《曹劌論戰(zhàn)》上課用課件

曹劌論戰(zhàn)——《左傳》曹劌論戰(zhàn)1

今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)人,他叫曹劌。他不是軍事家,卻有著主動(dòng)請(qǐng)纓親臨沙場的風(fēng)范,指揮了軍事史上以少勝多的著名戰(zhàn)役——長勺之戰(zhàn)。情景導(dǎo)入今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)人,他叫曹劌。他不是軍事家,卻21.了解作者及《左傳》的有關(guān)常識(shí)。2.結(jié)合課下注釋和所學(xué)知識(shí),初步理解文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及《左傳》的有關(guān)常識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)3

左丘明,春秋時(shí)史學(xué)家。魯國人,雙目失明。春秋時(shí)有盲史官,記誦、講述有關(guān)古代歷史和傳說,口耳相傳,以補(bǔ)充和豐富文字的記載,左丘明即為之一。相傳曾著《左氏春秋》(又稱《左傳》)和《國語》。兩書有很高的歷史價(jià)值。走進(jìn)作者左丘明,春秋時(shí)史學(xué)家。魯國人,雙目失明。春秋時(shí)有盲史4

這一戰(zhàn)事發(fā)生在魯莊公十年,是齊桓公即位后向魯國發(fā)動(dòng)的第二次戰(zhàn)爭。此前兩年,齊桓公與其庶兄公子糾曾進(jìn)行過激烈的爭奪君位的斗爭。當(dāng)時(shí)篡君奪位的公孫無知已被殺,齊國一時(shí)無君,因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白都爭相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國,親自率軍護(hù)送公子糾返齊,并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國的謀劃沒有成功,公子小白已出乎意料地?fù)屜葰w齊,取得了君位。齊桓公即位后當(dāng)即反擊魯軍,兩軍交戰(zhàn)于齊地,齊勝魯敗。乘兵勝之威,齊桓公殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權(quán)威,但對(duì)魯國卻一直怨恨難平,因此轉(zhuǎn)年春天再次發(fā)兵攻魯,進(jìn)行軍事報(bào)復(fù)和武力懲罰。交戰(zhàn)地點(diǎn)是魯國的長勺,所以史稱“長勺之戰(zhàn)”,結(jié)果弱小的魯國戰(zhàn)勝了入侵的強(qiáng)大的齊國。本篇所記即是這次在魯?shù)亻L勺展開的戰(zhàn)事。創(chuàng)作背景這一戰(zhàn)事發(fā)生在魯莊公十年,是齊桓公即位后向魯國5

我國古代第一部編年體史書。相傳是春秋末年左丘明解說《春秋》的一部著作。其中記載著春秋時(shí)代各國的內(nèi)政、外交、軍事等方面的活動(dòng)。原書名為《左氏春秋》,漢以后稱為《春秋左氏傳》,簡稱《左傳》。這部書既是一部比較完整的歷史著作,也是一部相當(dāng)精彩的散文著作。走進(jìn)作品我國古代第一部編年體史書。相傳是春秋末年左丘明解6

要求:字正腔圓,和諧整齊,響亮,語氣把握較準(zhǔn)。

(1)肉食者謀之,又何間焉?——“反對(duì)、輕蔑”的語氣。

(2)小惠未徧,民弗從也?！胺穸ā⒁苫蟆钡恼Z氣。

(3)忠之屬也,可以一戰(zhàn)?！翱隙ā⒐麤Q”的語氣。

(4)夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。——“議論”的語氣。

(5)夫大國,難測也,懼有伏焉?！敖庹f”的語氣。朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)7讀準(zhǔn)字音。劌(

)間(

)

徧(

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)

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)轍(

)

