生活安全防護(hù)指南教學(xué)課件

個(gè)人安全防護(hù)指南生活安全防護(hù)指南個(gè)人安全防護(hù)指南個(gè)人安全防護(hù)指南具種頻發(fā)的搶劫犯罪方法核心提示一上街安全提示綜合安全提示旅行安全提示居家安全提示上街取款安全提示遇到緊急情況怎么辦?個(gè)人安全防護(hù)指南快到年底了,又到每年搶劫偷盜的高峰期,治安狀況可能相對(duì)較差,為加強(qiáng)員工的自我防護(hù)意識(shí),做好治安防范措施,避免因疏忽遭遇不法之徒之侵害,受到人身傷害或財(cái)物損失。特收集以下一些基本的防范知識(shí),供大家參考。人才戰(zhàn)略是所有軍隊(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)大，中國(guó)軍隊(duì)的核心與國(guó)際的聯(lián)系越來(lái)越緊密，國(guó)內(nèi)的軍隊(duì)也接受著世界的挑戰(zhàn)，人才戰(zhàn)略是所有軍隊(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，在軍隊(duì)發(fā)展中有著至關(guān)重要的作用。然而，目前軍事人才的培養(yǎng)與院校教育改革培養(yǎng)存在很多問(wèn)題，這嚴(yán)重制約著軍隊(duì)的發(fā)展，本文就從這個(gè)角度探討培養(yǎng)人才與院校教育改革的重要性以及如何解決軍事人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，以期為軍隊(duì)管理者提供借鑒。一、當(dāng)代軍事人才培養(yǎng)的重要性1.關(guān)系著軍隊(duì)的生死存亡。軍隊(duì)的軍事者是軍隊(duì)的“領(lǐng)頭羊”，他的培養(yǎng)決定著軍隊(duì)的生死存亡，他的一個(gè)決策可能會(huì)讓軍隊(duì)一下子走出世界，一個(gè)決策也可能讓軍隊(duì)一下子跌入萬(wàn)丈深淵。軍事人才決策的制定關(guān)乎著整個(gè)軍隊(duì)的發(fā)展，而他們做出決策的水平取決于他們的培養(yǎng)，因此說(shuō)軍事人才的培養(yǎng)關(guān)系著軍隊(duì)的生死存亡。2.關(guān)系著軍隊(duì)發(fā)展的方向。軍隊(duì)在發(fā)展過(guò)程中選擇怎么樣的道路，是由決策者決定的，軍隊(duì)的發(fā)展是與軍隊(duì)的利益密切相關(guān)的，決策者如何與軍隊(duì)密切聯(lián)系處理直接影響著軍隊(duì)的發(fā)展方向，這也需要軍事人才擁有較高的培養(yǎng)。3.關(guān)系著軍隊(duì)的內(nèi)部管理。外因通過(guò)內(nèi)因起變化，一個(gè)軍隊(duì)的發(fā)展也是如此，軍隊(duì)的內(nèi)部管理是一個(gè)軍隊(duì)良性發(fā)展的基礎(chǔ)，軍隊(duì)的內(nèi)部管理一般都是管理人才控制的，控制的好壞也是影響著軍隊(duì)的變化。因此，軍事人才的培養(yǎng)關(guān)系著軍隊(duì)的內(nèi)部管理。二、目前軍事人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題1.思想培養(yǎng)不是很高。一個(gè)人的思想培養(yǎng)是一個(gè)人理論培養(yǎng)、思想作風(fēng)等的綜合，是管理者正確處理問(wèn)題的基礎(chǔ)和前提，目前軍事人才長(zhǎng)期處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，普遍存在著思想培養(yǎng)不是很高的問(wèn)題。2.道德培養(yǎng)不是很好。道德培養(yǎng)是軍事人才，在管理工作中遵守職業(yè)道德的培養(yǎng)，包括責(zé)任心、道德心等。然而，在實(shí)際工作中，有些人才不能夠熱愛(ài)自己的事業(yè)，也未為事業(yè)的成功而付出努力，更不能心平氣和的對(duì)待自己的事業(yè)，道德培養(yǎng)不是很高。3.軍事培養(yǎng)較差。軍事培養(yǎng)是軍事人才在軍隊(duì)中開(kāi)展工作的能力，是人才在軍隊(duì)中的主要作用。軍隊(duì)對(duì)軍事人才的軍事培養(yǎng)要求很高，然而，在實(shí)際工作中，很多人才的軍事培養(yǎng)普遍不足。4.生活能力不夠強(qiáng)。軍事人才都是智商相對(duì)較高的人才，然后他們?cè)诩彝ダ镩L(zhǎng)期需要?jiǎng)e人的照顧，導(dǎo)致他們生活能力不強(qiáng)，這嚴(yán)重影響著他們?cè)诠ぷ髦械谋憩F(xiàn)。三、如何解決軍事人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題1.提高思想道德培養(yǎng)。思想道德培養(yǎng)的高低是管理者成熟與否的重要標(biāo)志，對(duì)實(shí)現(xiàn)有效管理起著關(guān)鍵性作用。