住房制度與住房保障-上海財經(jīng)大學教學課件

住房制度與住房保障-上海財經(jīng)大學36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生住房制度與住房保障-上海財經(jīng)大學住房制度與住房保障-上海財經(jīng)大學36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生房地產(chǎn)經(jīng)濟學姚玲珍教授2017年9月地產(chǎn)經(jīng)濟學2017SUFE目錄第一章緒論基礎「第一章房地產(chǎn)與房地產(chǎn)業(yè)第三章地租理論與區(qū)位理論第四章房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論第五章房地產(chǎn)市場微視篇「第六章房地產(chǎn)價格第七章房地產(chǎn)投資房地產(chǎn)經(jīng)濟學⑥2017SUFE現(xiàn)代健康的觀念不僅包括身體健康，還包括心理健康。在今天的生活中，青少年心理障礙問題表現(xiàn)是多方面的，生物科學與人類生存和健康、社會發(fā)展密切相關，在生物教學中滲透心理健康教育，是預防和解決學生心理問題，促進學生個性全面發(fā)展的有效手段，學科中與心理健康教育聯(lián)系最密切的莫過于生物學。因此，生物教師要借助學科優(yōu)勢，采取切實可行的措施，在生物教學活動中滲透心理健康教育，為學生整體素質(zhì)發(fā)展打下堅實基礎.那么，如何在生物教學中滲透心理健康教育呢？一、研究吃透教材，有效整合教學內(nèi)容中學生物學課程內(nèi)容隱含著豐富的心理健康內(nèi)容，教師只有認真鉆研教材、熟讀課標，才能從中挖掘并開發(fā)出有價值的教育內(nèi)容，再經(jīng)過教師的精心備課，學生的心理健康就會在接受教師傳授知識的同時得到教育。比如可以結(jié)合“生命活動調(diào)節(jié)”的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自我意識，增強自信心.初二第一學期的第一、二章節(jié)講生殖、發(fā)育，教材的安排正好符合學生發(fā)育發(fā)展的要求，所以，在講到這兒時，我會占用較多的時間，安排較多的資料，如圖片、錄像、文字材料等，通過正面啟發(fā)和引導學習，使學生正確了解兩性身心差異，使他們認識到生殖系統(tǒng)和其他系統(tǒng)一樣，也是人體的一個重要組成部分。最終使學生由好奇、害羞、恐懼等心理轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣谡_面對自身的各種變化，并能夠正確愛護、保護自己。二、創(chuàng)設和諧課堂氛圍，做到因材施教教學設計要強調(diào)學生的主體地位，重視學生的主體心理需求，教學要適應和促進學生的心理發(fā)展，教學過程是師生之間、生生之間的認知、情感、意志等方面的互動過程。教師應該營造民主平等、積極合作的課堂心理氛圍。教師平易近人、和藹可親的良好教態(tài)，對所有學生一視同仁，都給予同樣的關懷、愛護，這有助于形成學生生動、活潑、主動的學習態(tài)勢以及師生情感的互動。例如：在生物課堂教學過程中，要在人格上給學生以平等地位。教師在生物教學中要根據(jù)本學科內(nèi)容特點，改進教學的策略方法，使學生愉快地、興趣盎然地學習。要經(jīng)常使用鼓勵性的語言，激發(fā)學生的學習興趣，學習的自信心得到了增強，在教學過程中他們的地位提高了，他們心理壓力得到減壓，自我表現(xiàn)欲、成就感得到了認證，這樣他們的心理健康得教育。在課堂教學中，教師要注意誘發(fā)學生的好奇心、求知欲、學習興趣，進而激活學生的學習動機。教師在生物教學中要根據(jù)本學科內(nèi)容特點，改進教學的策略方法，使學生愉快地、興趣盎然地學習。在教學過程中，公平地對待每一位學生，充分相信每一個學生，關注每一個學生的進步，讓每一位學生每天都得到一定的成功，在成功中體驗快樂，從而提高他們的自信心，增進他們學習的動力，這也是完善學生健康心理的過程。三、改進課堂教學方式，提高學生交往能力教師要不斷改進教學方式，采取合作學習的方式組織教學，為學生提供更多的交往交流學習的機會。