小學(xué)女生青春期教育t教學(xué)提綱教學(xué)課件

小學(xué)女生青春期教育t教學(xué)提綱小學(xué)女生青春期教育t教學(xué)提綱小學(xué)女生青春期教育t教學(xué)提綱Ye后節(jié)春的“解讀膏春期一女孩該如何自我保護(hù)膏少年健康知識(shí)講座龍城社區(qū)黨群服中心生講人:程兩琴認(rèn)識(shí)青春期青春期是生命旅程的個(gè)重要階段。它是人體生長發(fā)育的二個(gè)生長高峰。是長身體,長知識(shí),長才干的黃金時(shí)期。獸醫(yī)微生物學(xué)是高等院校動(dòng)物醫(yī)學(xué)類各專業(yè)的核心課程之一。該課程內(nèi)容豐富、理論知識(shí)涉及面較廣，同時(shí)也是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生更好的通過親手實(shí)踐來理解艱深的理論知識(shí)，從而達(dá)到深化理論知識(shí)并且鍛煉動(dòng)手操作能力的雙重效果。傳統(tǒng)的獸醫(yī)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課大多數(shù)是以教師的演示示范實(shí)驗(yàn)或是驗(yàn)證性的形態(tài)觀察類實(shí)驗(yàn)，對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)方式比較單一；另外由于課程本身特點(diǎn)導(dǎo)致授課過程中涉及一些人畜共患病原微生物，若處理不當(dāng)很可能引起教學(xué)事故造成重大損失。因此如何在更好保障學(xué)生以及教師安全的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及獨(dú)立分析解決問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中建立起一種獨(dú)立的創(chuàng)新思維模式，是我們近幾年來在獸醫(yī)微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中探討的重點(diǎn)。1.加強(qiáng)安全教育，上好實(shí)驗(yàn)第一課安全問題永遠(yuǎn)是重中之重，我們每天都在強(qiáng)調(diào)，可是話到了學(xué)生耳朵里卻起不到實(shí)質(zhì)性作用。如何讓學(xué)生真正意識(shí)到安全問題的重要，是我們一直想要解決的問題。而上好實(shí)驗(yàn)第一課，在經(jīng)過幾年的實(shí)踐后，收到了較好的成效。獸醫(yī)微生物實(shí)驗(yàn)第一課，我們不進(jìn)行任何實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而是針對實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行一個(gè)專題講座。在此過程中，向?qū)W生介紹各類儀器的安全使用方法，各類危險(xiǎn)藥品的安全操作過程，編寫了生物安全手冊發(fā)放給學(xué)生學(xué)習(xí)。我們還找到了大量的真實(shí)案例的相關(guān)報(bào)道，播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生了解到忽視安全問題可能引起的嚴(yán)重后果。授課教師還會(huì)找來研究生輔助，共同演示給學(xué)生，遇到一些危險(xiǎn)狀況的緊急處理辦法，并讓學(xué)生進(jìn)行演練。這樣不僅讓學(xué)生提高安全意識(shí)，更讓學(xué)生真正掌握危機(jī)情況的處理辦法，讓學(xué)生在遇到狀況時(shí)能夠從容處理。2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性2.1針對教學(xué)大綱，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)教學(xué)是獸醫(yī)微生物學(xué)的重要組成部分，目前大多數(shù)高校對于該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱過于簡單，部分高校甚至幾十年都未曾更改過實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。許多高校多年以來獸醫(yī)微生物實(shí)驗(yàn)第一課內(nèi)容都是：顯微鏡的使用、細(xì)菌的基本形態(tài)及構(gòu)造的觀察。這部分內(nèi)容絕大多數(shù)學(xué)生在中學(xué)的生物課實(shí)驗(yàn)或是第二課堂就已經(jīng)學(xué)習(xí)接觸過。重復(fù)性的學(xué)習(xí)勢必要引起學(xué)生的厭倦心理，從而導(dǎo)致學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極性的降低。而事實(shí)上，微生物學(xué)是當(dāng)今發(fā)展最為迅速的前沿科學(xué)之一，幾乎每年都有許多新的研究進(jìn)展報(bào)道出現(xiàn)，授課教師應(yīng)該在教授基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，滲透更多的前沿科技知識(shí)給學(xué)生，同時(shí)將理論知識(shí)部分更好的結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱內(nèi)容，讓學(xué)生可以接觸到較為先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.2針對學(xué)生類型，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)今的大學(xué)生畢業(yè)無外乎兩種選擇：就業(yè)或是繼續(xù)深造。我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中則應(yīng)該針對這兩類學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。首先，針對畢業(yè)后直接就業(yè)的學(xué)生，本科教學(xué)中最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在與許多招聘單位交流探討后，我們針對本科畢業(yè)生就業(yè)后動(dòng)手能力差，不能立即適應(yīng)崗位需要的問題進(jìn)行了一系列的改革措施。