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)guì

jiàn

biàn

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mǐ基礎(chǔ)知識(shí)讀準(zhǔn)字音。guìj8通假字小惠未徧(“徧”通“遍”,遍及、普遍)一詞多義曹劌請(qǐng)見(請(qǐng)求)戰(zhàn)則請(qǐng)從(請(qǐng)?jiān)试S)戰(zhàn)則請(qǐng)從(跟隨)民弗從也(服從)請(qǐng)從基礎(chǔ)知識(shí)通假字曹劌請(qǐng)見(請(qǐng)求)請(qǐng)從基礎(chǔ)知識(shí)9公問其故(緣故、原因)故克之(所以)何以戰(zhàn)(憑借)必以分人(把)肉食者謀之(代詞,代指這件事)小大之獄(助詞,的)公與之乘(代詞,他,指曹劌)肉食者謀之,又何間焉(參與)又間令吳廣之次所旁叢祠中(暗地里)故以之間一詞多義公問其故(緣故、原因)故以之間一詞多義10忠之屬也(職分,職責(zé))神情與蘇黃不屬(相似)有良田美池桑竹之屬(類)十年春,齊師伐我(進(jìn)攻)伐竹取道,下見小潭(砍伐)犧牲玉帛,弗敢加也(虛報(bào))既加冠,益慕圣賢之道(戴)衣食所安,弗敢專也(養(yǎng))安能辨我是雄雌(怎么、哪)屬伐加安一詞多義忠之屬也(職分,職責(zé))屬伐加安一詞多義11十年春,齊師伐我(古義:討伐,攻打;今義:砍伐)又何間焉(古義:參與;今義:中間)必以信(古義:實(shí)情;今義:相信)小大之獄(古義:案件;今義:監(jiān)獄)古今異義十年春,齊師伐我古今異義12雖不能察(古義:即使;今義:雖然)再而衰,三而竭(古義:第二次;今義:表示事情或行為重復(fù))肉食者鄙(古義:鄙陋,目光短淺;今義:卑鄙)犧牲玉帛(古義:指豬、牛、羊等祭品;今義:為了正義的目的舍棄自己的生命)弗敢加也(古義:虛報(bào);今義:遞增)古今異義雖不能察古今異義13詞類活用神弗福也(名詞用作動(dòng)詞,賜福)忠之屬也(形容詞用作名詞,盡力做好分內(nèi)的事)公將鼓之(名詞用作動(dòng)詞,擊鼓進(jìn)軍)下視其轍(名詞用作動(dòng)詞,下車)詞類活用詞類活用詞類活用14(1)判斷句夫戰(zhàn),勇氣也忠之屬也(2)倒裝句何以戰(zhàn)(正常語序應(yīng)為“以何戰(zhàn)”)戰(zhàn)于長勺(正常語序應(yīng)為“于長勺戰(zhàn)”)(3)省略句省略主語:對(duì)曰:“小惠未徧,民弗從也?！?省略了主語“曹劌”。)省略賓語:必以分人。(省略介詞“以”的賓語“之”,“必以之分人”。)省略動(dòng)詞:一鼓作氣,再而衰,三而竭。(“再”“三”后面省略了動(dòng)詞“鼓”?！耙还淖鳉?再鼓而衰,三鼓而竭”。)文言句式(1)判斷句文言句式151.指名學(xué)生讀第一段。

(1)曹劌請(qǐng)見:曹劌請(qǐng)求面見。(2)肉食者鄙:當(dāng)官的目光短淺。(3)犧牲玉帛,弗敢加也,必以信:祭祀用的犧牲玉帛,不敢虛報(bào)夸大,一定如實(shí)反映。(4)小信未孚,神弗福也:小的信用不能使神靈信服,神靈不會(huì)保佑您的。合作探究1.指名學(xué)生讀第一段。合作探究16

(5)小大之獄,雖不能察,必以情:大大小小的訴訟案件,雖然不能詳細(xì)審察,但一定按照實(shí)際情況處理。

(6)忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從:這是忠心盡力為人民辦事。可以憑借這點(diǎn)一戰(zhàn)。作戰(zhàn)時(shí)請(qǐng)讓我跟您同往。點(diǎn)撥:“?！笔敲~,在這里作動(dòng)詞用,“保佑”的意思;“可以”應(yīng)譯為“可以憑借”,和今義“可以”用法不同。合作探究(5)小大之獄,雖不能察,必以情:大大小小的訴訟案件,雖然17

通過曹劌與魯莊公之間的對(duì)話描寫,可以看出魯莊公把戰(zhàn)爭勝利寄托在哪些方面?①“衣食所安,弗敢專也,必以分人”;——小恩小惠。②“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信”;——神靈庇佑。③“小大之獄,雖不能察,必以情”。——遍惠百姓。合作探究通過曹劌與魯莊公之間的對(duì)話描寫,可以看出魯莊合作探究18

曹劌又是如何評(píng)價(jià)魯莊公戰(zhàn)前所做的這些準(zhǔn)備的?

