統(tǒng)編五年級語文下冊復(fù)習(xí)第八單元知識點匯集

2020年春五年級語文下冊復(fù)習(xí)第八單元知識點齊聚一、字詞1.字難讀的字詣(yì)弦(xián)窈(yǎo)窕(tiǎo)穢(huì)涕(t)ì軋(yà)憎(zēng)胚(pēi)禍(huò)患(huàn)賦(fù)癡(chī)伊(yī)窘(jiǒng)難寫的字“梁”:右上角不要寫成“刃”,遺漏最后一點?！凹~”:右部是“丑”,中間橫畫不要出頭?！懊病?右上角是“白”,不要多寫一橫?！皞}”:下部是“”,上部“人”要覆遮住下部?！跋怼?下部是“子”,不要寫成“了”。多音字wèi(因為)bó(單薄)pínɡ(屏障)為{薄báo薄(餅)屏{wéi(成為){bò(薄荷)bǐnɡ(屏住)2.詞必然掌握的詞

ī不n(禁)禁{ì禁n(止)梁國家禽拇指搔癢穢物螺絲紐扣細小享福附庸愛憎面貌鼻涕軋傷左膀右臂嬌生慣養(yǎng)身不由己為非作惡冥思苦想不懷好心(2)近義詞消受~享受扶襯~幫扶差異~差異結(jié)構(gòu)~結(jié)構(gòu)澄澈~清明輕快~輕快

姿態(tài)~姿勢規(guī)律~規(guī)則天賦~天賦

機警~靈巧禍害~災(zāi)害調(diào)皮~調(diào)皮

堂皇~氣勢細小~細小處罰~懲辦沉醉~沉醉內(nèi)疚~內(nèi)疚驅(qū)趕~驅(qū)趕身不由己~身不由己為非作惡~為非作惡冥思苦想~冥思苦想(3)反義詞感謝?埋怨團結(jié)?分裂單薄?雄厚細小?偉大機警?愚癡嬌生慣養(yǎng)?含辛茹苦直直落落?彎曲折曲處罰?獎勵澄澈?渾濁輕快?粗笨進化?退化簡單?復(fù)雜寬慰?打擊為非作惡?謹(jǐn)言慎行一本正經(jīng)?嬉皮笑容1詞語歸類①量詞十根手指兩個關(guān)節(jié)一個拳頭一段時間一個月一條原由②修飾詞不一樣樣的姿態(tài)強硬的曲線優(yōu)美的花瓣討巧的事青青的草地澄澈的湖面巧妙的問題沉靜得出奇漲得通紅氣得神態(tài)蒼白③動詞拉胡琴翻冊頁撳電鈴?fù)七M筆桿打電話扳機槍打算盤擰螺絲解紐扣研脂粉蘸藥末戴戒指掏掏耳朵抹抹鼻涕招來禍害笑塌房頂④特別詞語AABB式詞語:直直落落清清楚楚近似的詞語:是是非非勻勻?qū)崒嵠狡教拐骼斫獍滋固故幨幒蟹戳x詞的成語:左膀右臂近似的詞語:左鄰右舍出生入死東跑西顛翻江倒海言傳身教含有數(shù)字的成語:一本正經(jīng)近似的詞語:三心二意周圍八方心神不定滄海一粟全心全意二、佳句累積1.排比句比方拉胡琴,總由其余四指按弦,卻由他相幫扶住琴身;水要噴出來,叫他死力抵住;血要流出來,叫他拼死按住;重東西翻倒去,叫他用勁扳住;要念書了,叫他翻冊頁;要進門,叫他撳電鈴。運用排比的修辭手法,寫出了大拇指吃苦耐勞、靜靜奉獻的特色。拿筆的時候,全靠他推進筆桿;遇到危險的事,都要由他去試一試或冒險;穢物、毒物、烈物,他接觸的時機最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的時機最多。寫出了食指勤勞專心,敢于探險、不怕犧牲的性格特色。今后,我甚至學(xué)會了滑翔,在街道上空,在白樺樹梢頭,在青青的草地和澄澈的湖面上回旋。寫出了“我”游覽的地址有好多,表現(xiàn)了“我”豐富的想象力。2.比喻句他居于中央,左右都有屏障;他身體最高,無名指、食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉,左膀右臂,片刻不離。形象地寫出了中指的優(yōu)勝地位,點了然他地位最優(yōu)、面貌最堂皇的原由。3.反問句2舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?重申了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,蘭花是優(yōu)美的,因此無名指和小指也是優(yōu)美的,也點出了二者在藝術(shù)表現(xiàn)方面的作用。4.真理句手指的全體,同人群的全體相同,五根手指假如能一致團結(jié),成為一個拳頭,那就根根合用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。要旨句。以手指的全體來比喻人的全體,說了然“團結(jié)就是力量”的主題。我理解了——世界上重要的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面對著遇到驅(qū)趕和傷害的風(fēng)險。這句話一語雙關(guān),一方面寫出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些實質(zhì)狀況,如哥白尼、布魯諾等科學(xué)家都有過這樣的受到;另一方面是“我”用風(fēng)趣與自嘲的方式,表達了對此事的見解,意思是說誰讓“我”有這樣重要的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也不以為奇了?？荚圏c睛：賞析句子是考試中常有的考點。常有的觀察形式有:(1)句子所運用的修辭手法以及表完見效。(2)句子中加點詞語的妙處。(3)句子所包含的深刻真理。三、考試熱點1.《楊氏之子》常以按要求填空和課文賞析的