我們將教學(xué)實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)課教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)實(shí)習(xí)中帶學(xué)生深入到基層，深入到相關(guān)企業(yè)中參觀學(xué)習(xí)。讓學(xué)生對今后的工作環(huán)境產(chǎn)生最直觀的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生在此過程中，親身體驗(yàn)在真正的實(shí)踐工作中，需要什么樣的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能。經(jīng)過這種親身體驗(yàn)后，學(xué)生可以更直觀的將學(xué)習(xí)到的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，并且大大提高了學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)技能的重視程度。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們將基本實(shí)驗(yàn)技能與實(shí)際工作需要相結(jié)合，在教學(xué)過程中讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)過度到實(shí)際應(yīng)用中，為其在今后的工作崗位上能夠更快更好的適應(yīng)提供平臺(tái)。另外，針對畢業(yè)后決定繼續(xù)深造的學(xué)生，我們更重要的是培養(yǎng)學(xué)生形成能夠獨(dú)立開展科研的能力，也就是說在培養(yǎng)學(xué)生具備較高實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，讓學(xué)生形成一種科研思維模式，為其今后的科研工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)今高校的本科教育內(nèi)容，本著照顧大部分學(xué)生的接受能力出發(fā)，多偏基礎(chǔ)性多一些?？墒菫楦叩燃壍目蒲袌F(tuán)隊(duì)輸送人才，同樣是本科教育的重點(diǎn)之一。因此針對這部分學(xué)生，我們在獸醫(yī)微生物實(shí)驗(yàn)課當(dāng)中，加大了教學(xué)內(nèi)容的廣度，讓學(xué)生多了解最新的科研成果，并介紹最新的科研技術(shù)，充分利用資源，讓學(xué)生對一些高端設(shè)備儀器有所認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)基本操作。另外，設(shè)立一些綜合性、探索性實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成科學(xué)研究的能力。例如，給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生產(chǎn)中遇到的病例，讓學(xué)生自己查找資料分析可能導(dǎo)致病畜發(fā)病的原因，并予以證明。在此過程中，學(xué)生不僅可以綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，還可以鍛煉查找搜索資料的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生通過自己的分析獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，這樣有助于學(xué)生以后更好的開展科研工作。3.改變課程模式，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果獸醫(yī)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)占總課時(shí)一半還要多，傳統(tǒng)課程安排即每堂課2學(xué)時(shí)，一周2堂實(shí)驗(yàn)課。這樣可課程安排不僅課程周期長，容易引起學(xué)生倦怠心理，教學(xué)效果不明顯。有些實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)周期較長，由于課程安排，一次實(shí)驗(yàn)課不能結(jié)束，要課后學(xué)生自己回到實(shí)驗(yàn)室看結(jié)果，而大部分學(xué)生都不會(huì)再課后回到實(shí)驗(yàn)室看結(jié)果，大大影響了教學(xué)效果。因此，針對課程特點(diǎn)，應(yīng)該改進(jìn)課程模式。在獸醫(yī)微生物實(shí)驗(yàn)課上，我們將零散課程整合安排，針對實(shí)驗(yàn)周期較長的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將實(shí)驗(yàn)課安排一上午、或是一下午大塊時(shí)間進(jìn)行。這樣大大提高了實(shí)驗(yàn)的完整性，在等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果過程中我們還會(huì)給學(xué)生播放一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)影片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。這種課程模式的改變，也十分有利于綜合性、探索性實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，讓學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)課上有更充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.開放實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力由于獸醫(yī)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)涉及到危險(xiǎn)藥品及一些人畜共患病原微生物，因此以往都是由實(shí)驗(yàn)教師提前將課程需要實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備出來，在實(shí)驗(yàn)課上直接提供給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣十分不利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)以及整體思維模式的建立。