使學生在交流、討論、對話中合作學習，通過同學之間的協(xié)作帶動師生關系的改善，教師成為組織者、指導者，確立學生的主體地位，突出了教學的實效效應，突出了教學中人際關系的作用。這無疑對指導學生建立良好的人際關系，讓學會學會合作具有不可替代的作用。為學生創(chuàng)造了良好的學習心理環(huán)境。每個班級都有著不同層次的學生，其中學生成績的好壞是由很多因素造成的。教師在教學目標確定上要積極根據(jù)學情分層次教學，堅持使每人都能體驗到成功，使他們在不同程度上得到進步。如果不注重教學方法，就會使一部分學生失去自信心、成就感，久而久之也就產(chǎn)生心理障礙，形成心理疾病。并且要突出學生的主動性，主體地位，使學生的學習興趣，學習動機得到激發(fā)，心理素質(zhì)得到培養(yǎng)，學生在心理耐壓力、社會適應力、情緒反應力、心理控制力等方面得到了加強。四、充分利用第二課堂，開展好心理健康教育實驗教學作為第二課堂最易激發(fā)和鞏固學生的學習興趣，教師要充分利用實驗課，培養(yǎng)學生自信心與合作精神，讓學生主動參與到對事物的探究過程中。一方面可以理解生物學基礎知識，掌握實驗基本技能，同時發(fā)展他們的智力和提高能力。同時教師在生物實驗活動中要挖掘蘊藏著巨大的心理健康教育因素，抓住相關內(nèi)容培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)。每一個實驗過程，都能夠有意識的將良好的個性心理品質(zhì)培養(yǎng)、心理承受能力的訓練滲透進去。比在學習顯微鏡下觀察寫有“上”字的玻璃片這節(jié)實驗課時，學生已經(jīng)掌握了顯微鏡用法之，大部分同學都能較快的找到物象，我就讓那些不愛發(fā)言，性格內(nèi)向的同學來觀察，并且說一說看到的現(xiàn)象，鼓勵他們把看到的大膽的說出來，回答正確后給以掌聲的鼓勵，這樣使他們能夠在以后的生物課上越來越勇敢，有自信。在實驗過程中，都需要小組成員分工合作，共同努力才能順利完成，通過小組合作可有效加強了同學間的凝聚力，消除了部分同學的心理障礙。同時生物老師可以擔任學校心理咨詢老師，多學習相關心理學知識，為學生的心理問題排憂解難。《音樂課程標準》指出："感受與鑒賞是音樂教學的一個重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生音樂興趣、擴大音樂視野、發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。"欣賞教學之所以被視為培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑，是因為音樂鑒賞具有最直接、最具體的審美教育價值。"它以一定的音樂為審美對象，以參與欣賞活動的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀。通過這種對音響的聆聽，實現(xiàn)對音樂美的感受和鑒賞。"可見欣賞教學對音樂教學起著多么重要的作用，那么怎樣才能上好音樂欣賞課呢？作為新時期的音樂教師，下面我就談談自己在音樂欣賞課教學實踐中的幾點體會：1.以音樂為本，以聽為主，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣傾聽音樂是音樂欣賞的主要方式。因此，我們提供給學生們鑒賞的音樂必須是最優(yōu)秀的、最具代表性、最能激發(fā)學生美感的藝術(shù)精品。應該是優(yōu)秀的演奏和演唱，最好的音響品質(zhì)和優(yōu)美清晰的畫面。而且，隨著社會的發(fā)展，學生接觸的音樂作品不一定都是從課堂上得到的，有很多流行音樂通過各種途徑熏陶著學生，這就要求我們選擇的作品必須富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力的，能夠引起學生的學習興趣和學習需要，并能為青少年的感受提供生動、感性的形象基礎。例如：《木偶的步態(tài)舞》、《猜調(diào)》、《那不勒斯舞曲》、《飛來的花瓣》等等。這樣才有利于激發(fā)學生對音樂的濃厚興趣，獲得美好的音樂享受，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，當然，在聆聽音樂的同時，還必須采用圖像畫面、語言等因素進行輔助教學。這樣，才能使學生逐步積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗。