建造師培訓(xùn)質(zhì)量控制教學(xué)課件

建設(shè)工程質(zhì)量控制授課內(nèi)容:1Z204000建設(shè)工程項目質(zhì)量控制建造師培訓(xùn)質(zhì)量控制建設(shè)工程質(zhì)量控制授課內(nèi)容:1Z204000建設(shè)工程項目質(zhì)量控制1Z20400建設(shè)工程質(zhì)量控制主題掌握熟悉1Z204101Z204201Z20430概念與原理工程項目質(zhì)量控制系統(tǒng)施工質(zhì)量控制與驗收1Z20440工程質(zhì)量政府監(jiān)督統(tǒng)計方法應(yīng)用了1Z204601Z20470解GB/T190000設(shè)計質(zhì)量控制1Z20410建設(shè)工程質(zhì)量控制的概念與原理1Z204121Z20413質(zhì)量控制的含義L程質(zhì)量影響因素工程質(zhì)量控制原理◆質(zhì)量管理◆人的因素◆質(zhì)量控制◆決策因素◆三段控制◆兩者區(qū)別◆勘察因素◆三全控制◆明確需要◆設(shè)計因素◆隱含需求◆材料因素◆目標(biāo)定位◆技術(shù)因素◆環(huán)境因素摘 要：由于初三女生比較內(nèi)向且不愛運動等特點反其身心多方面的原因，導(dǎo)致女生對體育運動的熱情不高。筆者通過因材施教的方式，選用排球作為主要教材，有效地引領(lǐng)女生實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升，大大促進了師生情感的交流，培養(yǎng)了她們的愛國心與運動的志趣，為她們終身熱愛運動打下了基礎(chǔ)。初三女生早已進入青春期，她們的機體能力已經(jīng)接近成年人。她們精力充沛、生機盎然，是運動場上的“勁旅”。但是從生理層面分析，女生由于身體的急劇增重，皮下脂肪的堆積，特別是乳房的發(fā)育與月經(jīng)的到來，使她們怕在運動時出丑。所以寧可不運動來遮掩內(nèi)心的不安。因此女生普遍不愛運動，但從另一個層面分析，他們也不適宜參加男生適宜參加的大運動量項目。筆者在體育教學(xué)中注意根據(jù)性別特點，給女生來點特殊的體貼與關(guān)照，充分調(diào)動她們運動的積極性，讓她們的機體得到更大程度的訓(xùn)練，身體素質(zhì)與運動能力得以合理的培養(yǎng)。1.區(qū)別男生，安排課堂內(nèi)容筆者覺得，女生在運動量上應(yīng)小于男生，但不能不參加運動。所以我常常讓女生參加排球、健美操、羽毛球等項目的訓(xùn)練。根據(jù)本校實際，我把排球作為女生的首選項目。一來是因為她們對集體項目更感興趣，而且能培養(yǎng)她們的合作意識與團隊精神；二來是可以減少運動量而讓她們身體能承受，不必大汗淋漓地去參加下一堂文化課的學(xué)習(xí)。2.觸類旁通，引領(lǐng)其他項目排球是全身運動，我替學(xué)生制訂了以排球為中心的訓(xùn)練體系，可以有效帶動投擲、短跑、長跑、跳躍等其他項目。我沒有孤立地教排球，而是告訴學(xué)生這些項目是排球的基礎(chǔ)，所以有時就專門開課教授與訓(xùn)練這些方面的技能與素質(zhì)。有的學(xué)生由于跑步差，導(dǎo)致打球時速度跟不上，我就讓她們訓(xùn)練短跑；有的學(xué)生沒到十分鐘就堅持不了，我告訴她們是耐力不夠，要加強長跑訓(xùn)練；有的學(xué)生跳不高，導(dǎo)致扣球時把球打在網(wǎng)上，于是我就訓(xùn)練她們摸籃筐……就這樣，她們的綜合素質(zhì)得到很快提升。3.合理安排，培養(yǎng)參與意識教學(xué)中，我沒有對排球的基本技術(shù)加以簡單直白的講解，而是通過創(chuàng)設(shè)良好的訓(xùn)練情境來激活她們的參與熱情。比如腳步移動的訓(xùn)練，我利用繩子綁住排球，兩人一組進行訓(xùn)練。一個投向?qū)Ψ剑粋€機敏地躲開，學(xué)生在打雪仗似的游戲中訓(xùn)練了腳步移動的技術(shù)，又省去了撿球的時間，增加了課堂訓(xùn)練的密度。