曬書(shū)城小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

曬書(shū)城小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)曬書(shū)城小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

曬書(shū)城小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，我們曬書(shū)城小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推動(dòng)課堂教學(xué)改革為中心，以轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式為重點(diǎn)，仔細(xì)落實(shí)市教育局關(guān)于深化課堂教學(xué)改革工作的實(shí)施意見(jiàn),深入開(kāi)展教學(xué)討論，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫忙下，我們加強(qiáng)教研力度，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。

對(duì)全體教師進(jìn)展了有關(guān)高效課堂和校本課程建立的前沿理論培訓(xùn)，組織帶著全體教師仔細(xì)、全面、深入的學(xué)習(xí)了市教育局引發(fā)的《關(guān)于整體推動(dòng)教育教學(xué)改革資料匯編》等學(xué)習(xí)材料；組織教師觀看了日照新?tīng)I(yíng)小學(xué)和海爾盼望小學(xué)的專家報(bào)告視頻及高效課堂觀摩課視頻；并結(jié)合學(xué)習(xí)了市教育局和市教研室引發(fā)的關(guān)于推動(dòng)課堂教學(xué)改革的詳細(xì)要求和實(shí)施方案。通過(guò)以上系列學(xué)習(xí)，破除了教師們?cè)械乃枷虢d，消退了教師們對(duì)新課改工作的抵觸心情，使全體教師堅(jiān)決了課改的決心，增加了課改的信念，從教師主觀意識(shí)層面為課改工作的順當(dāng)開(kāi)展做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

二、打鐵還須自身硬，巧借東風(fēng)學(xué)本事。

針對(duì)教師們想改革卻又苦于無(wú)計(jì)可施的現(xiàn)狀，我們積極派出教師參加各級(jí)組織的關(guān)于打造高效課堂推動(dòng)教改的各種理論培訓(xùn)和教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，先后組織教師參與了桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)“352”新型課堂教學(xué)模式磨課研討活動(dòng)、泰安市組織的關(guān)于打造高效課堂的專家理論培訓(xùn)、泰安市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩會(huì)、以及市教研室組織的學(xué)科研討會(huì)。通過(guò)屢次外出觀摩學(xué)習(xí)，教師們對(duì)新課程改革和高效課堂教學(xué)模式有了更深刻的理解，教師們實(shí)現(xiàn)了由想改革到敢于改革的質(zhì)變，為學(xué)校課改工作由理論學(xué)習(xí)向課堂教學(xué)實(shí)踐邁進(jìn)供應(yīng)了有力的業(yè)務(wù)支撐。

三、加強(qiáng)常規(guī)治理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

1、改良課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法，對(duì)不仔細(xì)、不積極參加課堂教學(xué)改革的教師在年度評(píng)優(yōu)樹(shù)先工作中實(shí)行一票拒絕制。通過(guò)配套制度的改良，從根本上消除了教師們的后顧之憂，激發(fā)了教師們改革課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。在每周二上午組織數(shù)學(xué)教研組課堂教學(xué)觀課議課活動(dòng)，并使之制度化、常態(tài)化。同時(shí)，引導(dǎo)教師們將“模式改革效果、小組合作實(shí)效、導(dǎo)學(xué)案的使用和共性化修改”等確定為觀課議課的新維度，既為教師們課堂教學(xué)搭建起了一個(gè)“溝通反思改良提升”的平臺(tái)，又保證了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的常規(guī)化、實(shí)效化。

2、本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)治理，并協(xié)作教育處連續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六仔細(xì)”的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)要求。

創(chuàng)設(shè)教師間相互關(guān)愛(ài)、相互幫忙、相互切磋、相互溝通的學(xué)習(xí)型的校園文化。3、嚴(yán)格執(zhí)行課程規(guī)劃，各教師應(yīng)從素養(yǎng)教育的高度把安排到的課上足、上好。一學(xué)期來(lái)，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫(xiě)好詳案，并能準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好個(gè)人補(bǔ)充和教后反思。

教育改革，教學(xué)討論是教育事業(yè)進(jìn)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

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曬書(shū)城小學(xué)創(chuàng)立綠色學(xué)校工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，下午好！

桃園鎮(zhèn)曬書(shū)城小學(xué)坐落于聞名的孔子曬書(shū)遺址所在地桃園鎮(zhèn)東里村，由中華環(huán)

?；饡?huì)理事長(zhǎng)，原環(huán)?？偩志珠L(zhǎng)曲格平先生捐建并題寫(xiě)校名，201*年4月落成并投入使用。學(xué)校占地面積14043平方米，建筑面積2765平方米，掩蓋10個(gè)行政村，9000余人口。現(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，學(xué)生428人，教職工22人。學(xué)校雖然小,但根本設(shè)施齊全,布局合理。是一所設(shè)備齊全，功能完善，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)掩蓋教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的校園；是一所以文化統(tǒng)領(lǐng)綠色學(xué)校環(huán)境，以特色豐富校園文化，課堂內(nèi)外到處洋溢著青春活力的校園。