在進行欣賞教學時還要注意，欣賞教學的中心是"聽"，圍繞"聽"來開展多種多樣的教學活動，不要因為采用了多種多樣的"輔助形式"而忽視了"傾聽音樂"這個主要的環(huán)節(jié)。2.幫助學生感受音樂的最好辦法就是在聆聽音樂的同時，想辦法調(diào)動學生的眼、口、身、手、腳及大腦一起參與到聆聽音樂的活動中去學生好動，如果想讓他坐在那里像成年人那樣欣賞音樂而獲得良好的音樂感覺，幾乎是不可能的事。因而，要想取得良好的效果，就一定要照顧到學生的特點，讓他有事可干，把他的所有感覺器官調(diào)動起來。例如：2.1畫一張與所要欣賞的音樂作品內(nèi)容、風格、情緒和情感相符的畫，在聆聽音樂時放在學生面前，讓學生在用眼睛感受畫面提示的同時去感受音樂。而且還可以在學生欣賞完音樂之后，讓他們根據(jù)自己的想象畫出自己想到的畫面。比如：在欣賞《春天在哪里》時，我就充分調(diào)動了學生們的繪畫才能，讓他們在聆聽音樂的同時把自己想象的畫面畫出來，然后，同學之間互相觀看，從而讓學生從直觀上加深了他們對音樂的認識。2.2伴著所播放的音樂，用兒童喜歡的形象，如布娃娃、玩具、動物等隨著音樂表演。這是學生非常喜歡的形式。學生在觀賞布娃娃或玩具表演的過程中，會通過視覺形象感受到音樂的旋律起伏、節(jié)奏的變化，以及整個樂曲的音樂形象。2.3隨著音樂做律動，或做生活模仿動作，如：洗手、漱口、洗衣服、洗臉、梳頭等；或做勞動模仿動作，如：掃地、收麥子、收玉米；或做動物模仿動作，如：雞飛、鳥叫、魚游等等。這是讓學生用整個身體通過其動作去感受音樂。2.4聽著音樂做操或做動作簡單的舞蹈。這也是讓學生用整個身體通過動作去感受音樂的方法之一。在欣賞音樂的過程中，讓學生離開座位，用自己想做的舞蹈動作來表現(xiàn)自己從音樂中感受到的內(nèi)容。這樣，既提高了學生對音樂的感知力，同時也調(diào)動了學生學習音樂的興趣。3.欣賞教學要注意引發(fā)學生的想象和聯(lián)想，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力教育家奧爾夫說過："讓孩子自己去實踐、自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的"。那么在進行音樂教學時，我認為要讓學生不僅聽音樂，還要通過積極的聯(lián)想和想象，以及視覺、觸覺去感受、去體驗、去創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂。欣賞教學要使學生將生活經(jīng)驗與音樂作品的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。有三種方法，一是由描繪性音樂引起聯(lián)想，二是由情節(jié)性音樂引起聯(lián)想，三是由音響感知與情感體驗引起自由的想象。要想使這三種方法順利實施，我們可以采用多種方法讓學生理解音樂中的內(nèi)容，如；利用生動、形象的故事、詩歌、語言、錄相、幻燈片等為學生在生活經(jīng)驗和理解音樂之間架起聯(lián)想和想象的橋梁。例如：在欣賞莫扎特作曲，奧弗貝克作詞的獨唱《渴望春天》時，教師可告訴學生：這是一首渴望春天、贊美春天的圓舞曲，樂曲把我們帶到了一個充滿春意的大自然中，你們一定對春天充滿了美好的遐想，腦海中會呈現(xiàn)出怎樣的情景呢？下面，就讓我們來聽音樂，展開我們想象的翅膀，看看我們會有什么收獲，讓學生欣賞音樂，然后提問。有的說："我仿佛在田野里奔跑，尋找春姑娘的足跡……"有的說："我仿佛看到同學們迎著春天的朝陽，到學校去學習文化知識……"他們把對大自然的熱愛，對未來的憧憬與希望都表達出來了。大家的想象雖然不同，但又都符合作品標題的含義，都統(tǒng)一在作者塑造的音樂形象中，這就是聯(lián)想產(chǎn)生的創(chuàng)造教育效果。同時，通過大家的發(fā)言，同學們又都從不同角度對音樂有了更深一層的認識。4.教師的提示、講解，力求簡潔、生動，富有啟發(fā)性聽是音樂欣賞中最主要的參與形式，是欣賞、感受音樂的基礎。但不應無目的的被動去聽，在學生聽音樂作品前，根據(jù)各年級學生欣賞音樂的水平不同，應簡要地提出要求，引導學生帶著問題去聽音樂。如：該樂曲的主奏樂器是屬于哪一類？該樂曲的情緒是怎樣的？速度的變化與情緒之間的關系？主奏樂器是什么樂器？隨著音樂的進行，聯(lián)系標題展開聯(lián)想和想象。