小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析

小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試一試卷質(zhì)量分析小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試一試卷質(zhì)量分析/小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試一試卷質(zhì)量分析小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試一試卷質(zhì)量分析第三冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析此次數(shù)學(xué)期末考試，二（3）班的均勻分是98.4,二(4)班是96.27，從整個年段的考試狀況來看，二（4）考的比較差，要點(diǎn)是落伍面的學(xué)生人數(shù)比較的多。經(jīng)過對試卷的分析有以下幾方面的意會：、比較好的地方。學(xué)生關(guān)于基礎(chǔ)知識的掌握比較扎實(shí)，關(guān)于基此題型的解答正確率比較高，關(guān)于略帶一點(diǎn)變化，如計算“小明和8個同學(xué)一同買鉛筆，每人都買6枝，一共買了多少枝”這樣的題目錯誤的同學(xué)比較少了。、存在的問題。①粗心大意亂失分。試卷第二大題的第1小題，看一看，填一填的第一小題，看圖寫物體的詳細(xì)長度，鉛筆的兩頭分別對著0和6，小1刀的兩頭分別對著3和8，小朋友們基本上都能算出鉛筆是6厘米，小刀是5厘米，但是填寫的時候好多學(xué)生都只寫了6和5，因?yàn)闆]寫上單位名稱而扣了2分，分析一下固然學(xué)生的粗心是一個方面，另一方面惟恐與自己也有必然的關(guān)系，剛從高段回下來的自己，有時解說題目語速太快，關(guān)于一些細(xì)小的地方，如單位名稱總認(rèn)為講過一遍后學(xué)生應(yīng)當(dāng)會記著了，正是因?yàn)樽约涸诩?xì)小地方的不重視，才會致使這一題失分現(xiàn)象較重，的確是比較惋惜的，由此此后自己也應(yīng)該要汲取教訓(xùn)，關(guān)于低段的孩子什么都要給他們提示一下，不要高估了他2們。再如第三大題的畫一畫的到2小題，題目要求是先畫一個直角，再畫一個比直角小的角，有些學(xué)生居然只畫一個角，真的不懂他們是怎么來審題的②解題時還沒找到必然的規(guī)律。如在框里填上適合的數(shù)字，（）4-48大于36，翻了一下學(xué)生的試卷，好多學(xué)生填的數(shù)字居然是1-4之中的一個，這樣被減數(shù)反而比減數(shù)小顯然不符合小學(xué)階段的內(nèi)容，其他這一題有好幾個學(xué)生因?yàn)榇中木固盍?，等于36，不符合題意。其他發(fā)展題的第一題，告訴兩個等式，三根蘿卜加兩個蘋果等于25，一根蘿卜加一個蘋果等于9，求一根蘿3卜代表幾，近似的題目我們在課時訓(xùn)練上做過了，但是因?yàn)閷W(xué)生沒掌握解這類題型的規(guī)律，致使結(jié)果錯誤。③遇到?jīng)]做過的題目還不可以用數(shù)學(xué)知識去靈巧解決。如第五大題的統(tǒng)計圖講的是二（1）班同學(xué)喜愛的動物統(tǒng)計狀況，最后一個題目是問學(xué)生“14-”解決了什么問題，平常學(xué)生書上、作業(yè)本上都是依據(jù)問題寫算式，此次來了反其道而行，依據(jù)算式寫問題，好多學(xué)生都傻眼了，不會做，因?yàn)槔蠋煕]講過怎么做。還有些學(xué)生因?yàn)楸硎錾系牟粓A滿也致使扣分，好多學(xué)生寫了小狗比小貓多幾人？這樣是不嚴(yán)實(shí)的，小狗、小貓不可以用人做單位，而應(yīng)當(dāng)4在前面加上喜愛兩字。所以此后在培育學(xué)生說圓滿話上邊還應(yīng)當(dāng)要下點(diǎn)時間了。、此后需要努力的方向。①教師應(yīng)當(dāng)更為深入地研究教材，吃透教材，講課時應(yīng)有機(jī)浸透，不停發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生解決實(shí)詰問題的能力。②重視培育聆聽意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運(yùn)用能力。講堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。所以，要提高學(xué)生對題意的理解，其實(shí)不可以是是審題一瞬時的問題，必然在平常的講堂講課中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個解決詳細(xì)問題的過程中。在面對一個問題時，第一要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”，培育優(yōu)異的問題意識；其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”，培育優(yōu)異的追求策略的意識，同時對自己有關(guān)的知識進(jìn)行搜檢；最后還要指引精選“哪一種方法好”，培育方法最優(yōu)化的意識。但是，這樣的三步，但是作為一個解題步驟去灌注是不可以的，它是一種思想習(xí)慣。