新基本法宣導(dǎo)報(bào)告教學(xué)課件

新基本法宣導(dǎo)報(bào)告6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀?，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。新基本法宣導(dǎo)報(bào)告新基本法宣導(dǎo)報(bào)告6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。葡征新郵精彩2016年新基本法宣導(dǎo)報(bào)告營銷管理部2015年12月加強(qiáng)版FNA政策:延長新人底薪時(shí)間,提高新人收入。維持考核政策:綜拓考核傭金全部計(jì)入正式及以上維持考核,體現(xiàn)綜合金融實(shí)力。四項(xiàng)福利保障:業(yè)務(wù)員保障額度大幅提升,體現(xiàn)企業(yè)人文關(guān)懷,以人為本榮譽(yù)業(yè)務(wù)員評(píng)定:實(shí)行分級(jí)管理,提升服務(wù)質(zhì)量,傳承企業(yè)文化。基亦法的每一次整,鄧是以提升趴伍哌∧、促進(jìn)甌伍健康發(fā)展為目標(biāo)這一,當(dāng)然也不別傳統(tǒng)的教學(xué)思想太過于偏向化，總是將教學(xué)重點(diǎn)放在課堂教育上，并且總是以應(yīng)試教育為前提，督促學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，許多學(xué)生都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，因此不能達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的效果。所以，在教學(xué)模式單一時(shí)應(yīng)尋找新的教育思維，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)該首先從體育教學(xué)出發(fā)，運(yùn)動(dòng)不僅可以提高學(xué)生自身的免疫力，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。目前，為了改善體育教學(xué)，提出多種初中教學(xué)方式，幫助中學(xué)生全面提高自己。一、初中體育教學(xué)多樣化已成為必然事件當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，任何事物都會(huì)隨之不斷地發(fā)展，從而呈現(xiàn)出超前的狀態(tài)，而人們的思想則更是不斷提高，已改往日教學(xué)思想，教育問題也被提出。在初中教學(xué)中，大部分都以教學(xué)水平、教學(xué)成果為重點(diǎn)進(jìn)行施教，但如今許多中學(xué)都進(jìn)行了體育教學(xué)的改革，將體育教學(xué)滲透到文化教學(xué)中，達(dá)到了一個(gè)很好的效果，使得教學(xué)成果有了明顯的提高。因此，在現(xiàn)如今的初中教學(xué)中，體育教學(xué)出現(xiàn)多樣化是必然的。1.初中體育教學(xué)多樣化受教育改革影響在大力提倡素質(zhì)教育的今天，中學(xué)生的教育受到了大量的關(guān)注，因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)期是學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)提高的階段，所以從初中時(shí)期開始，中學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣會(huì)有很大的表現(xiàn)。為響應(yīng)教育部提出的教育改革方案，初中教育就開始從學(xué)生的體育教學(xué)入手，對(duì)初中體育教學(xué)下工夫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)保障了學(xué)生的身心素質(zhì)健康。在初中體育教學(xué)改革的今天，多種多樣的教學(xué)方式受到關(guān)注，教師為了改善好體育教學(xué)，不斷拓寬思維，尋找多樣性的體育教學(xué)，對(duì)體育教學(xué)展開研究，以幫助學(xué)生提高總體素質(zhì)。2.初中體育教學(xué)多樣化受學(xué)生需求影響處在青春期的初中生正是好動(dòng)的年紀(jì)，對(duì)于初中生而言，整日坐在教室苦學(xué)不符合這個(gè)年紀(jì)中學(xué)生的身心發(fā)展需要，所以加強(qiáng)體育教育成為教育初中生最好的教學(xué)改革方式。在體育教學(xué)中，每個(gè)教師都會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康負(fù)責(zé)，確保在保證身體健康時(shí)發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)，達(dá)到教育改革的目的。所以，在初中體育教學(xué)中，尋找多樣化教學(xué)方式也是教師的職責(zé)所在。二、如何實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)多樣化1.拓寬教學(xué)模式在現(xiàn)代教育中，大多數(shù)教育方式都只是圍繞著應(yīng)試教育開展，因此，教學(xué)模式單一化嚴(yán)重，在初中教學(xué)中也是一樣，許多學(xué)校的體育課只是掛名而已，并非學(xué)生真正得到了體育鍛煉，并且學(xué)生的體育鍛煉興趣不高，即使安排體育課，也是在課上不鍛煉。