小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元課件

小學(xué)數(shù)學(xué)·三年級(jí)（上）·RJ第1課時(shí)口算乘法2．在具體的情境下，經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程，主動(dòng)參與算理、算法的探索過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。1．通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境的展現(xiàn)，理解和掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的算理與算法，并能正確地進(jìn)行口算；進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力、遷移類(lèi)推的能力。核心素養(yǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及任意兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算原理。在具體的情境下，經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程，主動(dòng)參與算理、算法的探索過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。情境引入回顧乘法口訣(1)4+4+4+4+4=()×()(2)1只松鼠一天吃8個(gè)松果，6只松鼠一天吃()個(gè)松果。乘法的意義:求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。8+8+8+8+8+8=48（個(gè)）458×6=48（個(gè)）回顧乘法的意義加法算式：乘法算式：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課名稱(chēng)價(jià)格（每人每次）1旋轉(zhuǎn)木馬5元2激流勇進(jìn)10元3過(guò)山車(chē)12元4登月火箭8元5碰碰車(chē)20元游樂(lè)園項(xiàng)目?jī)r(jià)格表你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？去游樂(lè)園坐碰碰車(chē)每人20元，3人需要多少錢(qián)？

1坐碰碰車(chē)如何列式？20×3=_____自主探究：1.思考：這個(gè)算式表示什么意思？2.嘗試計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?？梢粤谐朔ㄋ闶接?jì)算！坐碰碰車(chē)每人20元，3人需要多少錢(qián)？

1坐碰碰車(chē)20×3=_____20＋20＋20＝6020×3＝6020×3表示3個(gè)20相加！坐碰碰車(chē)每人20元，3人需要多少錢(qián)？

1坐碰碰車(chē)20×3=_____20×

3＝2個(gè)十×

3＝6個(gè)十60把20看成2個(gè)十，2個(gè)十乘3是6個(gè)十，6個(gè)十就是60！坐碰碰車(chē)每人20元，3人需要多少錢(qián)？

1坐碰碰車(chē)先算2×3=6，再在6的后面添上1個(gè)0！20×3＝

，602×3＝6，那如果計(jì)算200×3，該怎樣想？坐碰碰車(chē)每人20元，3人需要多少錢(qián)？

120×3＝60(元）答：3人需要60元錢(qián)。

6002.用上面的計(jì)算方法計(jì)算200×3=____

200×3=200+200+200＝

，2個(gè)百乘3，等于6個(gè)百，就是600。所以200×3＝600先算2×3=6,再在5的后面添2個(gè)0，即200×3＝，600想一想：2000×3=

6000加法思想：數(shù)的組成：乘法口訣：20×3＝

，200×3＝

，2000×3＝

，先觀察，再計(jì)算，最后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?？谒阏?、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，可以用整十、整百、整千數(shù)“0”前面的數(shù)去乘一位數(shù)，再在得數(shù)末尾添上一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)“0”。606006000整十、整百、數(shù)乘一位數(shù)的口算方法口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，可以用整十、整百數(shù)“0”前面的數(shù)去乘一位數(shù)，再在得數(shù)末尾添上一個(gè)或兩個(gè)“0”。兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法坐過(guò)山車(chē)每人12元，3人需要多少錢(qián)？

2坐過(guò)山車(chē)如何列式？12×3=_____自主探究：1.思考：這個(gè)算式表示什么意思？2.嘗試計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。也可以列乘法算式計(jì)算！坐過(guò)山車(chē)每人12元，3人需要多少錢(qián)？

12×3＝12+12+12=36，2（12根）（12根）（12根）（36根）坐過(guò)山車(chē)12×3表示3個(gè)12相加！坐過(guò)山車(chē)每人12元，3人需要多少錢(qián)？

12×3＝36，2坐過(guò)山車(chē)10×32×310×3=302×3=630+6=36坐過(guò)山車(chē)每人12元，3人需要多少錢(qián)？

212×3＝（元），36答：3人需要36元錢(qián)。

方法一：加法計(jì)算12+12+12+12=12×4＝

，482.用上面的計(jì)算方法計(jì)算:12×4=方法二：數(shù)的組成10乘4等于4個(gè)十，即402個(gè)4乘是840+8=48即12×4＝，48兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）時(shí)，先用幾個(gè)十和幾個(gè)一分別去乘一位數(shù)，再把兩次的積加起來(lái)。達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果課堂練習(xí)1.口算下面各題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。20×7=200×7=700×2=21×4=23×2=32×3=14014001400844696做一做課堂練習(xí)2.口算。30×4＝300×4＝3000×4＝40×8＝400×8＝4000×8＝80×3＝800×3＝8000×3＝70×4＝700×4＝7000×4＝

120120012000320300032000240240024000280280028000先計(jì)算“0”前面的數(shù)，再在得數(shù)末尾添上“0”。學(xué)以致用3.比一比。600×850×660×5300×4

200×6

600×4300×8400×76×400

900×5

900＋500＜＞===＞700×7

課堂練習(xí)4.列式計(jì)算。（1）

一個(gè)數(shù)是900，另一個(gè)數(shù)是7，兩數(shù)之積是多少？

（2）400的5倍是多少？

（3）6個(gè)900的和是多少？900×7=6300400×5=2000900×6=5400能力拓展5.校園里共栽了21棵柳樹(shù)，栽的松樹(shù)是柳樹(shù)的4倍，栽了多少棵松樹(shù)？21×4=84（棵）答：栽了84棵松樹(shù)。這節(jié)課你有什么收獲？

1.口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，可以用整十、整百數(shù)“0”前面的數(shù)去乘一位數(shù)，再在得數(shù)末尾添上一個(gè)或兩個(gè)“0”。

2.口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）時(shí)，先用幾個(gè)十和幾個(gè)一分別去乘一位數(shù)，再把兩次的積加起來(lái)。1.完成教材P58~59第1~12題；2.完成《分層作業(yè)》小學(xué)數(shù)學(xué)·三年級(jí)（上）·RJ第2課時(shí)筆算乘法（不進(jìn)位）目錄01情境導(dǎo)入—引“探究”知識(shí)鏈接—構(gòu)“聯(lián)系”02新知探究—習(xí)“方法”0305作業(yè)布置---拓“延伸”達(dá)標(biāo)練習(xí)---活“應(yīng)用”042．在合作交流的過(guò)程中，理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的算法，能正確計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的題目，體驗(yàn)算法的多樣性。1．通過(guò)獨(dú)立思考和小組交流，親身經(jīng)歷探究多位數(shù)乘一位數(shù)算理和算法的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。3.培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。核心素養(yǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的算法。理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理。培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化情境引入整十、整百數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法:先看作表內(nèi)乘法,算出積后,看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添上幾個(gè)0。30×2=50×6=

