、結(jié)束語留守兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到新時(shí)代中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，是特殊歷史背景下，千千玩玩外出務(wù)工人員的真摯期盼，作為一線執(zhí)教人員，我認(rèn)為這不僅政府和職能部門責(zé)無旁貸，教育工作者更要立足本職，深入調(diào)查，分類研討，繼續(xù)探索農(nóng)村留守兒童學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化路徑，促進(jìn)新時(shí)代，新農(nóng)村教育事業(yè)的健康發(fā)展。加涅說：“學(xué)習(xí)者被置于（和發(fā)現(xiàn)自己處于）一個(gè)問題情境中，他們回憶先前已掌握的規(guī)則以試圖找出一個(gè)‘答案’。在進(jìn)行這樣的一個(gè)思維過程中，學(xué)習(xí)者會(huì)嘗試許多假設(shè)并檢驗(yàn)它們的可應(yīng)用性。當(dāng)他們找到一個(gè)適合這一情境的規(guī)則的特定聯(lián)合的時(shí)候，他們不僅僅‘解決了這個(gè)問題’，而且也學(xué)會(huì)了某些新的東西?！彼J(rèn)為這些新學(xué)會(huì)的東西是一種“高級(jí)規(guī)則”，它使學(xué)習(xí)者能解決相似類型的其他問題。一、基本知識(shí)的儲(chǔ)備是創(chuàng)新解題思路的前提數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是要求學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)的階梯，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的前提，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，更是創(chuàng)新思維的沃土。因此，教學(xué)中教師必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，并從不同角度、不同層面去努力實(shí)現(xiàn)。只有在學(xué)生掌握了一定知識(shí)的基礎(chǔ)上才可能有創(chuàng)新。有些數(shù)學(xué)問題可能涉及到多個(gè)概念，需要運(yùn)用多個(gè)公式。這樣，解決起來一般會(huì)很費(fèi)力氣，需要學(xué)生有充足的知識(shí)準(zhǔn)備。如果知識(shí)沒學(xué)好，解決過程極有可能會(huì)出現(xiàn)“卡殼”的情況。所以在面對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，必須確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了與該問題相聯(lián)系的知識(shí)（包括一些概念和規(guī)律），只有在準(zhǔn)備好了相關(guān)的知識(shí)后，解答才有可能進(jìn)行下去。二、在對(duì)概念和規(guī)律的應(yīng)用中尋找解題思路學(xué)生若想獲取一些問題解決的策略，最好的途徑是在對(duì)概念和規(guī)律的應(yīng)用中進(jìn)行。這是因?yàn)樵诟拍钚纬珊鸵?guī)律獲得的過程中存在直接或間接的問題解決活動(dòng)。問題解決也是一個(gè)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中只有合理安排教學(xué)，才能達(dá)到發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性的目的。筆者曾聽了一節(jié)有關(guān)對(duì)稱的習(xí)題課，授課教師在復(fù)習(xí)了直線方程的五種形式、直線垂直平行的條件及中點(diǎn)坐標(biāo)公式之后，分析了點(diǎn)關(guān)于點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)、點(diǎn)關(guān)于直線的對(duì)稱點(diǎn)之后，以這樣一個(gè)例題展開了直線關(guān)于點(diǎn)的對(duì)稱直線問題。