思想道德培養(yǎng)在人的幾種組成要素中占第一位，首先要具有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，要有高尚的道德情操，軍事人才要努力增強(qiáng)自己強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)范，恪守職業(yè)道德。這是一個(gè)有道德培養(yǎng)的管理者必備的根本品質(zhì)，是取信于人、成就事業(yè)的基礎(chǔ)。2.提高軍事培養(yǎng)。軍事培養(yǎng)是軍事人才服務(wù)于社會(huì)最基本也是最重要的本領(lǐng)，因此作為一個(gè)專業(yè)的軍事人才，首先應(yīng)該掌握軍隊(duì)管理的基本知識(shí)，如市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源等軍事知識(shí)，因?yàn)樵谌招略庐惖慕裉?，軍事培養(yǎng)的好壞已經(jīng)能直接影響一個(gè)專業(yè)人才的去留。其次，軍事人才還要具有掌握信息的能力，隨著科技的發(fā)展，信息對(duì)軍隊(duì)而言有著至關(guān)重要的作用，因此必須時(shí)刻提高信息能力，軍事人才如果能熟通軍事知識(shí)，那么在軍事領(lǐng)域就能永遠(yuǎn)立于不敗之地。3.提高良好的心理培養(yǎng)和抗壓能力。在內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的軍隊(duì)，優(yōu)勝劣汰十分殘酷，軍事人才要不斷提高自己的危機(jī)感，在面對(duì)挫折和失敗的時(shí)候，要保持冷靜，避免負(fù)面情緒過(guò)多蔓延而產(chǎn)生焦慮等影響正確的決斷和工作，甚至使人心理失衡。軍事人才應(yīng)該培養(yǎng)廣泛的興趣、堅(jiān)韌的意志、樂(lè)觀的人生態(tài)度，具備良好的適應(yīng)力、調(diào)控力。從理智上正確對(duì)待心理發(fā)展過(guò)程中的各種困擾和挫折，加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)自我心理修養(yǎng)能力，積極、勇敢地迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。4.提高綜合能力。作為軍事人才，應(yīng)該努力提高自己的各方面能力，首先要提高自己的計(jì)劃管理能力，只有這樣，才能有效地預(yù)測(cè)未來(lái)，把握未來(lái)發(fā)展方向，獲得軍隊(duì)最大成效，才能根據(jù)軍隊(duì)發(fā)展目標(biāo)制定出具體的計(jì)劃和行動(dòng)。其次還要有溝通協(xié)調(diào)能力，因?yàn)檐婈?duì)管理者要在管理活動(dòng)中與戰(zhàn)友以及軍隊(duì)內(nèi)部與外部的人進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，只有提高這方面能力，才能與其他部門建立和諧的關(guān)系。最后，還要提高自己的部隊(duì)組織能力，軍隊(duì)管理者必須要建立團(tuán)隊(duì)合作能力，提升軍隊(duì)管理水平和管理效率?？傊?，作為新經(jīng)濟(jì)時(shí)期軍事人才，應(yīng)該在部隊(duì)環(huán)境中不斷提高自己，完善自己，這樣才能為軍隊(duì)提供高水平的管理與服務(wù)，才能不斷提高軍隊(duì)的效益，成為一個(gè)具有較高綜合培養(yǎng)的人才。近些年來(lái)，邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)受地域限制、學(xué)生家庭條件限制和社會(huì)環(huán)境等諸多因素的影響，使得邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀至今都沒(méi)有多少改變。加之現(xiàn)在邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)仍受傳統(tǒng)應(yīng)試教育和教育評(píng)價(jià)機(jī)制的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都不太給小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀，致使農(nóng)村小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀很難開(kāi)展起來(lái)。下面，筆者結(jié)合本地各小學(xué)在語(yǔ)文課外閱讀方面存在的實(shí)際情況，簡(jiǎn)單談?wù)勥呥h(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀存在的問(wèn)題。