關于鎮(zhèn)教育教學的工作總結

關于鎮(zhèn)教育教學的工作總結

一、加強（學習），樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高力量，以全新的素養(yǎng)構造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領悟到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)立新的現(xiàn)實，培育出有制造力量的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立了“為學生全面進展奠基，為教師實現(xiàn)抱負助力”的辦學理念，樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，敬重學生人格，敬重學生觀點，成認學生共性差異，信任學生都存在進展?jié)撃?，積極制造和供應滿意不同學生學習成長的條件。樹立學生進展觀，將學生的進展作為教學活動的動身點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，使獵取學問，學會學習，把握學問和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，擅長捕獲現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學科的學問信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終布滿活力。同時在教學中結合教學內容開展討論性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設動手實踐、制造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教師外、校外，加強了學校教育與社會的親密聯(lián)系。

二、強化教學內部治理，以（制度）強化教學治理

本學年學校著力構建符合學校實際和現(xiàn)代教育思想的教育治理體制，努力實踐“以情感治理為根底，以制度治理促標準，以目標治理為導向，以過程治理為關鍵”的治理思路，堅持了“以教學為中心、以學生的主體、以質量求生存、以科研求進步、以機制求活力”的方向，進一步明確了“以人為本、自主進展”的教育理念，強化內部治理，，健全和完善了學校（治理制度），仔細落實教學常規(guī)活動的治理。使其制度更具合理性，有用性，指導性。在落實教學常規(guī)治理的過程中，我們堅決從實際動身，不扎花架子，不搞形式主義，從嚴從實，從細節(jié)入手落實過程的治理。我們的詳細做法：一是仔細落實教學常規(guī)的月查工作，本學期我們采納以隨時抽查為主，集中檢查為輔的方式。對教師的備課、輔導、批改等環(huán)節(jié)進展量化。采納事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實把握教師課前備課的狀況。下課后再查看教師的備課本，學生的作業(yè)批改、輔導等常規(guī)教學內容。對在抽查中發(fā)覺好的現(xiàn)象，好的做法，工作做的”扎實、仔細的教師，我們在教師例會上進展表揚，對在抽查中發(fā)覺的問題我們是毫不保存地進展批判、教育，并按學校的治理規(guī)定予以經濟懲罰，堅決杜絕了以往少數(shù)教師課前不備課，課后補教案的現(xiàn)象發(fā)生;二是重視學生對各科任教師的評價。在學期中和學期末，我們通過調查問卷和深入教室找學生座談的方式了解學生對各科任教師的評價，平常是如何教學，輔導的，是否有隨便換課、擠占、挪用短線學科的現(xiàn)象，是否有早退遲到的現(xiàn)象。對學生普遍反映工作責任感不強的教師，我們進展了個別溝通談話，促使教師標準自身的行為，增加其責任意識;三是重視全部學科的考試、考核工作。更全面的了解了學生在校的學習狀況，另一方面能更好地促進我們教師了解學生、教育學生。

1、學校實行教研組長和備課組長教育教學目標責任制，對教師進展動態(tài)治理;修訂和完善了教研組長備課組長的職責，實行了教學教研工作教研組長負責制，在教學常規(guī)活動中充分發(fā)揮教研組長和備課組長工作的主動性;

2、強化教學常規(guī)治理，修訂和完善了《蘆臺鎮(zhèn)北胡小學教學常規(guī)治理根本要求》;

3、為了不斷提高教育教學質量，學校連續(xù)實施每月教學常規(guī)檢查。每個月學校領導親自參與每月的教學常規(guī)檢查工作，嚴格對每位教師的備、教、改、輔、聽、評、析等日常工作，實行“多勞多得、獎勤罰懶、質優(yōu)多得、提高質量”的原則，并將結果納入學校教師績效考核;

4、堅持月考制度，本學期，我校進展了4次學生的單元檢測，每次月考仔細組織，嚴格批閱，并針對每次月考的成績進展分析評價，查缺補漏;