5應(yīng)素來貫穿于新授的活動過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的要點(diǎn)，幫助孩子怎樣依據(jù)題目的構(gòu)造和信息采用合理的方法，提高解題的正確率。③連續(xù)增強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，全方向地關(guān)注中、下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，盡量做到教育公正，實(shí)現(xiàn)教育平衡發(fā)展，提高后20%學(xué)生的能力水平。④在學(xué)生的課后生活中，多部署一些實(shí)踐性活動，讓學(xué)生能經(jīng)過親自的實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識，靈巧地應(yīng)付復(fù)雜的實(shí)質(zhì)狀況，意會到解決問題策略的多樣性。、誘惑。整張卷子感覺有一處地方出的不是很妥，數(shù)角這一題，第一題數(shù)線段中，三角形的一條邊畫的是弧線，學(xué)生看的很清楚知道是只有一個角，在那二副四邊形圖中，有一條邊畫的有點(diǎn)象波濤線，有些學(xué)生是數(shù)了兩個角，有些學(xué)生是數(shù)了四個角，那么在批卷子的時候批卷老師把他是看作了直線，批的是四個角，但學(xué)生填兩個角的也有他自己的道理，所以我感覺假如這個地方出的不是很妥。從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水6平。試題重視基礎(chǔ)，內(nèi)容親近聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，重視了興趣性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特色，有益于察看數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技術(shù)的掌握程度，從學(xué)生答題狀況來看其實(shí)不理想?，F(xiàn)將本次答題的狀況分析以下：一、計算題共38分1）口算題中的進(jìn)位加和退位減的計算錯誤率較高，但總的來說學(xué)生全對的仍是大部分，只有個別學(xué)生有錯。所以在講課時應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)進(jìn)位加和退位減的計算方法的指導(dǎo)，并進(jìn)行增強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生能比較嫻熟的進(jìn)行正確的計算。2）在比較算式大小這題中，一部分學(xué)生因?yàn)榇中陌褍蛇叺脭?shù)算好卻忘了比較大小，還有一部分學(xué)生單位換算還不會。3）豎式計算和口算的錯誤原由是相同的，所以老師應(yīng)相同進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)與練習(xí)，而且要增強(qiáng)錯題分析，使學(xué)生形成正確的計算經(jīng)驗(yàn)。所以在此后講課中我應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1、培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做完后應(yīng)實(shí)時檢查。2、增強(qiáng)單位換算的練習(xí)。二、填空部分共15分：第1題察看的是有關(guān)長度單位在實(shí)質(zhì)中的應(yīng)用，與學(xué)生的生活7親近聯(lián)合，所以學(xué)生也掌握的較好。第二題察看乘法的意義，學(xué)生簡單理解，所以得分率較高。第3題察看的是填運(yùn)算符號，有個別學(xué)生學(xué)生不可以靈巧掌握致使犯錯。原由是綜合能力差。填運(yùn)算符號在本冊講課中也是難點(diǎn)，所以在講課中應(yīng)注意把書籍知識與學(xué)生生活實(shí)質(zhì)相聯(lián)合，靈巧應(yīng)用三、操作題部分：錯誤最多的是第1題，只管察看的是量長度，但因?yàn)轭}中的線段長度不所有是整厘米數(shù)，再加上部分學(xué)生的尺刻度不標(biāo)準(zhǔn)，致使了丈量的錯誤。其次，數(shù)學(xué)廣角中的知識也是丟分的一個原由，學(xué)生很難掌握抽象知識，所以失分或好多。應(yīng)在此后的講課中應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，培育抽象思想。四、解決問題部分：第1題察看的是一年級學(xué)過的減法問題，學(xué)生簡單理解，所以全班得滿分。第2題是和生活親近聯(lián)系的題目，第1問和第2問學(xué)生計算正確率較高，第3問因?yàn)閷W(xué)生沒有學(xué)除法所以需要學(xué)生進(jìn)行逆向思想，所以難度較大，結(jié)果可想而知，在此后講課還需進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練與指導(dǎo)。8此后努力的方向：1、計算講課從算理分析到實(shí)質(zhì)計算要扎實(shí)，特別是進(jìn)位和退位計算，要把口算和筆算相聯(lián)合進(jìn)行歸類比較，增強(qiáng)聯(lián)系和差別。