此外，分組也是一個很重要的因素，在排球教學(xué)中，我能根據(jù)具體項目靈活地分組，簡單的頂球就兩人一組，而大型的合作性的就直接六人一組。不斷更換分組方法，有利學(xué)生從不同的同學(xué)身上取長補短，獲得收益。4.及時反饋，了解自己的進步利用課堂評價，可以調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。墊球是一個難度較大的動作，而且手比較疼，是考查學(xué)生吃苦精神的一個機會。我就把這個動作納入單元考試，同時及時對掌握得好的同學(xué)提出表揚。另外，我還讓女生分組訓(xùn)練，讓組內(nèi)學(xué)生互相幫助，互相提醒，互相激勵，她們的參與熱情就被激發(fā)出來了。5.優(yōu)化關(guān)系，實現(xiàn)“親其師”初中女生比較喜歡男教師的陽剛之氣，一個機敏能干、辦事果斷、充滿力量，而且情緒穩(wěn)定、真誠善教的男性老師本身就是她們所喜歡的，他的教學(xué)就容易為女生所接受。教學(xué)中，我努力做到學(xué)會賞識。初中女生是比較情緒化的，一個動作不到位，就怕被同學(xué)嘲笑，她們更需要鼓勵與賞識。作為一個教師，我努力保持良好的課堂情緒狀態(tài)，把熱情與鼓勵帶給她們。6.結(jié)合國情，升華情感體驗對于排球項目，曾經(jīng)是中華民族的驕傲，我告訴學(xué)生，在二十世紀八十年代，中國女排出過五連冠，體現(xiàn)了巾幗不讓須眉的氣勢。但由于種種原因，中國排球在這幾年呈下滑趨勢，老隊員的陸續(xù)退役，新隊員的青黃不接，都是不可回避的現(xiàn)實。但是中國排球有巨大的潛力可挖，重任就落在我們身上了。這樣的教育，能激發(fā)學(xué)生巨大的愛國熱情，激活她們的運動情感。平時，我還常常利用室內(nèi)課給她們放排球賽事，讓她們直觀感受運動健將的風(fēng)采與技術(shù)，給她們緊張的學(xué)習(xí)增添幾分輕松與快樂。一段時間下來，有的女生對賽事特別關(guān)心，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，必要的國情教育對學(xué)生來說也是不可或缺的，這是她們參加運動的深層情感基礎(chǔ)?；仡檭赡陙韺Τ跞挠?xùn)練，我感覺最大的成功在于對女生特點的把握。由于女生比較內(nèi)向而不愛運動的特點有其身心多方面的原因，筆者通過因材施教的方式選用排球作為主要運動項目，有效地引領(lǐng)了她們綜合素質(zhì)的提升，也大大促進了師生情感的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國心與運動的志趣，為她們終身熱愛運動打下了基礎(chǔ)。初中生階段，正是品德形成的最佳階段，德育教育和情感教育對于學(xué)生未來的人生都具有直接的影響。因此，無論是初中學(xué)生的智育發(fā)展，還是養(yǎng)育發(fā)展，都非常重要?？梢酝ㄟ^各方面來提升初中學(xué)生審美的能力，運用音樂教育來培養(yǎng)初中生的審美能更加突出[1]。1.在初中音樂課中培養(yǎng)學(xué)生的審美情感在音樂教育中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感是一個核心的思想，這種能力需要學(xué)生在欣賞音樂和學(xué)習(xí)音樂知識以及演唱音樂技能中逐漸地獲得。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中，能夠明顯地提升審美能力和心理品質(zhì)。學(xué)生審美情感提升，可以通過參加與音樂有關(guān)的一系列活動，來接受情感教育。音樂活動能夠開闊初中生的視野。學(xué)生在對音樂魅力進行感知的同時，將自身的審美能力得以提升，從而有更加深厚的興趣去學(xué)習(xí)音樂。