400×3=600×7=200×9=800×8=口算，看誰(shuí)算的既準(zhǔn)確，速度又快。603001200420018006400說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法？探究多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算方法看圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)題意？一共有多少只彩筆？每盒有12支彩筆，有3盒，求一共有多少支彩筆？怎樣求一共有多少只彩筆？就是求3個(gè)12是多少，列式為12x3。12×3＝

，你是怎樣計(jì)算的？我用口算共36個(gè)方法一:借助擺小棒計(jì)算12×3=36所以，12×3=36你是怎樣計(jì)算的？我用口算因?yàn)?2×3表示3個(gè)12相加，方法二用加法計(jì)算。所以12×3=12+12+12=36，即12×3=36。你是怎樣計(jì)算的？我用口算方法三用數(shù)的組成計(jì)算。10×3=302×3-=630+6=3612×3=36我是這樣計(jì)算的：筆算方法四列豎式計(jì)算12×3

先算2×3,得數(shù)6寫(xiě)在個(gè)位上。63036最后算30+6=36。再算10×3，得數(shù)3寫(xiě)在十位3上，末尾的0省略不寫(xiě).12×3＝

，一共有多少只彩筆？12×3

6336（只）答：一共有36只彩筆。......因數(shù)......因數(shù)......積課堂練習(xí)33×3

13×3

214×2

324×2

9993824846做一做多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位）

列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）時(shí)，要將一位數(shù)與多位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，乘到哪一位積就寫(xiě)在那一位的下面。運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）解決實(shí)際問(wèn)題低年級(jí)學(xué)生有212人高年級(jí)學(xué)生的人數(shù)是低年級(jí)的3倍。這所學(xué)校低年和高年級(jí)共有多少人?通過(guò)圖片，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？低年級(jí)人數(shù)：1倍量高年級(jí)人數(shù)：3倍量212人？人低年級(jí)學(xué)生有212人高年級(jí)學(xué)生的人數(shù)是低年級(jí)的3倍。怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？先畫(huà)線段圖，再列式？低年級(jí)人數(shù)：1倍量高年級(jí)人數(shù)：3倍量212人？人根據(jù)線段圖先求高年級(jí)人數(shù)：212×3=你會(huì)豎式計(jì)算嗎？212×3再求他們共有多少人？212×3相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起。先算2x3,得數(shù)6寫(xiě)在個(gè)位上。再算10x3，得數(shù)3寫(xiě)在十位3上，636最后算2x3，得數(shù)6寫(xiě)在百位6上，636+212=848（人）答：這所學(xué)校低年級(jí)和高年級(jí)共有848人.212×3=636（人）計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？低年級(jí)人數(shù)：1倍量高年級(jí)人數(shù)：3倍量212人？人方法二先求倍數(shù)和：1+3=4再乘：212×4=212×4

848848（人）答：這所學(xué)校低年和高年級(jí)共有848人.根據(jù)線段圖先求他們的倍數(shù)和課堂練習(xí)1.公園門(mén)口擺了132盆菊花，擺的月季數(shù)是菊花的2倍，公園門(mén)口兩種花一共擺了多少盆?菊花：1倍量月季：2倍量132盆？盆求倍數(shù)和：1+2=3列式：132x3=132X3

693396（盆）答：公園門(mén)口兩種花一共擺了396盆.達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果課堂練習(xí)做一做134×2

12×4

312×3

211×4

6848936844課堂練習(xí)做一做2你能說(shuō)說(shuō)乘的順序嗎？3×2

23×2

123×2

把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起。再與十位上的2數(shù)相乘。最后與百位上的1數(shù)相乘。664642乘到哪一位積就寫(xiě)在那一位的下面。學(xué)以致用3.小強(qiáng)和他的4個(gè)小伙伴去大劇院看“飛虎隊(duì)”表演節(jié)目,每張門(mén)票20元,他們一共要花多少錢(qián)購(gòu)買(mǎi)門(mén)票?1+4=520×5=100（元）答：他們一共要花100元購(gòu)買(mǎi)門(mén)票。能力拓展4.學(xué)校買(mǎi)了5套桌椅,桌子每張50元,椅子每把30元,一共花了多少錢(qián)?50+30=8080×5=400（元）答：一共花了400元錢(qián)。這節(jié)課你有什么收獲？列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）時(shí)：

要將一位數(shù)與多位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，乘到哪一位積就寫(xiě)在那一位的下面。完成教材P60做一做1~2題完成教材P63第1~3題3.完成《分層作業(yè)》小學(xué)數(shù)學(xué)·三年級(jí)（上）·RJ第3課時(shí)筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）目錄01情境導(dǎo)入—引“探究”知識(shí)鏈接—構(gòu)“聯(lián)系”02新知探究—習(xí)“方法”0305作業(yè)布置---拓“延伸”達(dá)標(biāo)練習(xí)---活“應(yīng)用”042．在合作交流的過(guò)程中，理解多位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)的算理，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)的算法，能正確計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)的題目，體驗(yàn)算法的多樣性。1．通過(guò)獨(dú)立思考和小組交流，使學(xué)生親身經(jīng)歷探究多位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)的算理和算法的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。3.能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。核心素養(yǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)的算法。理解多位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)的算理。培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。情境引入不進(jìn)位的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法:

相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，與哪一位上的數(shù)相乘,就在那一位的下面寫(xiě)上相應(yīng)的積。24×2=323×3=312×2=231×3=1.列豎式計(jì)算489696243692.說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法探究多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算乘法讀題理解題意，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？已知條件一套連環(huán)畫(huà)16本，買(mǎi)了3套。問(wèn)題王老師一共買(mǎi)了多少本連環(huán)畫(huà)？方法一:借助擺小棒計(jì)算（16個(gè)）（16個(gè)）（16個(gè)）共48個(gè)16×3=48所以，16×3=48你是怎樣計(jì)算的？我用口算因?yàn)?6×3表示3個(gè)16相加，方法二用連加法計(jì)算。所以16×3=16+16+16=48，即16×3=48。你知道該怎樣計(jì)算嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法。已知條件一套連環(huán)畫(huà)16本，買(mǎi)了3套。問(wèn)題王老師一共買(mǎi)了多少本連環(huán)畫(huà)？方法三利用數(shù)的組成把16拆成10和6，10×3=30,3×6=1830+18=4816x310×3=303×6=1848所以，16×3=48方法四:用豎式計(jì)算16×3