部分后進(jìn)生老師要傾盡全力地教會計算方法，力爭會正確計算。2、要十分重視書籍上的每一個例題和習(xí)題，老師要擅長研究這些題目，要學(xué)會分門別類。3、老師第一要學(xué)會用抽象和逆向思想的方式指引學(xué)生分析，不應(yīng)拘泥于一個題目，一個種類，一份試卷，要集思廣益，博采眾長。試卷內(nèi)容覆蓋全面，各內(nèi)容所占比率合理，符合教材的編排企圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，題目內(nèi)容全面，表現(xiàn)形式多樣，試卷基本上能依據(jù)低年級學(xué)生的年紀(jì)特色。其他試題也很重視基礎(chǔ)內(nèi)容親近聯(lián)系了生活實(shí)質(zhì)，重視了興趣性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，突出了學(xué)科特色，以能力立意命題為主，表現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。二、學(xué)生答卷分析第一大題：計算題，學(xué)生答題正確率達(dá)98%以上；第二大題：9用豎式計算，答卷正確率達(dá)99%，錯的是陋寫橫式結(jié)果；第三大題：填空，正確率達(dá)93%，這道題的失分原由主要有兩點(diǎn)，一是學(xué)生粗心所致，二是對方向問題還不夠清楚；第四大題：選擇題，正確率85%，這道題主假如察看學(xué)生的分析、判斷、推理等能力，此題錯的多是第4題和第5題，錯的原由是學(xué)生對題意不夠理解；第五大題：解決實(shí)際問題，這道題正確率不夠高，主要原由有：孩子讀題不夠認(rèn)真，沒弄清題意就答題，致使錯誤?？傊?，從整體來看，本次期末測試基本上能反應(yīng)了學(xué)生的實(shí)質(zhì)水平，本次察看的結(jié)果與學(xué)一世常的學(xué)習(xí)狀況基真相符合，但也有少量學(xué)生在測試中發(fā)揮不夠正常。三、存在不足、試題的不足在于容量大，關(guān)于基礎(chǔ)弱的學(xué)生來說在答卷時間上不豐裕。、出題要多重視題目內(nèi)容的興趣性。、在選擇題答案數(shù)目上不宜過多，同時語言要適合低年級學(xué)生的年紀(jì)特色。四、幾點(diǎn)建議10、增強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講課，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識。、題目形式要多樣，拓展學(xué)生的思想空間。、難度偏大和靈巧性的題目不宜過多，要面向全體學(xué)生。指導(dǎo)思想：本次二年級期末數(shù)學(xué)試卷充分表現(xiàn)了以教材為主的特色，從卷面看，大概可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，經(jīng)過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主假如考應(yīng)用實(shí)踐題。不論是試題的種類，仍是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的所有內(nèi)容展此刻學(xué)生的試卷中，并重視察看學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，重視對基礎(chǔ)知識基本技術(shù)的考驗(yàn)。同時使學(xué)生在答卷中充分感覺到“學(xué)致使用”的快樂。其他此次試卷重視學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分狀況看，假如學(xué)生沒有優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。試卷說明：此次二年級數(shù)學(xué)試卷的考試共分六大部分:一是填空部分。二是選擇部分。三是動腦筋部分。四是著手畫部分。五是計算部分。六是解決問題部分試卷分析：實(shí)到參加考試人數(shù)32人11第一題，填空，第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、13這幾個小題差不多都沒錯的，11題關(guān)于題目未出現(xiàn)明確的數(shù)字學(xué)生就錯誤較高，三輪車是三個輪子，兔子是四條腿。12題應(yīng)當(dāng)是從小到大，少部分學(xué)生題目不看，寫成從大到小，一米和一米8厘米學(xué)生比較不認(rèn)真。14題有好幾個沒做。第二題，選擇。第2、3、5小題得分率很高，第1、4、6小題失分好多。第四小題學(xué)生看題不認(rèn)真，是十位上是9看作各位是9，所以選無數(shù)個，讀題不認(rèn)真，致使學(xué)生錯誤率很高。第六題相同是對折再對折，但是學(xué)生只看到對折就認(rèn)為是一次。第三題，動腦筋。主假如察看物體和數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容。主要錯的仍是第二題和第四題，審題不認(rèn)真，造成錯誤。第四題，著手、動腦畫。第1小題學(xué)生沒看清題目要求是畫比下邊的線段長2厘米的線段，有的只畫了兩厘米。第2小題找點(diǎn)有點(diǎn)找的不是很對，還需練習(xí)。第3小題他們都是畫了一個比直角小的角，唉，總的來說是學(xué)生不可以認(rèn)真讀題，認(rèn)真推測題意，答題意識不夠清楚。