對(duì)于第一個(gè)準(zhǔn)備,曹劌的評(píng)價(jià)是“小惠未徧,民弗從也”對(duì)于第二個(gè)準(zhǔn)備,曹劌的評(píng)價(jià)是“小信未孚,神弗福也”。對(duì)于第三個(gè)準(zhǔn)備,曹劌認(rèn)為“忠之屬也,可以一戰(zhàn)”。合作探究曹劌又是如何評(píng)價(jià)魯莊公戰(zhàn)前所做的這些準(zhǔn)備的?對(duì)于第一個(gè)準(zhǔn)備19為什么說“小大之獄,雖不能察,必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件?因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見。合作探究為什么說“小大之獄,雖不能察,必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條203.指名學(xué)生朗讀第二段。

馳之:轍:軾:之,沒有實(shí)際意義;驅(qū)車追趕。車輪行過的痕跡。車前的橫木。合作探究3.指名學(xué)生朗讀第二段。之,沒有實(shí)際意義;驅(qū)車追趕。車輪行21

在戰(zhàn)斗中,曹劌認(rèn)為反攻的時(shí)機(jī)應(yīng)該選在什么時(shí)候?莊公又是怎樣選的?

應(yīng)該選在“彼竭我盈”之時(shí)。戰(zhàn)斗剛開始,不待齊軍疲倦,莊公就急于出戰(zhàn)(“公將鼓之”)。當(dāng)魯軍剛獲勝,莊公又急于去追擊(“公將馳之”)。曹劌是如何幫助魯莊公選定這個(gè)反攻時(shí)機(jī)的?

曹劌阻止了莊公的過急行動(dòng)。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時(shí)機(jī),要根據(jù)雙方的士氣和實(shí)力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個(gè)“可矣”,使得戰(zhàn)爭出現(xiàn)“齊師敗績”和“遂逐齊師”的大好形勢。合作探究在戰(zhàn)斗中,曹劌認(rèn)為反攻的時(shí)機(jī)應(yīng)22

4.學(xué)習(xí)課文第三段。

既克:既,已經(jīng);戰(zhàn)勝齊軍后。

夫戰(zhàn):夫,句首發(fā)語詞,沒有實(shí)際意義。

一鼓作氣:鼓,名詞作動(dòng)詞,擊鼓。第一次擊鼓時(shí),士兵們鼓

足了勇氣。

懼有伏焉:焉,指示代詞,意為“那里”。合作探究4.學(xué)習(xí)課文第三段。合作探究23

這一段寫的主要內(nèi)容是什么?請(qǐng)簡要概括。

這一段寫了曹劌論述取勝的原因。曹劌認(rèn)為弱魯戰(zhàn)勝強(qiáng)齊的原因有哪些?

①政治上取信于民②善于把握戰(zhàn)機(jī)③詳察敵情合作探究這一段寫的主要內(nèi)容是什么?請(qǐng)簡要概括。合作探究24隨堂檢測

1.填空?！恫軇フ搼?zhàn)》選自左傳，這是我國著名的編年體史書，敘述的是春秋時(shí)期各國的重要史實(shí)，相傳為魯國史官___________根據(jù)魯國國史《春秋》所編，故文中稱齊軍攻打魯國為“_____________”。左丘明齊師伐我

2.下列對(duì)句子停頓的分析正確的一項(xiàng)是（）

A、一鼓作╱氣，再╱而衰，三而╱竭B、一╱鼓作氣，再╱而衰，三╱而竭

C、一鼓╱作氣，再╱而衰，三╱而竭D、一鼓╱作氣，再而╱衰，三而╱竭C隨堂檢測1.填空。25課后作業(yè)1.完成同步練習(xí)。2.預(yù)習(xí)理解課文。課后作業(yè)1.完成同步練習(xí)。26再見再見271.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。勢不兩立：指敵對(duì)的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對(duì)的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對(duì)這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對(duì)”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識(shí)豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識(shí)。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動(dòng)和目的相反，指自身的行動(dòng)與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時(shí)代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來社會(huì)的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級(jí)形式，在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因?yàn)槲闹姓f，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個(gè)慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學(xué)會(huì)放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對(duì)教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對(duì)答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