也可以介紹作品相關的常識、時代背景、創(chuàng)作意圖、主題和它的發(fā)展變化、曲式結(jié)構(gòu)、風格流派等。但是，教師的講解力求精簡、生動，多啟發(fā)學生積極思考和主動表達，并注意講解的時機，多采用簡要提示后傾聽音樂、在讓學生進行學習探索的方法，有些作品還可以采用讓學生在傾聽之后，在作探索討論，最后由教師作必要的講解和提示。為了避免外界環(huán)境的影響，使學生專心地聆聽音樂，有利于聯(lián)想和想象，可以請學生閉目聆聽音樂?？傊肷虾眯W音樂課的欣賞教學，還必須充分調(diào)動學生的積極性，然后教師還應從學生的實際情況出發(fā)，積極引導，尋求最恰當?shù)慕虒W途徑，全面提高學生的音樂素養(yǎng)，使學生具備一定的音樂欣賞能力。房地產(chǎn)經(jīng)濟學姚玲珍教授2017年9月地產(chǎn)經(jīng)濟學2017SUFE目錄第一章緒論基礎「第一章房地產(chǎn)與房地產(chǎn)業(yè)第三章地租理論與區(qū)位理論第四章房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論第五章房地產(chǎn)市場微視篇「第六章房地產(chǎn)價格第七章房地產(chǎn)投資房地產(chǎn)經(jīng)濟學⑥2017SUFE目錄第八章房地產(chǎn)開發(fā)微觀篇第九章房地產(chǎn)經(jīng)營第十章房地產(chǎn)金融第十一章房地產(chǎn)周期宏觀精第十二章房地產(chǎn)市場調(diào)控第十三章住房制度與住房保隍第十四章房地產(chǎn)稅收房地產(chǎn)經(jīng)濟學⑥2017SUFE第十三章住房制度與住房保障>住宅分配與消費概述>市場經(jīng)濟下政府提供住房保的原因海外住房保障四>我國住房制度變遷歷程我國住房保障六>思考題與閱讀內(nèi)容房地產(chǎn)經(jīng)濟學⑥2017SUFE住房分配與消費概述住房分配與消費的特點住房分配和消費的意義住房制度房地產(chǎn)經(jīng)濟學⑥2017SUFE(一)住房分配與消費的特點住房是供人們居住、生活之用的房屋建筑,是人類生活和生產(chǎn)的最基本的物質(zhì)前提之一。住宅作為生活資料,既是最基本的生存資料,又是享受資料,也是發(fā)展資料。住宅作為消費品,除了具有消費品一般性質(zhì)外還具有其自身的許多特點。住房具有商品和社會保障品的雙重屬性住房具有消住房具有所要品和投資住房分配和有權(quán)與使用品并每的消費的特點權(quán)相對分住房問題具有個人問題和社會問題的雙重含義房地產(chǎn)經(jīng)濟學⑥2017SUFE(二)住房分配和消費的意義住房分配作為個人消費品分配的重要組成部分,對國民經(jīng)濟的發(fā)展具有重要的意義。合理的住宅分配與消費是實現(xiàn)住宅再生產(chǎn)的重住宅分配和消費是要條件實現(xiàn)勞動者物質(zhì)利益的一個重要方面住房分配與消費的意義住宅分配與消費對國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)有重大影響房地產(chǎn)經(jīng)濟學⑥2017SUFE(三)住房制度住房制度是指包括有關住房建設、分配、交換、使用、消費等方面進行管理的法律、法規(guī)、政策等,是調(diào)整有關各方關系并約束其行為的規(guī)范。事關人們的生存與發(fā)展,關系房地產(chǎn)資源尤其是住宅資源的合理配置,關系社會的公平與穩(wěn)定。住房政策也是社會經(jīng)濟政策的重要組成部分。住房短缺或供應不足幾乎是任何一個已經(jīng)經(jīng)歷或正在經(jīng)歷工業(yè)化和城市化的國家所不可回避的問題。由于各國政治背景和社會形態(tài)不同,各國住房政策和體制也各不相同)媛鎮(zhèn)住房保原條A房地產(chǎn)經(jīng)濟學⑥2017SUFE(三)住房制度住房政策基礎是強調(diào)住宅的全民性和非商品性在國家干預下家所實行的“市場一社會保障型”住房制度各個階層的服務。其住房政策的特點是以市場配置住房資源為主體,實施比較廣泛的住房社會保障主要實行對中產(chǎn)階級提供私人及職業(yè)服務、對窮人提供國家以美國等為代表的“市場福利的雙重體系由國家鼓勵市場提供各種商品和服務,其住一救濟型”住房制度房政策中將自有住房作為市場的主要部門,國家的