已知直線l：2x-y+1=0，求其關(guān)于點(diǎn)P（-4，2）對(duì)稱的直線方程。學(xué)生經(jīng)過積極的討論思考之后，得到了兩種解法。解法一：在直線l上取兩點(diǎn)A、B，分別求其關(guān)于點(diǎn)P的對(duì)稱點(diǎn)C、D，再利用直線方程兩點(diǎn)式即可求得直線方程。解法二：畫出圖形，利用數(shù)形結(jié)合的方法可知，所求直線與已知直線是互相平行的，故而可得直線斜率，再在直線l上取一點(diǎn)M，求其關(guān)于點(diǎn)P的對(duì)稱點(diǎn)N，可利用直線方程的點(diǎn)斜式求出直線方程。在得到這兩種解法之后，教師又問有沒有其他的解法，學(xué)生沒有回應(yīng)。該教師于是給出了解法三：根據(jù)對(duì)稱可知，點(diǎn)P到兩直線的距離相等，在解法二的基礎(chǔ)上，利用點(diǎn)到直線的距離公式可得直線方程。解法四：在直線上任取一點(diǎn)（x，y），則其關(guān)于點(diǎn)P（-4，2）的對(duì)稱點(diǎn)（-8-x，4-y）在直線l上。這是一道典型的一題多解的問題，解法一、二、三、四都很好地解決了該問題。但是據(jù)筆者觀察，班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生對(duì)于解法一和二，都能很好地掌握理解，而對(duì)于解法三和四，尤其是解法四，更多地流露出一種茫然的神色。因?yàn)樗麄冞€沒有學(xué)到點(diǎn)到直線的距離公式和相關(guān)點(diǎn)法求方程。三、在質(zhì)疑中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維善于發(fā)現(xiàn)和提出問題是一個(gè)人具有創(chuàng)造性潛力的重要標(biāo)志。愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！薄百|(zhì)疑”是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。初中學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿了好奇與幻想，他們愛提很多的問題，解釋他們所看到的一切，而這些心理因素正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。以對(duì)“每隔幾分”與“每幾分”意思探討為例，提問：“每隔幾分”與“每幾分”意思相同嗎？從本義理解：“隔”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有兩個(gè)義項(xiàng)：1.間隔，距離；2.遮斷，阻隔?？梢娺@兩個(gè)義項(xiàng)中都含有“斷”“不相連”的意思。在日常生活中我們說“每隔一天寫一篇日記”是理解為1號(hào)寫了日記，3號(hào)再寫，中間斷開1天，而不是理解為1號(hào)上午8時(shí)寫了日記，隔1天24小時(shí)，2號(hào)上午8時(shí)又寫日記，也就是“每隔一天寫一篇日記”與“每2天寫一篇日記”意思相同。那么記數(shù)單位是“天”時(shí)這樣理解，記數(shù)單位是“小時(shí)”或“分”“秒”……更小的單位時(shí)，筆者以為也應(yīng)這樣理解?！?路車7：00發(fā)車，每隔7分再發(fā)車”理解為第一次發(fā)車與第二次發(fā)車之間斷開7分，而不包括兩個(gè)指定時(shí)間在內(nèi)，與之?dāng)嚅_計(jì)算。所以，“每隔7分”與“每8分”意思相同。筆者認(rèn)為，教材不管是“每隔幾分”還是“每幾分”都有是用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中遇到的問題，因而在解決時(shí)應(yīng)尊重社會(huì)中約定俗成的理解，依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，將“每隔幾分”與“每幾分”區(qū)分開來，把“隔”統(tǒng)一理解為不包括兩個(gè)指定時(shí)間在內(nèi)更合適。數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，而又用于現(xiàn)實(shí)，學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與存在于社會(huì)中的數(shù)學(xué)若不一致，在使用上會(huì)造成混亂。