183048......6×3......10×3相同數(shù)位對(duì)齊16×3

從個(gè)位算起8個(gè)位相乘滿(mǎn)10，向十位進(jìn)1.表示101用3去乘十位上的1得3.再加進(jìn)來(lái)的1，十位上就是44課堂練習(xí)27×2

51×3

213×4

241×3

145351125817321做一做16×3＝

，16×3

48（套）答：王老師一共買(mǎi)了48本連環(huán)畫(huà)。已知條件一套連環(huán)畫(huà)16本，買(mǎi)了3套。問(wèn)題王老師一共買(mǎi)了多少本連環(huán)畫(huà)？814多位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)的筆算方法:先將一位數(shù)與多位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,再?gòu)膫€(gè)位乘起,哪一位相乘滿(mǎn)幾十就要向前一位進(jìn)幾。歸納總結(jié)運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）解決實(shí)際問(wèn)題三年級(jí)一共有多少名學(xué)生？讀題理解題意，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？已知條件三年級(jí)有7個(gè)班，每班有41名學(xué)生問(wèn)題三年級(jí)一共有多少名學(xué)生？你知道該怎樣解題嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法。一個(gè)班41名，7個(gè)班，表示有7個(gè)41，用乘法計(jì)算。列式：41×7=三（1）41人三（2）41人光明小學(xué)三年級(jí)有7個(gè)班，方法一:借助擺小棒計(jì)算共287個(gè)41×7=287所以，41×7=287（41個(gè)）（41個(gè)）（41個(gè)）（41個(gè)）（41個(gè)）（41個(gè)）（41個(gè)）……10個(gè)28你是怎樣計(jì)算的？我用口算因?yàn)?1×7表示7個(gè)41相加，方法二用連加法計(jì)算。所以41×7=41+41+41+41+41+41+41=287，即41×7=287。你知道該怎樣計(jì)算嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法。方法三利用數(shù)的組成把41拆成40和1，40×7=280,1×7=7280+7=28741×740×7=2801×7=7287所以，41×7=287已知條件三年級(jí)有7個(gè)班，每班有41名學(xué)生問(wèn)題三年級(jí)一共有多少名學(xué)生？你知道該怎樣計(jì)算嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法。用筆算豎式計(jì)算41×7相同數(shù)位對(duì)齊從個(gè)位算起，依次類(lèi)推7乘到最高位上的數(shù)，最高位相乘滿(mǎn)幾十，就可以在最高位的前一位寫(xiě)幾。8241×7＝

，41×7

287（名）答：三年級(jí)一共有287名學(xué)生。7228已知條件三年級(jí)有7個(gè)班，每班有41名學(xué)生問(wèn)題三年級(jí)一共有多少名學(xué)生？41×7

72816×3

81441×7

7228觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同和不同？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)乘一位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位乘法。41×7

728不相同點(diǎn)：（1）進(jìn)位的數(shù)位不同，一個(gè)在個(gè)位，一個(gè)在十位。（2）個(gè)位向十位滿(mǎn)十進(jìn)的數(shù)必須寫(xiě)在橫線上，十位滿(mǎn)十的數(shù)，橫線上面可以省略，直接寫(xiě)在橫線下的百位上。

課堂練習(xí)27×3

51×6

612×4

931×3

12

863084242739做一做多位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)的筆算方法:

先將一位數(shù)與多位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,再?gòu)膫€(gè)位乘起,哪一位相乘滿(mǎn)幾十就要向前一位進(jìn)幾。乘到最高位上的數(shù)，最高位相乘滿(mǎn)幾十，就可以在最高位的前一位寫(xiě)幾。歸納總結(jié)達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果課堂練習(xí)做一做25X4

51X5

512X4

125X8

021052584200101420課堂練習(xí)做一做2列豎式計(jì)算。72x2=93x2=41x8=53x3=

611x7=192x2=318x3=284x2=72X2

14414493X2

18618641X8

32832853X3

159159611X7

42774277192X2

384384318X3

95412954284X2

8165568學(xué)以致用易錯(cuò)題醒

3.列豎式計(jì)算判斷對(duì)錯(cuò)，并改正。(1)24x4=(2)237x2=24X4

8686（）414237X2

414（）xx改正：錯(cuò)因分析:第(1)小題錯(cuò)在個(gè)位上相乘滿(mǎn)十,沒(méi)有向前一位進(jìn)1;第(2)小題錯(cuò)在十位上的3沒(méi)有與2相乘,直接將進(jìn)位的1寫(xiě)在積的十位上。24X4

19696改正：237X2

1474474能力拓展4.公園的養(yǎng)魚(yú)池放養(yǎng)花金魚(yú)216條,放養(yǎng)的紅金魚(yú)的條數(shù)是花金魚(yú)的3倍。放養(yǎng)的紅魚(yú)有多少條?216x3=216X31846648（條）答：放養(yǎng)的紅魚(yú)有648條.這節(jié)課你有什么收獲？1.多位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)的筆算方法:先將一位數(shù)與多位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,再?gòu)膫€(gè)位乘起,哪一位相乘滿(mǎn)幾十就要向前一位進(jìn)幾。

2.多位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)的筆算方法:

先將一位數(shù)與多位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,再?gòu)膫€(gè)位乘起,哪一位相乘滿(mǎn)幾十就要向前一位進(jìn)幾。乘到最高位上的數(shù)，最高位相乘滿(mǎn)幾十，就可以在最高位的前一位寫(xiě)幾。完成教材P61做一做1~2題；完成P63~64第4~10題；3.完成《分層作業(yè)》小學(xué)數(shù)學(xué)·三年級(jí)（上）·RJ第4課時(shí)筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）目錄01情境導(dǎo)入—引“探究”知識(shí)鏈接—構(gòu)“聯(lián)系”02新知探究—習(xí)“方法”0305作業(yè)布置---拓“延伸”達(dá)標(biāo)練習(xí)---活“應(yīng)用”042.會(huì)進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算算理和算法。1．通過(guò)獨(dú)立思考、小組交流，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法，理解多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的算理。3.探索多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算算理和算法。核心素養(yǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣及積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)算法多樣化。會(huì)進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算算理和算法。探索多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算算理和算法。情境引入乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式:末位對(duì)齊,從個(gè)位算起，與哪一位相乘,積就寫(xiě)在那一位的下面。145×2□□□

.……()x()

…………()x()+()……………..…()x()…....請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式:末位對(duì)齊,從個(gè)位算起，與哪一位相乘,積就寫(xiě)在那一位的下面。145×2

0.……(5)x(2)請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程1

…………(4)x(2)+(1)….9…………..…(1)x(2)…....2多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法9箱飲料一共有多少瓶？讀題理解題意，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？已知條件一箱飲料24瓶。問(wèn)題9箱飲料一共有多少瓶？思考一下，用什么方法解答？要求一共有多少瓶，就是求9個(gè)24是多少，用乘法計(jì)算.已知條件一箱飲料24瓶。問(wèn)題9箱飲料一共有多少瓶？24×9=你知道怎樣計(jì)算嗎？用估算24x9的取值范圍方法一把9看作整十?dāng)?shù)。9接近10,把9看作10,24×10=240(瓶)。10箱是240瓶,9箱一定比240瓶少。方法二把24看作整十?dāng)?shù)。把24看作20,20×9=180(瓶),把24看作30,30×9=270(瓶),24在20和30之間,所以24×9的得數(shù)在

180和270之間。24×10=240(瓶)240-24=216(瓶)10箱的瓶數(shù)減去1箱的瓶數(shù)就是9箱的瓶數(shù)。所以24×9=216(瓶)探究24x9的計(jì)算方法（1）口算（2）筆算24×9......因數(shù)......因數(shù).......積相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起。6321個(gè)位上4×9=36,積的個(gè)位上寫(xiě)6，向十位進(jìn)3；十位上2×9+3=21,積的十位上寫(xiě)1，百位進(jìn)2；進(jìn)位的2寫(xiě)在積的百位上。在乘法里，乘數(shù)也叫做因數(shù)已知條件一箱飲料24瓶。問(wèn)題9箱飲料一共有多少瓶？24×9=24×93216216（瓶）答：9箱飲料一共有216瓶.

歸納總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算方法:相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，與哪一位相乘，積就寫(xiě)在那一位的下面，哪一位上的乘積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾，前一位乘完所得的積要加上進(jìn)位的數(shù)。課堂練習(xí)（1）用豎式計(jì)算43×9=84×5=316×4=27×6=43×9239739784×52420420316×421264126427×64162162借助線段圖解決實(shí)際問(wèn)題蘋(píng)果有356個(gè)梨的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的個(gè)數(shù)的3倍蘋(píng)果和梨共有多少個(gè)？蘋(píng)果：1倍量梨：3倍量356個(gè)？個(gè)思考一下，用什么方法解答？先畫(huà)線段圖解題思路求：蘋(píng)果和梨共有多少個(gè)？蘋(píng)果：1倍量梨：3倍量356個(gè)？個(gè)求：蘋(píng)果的個(gè)數(shù)+梨的個(gè)數(shù)=總個(gè)數(shù)解法一求梨：356×3=梨+蘋(píng)果=總數(shù)356+1068=356×31861068（個(gè)）1068+356141241424（個(gè)）101解題思路求：蘋(píng)果和梨共有多少個(gè)？蘋(píng)果：1倍量梨：3倍量356個(gè)？個(gè)求：蘋(píng)果的個(gè)數(shù)+梨的個(gè)數(shù)=總個(gè)數(shù)解法二倍數(shù)和：1+3=4梨+蘋(píng)果=總數(shù)56x4=356×42421424（個(gè)）214解題思路求：蘋(píng)果和梨共有多少個(gè)？蘋(píng)果：1倍量梨：3倍量356個(gè)？個(gè)求：蘋(píng)果的個(gè)數(shù)+梨的個(gè)數(shù)=總個(gè)數(shù)解法二倍數(shù)和：1+3=4梨+蘋(píng)果=總數(shù)56x4=1424（個(gè)）356×4242214蘋(píng)果有356個(gè)梨的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的個(gè)數(shù)的3倍蘋(píng)果和梨共有多少個(gè)？1+3=4356×4=356×4214241424(個(gè)）答：蘋(píng)果和梨共有224個(gè).2解法一求梨：356×3=梨+蘋(píng)果=總數(shù)356+1068=1424（個(gè)）1068（個(gè)）解法二倍數(shù)和：1+3=4梨+蘋(píng)果=總數(shù)356×4=1424（個(gè)）觀察比較，你喜歡哪種計(jì)算方法？說(shuō)說(shuō)你的理由？課堂練習(xí)1.三年級(jí)二班有科技書(shū)257本,故事書(shū)的本數(shù)是科技書(shū)的6倍,故事書(shū)和科技書(shū)一共有多少本?1+6=7257×7=257×7417991799(本）答：故事書(shū)和科技書(shū)一共有1799本.3

和倍問(wèn)題運(yùn)用圖示法，解答倍數(shù)問(wèn)題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)1倍數(shù)，然后根據(jù)已知條件和所求問(wèn)題畫(huà)出線段圖,借助線段圖解決實(shí)際問(wèn)題。

方法提煉達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果課堂練習(xí)1.豎式計(jì)算。48×7=92×7=137×6=179×6=48×7533633692×71644644137×648222822179×65107441074課堂練習(xí)易錯(cuò)題醒

2.列豎式計(jì)算判斷對(duì)錯(cuò)，并改正。(1)52×4=(2)78×3=52×4282878×31442144（

×

）（×）錯(cuò)解分析:(1)錯(cuò)在十位上的5乘一位數(shù)4時(shí),得數(shù)20的“0”丟掉了。(2)錯(cuò)在十位上的7沒(méi)乘一位數(shù)3,而乘進(jìn)位數(shù)2了。改正：52×4208208改正：78×32234234學(xué)以致用3.□里應(yīng)填幾？□□□3□□□7×6×4×□□8□□8951