因?yàn)閷W(xué)生最終只是參與到了實(shí)驗(yàn)的一部分當(dāng)中，學(xué)生并不知道實(shí)驗(yàn)試劑如何配置，實(shí)驗(yàn)材料如何準(zhǔn)備、如何分離培養(yǎng)。從安全角度出發(fā)，有一些實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作的確有一定的安全隱患，可是不能因?yàn)檫@一點(diǎn)就剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且在以后的工作學(xué)習(xí)中學(xué)生很可能也會(huì)遇到這樣的情況，提前讓學(xué)生對于這類狀況有所了解是十分必要的。因此我們?nèi)矫娴拈_放了實(shí)驗(yàn)室。首先，在課程準(zhǔn)備工作上，每堂課結(jié)束，授課教師會(huì)告訴學(xué)生下堂實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，已經(jīng)實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)間。讓學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且可以合理安排時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室觀看學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教師的課前準(zhǔn)備工作。讓學(xué)生對將要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有一個(gè)整體概念。另外，我們采取實(shí)驗(yàn)室預(yù)約制度。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)造性、探索性實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以提前預(yù)約實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只要學(xué)生提交預(yù)約申請，說明要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，需要的實(shí)驗(yàn)試劑、設(shè)備儀器。實(shí)驗(yàn)教師就會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室課程安排時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并協(xié)助監(jiān)督輔導(dǎo)學(xué)生。最后，我們還開放科研實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生可以申請參加系里的在研項(xiàng)目，經(jīng)過相關(guān)教師考核后，學(xué)生可以親自參與到科研項(xiàng)目中。這樣可以讓對科研有興趣的學(xué)生，提前進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一項(xiàng)需要多部門共同配合完成的綜合性、系統(tǒng)性工程，不是一朝一夕可以完成的。雖然獸醫(yī)微生物實(shí)驗(yàn)已經(jīng)通過多項(xiàng)改革措施的實(shí)行取得了一定的成績，但還需要我們不斷的總結(jié)和探索。只要我們本著一切為學(xué)生考慮、一切從學(xué)生出發(fā)的角度，合理的利用資源因地制宜的做出調(diào)整，不斷的探索創(chuàng)新，一定能夠形成具有鮮明學(xué)科特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在獸醫(yī)微生物實(shí)驗(yàn)課中最大限度的獲取知識(shí)，鍛煉能力。胡燁，女，碩士，從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理工作?；痦?xiàng)目：天津農(nóng)學(xué)院教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目（12-A2-02）隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教育正在逐漸向開放式、多元化教學(xué)發(fā)展，初中語文教學(xué)越來越注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。一個(gè)具有強(qiáng)大閱讀能力的人，將能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，能夠促進(jìn)他們綜合行為能力和創(chuàng)新能力的形成。因此，在語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生閱讀課程的學(xué)習(xí)，積極開展語文閱覽課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，樹立終身閱讀的學(xué)習(xí)理念，從而提高學(xué)生的語文綜合能力，為學(xué)生的長久發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、樹立提升語文閱讀能力的教學(xué)目標(biāo)要提高語文閱讀能力，首先應(yīng)該嚴(yán)格遵循一定的教學(xué)目標(biāo)，將閱讀教學(xué)過程劃分為不同的目標(biāo)階段，每個(gè)階段都應(yīng)該有相應(yīng)的閱讀策略，通過這樣的目標(biāo)細(xì)化才能更好的開展語文閱讀教學(xué)。在初中階段閱覽課課程中，要設(shè)定一個(gè)總體的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的審美觀。初中時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生擁有閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，所以，教師一定要抓住時(shí)機(jī)，制定語文閱覽課的閱讀計(jì)劃，增加學(xué)生的閱讀量，打開學(xué)生的閱讀知識(shí)面。