幼兒教育中音樂游戲作用及意義解析總結(jié)計(jì)劃

幼兒教育中音樂游戲作用及意義解析總結(jié)計(jì)劃幼兒教育中音樂游戲作用及意義解析總結(jié)計(jì)劃/幼兒教育中音樂游戲作用及意義解析總結(jié)計(jì)劃幼兒教育中音樂游戲的作用和意義解析大綱：幼兒教育針對(duì)的對(duì)象是年齡較小的孩子，這個(gè)年齡段的孩子接受教育能力較弱，所以，在幼兒教育的方式上，應(yīng)該采納比好多樣化的講課模式。音樂游戲講課是利用音樂張開的一種講課模式，它可以讓音樂、游戲和教育有機(jī)聯(lián)合，使整個(gè)講課氣氛變得輕松歡喜，這樣的講課方式比較簡(jiǎn)單被幼兒所接受，可以起到教育講課的重要作用，并能在很大程度上激發(fā)出孩子的興趣，加強(qiáng)孩子的想象力。重點(diǎn)詞：幼兒教育;音樂游戲;意義中圖分類號(hào)：G613.5文件表記碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2015）27-0248-01一、幼兒的生理及心理特色1.生理特色。幼兒是指3-6歲的少兒，這個(gè)年齡段的少兒處在生長(zhǎng)速度減慢的階段，少兒的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦系統(tǒng)都在逐漸的發(fā)育，可是，少兒的肢體協(xié)調(diào)能力仍舊很弱，關(guān)于知識(shí)的學(xué)習(xí)接受能力也比較有限。但這個(gè)階段幼兒已經(jīng)能對(duì)四周的事物有了基本的感知，而且能簡(jiǎn)單理解一些語言的意思。幼兒的這類生理特色，要求幼兒園在進(jìn)行幼兒講課時(shí)，應(yīng)該采納一些卓有見效的講課方法，將幼兒的興趣激發(fā)出來，引導(dǎo)他們?cè)趭蕵分袑W(xué)習(xí)知識(shí)并在不知不覺中記憶和理解知識(shí)。2.心理特色。幼兒自出生以來第一次走開父親母親的時(shí)候，即是進(jìn)入幼兒園，這個(gè)時(shí)候幼兒的心理就會(huì)發(fā)生一些變化。幼兒最先的思想是對(duì)四周事物模糊的認(rèn)知，他們對(duì)身旁看得見摸得著的東西，會(huì)有基本的認(rèn)知，而且能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的思慮。幼兒可以依據(jù)他人的行為進(jìn)行學(xué)習(xí)，在不停發(fā)育今后，幼兒就能擁有一些抽象性思想，對(duì)四周一些看不見摸不著的東西產(chǎn)生疑問，這些疑問就是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的要素。幼兒在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中，生活中的某個(gè)細(xì)節(jié)激發(fā)出了幼兒的好奇心，他就會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的需乞降興趣，這時(shí)教師應(yīng)該實(shí)時(shí)加以指引，教授知識(shí)。幼兒的意志是特別單薄的，自制力會(huì)比較差，好多幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候，平時(shí)沒法將注意力集中許久，所以教師經(jīng)過做游戲的方式就可以長(zhǎng)時(shí)間的吸引幼兒的注意力，培育幼兒的意志力。二、音樂游戲關(guān)于幼兒教育的意義1.可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒對(duì)四周的事物很簡(jiǎn)單產(chǎn)生好奇心，在幼兒講課中加入音樂游戲的成分，可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而且音樂游戲能夠制造出輕松歡喜的講課氣氛，加深幼兒與教師之間的交流，這樣有益于教師在游戲中更為有效的指引幼兒參加到游戲中去，充分調(diào)換起幼兒自己的思想意識(shí)，加強(qiáng)幼兒的思慮能力，提高幼兒的意志力。2.加強(qiáng)幼兒獲取悉識(shí)的見效。音樂游戲自己擁有很大的興趣性，而且將知識(shí)融入此中，而幼兒的好奇心特別激烈，在講堂上就極易調(diào)換幼兒接受音樂游戲的踴躍性。教師可以依據(jù)本班幼兒的喜好特色，選擇合適本班幼兒的音樂講課內(nèi)容，讓全體學(xué)生都踴躍參加到音樂游戲中，這樣不單好夠讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以讓幼兒學(xué)會(huì)與其余小伙伴合作，戰(zhàn)勝一些孩子的交際懼怕心理，讓他們學(xué)會(huì)與人交流和與人協(xié)作，培育幼兒的語言表達(dá)能力和適應(yīng)能力。這樣的講課模式，不單好夠讓幼兒感覺學(xué)習(xí)的樂趣，還可以活躍講堂學(xué)習(xí)氣氛，在娛樂中輕松達(dá)到講課的目的，起到事半功倍的見效。3.加強(qiáng)幼兒與教師之間的交流交流.交流是教師對(duì)幼兒教授知識(shí)的重要部分，而幼兒大多還沒有足夠的與人交流交流的能力，所以在講課中不免會(huì)出現(xiàn)一些困難?？墒?，運(yùn)用音樂游戲講課可以改變傳統(tǒng)單調(diào)的講課模式和交流模式，用一種孩子可以接受并適應(yīng)的方式，讓教師與幼兒之間的交流變得簡(jiǎn)單，這樣就能擴(kuò)大教師與幼兒之間的交流空間，推進(jìn)整體講課的進(jìn)步。4.改變單調(diào)的講堂模式.過去的講課模式都是比較傳統(tǒng)單調(diào)的講堂講課，幼兒的注意力沒法長(zhǎng)時(shí)間集中，純真的講課提不起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)讓孩子感覺學(xué)習(xí)特別無聊無趣?？墒牵\(yùn)用音樂游戲講課的講堂氣氛會(huì)特其余快樂，孩子愿意參加此中，整個(gè)講堂的講課都會(huì)變得特別充滿興趣性，這樣就可以極大地激發(fā)孩子的興趣，最后不單好夠達(dá)到理想的講課目標(biāo)，還可以夠極大地提高講課效率。5.可以有效培育幼兒的創(chuàng)辦性思想.現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)關(guān)于人材的要求不停地提高，創(chuàng)新式的人材也是現(xiàn)在用人單位最看重的，所以，在幼兒時(shí)期培育孩子的創(chuàng)造性思想和綜合能力，也是特別必需的。在幼兒時(shí)期，教師大多會(huì)比較重視培育孩子學(xué)習(xí)能力、交流能力以及語言表達(dá)能力，同時(shí)還會(huì)比較重視于培育孩子的興趣喜好，關(guān)于孩子的創(chuàng)辦性思想相對(duì)來說不太重視。在音樂游戲的講課過程中，可以充分顯現(xiàn)孩子的主體地位，教師起到指引和監(jiān)察的作用，這樣可以在必定程度上發(fā)揮孩子的踴躍主動(dòng)性，保證游戲的實(shí)效性，不停地加強(qiáng)孩子的創(chuàng)辦性思想。三、結(jié)語在幼兒教育中，音樂游戲講課是為了讓幼兒在輕松歡喜的講堂氣氛中耳擩目染的學(xué)習(xí)知識(shí)。在音樂游戲的講課中，教師要充任一個(gè)指引的角色，不停指引幼兒親自參加到音樂游戲中來，確實(shí)感覺到游戲的樂趣，并在游戲中培育出自己獨(dú)立的感情思想和思慮能力。音樂與游戲相輔相成，不單好有效的激發(fā)出幼兒學(xué)習(xí)興趣，還可以