1

3

1

32317×6×4×

378528951能力拓展26千克23千克8筐草莓和4筐橘子共重多少千克？草莓重：26×8=26×84208208（千克）橘子重：23×4=23×419292（千克）共重：208+92=300（千克）答：8筐草莓和4筐橘子共重300千克.這節(jié)課你有什么收獲？1.多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算方法:相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，與哪一位相乘，積就寫(xiě)在那一位的下面，哪一位上的乘積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾，前一位乘完所得的積要加上進(jìn)位的數(shù)。2.和倍問(wèn)題運(yùn)用圖示法，解答倍數(shù)問(wèn)題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)1倍數(shù)，然后根據(jù)已知條件和所求問(wèn)題畫(huà)出線段圖,借助線段圖解題。1完成教材P62做一做；2.完成教材P64~65第11~18題；3.完成《分層作業(yè)》小學(xué)數(shù)學(xué)·三年級(jí)（上）·RJ第5課時(shí)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法目錄01情境導(dǎo)入—引“探究”知識(shí)鏈接—構(gòu)“聯(lián)系”02新知探究—習(xí)“方法”0305作業(yè)布置---拓“延伸”達(dá)標(biāo)練習(xí)---活“應(yīng)用”042.理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理,能正確地進(jìn)行計(jì)算。1.理解0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論，掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。3.培養(yǎng)類(lèi)推遷移的數(shù)學(xué)思想和分析、比較及概括的能力,提高計(jì)算能力。核心素養(yǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)理解0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論，掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理,能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)類(lèi)推遷移的數(shù)學(xué)思想和分析、比較及概括的能力,提高計(jì)算能力。情境引入（1）.口算0＋23=

14－0=

58＋0=

0－0=67－0=1.先計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)以及計(jì)算方法。23140的含義:0表示沒(méi)有和起點(diǎn)23067我的發(fā)現(xiàn)1：一個(gè)數(shù)加上0或者減去0仍舊是這個(gè)數(shù)。多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法:

相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。（2）豎式計(jì)算233×3=429×3=2.先計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。233×3699699429×3212871287探究一個(gè)因數(shù)是0的乘法看圖片，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？7只小猴吃桃子,每只小猴的前面都有一個(gè)盤(pán)子,它們剛把盤(pán)子里的桃子光,現(xiàn)在每個(gè)盤(pán)子里都是空的。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？7個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子？0圖中的盤(pán)子里一個(gè)桃子也沒(méi)有，用數(shù)字“0”來(lái)表示。？個(gè)7個(gè)盤(pán)子都是空的，一共有7個(gè)0。列加法算式：0+0+0+0+0+0+0=0

列乘法算式：0×7=0或7×0=7

一個(gè)桃子都沒(méi)有，用數(shù)字幾來(lái)表示？0×7=0（個(gè)）或7×0=7（個(gè)）答：7個(gè)盤(pán)子里一共還有0個(gè)桃子.課堂練習(xí)（1）0×2=0×3=8×0=6×0=0×12=0×34=118×0=600×0=先計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？00000000我發(fā)現(xiàn)：0和任何數(shù)相乘都得0（2）口算。0×2=

5×0=

0×7=

8×0=2×0=

0×5=

7×0=

0×8=00000000探究一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)共有多少個(gè)座位？2讀題理解題意，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？已知條件一看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每區(qū)有604個(gè)座位。問(wèn)題運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一共有多少個(gè)座位？求：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一共有多少個(gè)座位？可以怎樣列式？求運(yùn)動(dòng)有多少個(gè)座位,就是求8個(gè)604的和是多少。用乘法計(jì)算列式為604×8你用什么方法計(jì)算呢？用估算604x8的取值范圍604接近整百數(shù)600，把604看作600,600×8=4800。因?yàn)?00<604所以604×8的結(jié)果應(yīng)該比4800大一些,也就是說(shuō)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的座位數(shù)量4800多一些。（2）用口算示圖如下：604×8600×8=4800

4×8=324832所以，604×8=4832方法一口算把604拆成600和4，600×8=4800,4×8=324800+32=4832（3）用筆算604×8相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起。2334x8的積的個(gè)位數(shù)6x8的積的個(gè)位數(shù)2x8+386x8的積的十位數(shù)4

巧識(shí)妙記因數(shù)中間若有0，乘的順序不變更個(gè)位起，向前乘，0的數(shù)位不能空。各位相乘加進(jìn)位，沒(méi)有進(jìn)位積落定。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)共有多少個(gè)座位？2604×8=604×8323484832（個(gè)）答：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)共有4832個(gè)座位.課堂練習(xí)1.口算。0×52=10×0=1×0=1+0=

2-0=0×6=0+7=5-0=先計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？00012075我的發(fā)現(xiàn)1：0和任何數(shù)相乘都得0我的發(fā)現(xiàn)2：一個(gè)數(shù)與0相加減都得原數(shù)。課堂練習(xí)2.列豎式計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？407×7=

605×4=

803×3=407×7605×4803×394482284922420242024092409我的發(fā)現(xiàn)3：因數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)，可以直接用百位上的數(shù)與一位數(shù)的乘積作為積高位上的數(shù);用個(gè)位上的數(shù)與一位數(shù)的乘積作為積低位上的數(shù),如果積不滿(mǎn)十，十位上用0占位。計(jì)算一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法和計(jì)算一個(gè)因數(shù)中間沒(méi)有0的乘法的方法完全相同，要一位數(shù)去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)。在與中間的0相乘時(shí),如果沒(méi)有進(jìn)上來(lái)的數(shù),這一位的積是0,要在本位上寫(xiě)0占位,如果有進(jìn)上來(lái)的數(shù)必須加上，不管多位數(shù)中間有幾個(gè)0，都要用這樣的方法依次相乘。

歸納總結(jié)達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果課堂練習(xí)做一做1把乘得的積填在下面的空格里。x20710620540839665748284248201632158426282.先找規(guī)律，再計(jì)算。203×2=406504×5=2520306×3=918803×8=6424907×5=4535702×3=2106發(fā)現(xiàn)規(guī)律:因數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)，可以直接用百位上的數(shù)與一位數(shù)相乘的結(jié)果作為積高位上的數(shù);用個(gè)位上的數(shù)與一位數(shù)相乘的結(jié)果作為積低位上的數(shù)，如果結(jié)果不滿(mǎn)十，十位上就要用0占位。課堂練習(xí)3.列豎式計(jì)算。8364235609152724182032209×4