通過大量的語文閱讀，促使學(xué)生形成獨(dú)立閱讀的能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生積極的探索學(xué)習(xí)，豐富自己的情感精神，提升自己的審美能力。二、構(gòu)建初中語文閱覽課的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)制定好語文閱覽課的總體目標(biāo)后，教師要規(guī)劃構(gòu)建閱覽課的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)，促使教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，主要有制定閱讀學(xué)習(xí)的計(jì)劃、搜集準(zhǔn)備閱讀材料、建設(shè)一個(gè)高效的教學(xué)組織形式三個(gè)方面。首先，規(guī)劃一個(gè)合理的閱讀計(jì)劃。教師要根據(jù)教學(xué)大綱制定一個(gè)長遠(yuǎn)的閱讀計(jì)劃，明確閱讀的各個(gè)階段的任務(wù)和目標(biāo)，對學(xué)生要進(jìn)行積極的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)真的執(zhí)行這一計(jì)劃。同時(shí)，教師還要通過對學(xué)生的深入了解，對不同的學(xué)生制定不同的閱讀計(jì)劃，體現(xiàn)閱讀教學(xué)的層次性，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。其次，精心整合閱讀資料。初中語文閱覽課的教學(xué)就是閱讀，所以閱讀資料是課程的主要教學(xué)內(nèi)容，教師一定要重視閱讀資料的搜集和整合。不同的閱讀材料在不同的時(shí)期，所體現(xiàn)的教育功能也不盡相同，對于材料的選用原則要具有適宜性和合理性，發(fā)揮出閱讀材料的真正教學(xué)價(jià)值。最后，建立一個(gè)高效的教學(xué)組織形式。根據(jù)初中生的年齡特征，語文閱覽課的教學(xué)組織形式應(yīng)當(dāng)采取較為靈活的教學(xué)方式?？梢圆捎米x書報(bào)告會(huì)、討論交流會(huì)等形式開展，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)力，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生之間的良好關(guān)系發(fā)展。三、采取有效的初中語文閱覽課教學(xué)方法為了培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，教師在教學(xué)中一定要善于利用新穎的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生能夠喜愛閱讀，啟發(fā)他們閱讀后自主地思考，提升自身的語文綜合能力，這才是提高學(xué)生閱讀能力的根本所在。教師可以利用導(dǎo)向型的教學(xué)方法來開展閱覽課教學(xué)。教師可以向?qū)W生們推薦一些適合他們這一年齡段閱讀的書籍，像古今中外的經(jīng)典名著，或是當(dāng)下具有啟發(fā)性教育的書刊報(bào)紙。在介紹書籍之前，教師可以先向?qū)W生講述一下書籍作者的生平簡介，幫助學(xué)生了解書籍中作者所要傳達(dá)的情感和思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞閱讀的美，體會(huì)閱讀帶來的歡樂。此外，教師還可以利用展示型的閱讀教學(xué)。在閱覽課教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生們講述一下自己最喜愛的一本書的內(nèi)容，給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓學(xué)生在準(zhǔn)備過程中加深對介紹書籍的理解和認(rèn)識(shí)。四、建立多元化的課后評價(jià)體系在培養(yǎng)學(xué)生形成語文閱讀能力的過程中，教師要注意對學(xué)生的閱讀進(jìn)行多元化的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面的進(jìn)步和發(fā)展。閱覽課的課后評價(jià)應(yīng)當(dāng)將定量評價(jià)和定性評價(jià)相結(jié)合，既要對學(xué)生的閱讀量以及收獲予以重視，又要明白閱讀過程對學(xué)生的重要性，讓學(xué)生享受在閱讀之中，收到美好的結(jié)果。同時(shí)，還要將書面和口頭的評價(jià)相結(jié)合。口頭評價(jià)是可以實(shí)時(shí)進(jìn)行的，對于學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候，教師要給予充分的肯定，書面的評價(jià)是教師對學(xué)生行為的一種評語式交流，能夠有效的推動(dòng)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。教師要將兩者有效的結(jié)合起來，讓學(xué)生感到教師對自己無時(shí)不刻的關(guān)心?？偨Y(jié)語：綜上所述，閱讀在語文教學(xué)中占很大的比重，在培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力的過程中，教師一定要應(yīng)用策略。確定閱覽課教學(xué)的目標(biāo)，讓教學(xué)具有研究方向，認(rèn)真策劃制定教學(xué)計(jì)劃，讓初中語文閱覽課內(nèi)容充實(shí)、有趣，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師要采取靈活的教學(xué)方法和多元化的評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合技能的水平。Ye后節(jié)春的“解讀膏春期一女孩該如何自我保護(hù)膏少年健康知識(shí)講座龍城社區(qū)黨群服中心生講人:程兩琴認(rèn)識(shí)青春期青春期是生命旅程的個(gè)重要階段。它是人體生長發(fā)育的二個(gè)生長高峰。是長身體,長知識(shí),長才干的黃金時(shí)期。有的人比較快有的人具青春期比較慢喔10--14歲兒童男性:10-18歲成年人女性:6~18歲身體的發(fā)育心理的變化CCCCCCCCCCCCCCCEECCCECCCCCCCCCECCCCCCCCCCO們線cCAffffffHffffffifffffffffffffE青春期的變化身高、體量突增腦和內(nèi)臟器官的功能逐漸完善性發(fā)育和性成