數(shù)學(xué)語言是人類語言的組成部分，與一般語言是相通的，它的表達(dá)必須是合理的、科學(xué)的，不會(huì)引起理解上的歧義。房地地產(chǎn)開發(fā)全流程及要點(diǎn)包商銀行房地產(chǎn)2016.3BaoshangBank房地產(chǎn)開發(fā)的生命周期bsb房地產(chǎn)開發(fā)是指房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè),以盈利為目的投資開發(fā)房地產(chǎn)項(xiàng)目,從立項(xiàng)、規(guī)劃、土地出讓或轉(zhuǎn)讓、拆遷、建設(shè)、到誚售等一系列經(jīng)營(yíng)行為,再加上物業(yè)管理。上地前期投資獲取開發(fā)可行性研究規(guī)劃與建設(shè)級(jí)開發(fā)分析階段土地階段與立項(xiàng)階段的報(bào)批階段銷售階段土地;生地變熟企業(yè):側(cè)重政治獲取形式:分為可行性研究:為項(xiàng)冒的建設(shè)規(guī)劃商品房的銷售地(互通或七垂經(jīng)濟(jì),社區(qū)、項(xiàng)府出讓,其他項(xiàng)目提供決策分為:項(xiàng)目前準(zhǔn)分為現(xiàn)房和期平)為二綠日投資的前期調(diào)企業(yè)轉(zhuǎn)讓,與其備階段項(xiàng)目施市場(chǎng)提供開發(fā)用胞企業(yè)合作三種項(xiàng):是向主惜個(gè)段同銷售所具備銀行:調(diào)研的內(nèi)形式都門抵批振建工驗(yàn)收階。均件有所不銀行:一輟開發(fā)外部指標(biāo),同時(shí)眼行:通過土地以獲得項(xiàng)目批準(zhǔn)報(bào)批:項(xiàng)目的“五可用子判斷項(xiàng)日獲取方式和出讓銀行:鈉售資金變向幸地本金,判斷自有資銀行:判新項(xiàng)目銀行:合規(guī)性鉤封閉運(yùn)作,保氧項(xiàng)日利潤(rùn)空金比例合規(guī)性和可行項(xiàng)口連度判斷證還來源性,資金投入與銷售前準(zhǔn)備回報(bào)情況土地整理開發(fā)資金注人階段項(xiàng)目開發(fā)階段資金同收階段古土倩機(jī)構(gòu)7資公所汪后曉立士地出讓客銷售國款,預(yù)售款項(xiàng)上儲(chǔ)與企業(yè)臺(tái)作投入我校投資股爾款地補(bǔ)償日建設(shè)期權(quán)約業(yè)合伏和金業(yè)行帶技建設(shè)E本目司售期房地產(chǎn)項(xiàng)目的整體開發(fā)流程bsb——房地產(chǎn)項(xiàng)目的整體開發(fā)經(jīng)營(yíng)行為土地整理、獲取定位決策產(chǎn)品設(shè)資源流通項(xiàng)目報(bào)建施工建設(shè)與管理推廣銷售交付使用資源獲取資源加工物業(yè)管理前期(決策期中期(實(shí)施期):后期(運(yùn)營(yíng)期)由拿地到方案確由項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)劃到項(xiàng)由銷售到售后管重在決策目竣工驗(yàn)收一重在執(zhí)理一重在服務(wù)目成敗的關(guān)鍵)行(過程管理)(總結(jié)反饋房地產(chǎn)項(xiàng)目的整體開發(fā)流程bsb-企業(yè)視角的流程控制口項(xiàng)目啟動(dòng)(即項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)間,取得設(shè)計(jì)要點(diǎn)后經(jīng)集團(tuán)評(píng)審?fù)ㄟ^的時(shí)間)口國有土地使用證(指國有土地使用證的簽發(fā)時(shí)間)口建設(shè)用地規(guī)劃許可證〔指建設(shè)用地規(guī)劃許可證的簽發(fā)時(shí)間)口總平國規(guī)劃設(shè)計(jì)完成(指規(guī)劃設(shè)計(jì)完成時(shí)間,以上報(bào)規(guī)劃局的簽收時(shí)間為準(zhǔn))口方案設(shè)計(jì)完成(指方案通過集團(tuán)事會(huì)批準(zhǔn)的時(shí)間);口方案圖報(bào)建(指取得政府相關(guān)部門批文時(shí)間,