所有教材內(nèi)容都是教育工作者研究和反復(fù)進行推敲而形成的，其中的某一個內(nèi)容都能夠代表一個知識體系和知識點。初中的音樂教育也是這樣，音樂精髓是音樂教材最好的體現(xiàn)，初中生需要在音樂教師的帶領(lǐng)下，將教材中能夠體現(xiàn)美的因素深入地進行挖掘。例如，音樂節(jié)奏和歌詞以及旋律等都能夠?qū)⒚辣憩F(xiàn)出來，從而使初中生審美的情趣得以有效地培養(yǎng)。音樂教師應(yīng)該善于對學(xué)生進行鼓勵，從美的角度將教材的內(nèi)涵進行發(fā)現(xiàn)，音樂教師在教學(xué)的過程中，不但教具要豐富，還應(yīng)該借助多媒體來輔助教學(xué)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情得以有效地激發(fā)，初中學(xué)生在品味音樂時，就會將審判觀念樹立起來，不但使初中生的審美情感得以培養(yǎng)，音樂監(jiān)賞力也在很大程度上提升了[2]。音樂教師應(yīng)該帶領(lǐng)初中學(xué)生，盡量將各種風(fēng)格的音樂作品進行領(lǐng)略。例如，對于不同國家和不同地區(qū)以及不同時期和不同風(fēng)格的一些優(yōu)秀音樂作品，音樂教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行聆聽，不同音樂家對同一個作品所演繹的版本，讓學(xué)生進行欣賞，從而使學(xué)生對音樂家人格的魅力進行感受，學(xué)生的審判能力得以提高。2.在初中音樂課中培養(yǎng)學(xué)生的思想情感在人類的意識中，思想情感是客觀存在的思維活動，在進行表達時，通常要借助一些方式，幾千年以來，將人類內(nèi)心情感和思想進行表達，最直接的方式就是音樂，至今一直沿用。激發(fā)學(xué)生潛意識的表達方式，是初中音樂教師主要的責(zé)任，音樂給學(xué)生心靈的感悟和自身音樂能力的表現(xiàn)，讓學(xué)生自己去感受。因此，音樂在情感抒發(fā)上的具有巨大的力量。低沉且悲傷的樂曲會讓人難過而傷心，而熱情且歡快的樂曲又會讓人心情愉悅。由此可見，音樂的魅力非常大，音樂既能夠?qū)⒆髡邔懽鞯那榫w感染給學(xué)生，又能夠徹底地激發(fā)學(xué)生的思想情感。在初中的音樂教學(xué)中，音樂教師應(yīng)該將教材合理地進行運用，既要將學(xué)生的潛能有效地開發(fā)，又要將學(xué)生的思想情感進行培養(yǎng)，從而在潛移默化中提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。例如，在國慶節(jié)來臨之際，可以讓學(xué)生欣賞國歌，課堂的氣氛既安靜有序，又莊嚴肅穆。在學(xué)生欣賞以前，應(yīng)該將歌曲創(chuàng)作的背景介紹給學(xué)生了解，對于學(xué)生理解音樂非常有幫助。雄壯的歌聲和歌詞會喚起學(xué)生們，歌詞中的情景會像電影一樣在學(xué)生面前展現(xiàn)，這就是音樂巨大的力量。學(xué)生會在音樂的感染下，油然而生對祖國的熱愛和革命前輩的崇敬[3]。致使學(xué)生的愛國情感和思想得以增強。3.在初中音樂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景3.1教學(xué)情景生活化。藝術(shù)雖然來源于生活，但是，又高于生活，在初中音樂的教材中，所選用的音樂作品，大多都是藝術(shù)家們實際的生活。在初中音樂的教學(xué)中，音樂教師應(yīng)該盡量讓音樂藝術(shù)更加貼近于生活化，在音樂教學(xué)的課堂上，教學(xué)的情景盡可能與作者創(chuàng)作的背景接近，致使音樂教學(xué)的情景更加生活化，學(xué)生們接受起來也會比較容易。