《生物制藥》酶類藥物1解析課件2

《生物制藥》酶類藥物1解析41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人?！渡镏扑帯访割愃幬?解析《生物制藥》酶類藥物1解析41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。第四章酶類藥物第一節(jié)藥用酶類的概述隨著我國小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)也開始被重視，各地教育工作者也在積極探索適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)法。然而，在農(nóng)村小學(xué)開展英語教學(xué)仍存在著許多的問題，面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。如何才能使農(nóng)村英語教學(xué)高效地進(jìn)行呢？以下我從幾個方面進(jìn)行分析探討。一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀1.英語學(xué)科在農(nóng)村不被重視。農(nóng)村小學(xué)多數(shù)屬于留守兒童和外來務(wù)工子女，家長文化程度較低，對英語認(rèn)識不足。由于大部分家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，也沒有輔助渠道來幫助孩子學(xué)習(xí)。小學(xué)目前規(guī)定學(xué)校安排英語課程是每周三節(jié)，而且未設(shè)有其它英語相關(guān)的課外活動，因此學(xué)生只有在這三節(jié)課里才能真正接觸英語，學(xué)校未能從真正意義上的重視英語科目。2教學(xué)資源缺乏。小學(xué)英語課堂原本設(shè)定是活躍教學(xué)，通過教學(xué)設(shè)備、掛圖、道具、實物等進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)，實踐與教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。但實際上大部分學(xué)校沒有這些教學(xué)道具，又或者部分學(xué)校有多媒體，卻不知道如何充分利用到教學(xué)中，導(dǎo)致多媒體設(shè)備形同虛設(shè)，無法在教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。3.師資力量不足。農(nóng)村小學(xué)教師隊伍的建設(shè)與培訓(xùn)，是農(nóng)村地區(qū)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。英語教師在農(nóng)村還常常兼其它科目的教學(xué)工作，又或是其它科目的教師兼職英語教師，他們往往不具備專業(yè)的英語知識，有些可能無法達(dá)到課標(biāo)的教學(xué)要求，而且農(nóng)村教師接受高層次培訓(xùn)機(jī)會少，不能做到與時俱進(jìn)。二、小學(xué)英語教材特點(diǎn)1.教材?熱縈肷?活聯(lián)系在一起，能激發(fā)學(xué)生積極性。相對于就版本，新PEP版的教材比舊版更為貼近生活，而且兩個年級之間的聯(lián)系非常緊密。如三年級學(xué)習(xí)了食物bread，milk，egg，四年級又學(xué)習(xí)了vegetables，beef，chicken等，讓四年級學(xué)生又復(fù)習(xí)了三年級的知識。而且知識結(jié)構(gòu)也呈遞進(jìn)關(guān)系，如三年級的句型：Howmanyplates？四年級學(xué)習(xí)：Howmanypeoplearethereintheclassroom？由簡單句型自然過渡到較復(fù)雜的句型，讓孩子們輕松掌握。2.教材內(nèi)容豐富，各種形式相結(jié)合。小學(xué)英語教材在每個單元里都涵蓋了單詞、對話、故事、兒歌等教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教師通過不同的教學(xué)方法來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語。故事教學(xué)是孩子非常喜歡的。3.教學(xué)內(nèi)容實用性強(qiáng)。孩子們上課可以邊說、邊做、邊用，讓他們做中學(xué)，學(xué)中練。比如說教學(xué)課室時，可以讓學(xué)生openthedoor，turnonthelight.等，讓他們不僅鞏固單詞，同時可以理解動詞的意思，又如在教學(xué)蔬菜時，把常見蔬菜帶進(jìn)教室，把實物與單詞聯(lián)系記憶，并教授單復(fù)數(shù)形式，使學(xué)生不用再機(jī)械地背誦圖片與單詞。