學(xué)校全體教職工沒(méi)有辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界，特殊是曲老的殷切期望，建校以來(lái)，先后被評(píng)為“全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建立先進(jìn)學(xué)校”、“山東省課題討論先進(jìn)單位”、“泰安市教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！薄ⅰ胺食鞘薪虒W(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“肥城市綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)課程建立先進(jìn)學(xué)校”、“肥城市團(tuán)隊(duì)工作紅旗單位”，201*年順當(dāng)通過(guò)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收。

自開(kāi)展創(chuàng)立綠色學(xué)校工作以來(lái)，學(xué)校在環(huán)境建立和教育滲透等方面做了很多工作，取得了一些成績(jī)。現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，將我校創(chuàng)立綠色學(xué)校工作作如下匯報(bào)：

一、提高熟悉，健全組織，加強(qiáng)綠色學(xué)校創(chuàng)立工作領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)立“綠色學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，副校長(zhǎng)為本校創(chuàng)立“綠色學(xué)校”環(huán)保督導(dǎo)員，教育處、總務(wù)處、少先隊(duì)、教研組的主要成員為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。將綠色學(xué)校創(chuàng)立工作及環(huán)境教育列入學(xué)校重要工作議程，屢次召開(kāi)專題會(huì)議討論部署，制定創(chuàng)立實(shí)施方案及工作規(guī)劃，加大環(huán)境教育及建立投入。校長(zhǎng)親自抓環(huán)境教育工作，負(fù)責(zé)工作規(guī)劃的制定和組織實(shí)施；有專人負(fù)責(zé)校園環(huán)境的愛(ài)護(hù)和綠化美化工作；教育處負(fù)責(zé)課堂教學(xué)滲透、少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)環(huán)保宣傳教育和環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。小組成員根據(jù)環(huán)境意識(shí)培育、環(huán)境法律法規(guī)學(xué)問(wèn)普及、學(xué)科滲透環(huán)境教育、校園環(huán)境建立和治理、環(huán)保行為習(xí)慣培育分工協(xié)作，各司其職，使各項(xiàng)工作落實(shí)到人，責(zé)任到人。

二、細(xì)心設(shè)置校園環(huán)境，做到步步有景，到處育人，讓學(xué)校成為蓓蕾綻放的花園。我校校園文化建立一個(gè)突出的主題就是，讓儒家文化時(shí)時(shí)布滿校園，讓多彩綠色校園到處表達(dá)教育。

設(shè)置校園環(huán)境，我們整體布局規(guī)劃合理。立足實(shí)際，對(duì)現(xiàn)有的大型的建筑設(shè)施因地制宜地進(jìn)展整體科學(xué)規(guī)劃布局并進(jìn)展二次包裝，合理配置了內(nèi)部設(shè)施，細(xì)化、深化教育功能，力爭(zhēng)突出學(xué)校特色和文化底蘊(yùn)。學(xué)校以“弘揚(yáng)儒家文化，創(chuàng)立特色校園”為主旨，綠化、凈化、美化校園環(huán)境。學(xué)校本著“儒家”文化為主的理念對(duì)校園各個(gè)角落進(jìn)展細(xì)分，并確立了幾個(gè)主題：走廊文化、墻體文化、班級(jí)文化和櫥窗文化。

1、閑逛校園，到處可見(jiàn)儒家文化的滲透。學(xué)校西側(cè)的圍墻上布置了28米長(zhǎng)的《論語(yǔ)》墻，制作孔子畫(huà)像及生平簡(jiǎn)介、《論語(yǔ)》中的有關(guān)學(xué)習(xí)、處世的箴言、傳統(tǒng)美德的書(shū)畫(huà)；教學(xué)樓樓頂是“篤信尚禮樂(lè)學(xué)善思”的校訓(xùn)和學(xué)校的校徽。教學(xué)樓內(nèi)是“孝”“信”“禮”特色主題文化長(zhǎng)廊。旨在為學(xué)生創(chuàng)立和供應(yīng)一個(gè)國(guó)學(xué)經(jīng)典殿堂，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的人格與文化熏陶。

2、注意校園美化、綠化、凈化和美化。在新建圖書(shū)樓和綜合樓開(kāi)拓了綠化帶和四個(gè)花壇，種植了各種花草樹(shù)木整個(gè)校園一年四季百花爭(zhēng)艷、綠樹(shù)成蔭，師生們步入校園，如同置身于一個(gè)漂亮的大花園，呼吸醉人心脾的花香，感受校園美景的熏陶。