音樂教師在對學(xué)生情景教學(xué)體驗進行引導(dǎo)時，應(yīng)該對學(xué)生進行鼓勵和啟發(fā)，盡可能走入作者的內(nèi)心世界，將所學(xué)的知識有效地進行運用，將曲子進行欣賞和研究，既要將音樂課程的質(zhì)量有效地提升，又要讓學(xué)生對情感充分地體驗。3.2教學(xué)情境惟妙惟肖。音樂教師在對初中音樂教學(xué)的情境進行設(shè)計時，設(shè)置的情景應(yīng)該惟妙惟肖。在初中音樂課堂教學(xué)的活動中，學(xué)生利用自身的創(chuàng)新能力和想象力，積極而主動地參與到音樂的教學(xué)情境中，在音樂課堂的活動中，學(xué)生既能夠?qū)⒆陨淼男蜗笏季S能力和抽象思?S能力得以有效地提升，又能夠獲得快樂。例如，學(xué)習(xí)《勞動的歌》時，若學(xué)生只是理解《勞動的歌》就普通的勞動口號，就錯了。教師應(yīng)該對學(xué)生進行幫助和引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生一同在教室里將號子喊起來，學(xué)生才能夠?qū)趧犹栕拥镊攘φ嬲赜兴惺?。勞動號子不單單是口號，更重要的是協(xié)調(diào)勞動動作的統(tǒng)一節(jié)奏。在惟妙惟肖的教學(xué)情境中，學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)，既能夠?qū)σ魳愤M行感受，又能夠使學(xué)生的審美能力和音樂的感知能力得以有效地提高。4.總結(jié)世界人民對于我國民族音樂一直比較推崇，各種民族樂器的創(chuàng)造意境和少數(shù)民族的風(fēng)情，在音樂中都會展現(xiàn)出來，學(xué)生們會感到受益匪淺，既能夠使學(xué)生的審判能力得以提升，又能夠使學(xué)生的音樂知識得以增長。1Z20400建設(shè)工程質(zhì)量控制主題掌握熟悉1Z204101Z204201Z20430概念與原理工程項目質(zhì)量控制系統(tǒng)施工質(zhì)量控制與驗收1Z20440工程質(zhì)量政府監(jiān)督統(tǒng)計方法應(yīng)用了1Z204601Z20470解GB/T190000設(shè)計質(zhì)量控制1Z20410建設(shè)工程質(zhì)量控制的概念與原理1Z204121Z20413質(zhì)量控制的含義L程質(zhì)量影響因素工程質(zhì)量控制原理◆質(zhì)量管理◆人的因素◆質(zhì)量控制◆決策因素◆三段控制◆兩者區(qū)別◆勘察因素◆三全控制◆明確需要◆設(shè)計因素◆隱含需求◆材料因素◆目標(biāo)定位◆技術(shù)因素◆環(huán)境因素1Z204012(1)建筑業(yè)實行:企業(yè)經(jīng)營資質(zhì)管理市場準(zhǔn)入制度執(zhí)業(yè)資格注冊制度持證上崗制度質(zhì)量責(zé)任制度12204013(1)分析任務(wù)目標(biāo)AC制定行動方案計劃布置交底按計劃要求做循環(huán)是否遵守計劃實際結(jié)果如何CD糾偏對策A預(yù)防措施PDCA循環(huán)圖1Z204013(2)三段式控制關(guān)系圖A事前A事中A事后B事前B事中B事后C事前C事中C事后事前事后事前控制:計劃預(yù)控(行動方案與措施的可能性)事中控制:自控、監(jiān)控與協(xié)調(diào)機制的發(fā)揮事后控制:糾偏控制1Z204013(3)全程控制策劃決勘察個規(guī)劃施驗收工程質(zhì)量環(huán)領(lǐng)導(dǎo)者X管理者X作業(yè)者全面控制1Z204021(1)企業(yè)質(zhì)量管理體系GB/T工程項目質(zhì)量控制19000系統(tǒng)一個企業(yè)適用的范圍特定項目企業(yè)需要建立的目的項目需要企業(yè)質(zhì)量目標(biāo)控制的目標(biāo)項目質(zhì)量目標(biāo)永久性作用的時效第三方評價的方式自評價Z204021(2)(3)(4)建設(shè)工程項目質(zhì)量控制體系按控制