8

3

63509×

3

1

5

2

72209×4=605×7=203×3=509×3=403×6=508×4=203×3

6

0

9605

7

42

3

53403×6

2

4

1

81508×

4

2

0

3

234.觀察第一行各題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律后直接寫(xiě)出其他各題的得數(shù)。88×1=8888×2=17688×3=26488×4=88×5=

88×6=88×7=

88×8=88×9=352440528616704792能力拓展6.在□里填上合適的數(shù)。201+202+203+204+205+206+207=204×7=1428201+202+203+204+205+206+207找出解題關(guān)鍵，它們的中間數(shù)204.觀察這組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？從左到右每?jī)蓚€(gè)相鄰數(shù)都大“1”。123多3多2多1少1少2少3學(xué)以致用5.小虎的家離學(xué)校有205米,小虎一天要往返兩次,一共要走多少米2×2=4(次）205×4=820(米）答：小虎一天要往返兩次,一共要走820米.這節(jié)課你有什么收獲？1.0和任何數(shù)相乘都得0

2.計(jì)算一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法和計(jì)算一個(gè)因數(shù)中間沒(méi)有0的乘法的方法完全相同，要一位數(shù)去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)。在與中間的0相乘時(shí),如果沒(méi)有進(jìn)上來(lái)的數(shù),這一位的積是0,要在本位上寫(xiě)0占位,如果有進(jìn)上來(lái)的數(shù)必須加上，不管多位數(shù)中間有幾個(gè)0，都要用這樣的方法依次相乘。完成教材P66做一做第1~2題；完成教材P68第1~5題；完成《分層作業(yè)》。小學(xué)數(shù)學(xué)·三年級(jí)（上）·RJ第6課時(shí)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法目錄01情境導(dǎo)入—引“探究”知識(shí)鏈接—構(gòu)“聯(lián)系”02新知探究—習(xí)“方法”0305作業(yè)布置---拓“延伸”達(dá)標(biāo)練習(xí)---活“應(yīng)用”042.加強(qiáng)口算、估算和筆算的結(jié)合,提高計(jì)算能力。1.經(jīng)歷和探索因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算過(guò)程,理解豎式計(jì)算每一步算理,初步掌握計(jì)算方法。3.提高合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。核心素養(yǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)理解一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便計(jì)算的算理。初步掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。培養(yǎng)類(lèi)推遷移的數(shù)學(xué)思想及分析、比較和概括的能力,提高計(jì)算能力。情境引入1．口算下面各題，并回答問(wèn)題。20×3＝10×2＝200×3＝120×2＝6020600240（1）請(qǐng)你觀察每一組題，你發(fā)現(xiàn)以上算式有什么特點(diǎn)？答：因數(shù)末尾都有0（2）它們的乘積有什么特點(diǎn)？答：它們的乘積末尾的0的個(gè)數(shù)和因數(shù)末尾的0的個(gè)數(shù)相同。2.用最快的速度口算出得數(shù)。120×3＝430×2＝300×3＝3.用豎式計(jì)算下面各題。28×3＝25×3＝36086090025×32488428×315775探究一個(gè)因數(shù)末尾有0得乘法

學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)了3套《小小科學(xué)家》叢書(shū),每套280元。一共花了多少錢(qián)?讀一讀這道題，你都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？書(shū)的單價(jià)：280元；購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量：3套求：一共花了多少錢(qián)？(1)口算。方法一:280×3所以先算200×3=600，再算80×3=240，最后算600+240=840。探究280×3的計(jì)算方法。20080探究280×3的計(jì)算方法。方法二:3×280=

(84)添(1)個(gè)0因?yàn)?80表示28個(gè)十，所以28十乘3得84個(gè)十，也就是840。84（840）要解決這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)列式嗎？根據(jù)數(shù)量關(guān)系式總價(jià)=單價(jià)x數(shù)量用乘法計(jì)算。列式：280×3=你會(huì)計(jì)算嗎？（2）筆算方法一：按照多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法計(jì)算。280×302488403×(0)=（0）,在個(gè)位上寫(xiě)0.3×(8)=（24）,在十位上寫(xiě)4，向百位進(jìn)2。3×(2)+2=（8）,在百位上寫(xiě)8。280×32480先將28×3相乘，再在積的末尾添上一個(gè)0即可。末尾不是0的數(shù)（相乘）算完把（0）寫(xiě)下來(lái)。方法二：簡(jiǎn)便計(jì)算按整十、整百乘一位數(shù)的計(jì)算方法計(jì)算。280×30248280×32480請(qǐng)認(rèn)真觀察，對(duì)比一下。哪一種計(jì)算比較方便、快速、準(zhǔn)確？方法二比較簡(jiǎn)便。計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法時(shí),可以先用一位數(shù)去乘0前面的數(shù),再看因數(shù)末尾有幾0,就在積的末尾添幾個(gè)0.說(shuō)說(shuō)你的做題方法。方法一方法二

學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)了3套《小小科學(xué)家》叢書(shū),每套280元。一共花了多少錢(qián)?280×3=280×32480840（元）答：一共花了840元。課堂練習(xí)(1)動(dòng)物園有一頭野牛重650千克,一頭大象的體重是這頭野牛的8倍,這頭大象有多重？想：求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍用乘法。650×8=650×8405205200（千克）答：這頭大象有5200千克。

歸納總結(jié)計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法時(shí),可以先用一位數(shù)去乘0前面的數(shù),再看因數(shù)末尾有幾0,就在積的末尾添幾個(gè)0.探究怎樣排列數(shù)字使積最大例1請(qǐng)你把1、3、5、0四個(gè)數(shù)填入□里,要使所填的三位數(shù)乘一位數(shù)的積最大，□□□x□1350x1560310x551500153514051300315請(qǐng)觀察哪一組乘積最大？（1）（2）（3）（4）第二組乘積最大。你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？。例1請(qǐng)你把1、3、5、0四個(gè)數(shù)填入□里,要使所填的三位數(shù)乘一位數(shù)的積最大，□□□x□請(qǐng)觀察哪一組乘積最大？1350x1560310x551500153514051300315（1）（2）（3）（4）第二組乘積最大。你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？。1350x1560310x551500153514051300315（1）（2）（3）（4）探究結(jié)果：要使積最大,應(yīng)選最大的兩個(gè)數(shù)字,一個(gè)放在三位數(shù)的百位上,一個(gè)作為一位數(shù)。剩下的兩個(gè)數(shù)字由大到小依次放在三位數(shù)的十位和個(gè)位上，由0時(shí)，把0放在數(shù)的末尾。例1請(qǐng)你把1、3、5、0四個(gè)數(shù)填入□里,要使所填的三位數(shù)乘一位數(shù)的積最大，