第五題，認(rèn)真計算。計算分三部分察看學(xué)生，一口算，二豎式12計算，三是看圖計算。口算題中的那個進(jìn)位加法錯誤率較高，但總的來說學(xué)生全對的仍是大部分，只有個別學(xué)生有錯。豎式計算中的進(jìn)位加和退位減的計算錯誤較高。所以在講課時應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)進(jìn)位加和退位減的計算方法指導(dǎo)，并進(jìn)行增強(qiáng)訓(xùn)練，而且要增強(qiáng)錯題原由分析，使學(xué)生形成正確的計算經(jīng)驗(yàn)，能比較嫻熟的進(jìn)行正確的計算。第六題，解決生活中的問題。我想應(yīng)用題就是給出一個詳細(xì)的情境，并提出一些有效的數(shù)據(jù)讓學(xué)生解答，目的在于檢測學(xué)生計算技術(shù)、科學(xué)推理能力、綜合應(yīng)用知識的能力。絕大部分學(xué)生能正確找出條件和問題，解題思路和解題方法都有所增強(qiáng)。但是，當(dāng)前我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀題能力、理解題意的能力較差，特別是學(xué)生對題目中含有的數(shù)理邏輯很難理解。第1小題是乘法應(yīng)用題的測試，同學(xué)們解答方法選擇基本全對，但是圖畫在這里有些學(xué)生找不到要做的地方認(rèn)為但是圖，所以空著。改良舉措：1）增強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用講堂講課及課上練習(xí)堅固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。2）增強(qiáng)對學(xué)生的能力培育，特別是著手操作認(rèn)真分析和實(shí)質(zhì)應(yīng)用的能力培育。133）培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包含認(rèn)真審題，實(shí)時檢查，認(rèn)真察看，詳細(xì)問題詳細(xì)分析等優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4）教師應(yīng)多從答題錯誤中深入反省學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思想的靈巧性，聯(lián)系生活、及數(shù)學(xué)能力等方面的差距，既面向全體，又因才施教。5）增強(qiáng)培優(yōu)輔差的力度，對學(xué)困生的個別指導(dǎo)，縮短差距。6）環(huán)繞知識點(diǎn)多設(shè)計各樣種類的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培育學(xué)生的應(yīng)變能力和思想的靈巧性。試卷題量符合小學(xué)二年級學(xué)生要求，題型切近生活、題目平常易懂。題目種類分為我會填、我會算、我會畫、我會用這四大類。此中“我會填”分值為20分，“我會算”分值為42分，“我會畫”分值為10分，“我會用”分值為28分。試卷分析：此次期末考試題目屬于基此題，只需學(xué)生掌握了書籍上的14基礎(chǔ)知識，那此次的考試對他們來說應(yīng)當(dāng)沒有多大問題。在拿到我們班分?jǐn)?shù)冊的那一刻，我很寬慰，孩子們一學(xué)期的努力沒有空費(fèi)，全班46個學(xué)生，合格率100%，優(yōu)異率80%，更有5個學(xué)生獲得滿分。還有一絲遺憾，幾個平常很看好的學(xué)生在此次的考試中發(fā)揮不理想，沒有獲得猜想的成績。一、得分好多的題。．第一大題“我會填”學(xué)生基本上都得了滿分，近似的題目平常訓(xùn)練得多，所以學(xué)生此次發(fā)揮得很好。．第二大題“我會算”的第11、12、14題均為計算題，每11題直接寫得數(shù)有學(xué)生不認(rèn)真，不是看錯題目就是把數(shù)字和符號看錯，應(yīng)當(dāng)是送分的題目，因?yàn)榇中?、粗心而丟了些分。第12和14題沒什么問題，正確率很高。．第三大題“我會畫”的第15和16題學(xué)生對此沒什么困難，都是對的。．第四大題的第18題和19、20題前面兩個小題學(xué)生都做得很好。第21題看圖寫算式學(xué)生也發(fā)揮得很好，他們有的用乘加，有的用乘減。這一題學(xué)生都很認(rèn)真，剛拿到試卷時我很擔(dān)憂學(xué)生不注15意看圖，怕他們犯錯，但我的擔(dān)憂是節(jié)余的，他們的表現(xiàn)我很滿意。二、失分好多的題。．第二大題“我會算”的第13小題是分兩步計算的題目，有乘加、乘減、連加、連減，這題是要修業(yè)生直接在等號后邊寫得數(shù)，平常造作業(yè)認(rèn)真的學(xué)生在底稿本進(jìn)步行計算后再把得數(shù)填在試卷上，但有些學(xué)生是用口算達(dá)成的，難度比較從前訓(xùn)練的口算題大了一些，所以，此次他們在這題上錯誤相對也多一些。．第三大題“我會畫”的第17小題是畫出長方形、正方形和三角形的對稱軸，學(xué)生都知道它們分別有幾條對稱軸，但畫的不太規(guī)范，特別是正方形對角線畫錯的學(xué)生占多半。．第四大題“我會用”的第19題第⑵小題的第三個問題多半學(xué)生有困難。只需學(xué)生認(rèn)真察