讓愛的陽光照亮每一個(gè)學(xué)生

讓愛的陽光照亮每一個(gè)學(xué)生膠州市膠東街道辦事處其欣小學(xué)劉炳欣一個(gè)人有讀書的心境時(shí)，隨便什么地方都可以讀書。周末的夜晚，雨聲做伴好讀書，人生苦短，讀書使其美好而悠長。安居一隅，在閱讀中師從各路大俠，瞻仰其在高處或在泥土中的靈魂。讀書、行事、不驕、不矜、勤工、好學(xué)，才是好女子。每一本展開的書，就如同腳下的路。《愛心與教育》以平實(shí)的語言敘說了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事，我個(gè)人的理解是愛才是教育的全部。李鎮(zhèn)西老師說：“教育的愛,它是一種思想,一種情感,一種氛圍……它自然而然地貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈?！绷_曼?羅蘭說過：要散布陽光到他人心里。同樣，作為老師要讓愛的陽光照亮每一個(gè)學(xué)生，灑進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)未來充滿希望。教師對(duì)學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”的過程就是愛傳達(dá)的過程。孔子是我國古代第一位老師，被后世尊為“至圣先師”、“萬世師表”，他將畢生精力貢獻(xiàn)于后一代的教育工作，敏而好學(xué)，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，重視道德修養(yǎng)，是一位盡職的好教師，是撒播愛的陽光的最好的詮釋者?？鬃訉?duì)學(xué)生的教育，不僅有言教，更注重身教。通過嚴(yán)以責(zé)己，以身作則來感化學(xué)生。老師言傳和身教的過程就是愛傳達(dá)的過程。有一位教育家曾經(jīng)說過，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。因?yàn)閯e人的孩子跟自己沒有任何血緣關(guān)系，要做到從心底里去愛他們，那真得是很不容易。而教師對(duì)學(xué)生的愛就是這類愛。我認(rèn)為要做一名讓黨和人民滿意的教師，最基本的就是愛學(xué)生，沒有愛，就沒有教育。二十多年的教育生涯使我體驗(yàn)到：每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的閃光點(diǎn)，只要教師多用欣賞的眼光看待他們，多看長處，多鼓勵(lì)、關(guān)愛學(xué)生，那么每一個(gè)孩子都會(huì)成為“閃閃發(fā)光的金子”。2015年我送走了一屆六年級(jí)畢業(yè)生，又接了一屆六年級(jí)畢業(yè)班。這個(gè)班換了幾次班主任，學(xué)生紀(jì)律比較差、基礎(chǔ)也比較薄弱。對(duì)此，我沒有應(yīng)付差事，更沒有放棄。記得第一天上課，我就對(duì)學(xué)生們說“把握現(xiàn)在,做好每一天的事情,不讓將來再有遺憾,迷途知返,把昨天做錯(cuò)的事情就讓它過去吧,把握現(xiàn)在,才是最重要的”。認(rèn)真對(duì)待每一次班會(huì)，認(rèn)真分析每次成績，認(rèn)真和每個(gè)學(xué)生談話……對(duì)于學(xué)生們的“點(diǎn)滴”進(jìn)步，我都及時(shí)給予表揚(yáng)……高尚純潔的愛是師生心靈之間的一條通道，是開啟學(xué)生智慧的鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰。愛他們就要有一顆童心和他們共成長。春天來了，我會(huì)給學(xué)生們準(zhǔn)備一些花生種子，當(dāng)看到孩子們像呵護(hù)嬰兒一樣捧著幾粒種子時(shí)，我仿佛聽到了孩子們和種子的對(duì)話。接下來，我們一起觀察種子的成長過程，用手機(jī)照下花生從發(fā)芽到開花的每一個(gè)瞬間，制成幻燈片共同分享成功的喜悅。學(xué)生們?cè)谌沼浿杏涗浿ㄉ砷L的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一篇篇生動(dòng)有趣的作文是孩子們最好的作品。下霧天，下雪天，我領(lǐng)著學(xué)生們觀察霧中的美妙，雪中的壯麗，和學(xué)生一起堆雪人，打雪仗。放學(xué)前細(xì)心的叮嚀：“多穿衣服，多喝水，上下校車注意安全……”課間操時(shí)我和學(xué)生一起跑步，一起做操；課間十分鐘，我們一起玩石頭剪刀布，一起跳繩；六一兒童節(jié)來了，班長和我坐在辦公室里談節(jié)目的設(shè)想，當(dāng)今流行的歌曲、舞蹈，我感覺自己一下子年輕了許多，仿佛也回到了當(dāng)年的兒童時(shí)代。正是因?yàn)檫@些，學(xué)生們開始悄然發(fā)生變化。他們把這些細(xì)心地收進(jìn)了作文，寫進(jìn)了兒童詩，收進(jìn)了日記，甚至寫道：“劉老師把我們當(dāng)成了自己的孩子，像媽媽一樣愛我們，老師就是我們的媽媽，學(xué)校里的媽媽……”原來，孩子們是多么的易于感動(dòng)，對(duì)于我，這又是多么高的贊譽(yù)啊。天長日久，學(xué)生們課間沒有打架、罵人的了，早讀不用監(jiān)督就能聽到瑯瑯的讀書聲，午休紀(jì)律再也不用我操心了。孩子們就是這樣，他們以不打折扣的聽話，來表達(dá)著她們對(duì)老師的愛。更讓我感動(dòng)的是，我的咳嗽一直不好，上課時(shí)，同學(xué)們聽課時(shí)專注的眼神,黑板上的溫馨提示：“老師，您小點(diǎn)聲講，我們能聽清。”看到這些，心中充溢著的是一份怎樣令人感動(dòng)的溫情??！教育家于永正老師把老師比作一本“書”，一本內(nèi)容豐富卻是無字的書。但是我想雖然書中無字，但是無時(shí)無處不充溢著愛的溫馨與甜蜜、愛的崇高與偉大、愛的無私與永恒……在教育的字里行間里，我看到了一個(gè)大寫的“愛”字。人讀書越多，越不會(huì)被外界的環(huán)境所困擾，越不會(huì)被寂寞孤獨(dú)這樣可怖的東西所折服。因?yàn)闀饾u在人的心靈里面建造了一個(gè)完全獨(dú)立于外界的力量的王國，這個(gè)王國是被心靈完全擁有的，在這個(gè)世界里棲居著令人神往的古今中外豐富而偉大的靈魂。我認(rèn)為人生最大的捷徑是用時(shí)間和生命閱讀和擁抱了世上一流的書。但若碰上工作或生活繁忙，看書被迫停滯一些時(shí)間的時(shí)候，閱讀的慣性就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地削減，想要重新進(jìn)入順暢的閱讀階段，則又需要克服拖延心理，用意志重新給自己的閱讀齒輪加點(diǎn)兒潤滑油。與讀書美麗相約吧。也許我不能成為李鎮(zhèn)西老師筆下“