310x5=1550比較發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一位數(shù)選擇最大的數(shù)字，其它數(shù)字按由大到小排列時(shí)，積最大。

510x3=15301550>1530

310x5=1550正確答案課堂練習(xí)1.請(qǐng)你把0、5、7、9這四個(gè)數(shù)字填在□里,要使積最大,應(yīng)該怎樣填?想：當(dāng)一位數(shù)選擇最大的數(shù)字，其它數(shù)字按由大到小排列時(shí)，積最大。答案：750x9=6750達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果課堂練習(xí)1.列豎式計(jì)算。120x6=4400x3=250x8=340x5=120X612707204400X3123001113200250X8402002000340X5201701700課堂練習(xí)2.請(qǐng)你把2、4、5、0這四個(gè)數(shù)字填在□里,要使積最大,應(yīng)該怎樣填?想：當(dāng)一位數(shù)選擇最大的數(shù)字，其它數(shù)字按由大到小排列時(shí)，積最大。正確答案：420x5=2100學(xué)以致用3.保護(hù)珍稀的動(dòng)物（1）7只同樣重的北極熊共重多少千克？（2）4只同樣重的東北虎共重多少千克？北極熊810千克東北虎320千克810x7=810X756705670(千克）答：7只同樣重的北極熊共重5670千克.320x4=320X412801280(千克）答：4只同樣重的東北虎共重1280千克.能力拓展4.果園里有蘋(píng)果樹(shù)360棵。梨樹(shù)的棵數(shù)比蘋(píng)果樹(shù)多3倍,桃樹(shù)的棵數(shù)是梨樹(shù)2倍,三種果樹(shù)共有多少棵?蘋(píng)果樹(shù)：想一想：可以借助線段圖求誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍360棵梨樹(shù)：360棵360棵360棵桃樹(shù)：360棵360棵360棵360棵360棵360棵360棵360棵360棵？棵能力拓展蘋(píng)果樹(shù)：360棵梨樹(shù)：360棵360棵360棵桃樹(shù)：360棵360棵360棵360棵360棵360棵360棵360棵360棵？棵根據(jù)線段圖列式：梨樹(shù)：360x(1+3)=1440(棵）桃樹(shù)：1440x2=2880（棵）三種果樹(shù)共有：1440+2880+360=4680（棵）答：三種果樹(shù)共有4680棵。這節(jié)課你有什么收獲？1.計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法時(shí),可以先用一位數(shù)去乘0前面的數(shù),再看因數(shù)末尾有幾0,就在積的末尾添幾個(gè)0.2.要使積最大,應(yīng)選最大的兩個(gè)數(shù)字,一個(gè)放在三位數(shù)的百位上,一個(gè)作為一位數(shù)。剩下的兩個(gè)數(shù)字由大到小依次放在三位數(shù)的十位和個(gè)位上。由0時(shí)，把0放在數(shù)的末尾。1.完成教材P67做一做第2題；2.完成教材P69第6~12題；3.完成《分層作業(yè)》。小學(xué)數(shù)學(xué)·三年級(jí)（上）·RJ第7課時(shí)解決問(wèn)題（一）目錄01情境導(dǎo)入—引“探究”知識(shí)鏈接—構(gòu)“聯(lián)系”02新知探究—習(xí)“方法”0305作業(yè)布置---拓“延伸”達(dá)標(biāo)練習(xí)---活“應(yīng)用”042．能有意識(shí)的運(yùn)用乘法估算知識(shí)解決日常生活中的一些具體問(wèn)題。1．結(jié)合具體情境，在獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)歷利用乘法估算解決問(wèn)題的過(guò)程，并且能夠說(shuō)明估算的思路。3．讓學(xué)生體會(huì)到估算的必要，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好估算的信心。核心素養(yǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)估算解決問(wèn)題的方法。靈活運(yùn)用乘法估算解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題。讓學(xué)生體會(huì)到估算的必要，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好估算的信心。情境引入1.說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少。31

29

18

87

52

9931≈30

29≈30

18≈20

87≈90

52≈50

99≈100說(shuō)說(shuō)你的方法：四舍五入法2，我們?cè)賮?lái)看看下列算式，估一估，每道題的結(jié)果是多少？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。28×4

41×6

99×7

21×928×4≈30×4＝12041×6≈40×6＝24099×7≈100×7＝70021×9≈20×9＝180探究多位數(shù)乘一位數(shù)的估算每張門(mén)票8元。三(1)班有29人參觀,帶250元買(mǎi)門(mén)票夠嗎?讀題理解題意，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？已知條件門(mén)票每人8元，三（1）班有29人參觀。所求問(wèn)題帶250元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？29×8……接近30……約等號(hào)

分析與解答≈240（元）29×8=232(元)232<250，所以帶250元買(mǎi)門(mén)票夠。我直接算29×8。29接近30，可以估一估29×8大約得多少。30×8=240，29×8<240，所以250元錢(qián)夠了。8接近10，可以估一估29×10大約得多少。29×10=290，29×8<290，所以250元錢(qián)不夠了。每張門(mén)票8元。三(1)班有29人參觀,帶250元買(mǎi)門(mén)票夠嗎?