5、加大培優(yōu)補差的力度。依據(jù)學生月考實情分析，我校制定了培優(yōu)補差規(guī)劃，并制定培優(yōu)補差的目標，要求教師仔細落實，制定詳細可行的措施，有針對的進展輔導，的確不斷提高讓學生的成績有進步。

6、堅持開展備課、聽課、教研和集體備課活動活動，特殊是在本學期，我校仔細開展教師課堂教學比武、互聽互評活動。11月23日馬明云、張庚、張少路、王運梅、劉全、馮玉娥等12位教師的校本研修既教學開放日的公開課，呈現(xiàn)了教學新理念，凸現(xiàn)教學新舉措，取得了良好的效果。均受到了寧河縣教研室專家、董莊教育組領導的認可和好評。

三、強化校本培訓，促進教師進展

1、以活動為載體，強化師德師風建立

學校以師德建立為核心，成立了以校長為組長的師德建立領導小組，加大師德考評力度，完善師德考評機制，資料共享平臺《關于鎮(zhèn)教育教學的工作總結》(https://.)。開展了“塑師德，正師風，律師言，嚴師行”為主題的系列師德教育活動，在學生中開展問卷調查，了解教師教育教學狀況。注意在師德溝通上下功夫,發(fā)揮身邊先鋒榜樣作用，使廣闊教師學有典范、趕有目標，形成良好教風。

2、以校本培訓為手段，促進師資水平提高

(1)學校將教師培訓納入學校規(guī)劃，實行“走出去”、“請進來”，集體學習與個人自學相結合的方法，加強與專家對話和橫向溝通。一年來，我們派出了語文、數(shù)學、英語、科學、美術等學科的教師分別到天津、塘沽、教師進修學校、蘆臺一小、三小、皇姑莊等參觀學習，教師們觀摩了風格迥異、教學理念新奇的不同課例，傾聽教育專家的講座和點評?；匦：髮W校組織聽課教師進展了翻版課展現(xiàn)并集中評課，使教師們了解了課改動態(tài)，更新觀念，反思自己的教學，受益匪淺。

(2)提倡學習之風，實現(xiàn)“自我完善”。充分利用學?，F(xiàn)有的教學資源，提倡教師主動學習。結合工作實際，學習教育專著雜志(蔡琳森---教學革命)一書，提高駕馭教材、處理教材的力量，對教育工作進展總結提高自我反思。

(3)發(fā)揮骨干力氣，起示范引領作用。本學期，學校組織骨干教師讓他們擔當學科教研組長，成為教研活動中的中流砥柱，發(fā)揮著主干作用，隨時隨地組織組員開展備課、說課、課后延長等教研活動，特殊是通過三師同研活動，有利地制造了教師間相互關愛，相互幫忙，相互切磋、溝通的工作環(huán)境，有效地提高了教師的教學力量。骨干教師負責對所帶教師的學習、備課、上課等進展詳細指導。

(4)積極鼓舞青年教師參與各級各類學科競賽、評優(yōu)課競賽、學術研討活動，給青年教師供應更多的展現(xiàn)溝通才華的時機，為青年教師的成長搭建平臺。組織青年教師開展了板書、硬筆書法、演講等教學根本功競賽，進一步促進教師的專業(yè)化進展。王運梅代表學校分別參與書畫競賽獲得市級三等獎，崔維健教師的信息根本功競賽獲縣級三等獎。孫秀鳳、張庚教師所作的公開課獲得縣級雙優(yōu)課三等獎。

四、強化教學治理，全面提高教學質量

1、抓常規(guī)，促進治理更加標準。

本學期我校嚴格執(zhí)行課程規(guī)劃，強化教學法規(guī)意識，采納“定時檢查與隨機抽查相結合”的方法，加強課程規(guī)劃的執(zhí)行和治理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面進展。本學期加強了查課，加大了對課堂教學的監(jiān)控力度，進一步加強了教學常規(guī)工作的治理與考核，仔細落實“月查制度”。本學期在教學治理中我們著重做了以下幾點工作：