因此，從初中體育教學(xué)出發(fā)，將體育教育方式進(jìn)行拓展，教師應(yīng)積極教會(huì)學(xué)生各項(xiàng)體育鍛煉，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的樂趣，從而提高學(xué)生的積極性。不僅僅是在體育課上配合體育教師完成體育鍛煉，還要提高學(xué)生對(duì)體育的熱情，從而能夠?qū)崆楦腥镜狡綍r(shí)的學(xué)習(xí)方面，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。在原有的教學(xué)模式中加入更多有助于提高學(xué)生素質(zhì)的教育模式，也是體育鍛煉的必要之處。2.提倡競爭教學(xué)生活在這個(gè)無處沒有競爭的社會(huì)，剛進(jìn)入初中的學(xué)生的競爭熱情更是激烈，不管在學(xué)習(xí)上，還是在體育鍛煉中，初中生的競爭意識(shí)非常明顯。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)改革時(shí)，適當(dāng)加入競爭因素也不會(huì)是一件壞事，在體育教學(xué)中組織學(xué)生的體育競賽成為激發(fā)學(xué)生的一種教學(xué)方式，不論是籃球賽事，還是賽跑等，都會(huì)給初中生帶來體育上的激情，從而提高了學(xué)生在體育教學(xué)中的積極性，進(jìn)而能夠全方面地提高學(xué)生。每個(gè)初中生都不會(huì)認(rèn)為自己是無用之才，在不斷提高自己的同時(shí)，也會(huì)與他人競爭，不管是體育還是學(xué)習(xí)，只要有競爭就會(huì)有提高。在多樣化體育教學(xué)的今天，這也是一項(xiàng)有用的教學(xué)模式。3.發(fā)展師生模式在初中教學(xué)中，體育教學(xué)是對(duì)學(xué)生有益的一門教學(xué)。因此，只要學(xué)生進(jìn)入體育課堂，就會(huì)對(duì)體育課有各種提議，而作為體育教師，不妨聽聽學(xué)生對(duì)體育課的提議，可以促進(jìn)師生之間的交流。而教師在體育課中也不能單單只是教育學(xué)生體育鍛煉，日常的防護(hù)措施也是需要好好進(jìn)行教育的。教師可以講述一些實(shí)際的案例，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生更加珍惜體育課上所學(xué)的知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)體育的興趣。在體育課中，教師與學(xué)生應(yīng)該打成一片，與學(xué)生共同運(yùn)動(dòng)、共同比賽，這樣，學(xué)生才能提高自身的體育鍛煉信心，才能不斷全面提高。4.增加體育器材在許多中學(xué)存在一種現(xiàn)象，就是體育課上器材不完善，所以學(xué)生不能充分進(jìn)行體育鍛煉，導(dǎo)致體育教學(xué)不能全面貫徹到中學(xué)。在初中體育課上，體育器材是幫助初中生體育鍛煉的關(guān)鍵器材，學(xué)生因好奇不會(huì)的體育器材而加入到其中，便會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生興趣，進(jìn)而達(dá)到體育教學(xué)的目的。因此，在中學(xué)的體育器材庫增加學(xué)生體育課所需的器材，是對(duì)體育教育事業(yè)的促進(jìn)，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高有良好效益。總之，在初中體育教學(xué)多樣化的今天，從事初中體育教育的教師也應(yīng)有新的教學(xué)理念，跟隨時(shí)代的步伐，進(jìn)行多樣化教學(xué)。在初中體育教學(xué)工作中，對(duì)于體育教育的改革不斷更新，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，是當(dāng)代改革教育的必要，也是全面提高學(xué)生的必要。因此，初中體育教學(xué)多樣化對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯非常有益。寫話在小學(xué)語文教學(xué)中占有非常重要的地位，寫話是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生來說，寫話是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵，而對(duì)于許多小學(xué)生來說寫話是一個(gè)難點(diǎn)，許多學(xué)生一聽到老師說要進(jìn)行寫話教學(xué)就感到頭疼，覺得無從下筆，甚至還有許多學(xué)生為了應(yīng)付老師，在老師布置寫話作業(yè)時(shí)只是簡單地寫幾行字，或者是從書上抄幾句話，面對(duì)這一現(xiàn)狀，作為老師的我們應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)策略，豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生寫話興趣，引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)素材的積累，提高學(xué)生寫話能力。