一年級(jí)的反義詞

一年級(jí)的反義詞早——晚遠(yuǎn)——近笑——哭

出——入天——地降——升

水——火歪——正私——公

開(kāi)——關(guān)東——西長(zhǎng)——短

好——壞冷——熱前——后

黑——白左——右南——北

是——非古——今死——生

無(wú)——有慢——快老——少

愛(ài)——恨彎——直圓——扁

熟——生(反)來(lái)——回(去)

高——矮(低)上——下(內(nèi))

誠(chéng)懇——虛偽冷淡——熱忱

黑暗——光明失敗——?jiǎng)倮?/p>

虛心——傲慢平安——危急

一班級(jí)的反義詞2

教學(xué)目的：

一、應(yīng)用學(xué)過(guò)的識(shí)字法子記住本課的生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字，感受漢字的形體美。

二、初步了解反義詞，領(lǐng)悟反義詞意義上的相反或相對(duì)于，主動(dòng)累積詞語(yǔ)。

教學(xué)預(yù)備：

老師：生字卡片，1幅組成多組反義詞的丹青。

門(mén)生：預(yù)習(xí)課文，自制生字卡片。

課時(shí)支配：

兩課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程：

第一課時(shí)

1、語(yǔ)言激趣，情境引入。

一、孩子們，我們生存中有許多的事例都格外有意思，你看：遠(yuǎn)處的山巒有高有矮，小河里的流水有緩有急，大路上的汽車(chē)有快有慢，就是咱們?nèi)搜剑灿心杏信?，心境也有好有壞，以是呀難過(guò)時(shí)就哭，雀躍時(shí)就放聲大笑。生存中的這種相干的事例，孩子們能再說(shuō)一說(shuō)嗎？

二、生說(shuō)自己所見(jiàn)到的反義詞征象。

三、孩子們，請(qǐng)停一停，老師真不忍心打斷你，我們生存中的這種詞呀可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)，你們通過(guò)了認(rèn)真的察看，找到了生存中的語(yǔ)文，看來(lái)呀，我們生存中語(yǔ)文可真多，只要你認(rèn)真察看必定能學(xué)到許多的學(xué)問(wèn)。今日我們所說(shuō)的這一些意思相反的，我們給他起了個(gè)名字，叫反義詞。板書(shū)：反義詞

四、反義詞呀很有意思，一對(duì)對(duì)的，就像我們唱歌同樣，我們就叫如許的句子叫反義詞歌。補(bǔ)充課題：歌。誰(shuí)能起來(lái)英勇的讀讀這課題。指名生讀，齊讀。

2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

一、借助拼音讀準(zhǔn)字音。

二、再讀課文，勾畫(huà)生字。

三、自同學(xué)字。

A、自讀生字，讀準(zhǔn)生字字音。

B、同桌互玩生字猜猜猜嬉戲。

四、搜檢生字認(rèn)讀。

A、生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。

B、指名讀。

C、全班齊讀。

3、再讀課文，感知反義詞。

一、生字我們經(jīng)由愉快的學(xué)習(xí)都學(xué)會(huì)了，那末孩子們，我們到生字放在課文中，你還了解它嗎？那老師就請(qǐng)一名小伴侶來(lái)讀，其他的小伴侶當(dāng)真的聽(tīng)，假設(shè)他有遇到了難題，你們還得伸出支援之手來(lái)幫助喲。

二、生讀，其余生聽(tīng)，并實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。

三、孩子們，適才人人都能找出這么多的反義詞，信任文中的反義詞你們必定也能找到吧，請(qǐng)小伴侶們拿出筆來(lái)，在書(shū)上找出他們來(lái)，并給他們作上摩登的記號(hào)。

四、孩子們自找反義詞。然后交換。

五、這些反義詞呀，藏在句子中都被咱們找出來(lái)了，然而有一些詞呀，意思不大好理解，能說(shuō)出你還不曉得意思的反義詞來(lái)嗎？

A、孩子們相互交換。

B、重點(diǎn)引誘理解：細(xì)心、馬糊簡(jiǎn)單難題平安損害（可用聯(lián)絡(luò)生存現(xiàn)實(shí)法、造句法來(lái)理解）