這些都是比較實用的內(nèi)容，讓學(xué)生在家看到也會想到其英語。三、小學(xué)中年級英語教學(xué)對策三年級是小學(xué)英語的起點(diǎn)，因此三年級的英語教學(xué)將影響孩子到六年級甚至更長的時間里對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度。針對以上分析的問題，以及小學(xué)課本的優(yōu)勢特點(diǎn)，我認(rèn)為在英語起步教學(xué)中盡量做到以下幾點(diǎn)：1.學(xué)校應(yīng)多重視英語科目的教學(xué)工作。農(nóng)村小學(xué)也應(yīng)成立專門的科組，進(jìn)行集體備課，開展科研活動。針對教材的特點(diǎn)，對每個年級應(yīng)準(zhǔn)備的各種道具、掛圖、物品等教學(xué)用品，應(yīng)提前訂制。并通過教育局組織的各位學(xué)習(xí)機(jī)會，多派新教師去學(xué)習(xí)，并多組織英語教師進(jìn)行相關(guān)多媒體教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。2.教師應(yīng)注重興趣教學(xué)法。通過平時與學(xué)生談話交流，了解孩子們感興趣的話題。比如通過與孩子平時的交流，了解到他們最近關(guān)注的電視節(jié)目，如多啦A夢，就通過多啦A夢為主角，以找多啦A夢為線索，教學(xué)家里各個房間（kitchen，livingroom，bedroom，bathroom，study），一節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，而且教學(xué)效果明顯。在教學(xué)中不時穿插不同于課文情景，變換方法教學(xué)，讓學(xué)生常常耳目一新，更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教師應(yīng)重視個人能力培養(yǎng)。教師通過網(wǎng)絡(luò)或授課培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行英語教學(xué)，活躍課堂。英語起步學(xué)習(xí)主要是激發(fā)孩子們的興趣，因此教師需要不斷地自我增值，學(xué)習(xí)制作精美的課件、圖片、視頻等，并通過學(xué)校訂制的各種教學(xué)用具，聯(lián)系課文知識，讓學(xué)生了解農(nóng)村以外豐富多彩的事物，充分調(diào)動學(xué)生的積極，使課堂活躍起來。四、加強(qiáng)家校聯(lián)系教師可給家長提供學(xué)習(xí)英語的方法，與家長共同督促孩子學(xué)習(xí)。雖然學(xué)校已成立家長委員會，但只是一小部分家長清楚了解學(xué)校的運(yùn)作模式，能積極配合學(xué)校進(jìn)行家庭教育，其它大部分家長還只是以工作忙和不懂英語為由，把對孩子的教育工作托付給老師。針對這種情況的家長，以約見或打電話的方式，雙方討論孩子在校及在家的學(xué)習(xí)情況及問題，共同探討教育孩子的方法。家長是孩子的榜樣，如果家長在家能與孩子一起學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)英語積極性會大大提高。小學(xué)英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教學(xué)方法還需進(jìn)一步探究，選擇適合本班學(xué)生的英語教學(xué)方法，會讓教學(xué)收到事半功倍的效果。因此，在今后的英語教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)技巧，研究各種教學(xué)方法，以尋求適合學(xué)生的教學(xué)方式。在初中體育教學(xué)中靈活滲透現(xiàn)代多媒體技術(shù)是新課程改革中的一道靚麗的風(fēng)景線，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且擴(kuò)寬了學(xué)生的知識視野，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和終身體育的理念。筆者深感自己的責(zé)任重大，在初中體育新課改的洪流中奮發(fā)圖強(qiáng)，大膽嘗試了現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，現(xiàn)與大家一起分享，以達(dá)拋磚引玉之愿景。