一、加強(qiáng)學(xué)生閱讀，積累素材閱讀是學(xué)生積累素材的最佳途徑，通過閱讀不僅能夠拓寬學(xué)生視野，還能夠使學(xué)生在閱讀過程中培養(yǎng)健全的人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是針對(duì)一二年級(jí)小學(xué)生，寫話時(shí)為了能夠讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫，我們要注重加強(qiáng)學(xué)生的閱讀，使學(xué)生在閱讀過程中不斷積累語言材料，豐富語言表達(dá)能力。為了能夠提高學(xué)生的寫話能力，我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，但是不局限學(xué)生讀書的范圍，可以是語文教材、同步作文，也可以是故事會(huì)連環(huán)畫等，不管是哪種題材的閱讀材料，都有利于增大學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀過程中逐漸積累好詞佳句。學(xué)生經(jīng)過了一段時(shí)間的閱讀之后，我會(huì)為大家開展閱讀分享課，使學(xué)生能夠在閱讀分享課上分享自己最近看的書以及自己在讀書過程中收獲到的感想和學(xué)習(xí)到的知識(shí)或者是讓學(xué)生為大家介紹故事的梗概，這樣能夠提高學(xué)生的概括總結(jié)能力，還能夠使學(xué)生進(jìn)一步理解自己所學(xué)到的知識(shí)。學(xué)生通過分享閱讀，能夠?qū)⒆约旱拈喿x快樂傳遞給他人，在這種形式的教學(xué)中能夠逐步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。而對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力，這樣我們可以趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生將自己剛才分享的閱讀知識(shí)和自己的情感體驗(yàn)以寫話的形式記錄下來，使學(xué)生逐漸提高語言表達(dá)能力和寫話能力，也使得學(xué)生在閱讀過程中愛上語文課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生積累素材。二、注重說話訓(xùn)練，提高學(xué)生寫話能力在小學(xué)一、二年級(jí)的語文課堂上，我們不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，為了提高學(xué)生的寫話能力，我們要注重對(duì)學(xué)生說話能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使學(xué)生能夠在語言環(huán)境中提高語言表達(dá)能力，在學(xué)生有了一定的語言表達(dá)基礎(chǔ)上再開展寫話教學(xué)就會(huì)使學(xué)生更加容易接受，也會(huì)使得課堂教學(xué)更加順利地進(jìn)行，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。在日常的教學(xué)過程中，我除了在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的說話能力外，還注重引導(dǎo)學(xué)生利用活動(dòng)課來訓(xùn)練和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在活動(dòng)課上，當(dāng)我講完一些必要事情后就把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生講一講自己看課外書的收獲或者是自己在生活中看到、聽到、想到的生活趣事，學(xué)生可以采用前后桌的形式，也可以是自由結(jié)合小組分享，在分享的過程中我要求大家不可以漫無目的地聊天，如果被老師發(fā)現(xiàn)是在聊天，就會(huì)受到上臺(tái)唱歌的“懲罰”，在課堂結(jié)束時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來分享他們所見所聞的生活趣事。比如，在一次活動(dòng)課上，學(xué)生甲興致勃勃地為小伙伴介紹自己在星期天和爸爸媽媽逛公園時(shí)看到的美麗風(fēng)景，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我請這位學(xué)生到講臺(tái)上為全班同學(xué)介紹公園風(fēng)景，這位學(xué)生到講臺(tái)上后有些不好意思，顯得不知所措，剛才的話匣子也一下子被關(guān)上了，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生勇敢地表達(dá)出來，我對(duì)這位學(xué)生說：“剛才你說得非常精彩，老師相信你現(xiàn)在也可以說得非常好，老師希望你能把周末自己看到的美麗風(fēng)景分享給大家，大家都為這位同學(xué)鼓鼓掌，你是最棒的?！睂W(xué)生在我的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下重新打開了話匣子，眉飛色舞地為大家介紹著自己的所見所聞。關(guān)注學(xué)生的心理變化，注重對(duì)學(xué)生說話能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的寫話能力在潛移默化中得到提高。