不同身份有不同責(zé)任

《思想品德》（蘇人版）八年級上冊第三單元學(xué)會負責(zé)第8課有肩就得挑擔(dān)子第二框不同身份有不同責(zé)任

教材分析學(xué)情分析說課流程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)模式教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計一、說教材分析第三單元學(xué)會負責(zé)第七課行為與后果第九課承諾的分量第八課有肩就得挑擔(dān)子第十課對自己的一生負責(zé)第一框在“責(zé)任”中長大第二框不同身份有不同責(zé)任第三框青春從這里起航編排特點思想品德教材綜合性梯度性心理成長中的我道德法律國情我與他人和集體我與國家和社會二、說學(xué)情分析知識基礎(chǔ)七年級上八年級上八年級上學(xué)生特點·年齡特點·心理特點·認知特點三、說教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀課程目標(biāo)能力知識情感態(tài)度價值觀課程目標(biāo)能力知識確立完美人格必須承擔(dān)相應(yīng)社會角色的責(zé)任意識，做一個有益于他人，有益于社會的人。情感態(tài)度價值觀課程目標(biāo)能力知識通過小組合作探究，掌握識別自己身份的能力，承擔(dān)責(zé)任的能力，辯證看待責(zé)任的能力。情感態(tài)度價值觀課程目標(biāo)能力知識了解每個人都擔(dān)當(dāng)著一定社會角色，理解不同身份有不同的責(zé)任，明確一個人可以同時具有多種社會身份，每一種身份都要求他承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，懂得責(zé)任的來源重點：社會角色不同責(zé)任不同

難點：責(zé)任的來源教學(xué)重難點四、說教學(xué)模式

李吉林，兒童教育家，畢業(yè)后任教于南通師范第二附屬小學(xué)至今。情境教學(xué)的首創(chuàng)者。情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感。情境教學(xué)模式我校思想品德課程情境教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)引導(dǎo)設(shè)計問題參與體驗小組合作動態(tài)生成教師學(xué)生總結(jié)提升五、說教學(xué)方法教法：情境教學(xué)法學(xué)法：小組合作探究六、說教學(xué)設(shè)計

螺旋上升20分鐘15分鐘10分鐘微信好友：學(xué)生陽陽小組合作探究：視頻中出現(xiàn)了哪些不同身份的人物？他們分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？營養(yǎng)師特警95記者施工隊志愿者科技工作者醫(yī)務(wù)人員軍人……身份應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任軍人積極投身閱兵訓(xùn)練，展示國威軍威記者及時向全國觀眾報道現(xiàn)場情況施工隊連續(xù)施工，使長安街煥然一新特警加強巡邏，維護治安醫(yī)務(wù)人員提供醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)教師教書育人營養(yǎng)師提供科學(xué)合理的營養(yǎng)配餐…………●每個人都擔(dān)當(dāng)著一定的社會角色，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。●不同的身份有不同的責(zé)任。營養(yǎng)師特警95記者施工隊志愿者科技工作者醫(yī)務(wù)人員軍人……主題班會

王凱是商洛人，現(xiàn)在寶雞某部隊服役，他原打算今年“五一”期間和未婚妻李玲結(jié)婚，可今年2月24日，王凱突然接到閱兵通知，婚禮不得不再次推遲。王凱說：“我已經(jīng)當(dāng)兵十多年了，能參加這次的抗戰(zhàn)70周年閱兵，為國效力，我感到十分榮幸?！崩盍嵴f：“雖然王凱常年在部隊，不在我身邊，但是我能感覺到他對我的關(guān)心并沒有因為距離而減少?！蓖鮿P父親說：“我兒子是一個軍人，也是一個孝子，平時他在部隊不能經(jīng)?；貋?，但是一有假期，他就會回來看我們?！彼伎迹?1)王凱的身份有哪些？分別應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任？因參加閱兵王凱再次推遲婚期思考：(1)王凱的身份有哪些？分別應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任？身份責(zé)任兒子孝敬贍養(yǎng)扶助父母丈夫關(guān)心照顧妻子軍人忠于職守、保家衛(wèi)國●一個人可以同時具有多種社會身份，每一種社會身份都要求他承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

王凱是商洛人，現(xiàn)在寶雞某部隊服役，他原打算今年“五一”期間和未婚妻李玲結(jié)婚，可今年2月24日，王凱突然接到閱兵通知，婚禮不得不再次推遲。王凱說：“我已經(jīng)當(dāng)兵十多年了，能參加這次的抗戰(zhàn)70周年閱兵，為國效力，我感到十分榮幸?！崩盍嵴f：“雖然王凱常年在部隊，不在我身邊，但是我能感覺到他對我的關(guān)心并沒有因為距離而減少?！蓖鮿P父親說：“我兒子是一個軍人，也是一個孝子，平時他在部隊不能經(jīng)常回來，但是一有假期，他就會回來看我們?！彼伎迹海?）王凱為什么要承擔(dān)這些責(zé)任？因參加閱兵王凱再次推遲婚期（2）王凱為什么要承擔(dān)這些責(zé)任？身份責(zé)任兒子孝敬贍養(yǎng)扶助父母丈夫關(guān)心照顧妻子軍人忠于職守、保家衛(wèi)國責(zé)任的主要來源養(yǎng)育、法律、道德、習(xí)俗承諾、公民原則、道德職業(yè)、道德責(zé)任的來源分配的任務(wù)道德原則法律規(guī)定對他人的承諾職業(yè)的要求上級的任命養(yǎng)育公民身份傳統(tǒng)習(xí)俗

王凱是商洛人，現(xiàn)在寶雞某部隊服役，他原打算今年“五一”期間和未婚妻李玲結(jié)婚，可今年2月24日，王凱突然接到閱兵通知，婚禮不得不再次推遲。王凱說：“我已經(jīng)當(dāng)兵十多年了，能參加這次的抗戰(zhàn)70周年閱兵，為國效力，我感到十分榮幸。”李玲說：“雖然王凱常年在部隊，不在我身邊，但是我能感覺到他對我的關(guān)心并沒有因為距離而減少?！蓖鮿P父親說：“我兒子是一個軍人，也是一個孝子，平時他在部隊不能經(jīng)?；貋?，但是一有假期，他就會回來看我們?！彼伎迹海?）你贊同王凱兩度推遲婚禮的行為嗎？為什么？因參加閱兵王凱再次推遲婚期（3）你贊同王凱兩度推遲婚禮的行為嗎？為什么？●承擔(dān)的責(zé)任，有主有次，有輕有重。最重要的當(dāng)然是國家責(zé)任和社會責(zé)任。微信點贊評論《我們》視聽結(jié)合《我們》人人參與人人盡力人人享有我們我的身份是我應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任是我將盡心盡力，完成任務(wù)，特立此狀。督導(dǎo)人：

責(zé)任人：

2015年11月從現(xiàn)在做起七、說板書設(shè)計騰角色不同責(zé)任不同多重角色多重責(zé)任增強責(zé)任意識落實責(zé)任行動責(zé)任來源于道德、法律、習(xí)俗等每

一個人都承擔(dān)著一定的社會角色每一種角色都需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任我的身份是我應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任是我將盡心盡力，完成任務(wù)，特立此狀。督導(dǎo)人：

責(zé)任人：

2015年11月課后作業(yè)從現(xiàn)在做起感謝傾聽敬請指正人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以