一、比賽實例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲望《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“良好的運(yùn)動習(xí)慣和濃厚的興趣是促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性和養(yǎng)成終身體育理念的前提”。可見，興趣既是激活學(xué)生參與學(xué)習(xí)的原動力，又是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。譬如：我在執(zhí)教《籃球單手肩上投籃》一課的導(dǎo)入時，先讓學(xué)生觀看高度濃縮了的多媒體課件《我看NBA》：美國球星約翰遜出神入化的傳球，喬丹得心應(yīng)手的投籃……許多學(xué)生陶醉其中；接著，我審情圖勢，繼續(xù)打開多媒體課件：《單手肩上投籃》，學(xué)生在欣賞后立即以小組為單位進(jìn)行討論，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的注意力形成了一種最佳的結(jié)合狀態(tài)。十分鐘后，全體都到了操場上，當(dāng)做完熱身運(yùn)動后，就圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)練習(xí)投籃技術(shù)，當(dāng)時的氣氛非常熱烈，最后通過反饋小結(jié)，發(fā)現(xiàn)了85%的學(xué)生基本掌握了單手肩上投籃要領(lǐng)?？梢姡隗w育課上合理滲透多媒體技術(shù)，能把學(xué)生的情感過程、認(rèn)知過程和意志過程統(tǒng)一到師生互動之中，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教學(xué)效果事半功倍。二、發(fā)揮課件優(yōu)勢，突出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)不管是網(wǎng)絡(luò)下載的多媒體課件，還是教師結(jié)合教學(xué)實際自己制作的多媒體內(nèi)容，必須具備圖像鮮明、畫面生動、動畫栩栩如生、音樂悅耳動聽的特征，如果達(dá)不到如此的要求，那就即使使用了多媒體技術(shù)，其效果到底怎樣還值得大家懷疑。許多心理學(xué)家認(rèn)為：人類從語言角度獲取的知識能夠牢記住占記憶16%，但通過視聽獲取的知識可以保持65%左右的記憶和鞏固率。而在傳統(tǒng)化的體育課堂教學(xué)過程中，許多重要知識一般以語言描述為主，即使?jié)B透一些模型和掛圖等直觀手段也顯得捉襟見肘；現(xiàn)代多媒體課件可以利用三維空間的設(shè)計，能使抽象的知識形象化，復(fù)雜的知識簡單化，幫助學(xué)生輕松學(xué)到新知識和新技能。譬如：我在執(zhí)教“鉛球投擲要領(lǐng)”一課時，針對學(xué)生最后出手難以掌握的難點(diǎn)，沒有做示范性投擲，而是組織學(xué)生到多媒體教室里觀看標(biāo)準(zhǔn)化投擲鉛球分解性慢動作，從而讓學(xué)生比較容易掌握了最后用力的訣竅。再如學(xué)生在練習(xí)“魚躍前滾翻”這一高難度動作時，首先打開了相應(yīng)的多媒體課件，并把空中動作化解為1/4格、1/8的慢鏡頭展示給學(xué)生觀賞，從而使學(xué)生觀察到了每個技術(shù)細(xì)節(jié)，并全方位、多角度加深了對動作的理解，節(jié)約了寶貴的教學(xué)時間，教學(xué)效果比較理想。三、創(chuàng)設(shè)生動情境，提升學(xué)生的審美情趣《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師結(jié)合教學(xué)實際，合理創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，努力挖掘?qū)W生的運(yùn)動潛能，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，我們只有在課堂教學(xué)中注重輕松愉悅情境的創(chuàng)設(shè)，才能為培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣提供有利條件。譬如，我在執(zhí)教“韻律操”一課時，就直接打開多媒體課件展示和諧的健美操動作，并配上歡快、動聽、優(yōu)美和健康的樂曲，為學(xué)生創(chuàng)造了樂不思蜀的美妙情境，從而發(fā)展了學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、速度、靈敏和力量等綜合素質(zhì)，并初步領(lǐng)略了音樂與人體的優(yōu)美動作有機(jī)結(jié)合的無窮魅力，有效提升了學(xué)生的審美情趣。