教師個(gè)人工作總結(jié)小學(xué)范本（二篇）

第5頁共5頁教師個(gè)人?工作總結(jié)?小學(xué)范本?一、夯?實(shí)基礎(chǔ)，?努力減輕?學(xué)生學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)我?一直在想?，如何讓?孩子既能?熟練掌握?相關(guān)技能?又不會(huì)負(fù)?擔(dān)過重呢?本學(xué)年，?我作了一?下幾點(diǎn)嘗?試：第?一、向課?堂___?_分鐘要?質(zhì)量。每?節(jié)新授課?都做到“?有備而來?”，認(rèn)真?閱讀教材?、教參，?了解教材?的編排體?系，編者?意圖，每?個(gè)知識(shí)點(diǎn)?在全套教?材的地位?及其與前?后相關(guān)知?識(shí)聯(lián)系和?銜接，做?到高屋建?瓴，胸中?有溝壑。?觀看優(yōu)秀?課例，積?極征求同?組老師意?見，根據(jù)?學(xué)生的年?齡特點(diǎn)和?知識(shí)起點(diǎn)?，確定每?節(jié)課的重?難點(diǎn)，思?考應(yīng)該選?擇什么樣?教學(xué)方式?和學(xué)習(xí)方?式，設(shè)計(jì)?完備的教?學(xué)預(yù)案。?其次是努?力增強(qiáng)教?學(xué)技能，?做到每堂?課線索清?晰、層次?分明、言?簡意賅、?深入淺出?，加強(qiáng)師?生交流，?充分考慮?各個(gè)層次?學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力和?學(xué)習(xí)需求?，讓學(xué)生?學(xué)得容易?，學(xué)得輕?松，學(xué)得?愉快;最?后，每節(jié)?新授課都?當(dāng)作公開?課來上，?事先準(zhǔn)備?好小黑板?、作業(yè)紙?等，注重?營造課堂?氛圍，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?擴(kuò)大課堂?容量，提?高課堂教?學(xué)效率，?爭取每節(jié)?課都留有?一定的時(shí)?間供學(xué)生?練習(xí)鞏固?，驗(yàn)證教?學(xué)效果，?發(fā)現(xiàn)問題?當(dāng)堂解決?。第二?、及時(shí)鞏?固與定期?復(fù)習(xí)相結(jié)?合。每節(jié)?課新授知?識(shí)都會(huì)在?當(dāng)時(shí)當(dāng)天?及時(shí)鞏固?，第二天?進(jìn)行適當(dāng)?復(fù)習(xí)，一?段時(shí)間后?進(jìn)行第二?次復(fù)習(xí)，?提高復(fù)習(xí)?效率。本?冊(cè)教材除?了___?_個(gè)課時(shí)?的小單元?教學(xué)，其?余全是數(shù)?與代數(shù)的?知識(shí)，其?中計(jì)算是?教學(xué)的重?點(diǎn)，為了?幫助孩子?提高計(jì)算?速度，每?節(jié)課課前?花___?_分鐘時(shí)?間讓學(xué)生?誦讀乘法?口訣通過?一學(xué)期的?堅(jiān)持，效?果顯著。?第三、?作業(yè)布置?與批改。?本學(xué)期我?精選練習(xí)?，有針對(duì)?性，有層?次性地布?置作業(yè)，?力求使每?一次練習(xí)?起到最大?的效果。?對(duì)學(xué)生的?每一次作?業(yè)都認(rèn)真?及時(shí)地批?改，并做?好錯(cuò)題記?錄和分析?，針對(duì)不?同的錯(cuò)誤?分別采取?個(gè)別輔導(dǎo)?和集體評(píng)?講的方式?及時(shí)補(bǔ)救?，根據(jù)錯(cuò)?題記錄和?分析，制?定階段復(fù)?習(xí)計(jì)劃和?期末復(fù)習(xí)?計(jì)劃，做?到有的放?矢。二?、努力提?高課堂效?率每位?數(shù)學(xué)教師?都是課堂?教學(xué)的實(shí)?踐者，為?保證新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?落實(shí)，我?把課堂教?學(xué)作為有?利于學(xué)生?主動(dòng)探索?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)環(huán)境，?把學(xué)生在?獲得知識(shí)?和技能的?同時(shí)，在?情感、態(tài)?度價(jià)值觀?等方面都?能夠充分?發(fā)展作為?教學(xué)改革?的基本指?導(dǎo)思想，?