三、寫話從最簡單的入手，循序漸進(jìn)提高學(xué)生寫話能力在寫話教學(xué)課堂上，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一二年級(jí)的小學(xué)生，急于求成的教學(xué)態(tài)度會(huì)使得課堂教學(xué)效果適得其反，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不利于課堂的順利進(jìn)行。針對(duì)一二年級(jí)的小學(xué)生，我們應(yīng)該從最簡單的人手，在循序漸進(jìn)中提高學(xué)生寫話能力。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，我會(huì)采用組詞、造句的形式，從寫話的最簡形式人手，在學(xué)習(xí)了一節(jié)課的生詞之后，我會(huì)讓學(xué)生對(duì)這些生詞進(jìn)行組詞、造句，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的詞匯量，知道了一些?~的基本用法之后，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解用某幾個(gè)詞來寫一段話，這樣能夠拓展學(xué)生思維，放飛學(xué)生想象力，使學(xué)生能夠?qū)⒃~語連貫起來組成文字，在這樣的訓(xùn)練中，學(xué)生的寫話能力會(huì)得到逐步提升。比如，在帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《騎牛比賽》這一節(jié)課后，我請學(xué)生模仿第一自然段寫一寫自己特別愛吃什么，愛玩什么，喜歡上什么課，根據(jù)第二自然段理解“興致勃勃”的含義，讓學(xué)生寫一寫自己對(duì)“興致勃勃”這個(gè)詞語的理解，知道什么叫興致勃勃，在做什么事情的時(shí)候會(huì)興致勃勃？大家喜歡興致勃勃地去干什么？然后讓大家從句到段寫下來，使學(xué)生在循序漸進(jìn)中不知不覺地習(xí)得了學(xué)習(xí)方法，提高了寫話能力?？偠灾?，對(duì)于一二年級(jí)的孩子來說，寫話教學(xué)要由淺入深，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，使學(xué)生能夠在閱讀中廣泛積累素材，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為學(xué)生寫作提供自由的空間。同時(shí)在寫話教學(xué)中，我們還要關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，選擇能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠積極地參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)而在循序漸進(jìn)中培養(yǎng)學(xué)生寫話能力。葡征新郵精彩2016年新基本法宣導(dǎo)報(bào)告營銷管理部2015年12月加強(qiáng)版FNA政策:延長新人底薪時(shí)間,提高新人收入。維持考核政策:綜拓考核傭金全部計(jì)入正式及以上維持考核,體現(xiàn)綜合金融實(shí)力。四項(xiàng)福利保障:業(yè)務(wù)員保障額度大幅提升,體現(xiàn)企業(yè)人文關(guān)懷,以人為本榮譽(yù)業(yè)務(wù)員評(píng)定:實(shí)行分級(jí)管理,提升服務(wù)質(zhì)量,傳承企業(yè)文化?；喾ǖ拿恳淮握?鄧是以提升趴伍哌∧、促進(jìn)甌伍健康發(fā)展為目標(biāo)這一,當(dāng)然也不別目錄調(diào)整背景及目標(biāo)一重大利好調(diào)整背景及目標(biāo)1/3背景(1/2)2011年2014年天津社平工資均高于公司業(yè)務(wù)員人均收入571453205004835646654749011年2013年2014年注:業(yè)務(wù)員人均收入為分公司銷業(yè)務(wù)員年人均收入。調(diào)整背景及目標(biāo)2/3背景(1/2)2017年天津分公司將進(jìn)入平衡型基本法,對(duì)正式及以上層級(jí)業(yè)務(wù)人員執(zhí)行分級(jí)管理,并對(duì)直管津貼和經(jīng)理津貼有所調(diào)整。鼓刷績優(yōu)、引導(dǎo)隊(duì)伍健康發(fā)展當(dāng)平衡型基本法時(shí)代到來時(shí)你是否已準(zhǔn)備好無縫銜接妥妥地實(shí)現(xiàn)軟著陸調(diào)整背景及目標(biāo)3/3目標(biāo):五年內(nèi)實(shí)現(xiàn)收入22標(biāo)當(dāng)A的取A2年以上業(yè)務(wù)員個(gè)險(xiǎn)收入達(dá)到社平達(dá)到社平倍時(shí)年業(yè)員平達(dá)到平企業(yè)在行業(yè)印業(yè)務(wù)員平均收入達(dá)到行業(yè)2倍才具備竟?fàn)庨T目錄調(diào)整背景及目標(biāo)重大利好攝于提高∥優(yōu)G02收入《主管待遇隊(duì)伍結(jié)構(gòu)三大人加好引入“標(biāo)準(zhǔn)人力”為實(shí)現(xiàn)“222”目標(biāo),總公司引入“標(biāo)準(zhǔn)人力管理體系標(biāo)準(zhǔn)人力:業(yè)務(wù)員個(gè)險(xiǎn)FYC達(dá)到下表對(duì)應(yīng)要求即為標(biāo)準(zhǔn)人力。年資要求年內(nèi)業(yè)務(wù)員12年業(yè)務(wù)員2年以上業(yè)務(wù)員FYC125