3、看圖說(shuō)反義詞。

一、教導(dǎo)生用自己的話(huà)說(shuō)出其次題中的反義詞，注意說(shuō)完全。

二、補(bǔ)充圓柱圖，讓孩子們對(duì)比說(shuō)。

4、本課小結(jié)，功課。

一、師小結(jié)，這一節(jié)課，我們走進(jìn)了隱秘的反義詞天下中，在那里學(xué)到了許多的反義詞的學(xué)問(wèn)，讓我們?cè)诮?jīng)后的生存中去多多察看，信任會(huì)學(xué)得更多。

二、功課：認(rèn)讀生字，完成讀一讀。

其次課時(shí)

1、溫習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。

一、生字接力

二、摘蘋(píng)果認(rèn)新字

三、導(dǎo)入新課。

2、丹青比照，說(shuō)寫(xiě)反義詞

一、生看丹青，自己說(shuō)出反義詞。

二、小組交換：

友情提示：請(qǐng)結(jié)合書(shū)上丹青，用上這一對(duì)反義詞，把丹青的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。

三、全班交換。

出示第一幅圖，讓生說(shuō)出反義詞，再讓其用上這一對(duì)反義詞語(yǔ)言。鉛筆是直的，香蕉是彎的。

其它幾幅丹青，法子出上。

四、讀反義詞。

五、對(duì)比寫(xiě)反義詞。出示兩幅丹青，生看著寫(xiě)反義詞，能寫(xiě)甚么就寫(xiě)甚么。

3、課間操，反義同伙鼓掌歌。

師：哭的同伙在那邊？生：哭的同伙在這里——笑，哭對(duì)笑。

……

4、識(shí)記生字,教導(dǎo)抄寫(xiě)。

一、出示本課要求寫(xiě)的生字，指名生認(rèn)讀。

二、說(shuō)出記憶字形法子。

三、用這些生字組詞。

四、教導(dǎo)抄寫(xiě)。

重點(diǎn)教導(dǎo)：義易容

板書(shū)設(shè)計(jì)：

反義詞歌

笑——哭甜——苦新——舊明——暗快——慢深——淺

細(xì)心——馬糊簡(jiǎn)單——難題平安——損害

一班級(jí)的反義詞3

一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：

小—（）上—（）水—（）反—（）去—（）

無(wú)—（）西—（）南—（）壞—（）關(guān)—（）

地—（）外—（）陽(yáng)—（）入—（）短—（）

后—（）黑—（）濕—（）合—（）今—（）

尾—（）圓—（）敵—（）降—（）母—（）

晚—（）非—（）錯(cuò)—（）夜晚—（）下面—（）

進(jìn)來(lái)—（）入口—（）江北—（）下降—（）背面—（）

片面—（）搖頭—（）東方—（）上山—（）凋謝—（）

二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞：

漂亮—（）特別—（）立即—（）

早晨—（）當(dāng)心—（）動(dòng)聽(tīng)—（）

一班級(jí)的反義詞4

一、設(shè)計(jì)意圖

設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，意在讓同學(xué)在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說(shuō)說(shuō)反義詞。依據(jù)我班孩子在中班末期對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較深厚的愛(ài)好，并能說(shuō)一些的特點(diǎn)。開(kāi)學(xué)后，我在日?；顒?dòng)中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物，但在實(shí)際的運(yùn)用中同學(xué)常常發(fā)生錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)中，考慮到孩子剛升人大班，且進(jìn)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注意了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)意與勝利。

同時(shí)，依據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟識(shí)的實(shí)物著手，并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、依據(jù)自己已有的生活閱歷敘述。孩子們從兩種物品中找出了一對(duì)反義詞，從兩種物品中找出多對(duì)反義詞，最終到只消失一種物品找出多對(duì)反義詞。孩子們的思維也由此得到了熬煉。

在活動(dòng)中，孩子們思維的靈敏性、正確性在嬉戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到進(jìn)展與強(qiáng)化。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．鼓舞同學(xué)大膽探究，通過(guò)找一找，想一想。查找生活中的反義詞。

2．鼓舞同學(xué)樂(lè)觀思維、表述聲音洪亮，清晰。

三、活動(dòng)預(yù)備

同學(xué)常常接觸的東西（紙、筆、書(shū)、玩具等）

自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)分（略）

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲

⑦一睜眼、一閉眼

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）在物品中查找反義詞

1．今日我們做個(gè)嬉戲，叫“說(shuō)相反”。這兒有很多的東西，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。同學(xué)去查找，并請(qǐng)每一位同學(xué)都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。