一、邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀存在的問(wèn)題邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀存在著多種多樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重制約了邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀量，導(dǎo)致了邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文視野的不開(kāi)闊。筆者通過(guò)對(duì)本地各小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀存在的實(shí)際情況的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題，歸納起來(lái)，主要表現(xiàn)為：1.沒(méi)有閱讀室。根據(jù)調(diào)查了解，整個(gè)下金廠鄉(xiāng)的各所小學(xué)，包括下金廠小學(xué)，基本上沒(méi)有一所學(xué)校設(shè)有閱覽室或是閱讀室，大部分學(xué)校沒(méi)有幾本像樣的書(shū)，一部分小學(xué)連一本課外書(shū)都沒(méi)有。這說(shuō)明邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)很缺乏課外閱讀的書(shū)籍。2.閱讀量太小。由于沒(méi)有課外書(shū)籍閱讀，造成了邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀量極小。據(jù)對(duì)下金廠鄉(xiāng)中心小學(xué)58名小學(xué)生的調(diào)查了解，49%的學(xué)生認(rèn)為，他們?cè)趯W(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅(jiān)持閱讀300―1000字，而且閱讀的多是語(yǔ)文課本內(nèi)的課文；雙休日也只能堅(jiān)持每天閱讀500―2000字；家庭稍好一點(diǎn)的家長(zhǎng)，偶爾幫孩子買一兩本課外讀物，或是家里訂有一些小報(bào)紙，孩子偶爾有時(shí)間讀一下?？梢?jiàn)，邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量太小。3.閱讀時(shí)間較少。邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀的時(shí)間普遍較少，這是毋庸置疑的。這是因?yàn)檫呥h(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)生，無(wú)論是課余還是雙休日，絕大部分農(nóng)村小學(xué)生都沒(méi)有多余的閱讀時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)生一放學(xué)回家，基本上要忙著幫父母做家務(wù)，根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。在學(xué)校里，學(xué)校忙于抓教學(xué)質(zhì)量，也沒(méi)有時(shí)間專門給小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。所以，邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)生閱讀時(shí)間較少。二、邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀存在問(wèn)題的原因分析《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：小學(xué)生六年的課外閱讀總量不得少于145萬(wàn)字。毫無(wú)疑問(wèn)，這一規(guī)定對(duì)廣大學(xué)生閱讀量，拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生課外知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高習(xí)作能力是非常有益的，能為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和終生發(fā)展夯下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。按理說(shuō)，六年小學(xué)學(xué)習(xí)要達(dá)到145萬(wàn)字的閱讀總量是完全可以達(dá)到的。然而，對(duì)于邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，也許就不是那么容易了，一部分學(xué)生甚至達(dá)不到145萬(wàn)字的閱讀要求。原因是什么呢？1.對(duì)課外閱讀缺乏興趣。在邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，良好的課外閱讀氛圍難以形成。在邊遠(yuǎn)農(nóng)村家中，家長(zhǎng)不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣。由于受自身?xiàng)l件的限制，大部分家長(zhǎng)是文盲或是半文盲，很少去閱讀書(shū)籍，也較少去督促子女去博覽群書(shū)。在邊遠(yuǎn)農(nóng)村家庭里，家長(zhǎng)們認(rèn)為，只要能自覺(jué)完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個(gè)好孩子。2.閱讀涉及的范圍較小。在邊遠(yuǎn)農(nóng)村家長(zhǎng)和小學(xué)生的頭腦中，一聽(tīng)說(shuō)要買課外書(shū)，80%以上的家長(zhǎng)、學(xué)生買的多是優(yōu)秀作文，形成了優(yōu)秀作文書(shū)就等于課外書(shū)籍這樣一種狹隘的概念。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說(shuō)、科幻讀物等。3.課外閱讀習(xí)慣難以養(yǎng)成。邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)生閱讀書(shū)籍囫圇吞棗，粗粗瀏覽一遍即是閱讀。很少做讀書(shū)筆記，即便是做了筆記，也無(wú)非是幾句好句，幾個(gè)好詞。4.資源不能很好利用。整個(gè)下金廠鄉(xiāng)，有幾所小學(xué)，雖然有一些學(xué)生課外閱讀書(shū)籍，但由于學(xué)校缺乏合理的管理與開(kāi)放秩序，學(xué)校又沒(méi)有專人管理，教師又為了提高學(xué)生成績(jī)，把主要教學(xué)精力放在了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握上，認(rèn)為閱讀就是抹殺時(shí)間，無(wú)關(guān)緊要，造成學(xué)生沒(méi)時(shí)間也不知道去借閱書(shū)籍，導(dǎo)致學(xué)校圖書(shū)資源白白浪費(fèi)。上述因素，制約著邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀和課外閱讀，不利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成和閱讀能力的提高。所以，我們必須加強(qiáng)對(duì)邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的生成，確保新課程在邊遠(yuǎn)農(nóng)村積極，穩(wěn)步推行，確保學(xué)生達(dá)到規(guī)定的閱讀量，為學(xué)生今后的人生道路構(gòu)筑平臺(tái)，使他們得到充分地發(fā)展。三、解決邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀存在問(wèn)題的對(duì)策針對(duì)邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)文課外閱讀存在的問(wèn)題和原因分析，作為邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的教師，應(yīng)該積極采取相應(yīng)的措施加以解決。1.要加強(qiáng)圖書(shū)資料的建設(shè)。鑒于邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)比較缺乏圖書(shū)資料的問(wèn)題，建議各小學(xué)要積極采取各種措施辦法，購(gòu)買一定數(shù)量的圖書(shū)資料供學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。2.要做好學(xué)生閱讀的領(lǐng)路人。小學(xué)生的閱讀鑒別能力有限，什么書(shū)好，要讀什么書(shū)，他們無(wú)法判定，這就需要教師平時(shí)多讀書(shū)，這樣才能為學(xué)生及時(shí)推薦好的書(shū)籍。同時(shí)，教師自己要有廣泛的閱讀興趣。身為教師的我們，自己先讀起書(shū)，再自然而然地帶著我們的學(xué)生們讀書(shū)，將人類文明珍貴的“載體”經(jīng)由書(shū)本，傳承給一代又一代的學(xué)生，這是一種責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)，更是一種無(wú)以言說(shuō)的幸福。3.要發(fā)揮好讀書(shū)主渠道的作用。各學(xué)校要極力營(yíng)造書(shū)香校園的文化氛圍，通過(guò)一系列的讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。