3、在文化設(shè)施的創(chuàng)設(shè)中，我們充分發(fā)揮閱覽室、試驗(yàn)室、綜合實(shí)踐室等環(huán)境教育主陣地的作用。學(xué)校宣傳板報(bào)每月根據(jù)學(xué)校環(huán)境教育的主題更換內(nèi)容。同時(shí)，在各班教室后墻設(shè)置一塊宣傳欄，不限形式、不限材料，不限顏色，只要求學(xué)生充分動(dòng)手參加，使這個(gè)千姿百態(tài)的“綠色活動(dòng)園地”成為校園又一道靚麗的風(fēng)景。

三、以學(xué)生的進(jìn)展為本，完善學(xué)校環(huán)境教育體系

我校注意環(huán)境對(duì)學(xué)生潛移默化的教育作用，在環(huán)境教育中堅(jiān)持“重在滲透”的原則，力爭(zhēng)做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，切忌空洞的說(shuō)教。學(xué)校要求滲透必需到達(dá)“三全”：一是全員滲透，學(xué)校的每一位教育工，從校長(zhǎng)到科任教師，都要心存環(huán)境教育；二是環(huán)境教育滲透到學(xué)校工作全過(guò)程，環(huán)環(huán)緊扣，相互連接，親密協(xié)作而分工明確；三是實(shí)行全面滲透，學(xué)校通過(guò)給學(xué)生營(yíng)造成一所“綠色學(xué)?！?，為學(xué)生承受環(huán)境教育制造出一個(gè)綠色生態(tài)環(huán)境，讓全校每個(gè)學(xué)生熟悉到環(huán)保的必要性和重要性。將環(huán)境教育納入學(xué)校工作規(guī)劃和課程教學(xué)規(guī)劃，建立了完善的綠色教育體系。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，在各科教學(xué)中，我校教師結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，使環(huán)境教育同課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

1、培育一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。積極參與各級(jí)創(chuàng)立綠色學(xué)校、環(huán)境教育的培訓(xùn)班，建立骨干教師隊(duì)伍，把環(huán)境教育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。

2、要求各學(xué)科把環(huán)境問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)各專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，對(duì)環(huán)境科學(xué)的根本原理有初步的熟悉和了解，使教師成為我校環(huán)境教育的主力軍。科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科與環(huán)境教育的關(guān)系可以說(shuō)是最為親密的。品德與社會(huì)學(xué)科教育中供應(yīng)大量“關(guān)于環(huán)境”的學(xué)問(wèn)，如人口、資源、環(huán)境及其相互間的關(guān)系等內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中，培育中學(xué)生正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀；通過(guò)學(xué)科的其次課堂課外活動(dòng)，幫忙學(xué)生“在環(huán)境中”提高環(huán)保意識(shí)，使之形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀，投身于環(huán)保事業(yè)；科學(xué)學(xué)科從環(huán)境的物質(zhì)構(gòu)造構(gòu)成動(dòng)身，對(duì)環(huán)境污染、環(huán)境與愛(ài)護(hù)從微觀角度給學(xué)生

以詳細(xì)的學(xué)問(wèn)。在科學(xué)課上專題講授環(huán)境愛(ài)護(hù)的內(nèi)容，給學(xué)生講一些簡(jiǎn)潔、系統(tǒng)的環(huán)保學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)環(huán)保有一個(gè)較全面的了解，初步建立起解決環(huán)境問(wèn)題的思想。

現(xiàn)在，全校已形成了多學(xué)科、多角度地滲透環(huán)境教育，人人參加環(huán)境教育的良好局面，同學(xué)們的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)也明顯增加。

3、把日常班級(jí)治理作為滲透環(huán)境教育的有效渠道。規(guī)定每學(xué)期組織一次以環(huán)境教育為主題的班會(huì)課。在班會(huì)課中教師開(kāi)設(shè)小型的專題講座，如節(jié)省用水，植樹(shù)造林，削減白色污染等專題，同時(shí)還組織學(xué)生進(jìn)展環(huán)境學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、辯論及社區(qū)環(huán)保行動(dòng)，通過(guò)專題學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的開(kāi)展有效豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)的環(huán)保行動(dòng)。

四、開(kāi)展綠色環(huán)?；顒?dòng)，寓“綠色教育”于豐富多彩的活動(dòng)中

“教育是學(xué)問(wèn)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃”。給予環(huán)保教育以創(chuàng)新的土壤，才能吸引更多的孩子參加到環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)，才能使環(huán)保意識(shí)深入人心，從而曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。