規(guī)章：①你找的兩樣?xùn)|西里必需有“反義詞”伴侶。

②別人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。

2．出示圖片，鼓舞同學(xué)能夠找出多對(duì)反義詞。

規(guī)章：同上

3．出示一杯水，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出多對(duì)反義詞。

規(guī)章：①你找的東西和我手里的東西必需是有“反義詞”伴侶的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和?。?/p>

②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。

（二）在生活中查找反義詞

1、想想在家里、電視里、公路上、教室里還有哪些“反義詞”伴侶，找到后等我說(shuō)“開(kāi)頭”就站起來(lái)，（自由地站起來(lái)表述）等會(huì)兒告知大家。

規(guī)章：①你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必需有反義詞伴侶。

②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。1．老師問(wèn)，同學(xué)答（如師說(shuō)軟，同學(xué)找硬）。速度由慢到快。

2、同學(xué)合作玩，一問(wèn)一答。

兩個(gè)好伴侶組成一節(jié)車(chē)廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對(duì)了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了，這列火車(chē)就可以動(dòng)身了。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

鼓舞同學(xué)連續(xù)查找身邊的反義詞伴侶。

一班級(jí)的反義詞5

教學(xué)目的

1.熟悉本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，記住要求會(huì)寫(xiě)的字，感知漢字的形體美。

3.初步熟悉反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反或相對(duì)，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)讀課文熟悉15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)

初步熟悉什么是反義詞、積累反義詞。

教學(xué)預(yù)備

老師：1.生字卡片

2.大小差別較大的紙（課間發(fā)給同學(xué)，同方的一大一小）

3.漂亮的蘋(píng)果樹(shù)（每個(gè)蘋(píng)果上都寫(xiě)上要熟悉的字，共15個(gè)）

同學(xué)：課外收集本課以外的反義詞，制成卡片。

教學(xué)過(guò)程：（本課用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)為第一課時(shí)）

一.觀看比較，激趣導(dǎo)入

1.老師拿出黑白相對(duì)的紙，提問(wèn)：孩子們，你發(fā)覺(jué)老師手中的紙有什么不同嗎？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出“黑——白”，老師板書(shū)在黑板一角。然后請(qǐng)孩子們拿出老師課前發(fā)給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)“大——小”并板書(shū)。

2.老師小結(jié)：像“大——小、黑——白”這樣的一對(duì)對(duì)詞，反映了事物的兩個(gè)對(duì)立面，意思相對(duì)或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)反義詞歌。

二.初讀課文，認(rèn)字識(shí)詞

1.同學(xué)自讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出一對(duì)對(duì)反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。

2.小組合作：溝通自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準(zhǔn)，并找出值得留意讀音的生字并作上記號(hào)。

3.老師檢查小組學(xué)習(xí)狀況

（1）匯報(bào)找到的反義詞組（老師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)狀況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上）

（2）指名讀

在同學(xué)讀的過(guò)程中引導(dǎo)說(shuō)出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。

（3）開(kāi)火車(chē)讀、齊讀

4.互動(dòng)合作，強(qiáng)化熟悉

（1）指名和老師對(duì)著讀

（2）同桌對(duì)讀，加深記憶

5.小組競(jìng)賽讀，讀后師生共議，評(píng)出最佳小組，送予流淌紅旗。讓生感受勝利的喜悅。

6.師生合作做反義詞“對(duì)對(duì)子”的嬉戲，邊說(shuō)邊拍手。

三.摘蘋(píng)果嬉戲，進(jìn)一步檢查落實(shí)對(duì)生字的熟悉

老師出示漂亮的蘋(píng)果樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)摘。來(lái)摘蘋(píng)果的同學(xué)必需告知大家你摘到的是什么字，對(duì)于不會(huì)的或沒(méi)有讀正確的，師生共同訂正。盡可能讓多數(shù)同學(xué)感受都“豐收”的喜悅。

四.感悟字義，說(shuō)用結(jié)合

同學(xué)再讀反義詞歌，選擇自己喜愛(ài)的一對(duì)反義詞練習(xí)說(shuō)話(huà)，先在小組內(nèi)說(shuō)，再全班溝通，說(shuō)評(píng)結(jié)合，加深理解。