要重視對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。特別是對(duì)于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系。4.視對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的閱讀習(xí)慣，是學(xué)生以后自能閱讀最重要的保證，也是保證閱讀質(zhì)量的重要途徑。我們除注意在閱讀指導(dǎo)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)有目的地訓(xùn)練學(xué)生外，在自由讀書(shū)時(shí)，我們也要求學(xué)生準(zhǔn)備好各種工具（如工具書(shū)、摘記本）再閱讀。我們尤其注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的一些良好習(xí)慣：應(yīng)用工具書(shū)閱讀的習(xí)慣；不動(dòng)筆墨不讀書(shū)；邊讀邊想的習(xí)慣。5.展好各種形式的閱讀匯報(bào)活動(dòng)。在有意無(wú)意間，常常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)：“老師，給我們講個(gè)故事吧？”從這句天真無(wú)邪的話語(yǔ)中，可以判斷出學(xué)生對(duì)于聽(tīng)故事的渴望與喜好?；貞涀约旱耐暧趾螄L不是，多少個(gè)日日夜夜不是在津津有味地聽(tīng)著父親、母親、奶奶他們那樸實(shí)而又具有傳奇色彩的民間故事中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。教學(xué)中，我們何不適應(yīng)孩子們的要求，以“輪流講故事”“看誰(shuí)積累的課外知識(shí)多”等方式促成學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)的閱讀。同時(shí)，故事講得好、精彩，知識(shí)積累得多也會(huì)讓學(xué)生有一種學(xué)習(xí)的成就感，對(duì)于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化語(yǔ)言綜合表達(dá)能力是大有幫助的，這一箭雙雕的辦法我們又何樂(lè)而不為呢？總之，邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀存在的問(wèn)題，不是一下子就能解決好的，它要定在長(zhǎng)期的規(guī)劃，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力才能見(jiàn)成效。但是作為邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的教師，要積極支持小學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀，這是有利而無(wú)害的，也是邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)每一位教師責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任和義務(wù)。個(gè)人安全防護(hù)指南具種頻發(fā)的搶劫犯罪方法核心提示一上街安全提示綜合安全提示旅行安全提示居家安全提示上街取款安全提示遇到緊急情況怎么辦?個(gè)人安全防護(hù)指南快到年底了,又到每年搶劫偷盜的高峰期,治安狀況可能相對(duì)較差,為加強(qiáng)員工的自我防護(hù)意識(shí),做好治安防范措施,避免因疏忽遭遇不法之徒之侵害,受到人身傷害或財(cái)物損失。特收集以下一些基本的防范知識(shí),供大家參考。個(gè)人安全防護(hù)指南每到年底是各種惡性刑事、治安案件頻頻發(fā)生,令人不可不防。發(fā)生在南方某城鎮(zhèn)的搶劫照片個(gè)人安全防護(hù)指南頻發(fā)的搶劫犯罪方法作案工具、在馬路上被人按倒在地?fù)尳?、騎摩托車在十字路口等紅燈,被人搶去摩托車上的手提電腦;三、打“摩的”出去,在路橋上被騎摩托車的歹徒從后面搶去背包;四、在路邊打電話時(shí)被搶去手機(jī),反抗時(shí)遭犯罪分子提刀砍傷;個(gè)人安全防護(hù)指南頻發(fā)的搶劫犯罪方法被繳獲的贓物五、在偏僻處被歹徒“敲頭”搶劫而嚴(yán)重受傷;六、在回家乘車途中被“迷藥迷倒后搶劫;七、在取款機(jī)前昏暗處被人蒙眼、勒頸、按倒在地?fù)尳俚鹊劝恕⑦€有很多的同事家屬在上街時(shí)被偷/搶去了手機(jī)、錢包、手提包等!個(gè)人安全防護(hù)指南核心提示以下各類提示都是通過(guò)血的代價(jià)甚至生命的代價(jià)總結(jié)出來(lái)的。請(qǐng)廣大員工仔細(xì)閱讀體會(huì),如果你完全按照本指南的提示去做,那么你所面臨的個(gè)人財(cái)物乃至人身安全受到侵犯可能會(huì)降低至少95%!同時(shí)你也可