四、精選教學(xué)題材，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)體育教學(xué)的的目標(biāo)不僅要幫助學(xué)生提高運(yùn)動技能，增強(qiáng)體質(zhì)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的智力、磨礪堅強(qiáng)意志、陶冶道德情操。由于現(xiàn)代多媒體具有引人入勝、形象直觀的特點(diǎn)，學(xué)生在聲情并茂的氛圍中輕松地學(xué)到新知識，掌握新技能；同時，也能引起學(xué)生情感上的共鳴，從而逐步形成樂觀開朗、勇于拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。譬如，我在精選題材時，為了培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏、克服困難的精神，就選擇了如下題材：在一次奧運(yùn)會乒乓球男單決賽中，我國著名選手劉國正與對手金澤洙一決高低時，當(dāng)金澤珠三次取得賽點(diǎn)時，劉國正仍然咬緊牙關(guān)，沉著應(yīng)對，結(jié)果搬回賽點(diǎn)，贏得了比賽的勝利。學(xué)生觀賞這些精彩片段后，欣喜若狂，增添了戰(zhàn)勝困難的決心和信心；為了陶冶學(xué)生的愛國情操，我打開多媒體播放了奧運(yùn)會領(lǐng)獎臺上的動人畫面，隨著五星紅旗冉冉升起，獲獎隊員高唱《國歌》，頓時全班學(xué)生也齊聲跟唱《國歌》，讓學(xué)生在潛移默化中感受到了?w育運(yùn)動中精神美，愛國主義情感油然而生。五、通過模擬演示，錘煉學(xué)生的運(yùn)動技能在初中體育教學(xué)中雖然離不開示范性講解，但有些運(yùn)動項目難度較大，教師的示范有一定困難，或者動作過快，學(xué)生往往不能正確領(lǐng)悟其操作要領(lǐng)。因此，我們只有根據(jù)實際需要積極制作相應(yīng)的課件，才能幫助學(xué)生高效掌握運(yùn)動技能，諸如把許多教材的體育比賽畫面、教學(xué)音頻、視頻、圖片等素材收集起來，既可以循環(huán)播放，也可以暫停慢放，并且加以簡要的文字說明，從而逐步形成栩栩如生的演示畫面，以利學(xué)生掌握運(yùn)動技能。唯有如此，才能幫助學(xué)生正確同面對演示界面，學(xué)有所獲，思有所得，運(yùn)動技能穩(wěn)步提升?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)集音、視、圖、文、動為一體，使音形結(jié)合、音畫同步，做到景、情、語有機(jī)結(jié)合，有效促進(jìn)了學(xué)生對運(yùn)動技能思維感悟能力。作為一名初中體育教師務(wù)必充分重視多媒體技術(shù)的靈活應(yīng)用，認(rèn)真學(xué)習(xí)制作多媒體課件的技術(shù)，在課堂教學(xué)中合理滲透多媒體技術(shù)，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)努力奮斗。第四章酶類藥物第一節(jié)藥用酶類的概述m在E加香加洗衣粉三重去污三倍清香凈含量:350克關(guān)于酶,你已經(jīng)知道了哪些知識?還想知道哪些知識?酶的分類單純蛋白質(zhì)(多種氨基酸組成酶酶蛋白(蛋白部分)金屬:如Cu2+、Mn2+結(jié)合蛋白質(zhì)輔酶或輔基金屬有機(jī)物:如鐵樸啉(非蛋白部分)不含金屬的有機(jī)物如:煙酰胺、ⅤB2等的衍生物胞外酶酶游離酶胞內(nèi)酶結(jié)合酶“綠色健康,“酶”力無限醫(yī)藥、洗滌劑、紡織、淀粉制糖、發(fā)酵、酒精、食品(包括果蔬汁、啤酒釀造、谷物食品、蛋白水解和功能食品以及食用油脂)、飼料、皮革、造紙和化工等工業(yè)領(lǐng)域淀粉D5萬單位克糖化西每德生物工程有限淀粉酶類與淀粉糖業(yè)果汁生產(chǎn)與果膠酶SbrinzAOC乳制品與凝乳酶酶蛋白成為藥物應(yīng)具備的條件在生理pH下,具有最高活性和穩(wěn)定性對基質(zhì)具有較高親和力(低Km值)血清中半衰期較長純度高免疫原性低或無免疫原性·不需要外源輔助因子酶類藥物:依照其功效和臨床應(yīng)用分類1.消化酶類胰酶、胰脂酶、胃蛋白酶、淀粉酶、纖維素酶等2.消炎(抗炎)粘痰溶解酶類胰蛋白酶、糜蛋白酶、糜胰蛋白酶、膠原酶、SOD、菠蘿蛋白酶、溶菌酶、玻璃酸酶、DNase3.循環(huán)酶類抗凝酶:鏈激酶、尿激酶、纖溶酶止血酶:人凝血酶、蛇毒凝血酶、促凝血酶原激酶血管活性酶:激肽釋放酶、彈性蛋白酶4抗腫瘤酶天冬酰胺酶、谷氨酰胺酶5其它生理活性酶青霉素酶、尿酸酶、細(xì)胞色素C表阻1-2中國藥典205年版收載的茁藥品種來源酶豬、牛、羊的瑋臟助消化胃蛋白酶胃詁膜助消化咦蛋白酶牛咦臟局部清潔、抗炎玻璃酸酶睪丸藥物擴(kuò)歆劑、抗尿激酶男性人屎