五.拓展延長(zhǎng)，實(shí)踐遷移

1.看圖說(shuō)反義詞

2.溝通課前找到的反義詞，并選擇幾個(gè)寫(xiě)在課后的田字格里。

一班級(jí)的反義詞6

近義詞：

復(fù)—又眠—睡聞—聽(tīng)啼—叫全—都關(guān)—合傻—笨叫—喊伴侶—伙伴剛才—?jiǎng)倓?/p>

發(fā)覺(jué)—?jiǎng)?chuàng)造特別—特殊笑嘻嘻—笑瞇瞇焦急—著急蹦—跳興奮—?dú)g樂(lè)出名—出名好玩—好玩

著名—聞名漂亮—美麗當(dāng)心—認(rèn)真

反義詞：

上—下升—降細(xì)—粗放—收先—后來(lái)—去天—地大—小里—外無(wú)—有有—無(wú)左—右

輕—重男—女陰—陽(yáng)前—后長(zhǎng)—短忙—閑早—晚公—私寬—窄明—暗古—今去—來(lái)拉—推

冷—熱里—外真—假東—西問(wèn)—答開(kāi)—關(guān)老—少頭—尾黑—白對(duì)—錯(cuò)笑—哭南—北遠(yuǎn)—近

分—合新—舊好—壞文—武彎—直多—少胖—瘦合—開(kāi)熟—生軟—硬閉—開(kāi)坐—立看—望

友愛(ài)—尊敬是—非進(jìn)—出美—丑出—入圓—方餓—飽送—接動(dòng)—靜干—濕愛(ài)—恨借—還苦—甜

這—那快—慢朝—夕香—臭難看—美麗進(jìn)步—落后興奮—生氣潔白—烏黑活—死高—矮伸—縮

密—稀喜愛(ài)—厭煩馬虎—細(xì)心以后—以前熱忱—冷淡涼爽—酷熱遺忘—記得敵人—伴侶

誠(chéng)懇—虛偽難受—興奮仔細(xì)—馬虎疼惜—鋪張?zhí)撔摹谅汀獩隹鞌橙恕閭H可愛(ài)—可惡

勝利—失敗服從—抵抗高大—矮小進(jìn)步—落后明白—糊涂

一班級(jí)的反義詞7

近義詞：

捉——逮

三心二意——心不在焉

路過(guò)——經(jīng)過(guò)

方法——方法

悅耳——好聽(tīng)

出名——聞名

本事——本領(lǐng)

本事——能耐

躺——臥

似乎——仿佛

降——落

采——摘

太平——和平

清——明

彎——曲

喜愛(ài)——寵愛(ài)

前進(jìn)——進(jìn)步

開(kāi)快樂(lè)心——高興奮興

開(kāi)快樂(lè)心——快歡樂(lè)樂(lè)

吵——鬧

年紀(jì)——年齡

哺育——培育

哺育——喂養(yǎng)

漂亮——美麗

捉——抓

當(dāng)心——當(dāng)心

亮晶晶——亮閃閃

叫——喊

口令——口號(hào)

拍——打

呆——傻

似乎——好像

疼——痛

看——瞧

站——立

調(diào)皮——淘氣

稀奇——新穎

拿——取

敲——打

發(fā)芽——萌芽

反義詞：

三心二意——一心一意

三心二意——用心致志

三心二意——用心一意

三心二意——用心專(zhuān)意

夜晚——白天

進(jìn)——出

難聽(tīng)——好聽(tīng)

亮——暗

寬——窄

美——丑

長(zhǎng)——短

彎——直

喧鬧——冷清

白天——黑夜

冷——熱

晴——雨

高——低

老——幼

遠(yuǎn)——近

天——地

里——外

東——西

前進(jìn)——后退

日——夜

愛(ài)——恨

輕——重

快——慢

黑——白

晚——早

可愛(ài)——厭煩

遺忘——記得

急趕忙忙——不慌不忙

漂亮——丑陋

懶——勤

醒——睡

小——大

肥——瘦

天上——地下

涼——暖

好——壞

真——假

哭——笑

后——前

買(mǎi)——賣(mài)

起——落

倒下——起來(lái)

開(kāi)——關(guān)

南——北

上——下

老——少

倒——正

多——少

死——活

閉——開(kāi)

正——反

正——歪

出——入

去——來(lái)

回——來(lái)

一班級(jí)的反義詞8

一、寫(xiě)反義詞。

多—()西—()進(jìn)—()南—()

夜—()少—()古—()入—()

窮—()輕—()細(xì)—()快—()愛(ài)—()哭—()這—()分—()

圓—()遠(yuǎn)—()直—()高—()

真—()往—()新—()賣(mài)—()

外—()苦—()活—()松—()

熟—()白—()深—()白—()

雙—()長(zhǎng)—()左—()大—()

動(dòng)—()好—()飽—()哭-()

甜—()對(duì)—()有—()外-()

進(jìn)-()先-()無(wú)-()遠(yuǎn)-()

很多—()伴侶—()興奮—()

傲慢-()認(rèn)真—()喜愛(ài)—()

二、寫(xiě)出下列句子中帶點(diǎn)詞的反義詞.