以最后部門的批文時(shí)間為準(zhǔn)口樁基施工圄完成〔指可用于招標(biāo)及施工的樁基施工圖完成時(shí)間)口主體施工圍完成(指可用于招標(biāo)及施工的施工國完成時(shí)間)口建設(shè)工程規(guī)劃許可證(指建設(shè)工程規(guī)劃許可證的簽發(fā)時(shí)間)口精裝交樓標(biāo)準(zhǔn)施工圄及材料定板〔指擬批〓精裝交樓項(xiàng)目可用于招標(biāo)及施工的施工囯完成時(shí)間);口項(xiàng)目開工(指項(xiàng)目動(dòng)土?xí)r間,以土方開挖或樁基施工的開始時(shí)間為準(zhǔn));口施工許可證〔指施工許可證的簽發(fā)時(shí)間)口主體開工(指總包單位進(jìn)場(chǎng),以地下室底板或者承臺(tái)基礎(chǔ)施工開始時(shí)間為準(zhǔn)口預(yù)售證(指預(yù)售許可證的簽發(fā)時(shí)間口開盤(指取得預(yù)售證后,正式開盤銷售的時(shí)間);口主體封頂頁(指主體屋面結(jié)構(gòu)的完成時(shí)間)口峻工驗(yàn)收〔指峻工驗(yàn)收備案證明的簽發(fā)時(shí)間);口售后管理(售后管理的時(shí)間)。bsb目錄土地一級(jí)開發(fā)前期投資分析階段23456獲取開發(fā)土地階段可行性研究與立項(xiàng)階段規(guī)劃及建設(shè)的報(bào)批階段銷售階段物業(yè)管理bsb土地一級(jí)開發(fā)(生地一熟地)是指由政府或其授權(quán)委托的企業(yè),對(duì)一定區(qū)域范圍內(nèi)的城市國有土地(毛地)或鄉(xiāng)村集體土地(生地進(jìn)行統(tǒng)一的征地、拆遷、安置、補(bǔ)償,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖姓涮自O(shè)施建設(shè),使該區(qū)域范圍內(nèi)的土地達(dá)到“三通通一平”或“七通一平”的建設(shè)條件熟地),再對(duì)熟地行有償出讓或轉(zhuǎn)讓的過程。房地產(chǎn)開發(fā)商拿土地蓋房子屬于二級(jí)開發(fā)土地—級(jí)市場(chǎng)是指發(fā)行市場(chǎng),二級(jí)市場(chǎng)是交易市場(chǎng)。前序—土地基礎(chǔ)知識(shí)bsb獲取土地三種方式行政命令式:劃撥/協(xié)議出讓。危改項(xiàng)目、工商企業(yè)改造、經(jīng)濟(jì)適用房和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的建設(shè)用地分配基本上是控制在政府手里資本市場(chǎng)投資參股:用資金入股或用土地入股,通過土地與資金的互換共同組成項(xiàng)目開發(fā)公司②土地收購:直接收購獲得土地,這種直接收購按國家規(guī)定要繳納營(yíng)業(yè)稅、土地増?jiān)鲋刀?、所得稅、卬花稅、契稅等稅費(fèi)③收購有土地的公司:為了避免繳納契稅與營(yíng)業(yè)稅等,一股都通過直接收購公司的股權(quán),這種收購公司的形式現(xiàn)階段主要涉及企業(yè)所得稅或個(gè)人所得稅等稅費(fèi),不用繳納營(yíng)業(yè)稅、土地增值稅、契稅。2015年恒大地產(chǎn)共斥資602億元向新世界、華人置業(yè)、信和置地等港資巨頭收購了15個(gè)超大型地產(chǎn)項(xiàng)目。土地市場(chǎng):通過土地一級(jí)整理,以及土地市場(chǎng)進(jìn)行招標(biāo)、拍賣、掛牌公開獲得土地,這也是自2002年7月以來,獲取土地的主要方式。通常的情況下是以“價(jià)高者得為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)土地一級(jí)整理bsb°土地一級(jí)開發(fā)模式1)企業(yè)主2)政府主導(dǎo)3)政企結(jié)合式(較為普遍)4)借殼上市導(dǎo)式政府公開招標(biāo)方案優(yōu)、成本廉的企業(yè)承擔(dān)府授權(quán)的企由士地儲(chǔ)備機(jī)構(gòu)級(jí)開發(fā)根據(jù)土地使用權(quán)的轉(zhuǎn)移與否及分利目前圍內(nèi)土地業(yè),根自己武專門成立由政辦法不司,在實(shí)際操作中又行生為多種形式,可與境外有釋議意愿拿地,自府主導(dǎo)的國有公委托