回顧與反思門(mén)票每人8元，有30人買(mǎi)門(mén)票只需240元，所以29人買(mǎi)門(mén)票250元肯定夠了。每張門(mén)票8元。三(1)班有29人參觀,帶250元買(mǎi)門(mén)票夠嗎?29×8≈240（元）240<250，所以帶250元買(mǎi)門(mén)票夠。課堂練習(xí)

1.某兒童商店計(jì)劃進(jìn)5輛兒童三輪車(chē),每輛兒童三輪車(chē)215元,帶多少錢(qián)夠用?把215看作整十?dāng)?shù)估算215接近220，可以把215看作220，220×5=1100(元）所以215×5≈1100215×5≈1100（元）答：帶1100夠用。多位數(shù)乘一位數(shù)估算的方法把兩、三位數(shù)看作與它接近的整十、整百數(shù)，再與一位數(shù)相乘口算出積，所得的估算結(jié)果和算式中間要用約等號(hào)“≈

”連接。歸納總結(jié)進(jìn)一步探究多位數(shù)乘一位數(shù)的估算1.想一想：如果92人參觀，帶700元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？800元夠嗎？

回顧與反思①估算過(guò)程：92接近90，可以把92看作90，90×8=720，

所以92×8≈7202.運(yùn)用乘法估算解決問(wèn)題(1)把92看作整十?dāng)?shù)估算。②解答：92×8≈720(元)，

700<720,答：帶700元買(mǎi)門(mén)票不夠

③檢查估算的合理性因?yàn)?2>90,所以92×8的積一定大于720,更大于700，估算合理。②解答：92×8≈800(元)，

800=800,答：帶800元買(mǎi)門(mén)票夠.(2)把92看作整百數(shù)估算。①估算過(guò)程：92接近100，可以把92看作100，100×8=800，

所以92×8≈800③檢查估算的合理性

因?yàn)?00>92,所以92×8的積小于800，這樣估算比較合理。3.解答。92×8≈720(元)92>9092×8>720>70092×8≈800(元)92<10092×8<800帶700元買(mǎi)門(mén)票不夠,帶800元買(mǎi)門(mén)票夠。4.檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的正確性。

720<92×8<800,所以92人去參觀帶700元買(mǎi)門(mén)票肯定不夠,帶800元買(mǎi)門(mén)票肯定夠了。92×8≈720(元)92>9092×8>720>70092×8≈800(元)92<10092×8<800答:帶700元買(mǎi)門(mén)票不夠,帶800元買(mǎi)門(mén)票夠。1.想一想：如果92人參觀，帶700元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？800元夠嗎？小結(jié)：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),有時(shí)候根據(jù)實(shí)際需要,可以采用估算的方法解決。2.某一種牛奶52元一箱,買(mǎi)8箱,帶400元夠嗎?課堂練習(xí)如果把52看成50,52×8≈400(元),這時(shí)得到52×8的近似值比上花的錢(qián)比400元多,因此帶400元不夠。解答:52×8≈400(元)因?yàn)?2>50,所以52×8>400。答:帶400元不夠在實(shí)際應(yīng)用中要靈活使用方法，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇多估還是少估。歸納總結(jié)1.在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),有時(shí)候根據(jù)實(shí)際需要,可以采用估算的方法解決。2.多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法:

先把多位數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)、整百數(shù),再與一位數(shù)乘得出估算的近似值。達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果課堂練習(xí)1.填空題。（1）56×9≈()想:56接近()，()×9=()。所以56×9≈()。（2）32×8≈()想:32接近(),()×8=（）。所以32×8≈（）（3）68×7≈()想:68接近(),()×7=（）。所以68×7≈（）606054054054030302402402407070490490490課堂練習(xí)2.估算。31×5≈27×8≈47×4≈89×2≈

72×6≈303×6≈3×313≈205×6≈1502402001804201809301260學(xué)以致用1.王伯伯一共摘了180千克蘋(píng)果。一個(gè)箱子最多能裝32千克，6個(gè)箱子能裝下這些蘋(píng)果嗎？32＞30，30×6=180（千克），32×6＞180（千克）答：6個(gè)箱子能裝下這些蘋(píng)果。能力拓展買(mǎi)9桶大豆油大約要帶多少錢(qián)?52元/桶探究方法：要求大約要帶多少錢(qián)，也就是估算52×9的積。如果用52×9≈50×9,因?yàn)?2>50,這樣估算的話,將導(dǎo)致帶的錢(qián)不大而不夠，所以應(yīng)用52×9≈50×10。52×9≈500(元)答:買(mǎi)9桶大豆油大約要帶500元。估算帶錢(qián)夠不夠時(shí)，應(yīng)估大，不估小。這節(jié)課你有什么收獲？1.多位數(shù)乘一位數(shù)估算的方法把兩、三位數(shù)看作與它接近的整十、整百數(shù)，再與一位數(shù)相乘口算出積，所得的估算結(jié)果和算式中間要用約等號(hào)“≈

”連接。2.在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),有時(shí)候根據(jù)實(shí)際需要,可以采用估算的方法解決。1.完成教材P73第1~4題；2.完成《分層作業(yè)》小學(xué)數(shù)學(xué)·三年級(jí)（上）·RJ第8課時(shí)解決“歸一”問(wèn)題目錄01情境導(dǎo)入—引“探究”知識(shí)鏈接—構(gòu)“聯(lián)系”02新知探究—習(xí)“方法”0305作業(yè)布置---拓“延伸”達(dá)標(biāo)練習(xí)---活“應(yīng)用”042．讓學(xué)生從個(gè)體情況入手，使解題的步驟與運(yùn)算的順序結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序。1．從實(shí)際生活情境導(dǎo)入，讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和思路。3.學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,能運(yùn)用畫(huà)圖的方法解決問(wèn)題。掌握混合運(yùn)算順序，能熟練地進(jìn)行計(jì)算，并解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)利用知識(shí)的遷移，探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,能運(yùn)用畫(huà)圖的方法解決問(wèn)題。情境引入▲▲▲▲▲▲平均分的意義:把一些物品分成若干份,每份分得同樣多,叫平均分。乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序:從左往右,依次計(jì)算。2.脫式計(jì)算：4×3÷68÷2×50

4×3÷6=12÷6=28÷2×50=4×50=2001.把6個(gè)▲平均分成2份,畫(huà)一畫(huà)。

1.媽媽買(mǎi)了8個(gè)碗，每個(gè)6元，共用多少錢(qián)？2.媽媽買(mǎi)3個(gè)碗用了18元，每個(gè)碗多少錢(qián)？8×6=48（元）答：共用48元。18÷3=6（元）答：每個(gè)碗6元。探究解決“正歸一問(wèn)題”18元？元已知條件媽媽買(mǎi)3個(gè)碗用了18元。所求問(wèn)題如果買(mǎi)8