1.你到北京去坐的()車(chē)還是慢車(chē)。

2.水龍頭總開(kāi)著，你去()一下吧。

3.樹(shù)苗只有一棵死了，其余的都()了。

4.我們要做好事，不能干()事。

5.小山前面有一個(gè)村子，()面是一條小河。

6.我恨這個(gè)人，一點(diǎn)也不()他。

7.這河水是淺還是()。

8.小紅，笑一笑，不要()。

9。我們做事不要馬虎，要()。

三、讀句子，找出一對(duì)意思相反的詞。

1.姐姐長(zhǎng)得高，弟弟長(zhǎng)得矮。(——)

2.紅紅得了100分，興奮得直笑，小剛沒(méi)考好，急得直哭。(——)

3.小剛把壓彎的小樹(shù)扶直了。(——)

4.這個(gè)文具盒是我的，那個(gè)才是你的`。(——)

5.小華跑得快，我跑得慢。(——)

6.班長(zhǎng)來(lái)得早，可他的弟弟卻來(lái)得很晚。(——)

7.你分清了誰(shuí)是敵人，誰(shuí)是伴侶嗎?(——)

8.你不要說(shuō)假話(huà)，要講真話(huà)。(——)

一班級(jí)的反義詞9

請(qǐng)寫(xiě)出下面字的反義詞：

舊――（）冷――（）早――（）

長(zhǎng)――（）甜――（）慢――（）

黑――（）近――（）前――（）

冷淡――（）黑暗――（）南――（）

低――（）閑――（）開(kāi)――（）

哭――（）臭――（）丑――（）

出――（）東――（）有――（）

低――（）答――（）死――（）多――（）假――（）合――（）短――（）

以后――（）

收――（）去――（）前――（）

沉――（?。┐吱D―（細(xì)）虛――（實(shí)）

虛心――（傲慢）借――（還）明――（暗）

勤――（懶）輕――（重）脫――（穿）

胖――（瘦）高――（矮）彎――（直）寬――（直）

一班級(jí)的反義詞10

設(shè)計(jì)理念

本課是一篇瑯瑯上口的對(duì)韻歌，包含了9對(duì)與兒童生活有親密聯(lián)系的反義詞。本課教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)兒童日常生活中一些情景的再現(xiàn)，讓孩子初步熟悉反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反和相對(duì)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，引導(dǎo)孩子在生活中識(shí)字。

教學(xué)目標(biāo)

1?熟悉本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。

2?能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字，記住要求會(huì)寫(xiě)的字。

3?能用詞語(yǔ)口頭說(shuō)話(huà)，豐富語(yǔ)言；初步熟悉反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反和相對(duì)，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

4?在寫(xiě)字過(guò)程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，把握字的筆畫(huà)筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)寫(xiě)生字。

教學(xué)預(yù)備

老師：生字卡片和相關(guān)圖片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1?請(qǐng)上兩個(gè)高矮相差較大的孩子，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)他們的不同之處。

2?孩子們，你們剛才說(shuō)了他們的不同之處，在你們的話(huà)語(yǔ)中消失了高、矮這兩個(gè)詞。像高、矮這樣意思相反的一組詞，我們稱(chēng)為反義詞。今日，我們就一起去學(xué)習(xí)識(shí)字二的第四課“反義詞歌”。

二、觀看感悟，學(xué)習(xí)新課

1?讀課題，隨課題學(xué)習(xí)“反”、“義”這兩個(gè)生字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2?出示第一組圖片：

圖上畫(huà)了兩個(gè)小孩，一個(gè)手拿一根棒棒糖，正興奮地吃著；另一個(gè)正在喝一碗中藥，眼睛里流出了淚水。請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)圖中有什么。引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：甜—苦、笑—哭，同時(shí)板書(shū)：甜—苦、笑—哭。

這兩組反義詞中，有兩個(gè)字我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，孩子們，借助拼音熟悉一