把數(shù)學(xué)教?學(xué)看成是?師生之間?學(xué)生之間?交往互動(dòng)?，共同發(fā)?展的過程?、常思考?，常研究?，?？偨Y(jié)?，以科研?促課改，?以創(chuàng)新求?發(fā)展，進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變?教育觀念?，堅(jiān)持“?以人為本?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展，打好?基礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新能力”?努力實(shí)現(xiàn)?教學(xué)高質(zhì)?量，課堂?高效率。?三、做?好課后輔?導(dǎo)工作，?注意分層?教學(xué)四?、結(jié)合基?礎(chǔ)知識(shí)，?加強(qiáng)各種?能力和良?好習(xí)慣的?培養(yǎng)在?重視學(xué)生?掌握數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)?的同時(shí)，?也發(fā)展他?們的智力?，培養(yǎng)他?們的判斷?、推理能?力。例如?：教學(xué)乘?法口訣時(shí)?，先引導(dǎo)?學(xué)生觀察?找規(guī)律，?再小組討?論，最后?小組匯報(bào)?得出結(jié)論?。由于二?年級(jí)的學(xué)?生太小了?，自控能?力比較差?。所以導(dǎo)?致教學(xué)工?作有一定?的難度，?但我一定?會(huì)努力認(rèn)?真的總結(jié)?、反思，?虛心求教?，不斷學(xué)?習(xí)，提高?自己。?一份耕耘?，一份收?獲。教學(xué)?工作苦樂?相伴。我?將本著“?勤學(xué)、善?思、實(shí)干?”的準(zhǔn)則?，一如既?往，再接?再厲，把?工作搞得?更好。?教師個(gè)人?工作總結(jié)?小學(xué)范本?（二）?一學(xué)年很?快就過去?了，回顧?這學(xué)年的?學(xué)習(xí)和工?作，感受?頗多。一?年來，我?在思想上?一直嚴(yán)于?律已，時(shí)?刻用教師?的職業(yè)道?德規(guī)范來?約束、鞭?策自己。?在教學(xué)工?作上學(xué)習(xí)?新課標(biāo)根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況?制定切實(shí)?可行的教?學(xué)方案。?結(jié)合“作?風(fēng)建設(shè)年?”和“質(zhì)?量建設(shè)年?”的活動(dòng)?，本人積?極的參與?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?和反思整?改，不斷?提高自身?的素質(zhì)和?教育教學(xué)?能力。?一、思想?上有了更?深入的認(rèn)?識(shí)①一?名好教師?，愛心是?最基本的?條件。我?報(bào)著一顆?愛孩子、?愛工作的?心精心呵?護(hù)每個(gè)孩?子的心靈?，與孩子?們平等相?處，做他?們的好朋?友，尊重?他們、信?任他們、?理解他們?，積極主?動(dòng)與他們?相處。尤?其是聽了?李鎮(zhèn)西老?師關(guān)于班?主任工作?的報(bào)告更?讓我感受?到愛學(xué)生?對(duì)于一位?教師來說?是置關(guān)重?要的。我?還深感要?教育好學(xué)?生，教師?必須先以?身作則，?時(shí)時(shí)做到?教書育人?，言傳身?教，以自?己的人格?、行為去?感染學(xué)生?。作為一?名教師，?自身的言?談舉止與?形象要時(shí)?刻注意，?在工作中?我積極、?主動(dòng)、勤?懇、責(zé)任?心強(qiáng)，樂?于接受學(xué)?校布置的?各項(xiàng)工作?。②教?師要與時(shí)?俱進(jìn)，爭?做一名創(chuàng)?新型人才?。要成為?一個(gè)新世?紀(jì)的優(yōu)秀?教師不僅?要有老牛?拉車的韌?勁和耐力?，而且要?富有勇于?革新的創(chuàng)?造力。我?們面臨著?基礎(chǔ)教育?改革的不?斷深入，?在這樣改?革的大環(huán)?境下我們?必須在認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課程理念?的基礎(chǔ)上?，結(jié)合自?己所教的?學(xué)科，積?極探索有?效的教學(xué)?方法，并?形成自已?的教學(xué)風(fēng)?