1、宣傳教育學(xué)環(huán)保：宣傳窗是學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景，也是一位永不下班的“教師”。我們?cè)谛麄鞔袄镌O(shè)立了標(biāo)語(yǔ)欄，開(kāi)拓環(huán)保專欄，舉辦了“廢電池的危害”、“環(huán)保圖片宣傳”等展覽，普及環(huán)保學(xué)問(wèn)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)校播送站、“國(guó)旗下講話”把同學(xué)們的環(huán)保征文、環(huán)?；顒?dòng)在同學(xué)們中加以宣傳。利用學(xué)校的多媒體教室，播放了市環(huán)保局教師制作的環(huán)保圖片，給學(xué)生以最直觀的教育。

充分利用相關(guān)的節(jié)日，做到環(huán)境教育宣傳系列化：在每年3月12日植樹(shù)節(jié)，開(kāi)展愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)；4月22日世界地球日，召開(kāi)主題隊(duì)會(huì)；5月31日世界無(wú)煙日，組織少先隊(duì)員進(jìn)展簽名活動(dòng)；6月5日世界環(huán)境愛(ài)護(hù)日組織開(kāi)展環(huán)保電子報(bào)競(jìng)賽、征文競(jìng)賽、黑板報(bào)宣傳力爭(zhēng)做到欄目主題鮮亮、圖片精致清楚、文章生動(dòng)好玩、內(nèi)容充實(shí)豐富，如愛(ài)護(hù)牙齒、航天飛機(jī)、垃圾處理、未解之謎、黑洞等學(xué)生感興趣的話題。文圖并茂，涉及到人們的生活、學(xué)習(xí)等方方面面。同時(shí)同學(xué)們還展出了不少他們自己的“科技與環(huán)?！钡男?chuàng)造、小制作?；顒?dòng)過(guò)程中學(xué)生們相互協(xié)作，有效地培育了動(dòng)手、動(dòng)腦力量。同學(xué)們?cè)谶@些活動(dòng)中又進(jìn)一步增長(zhǎng)了科普學(xué)問(wèn)，增加了環(huán)保意識(shí)，不斷掀開(kāi)特色辦學(xué)的新篇章。

2、主題隊(duì)會(huì)激環(huán)保：主題隊(duì)會(huì)是學(xué)生非常寵愛(ài)的活動(dòng)形式，我們已開(kāi)展了屢次以環(huán)保為主題的系列隊(duì)會(huì)活動(dòng)。三月，號(hào)召孩子們植樹(shù)、愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)。201*年3月，學(xué)校少先隊(duì)德育處開(kāi)展了“我與小樹(shù)共成長(zhǎng)”的小樹(shù)認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。201*年9月，學(xué)校開(kāi)展了搜集廢舊電池的活動(dòng)，學(xué)生向市民的宣傳了廢舊電池的危害，并且現(xiàn)場(chǎng)回收廢舊電池，這項(xiàng)活動(dòng)不僅教育了學(xué)生，也增加了周邊群眾的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)校的環(huán)保教育更加鮮亮生動(dòng)。

3、常規(guī)教育抓環(huán)保：利用每周一的升旗儀式、每周二的班會(huì)，學(xué)習(xí)《桃園鎮(zhèn)曬書(shū)城小學(xué)環(huán)境衛(wèi)生治理規(guī)定》，開(kāi)展環(huán)保等系列常規(guī)訓(xùn)練，不僅對(duì)每一個(gè)學(xué)生提出行為要求，

還提出相應(yīng)的檢測(cè)措施，把常規(guī)教育融入到切實(shí)可行的小型活動(dòng)中。堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展一次環(huán)境教育的升旗儀式，一次環(huán)境教育專題講座，宣傳環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要意義，讓學(xué)生承受愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

4、實(shí)踐活動(dòng)知環(huán)保：我們認(rèn)為，環(huán)境教育當(dāng)務(wù)之急是使學(xué)生具有“綠色頭腦”，我們主要通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境教育，制定系列環(huán)境行為準(zhǔn)則、制造良好輿論氣氛，組織學(xué)生自覺(jué)參加有規(guī)劃的環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)環(huán)境意識(shí)和道德水平的提高。

學(xué)校常常組織學(xué)生參觀四周的工廠、商店、集貿(mào)市場(chǎng)，讓他們走向社會(huì)，進(jìn)展考察討論。到公園、水庫(kù)、小溪、小村莊、社區(qū)等地方調(diào)查環(huán)境污染狀況，以開(kāi)闊視野；在校園網(wǎng)上學(xué)習(xí)，便捷地獵取最豐富的科學(xué)環(huán)保學(xué)問(wèn)。

隨著創(chuàng)立工作的深入，我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到綠色學(xué)校內(nèi)涵無(wú)比豐富和深