(1)抓備課,重視集體備課的作用。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實施新課程的今日，課堂教學如何轉變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標準，制造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思索的問題。本學期教育處對本校教師的教案和作業(yè)檢查了2次，著重對教師的調整方案和教后反思進展檢查，多數(shù)教師的備課表達了共性化和特色化，教案書寫標準，調整方案到位，教后反思具體。每次檢查后，教務處都仔細總結，照實反應，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

(2)抓上課，上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質量的關鍵。本學期連續(xù)采納推門聽課制度，促教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高。

(3)抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育。

2、抓課題，促進教師專業(yè)化進展。

本學期，我們緊緊抓住我校課題“小學各學科推動素養(yǎng)教育的新型教學模式的討論”這一主題，努力在課堂教學改革方面有所探究，提高不同年級不同年齡學生的課堂聽講意識，向40分鐘要質量，使一線教師業(yè)務精湛;使骨干教師向專業(yè)化方向進展。我校規(guī)定每周二下午放學后是全體教師政治、業(yè)務學習時間，課題組活動安排在周四下午放學后。課題組的成員利用這個時間加強理論學習，集體備課，爭論總結課題中的問題，總結課題討論中取得的成績。學校利用校園網站，開通教師博客，教師的評課活動可以利用網絡進展補充，評議。本學期，我校課題組的全體教師依據(jù)不同的年級學生特點分低、中、高年級段均上了課題研討課，教師的成長很快速。本學期，我校又有一個縣級課題于2023年12月由縣教科室評審結題。

3、抓“一人一節(jié)課”暨校本研修，促進課改不斷深入。

課堂講究實效。我們讓學生學得輕松，想得明白，在不增加學生負擔的狀況下學得扎扎實實是我們追求的目標。本學期我們圍繞“充分利用信息技術資源”開展一人一節(jié)課(暨校本研修)教研活動。語、數(shù)、外、綜合學科教研組開學初制定“一人一節(jié)課”活動規(guī)劃，在教學中仔細開展“一人一節(jié)課”。(既三師同研)活動。教研組長積極組織教師集體備課、集體聽課、教學研討活動，并仔細記錄、總結。低年級組數(shù)學老教師張庚帶頭上了一節(jié)公開課，質量很高閱歷豐富，給我校的教研活動開了好頭。高年級組孫秀鳳教師作為我校骨干教師培育對象為我校上了一節(jié)語文校級《示范課》，給青年教師們做了很好的典范。一學期來，雖然人員緊缺，但是我校的教研活動開展的扎實、有效。我們對老教師的要求切合實際，讓老教師上常規(guī)課，青年教師利用多媒體資源，自制課件上研討課，這樣，老教師在進展，年輕教師在成長。

五、關注學生全面進展，提高辦學水平。

教育以人為本，為了進一步促進學生全面素養(yǎng)的提高，在努力抓好文化學問的根底上，學校開展了豐富多彩的活動，如陽光體育活動、中華頌讀書征文活動、演講競賽等，眾多的活動為學生供應了學習溝通的平臺，豐富了學生的文化生活，不僅活潑了學生身心，而且拓寬了學生學習空間，進展了學生的特長，優(yōu)化了育人環(huán)境。促進學生全面素養(yǎng)的提高。總之，本學年我校教育教學等各項工作都取得了良好的成績，本學期期末，我校各教學班教學質量有了進一步提高，張庚、邢會敏、劉全、馬明云、胡玉來、楊泊、馮玉娥、孟慶忠、孫秀鳳等教師所教的學科成績最正確，可以說圓滿的完成了本學期各項工作。

六、缺乏與今后的設想

我校是一所農村完小，地處城區(qū)周邊，要更好地提高教學質量，值得我們思索的問題還有許多如：個別學科、個別班級教師的主動性及責任意識較差，對學生缺少長期而扎實的訓練，沒有形成良好的訓練規(guī)劃