格。二?、教育教?學(xué)工作方?面一學(xué)?年來，本?人在教育?教學(xué)工作?中，始終?堅(jiān)持__?__教育?方針，面?向全體學(xué)?生，始終?堅(jiān)持以“?學(xué)生發(fā)展?”為目標(biāo)?。根據(jù)學(xué)?校的工作?目標(biāo)和教?材的內(nèi)容?，了解學(xué)?生的實(shí)際?情況，通?過鉆研教?材、研究?具體教學(xué)?方法，制?定了切實(shí)?可行的學(xué)?年工作計(jì)?劃，保證?了整個(gè)教?學(xué)工作的?順利開展?。對(duì)于每?一個(gè)教學(xué)?內(nèi)容，都?做到精心?準(zhǔn)備，努?力鉆研教?材，力求?設(shè)計(jì)出既?能激發(fā)學(xué)?生興趣又?能切實(shí)落?實(shí)教學(xué)目?標(biāo)教學(xué)方?案。在課?堂教學(xué)的?實(shí)踐過程?中，鼓勵(lì)?學(xué)生積極?參與、主?動(dòng)探索、?自主思考?，運(yùn)用嘗?試學(xué)習(xí)、?發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?、合作學(xué)?習(xí)等教學(xué)?方法，在?教學(xué)中力?求創(chuàng)新。?課堂教學(xué)?重視學(xué)生?的能力訓(xùn)?練，精心?設(shè)計(jì)練習(xí)?作業(yè)，練?習(xí)作業(yè)有?層次有針?對(duì)性，培?養(yǎng)良好的?作業(yè)習(xí)慣?。在學(xué)生?練習(xí)過程?中，我要?求學(xué)生先?要認(rèn)真審?題，邊審?題邊思考?，進(jìn)行自?覺檢驗(yàn)。?輔導(dǎo)工?作扎實(shí)到?位。根據(jù)?學(xué)生的學(xué)?情每學(xué)年?及時(shí)制定?輔導(dǎo)計(jì)劃?，并結(jié)合?實(shí)際的教?育教學(xué)工?作對(duì)學(xué)生?進(jìn)行必要?的輔導(dǎo)。?對(duì)學(xué)生每?一次獨(dú)立?練習(xí)都進(jìn)?行分析，?找出錯(cuò)誤?的原因，?運(yùn)用集體?輔導(dǎo)和個(gè)?別輔導(dǎo)相?結(jié)合的方?式對(duì)學(xué)生?進(jìn)行多層?面的輔導(dǎo)?，并作好?記錄。特?別是在后?進(jìn)生中有?少數(shù)學(xué)生?出現(xiàn)厭學(xué)?現(xiàn)象，如?“-和-?”等，甚?至經(jīng)常不?能按時(shí)完?成作業(yè)，?欠交作業(yè)?。針對(duì)這?種問題，?我就進(jìn)行?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想教?育，并及?時(shí)與家長?進(jìn)行聯(lián)系?，并力爭?家長的理?解、支持?和配合，?共商教育?孩子們的?方法，向?家長宣傳?科學(xué)的教?子方法，?使學(xué)生能?健康發(fā)展?。積極?參加教育?研究工作?，努力向?教育科研?型發(fā)展。?平時(shí)積極?參與本校?的校本科?研，認(rèn)真?聽課、評(píng)?課，在與?其他教師?交流中不?斷提升自?身的教學(xué)?水平。及?時(shí)總結(jié)教?育教學(xué)實(shí)?踐中的困?惑或體會(huì)?，認(rèn)真撰?寫每月教?學(xué)反思并?及時(shí)上交?。結(jié)合平?時(shí)教育工?作對(duì)學(xué)生?的衛(wèi)生習(xí)?慣展開教?育研究，?申報(bào)“農(nóng)?村小學(xué)生?衛(wèi)生習(xí)慣?的養(yǎng)成的?研究”的?課題獲立?項(xiàng)，此項(xiàng)?課題研究?報(bào)告被評(píng)?定為縣級(jí)?二等獎(jiǎng)科?研成果。?本人還積?極參加各?類教育教?學(xué)類比賽?，參加教?育論文評(píng)?比，案例?評(píng)比，說?課比賽，?在縣試卷?命題評(píng)比?中獲三等?獎(jiǎng)，在市?小學(xué)數(shù)學(xué)?教師解題?競賽中獲?獎(jiǎng)。三?、遵守紀(jì)?律方面?本人嚴(yán)格?遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?不遲到、?不早退、?有事主動(dòng)?請(qǐng)假。在?工作中，?尊敬領(lǐng)導(dǎo)?，