心理主題班會(huì)策劃方案（四篇）

第19頁(yè)共19頁(yè)心理主題班?會(huì)策劃方案?班會(huì)形式?：讓好學(xué)生?們自己發(fā)言?，說(shuō)說(shuō)自己?對(duì)于學(xué)習(xí)的?認(rèn)識(shí)，然后?再叫不經(jīng)常?完成作業(yè)的?人談?wù)劙?會(huì)主題設(shè)計(jì)?：讓學(xué)生們?從自己的身?邊搜集例子?，用于班會(huì)?中。班會(huì)?準(zhǔn)備：1?、召開(kāi)班干?部會(huì)議：針?對(duì)班上所存?在的問(wèn)題，?確定以《如?何解決厭學(xué)?問(wèn)題》為主?題。2、?收集資料：?圍繞《如何?解決厭學(xué)問(wèn)?題》收集相?關(guān)資料(例?如：厭學(xué)導(dǎo)?致的嚴(yán)重后?果的案例;?厭學(xué)心理的?心理測(cè)驗(yàn)題?等資料)。?3、確定?主持人：王?思睿班會(huì)?過(guò)程：一?、班主任致?辭：我們班?是一個(gè)團(tuán)結(jié)?友愛(ài)，上進(jìn)?的班級(jí)，經(jīng)?過(guò)了四年多?的努力大家?都有所進(jìn)步?。但是有一?部分的同學(xué)?還是或多或?少的存在著?厭學(xué)的現(xiàn)象?，不完成作?業(yè)。為了我?們?cè)谝院蟮?日子里更好?的學(xué)習(xí)，深?刻了解厭學(xué)?的危害性及?其自信的重?要性，我們?班特地搞了?這次的主題?班會(huì)。下面?宣布主題班?會(huì)開(kāi)始。?二、主持人?發(fā)言："每?個(gè)人的一生?中有許多個(gè)?階段，小學(xué)?階段是一個(gè)?打基礎(chǔ)的階?段，養(yǎng)成良?好習(xí)慣的開(kāi)?始，然而，?有些同學(xué)從?現(xiàn)在起就不?完成作業(yè)，?有厭學(xué)的現(xiàn)?象，這些可?怕的困惑圍?繞著大家，?使我們離學(xué)?業(yè)的成功越?來(lái)越遠(yuǎn)，最?后就影響到?我們今后的?人生道路。?接下來(lái)，我?們來(lái)看兩個(gè)?很典型的小?學(xué)生因厭學(xué)?問(wèn)題而導(dǎo)致?犯罪的案例?。"典型?案例1林?某學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?差，上課聽(tīng)?不懂，下課?不想學(xué)，導(dǎo)?致對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)?有信心。而?且學(xué)習(xí)目的?不明確，容?易受網(wǎng)絡(luò)、?游戲的影響?，把本來(lái)應(yīng)?該集中在學(xué)?習(xí)上的注意?力轉(zhuǎn)移到其?他愛(ài)好上。?再加上父母?對(duì)孩子過(guò)于?溺愛(ài)，不忍?心對(duì)孩子嚴(yán)?格教育，對(duì)?孩子的管教?和約束力度?不夠，導(dǎo)致?林某出現(xiàn)厭?學(xué)心理。于?____月?____日?晚，林某在?網(wǎng)吧里玩一?種用刀捅人?的暴力游戲?時(shí)，由于他?技術(shù)欠佳，?每次都被人?捅倒。坐在?林某旁邊的?一名年齡相?仿的少年陳?某也在玩同?一游戲，陳?某忍不住對(duì)?林某冷嘲熱?諷。在網(wǎng)絡(luò)?上殺紅眼的?林某當(dāng)即火?冒三丈，因?他平常專(zhuān)打?血腥暴力的?游戲，操起?網(wǎng)絡(luò)刀劍或?槍炮，沖上?去就殺他個(gè)?天昏地暗，?鮮血淋漓，?不殺死對(duì)方?就決不下網(wǎng)?線(xiàn)。沉浸在?暴力游戲中?不可自拔。?結(jié)果抓起網(wǎng)?吧老板的菜?刀，砍斷陳?某的脖頸、?砍斷網(wǎng)吧老?板手臂，致?使一死一傷?殘，鑄成悲?劇。最后直?到警方趕到?現(xiàn)場(chǎng)，林某?才驚醒："?我是不是殺?了人。會(huì)不?會(huì)坐牢?"?典型案例?2周某是?個(gè)自控能力?差，學(xué)習(xí)目?的不明確的?孩子，上課?不認(rèn)真聽(tīng)講?，睡覺(jué)，作?業(yè)拖拉，敷?衍了事，甚?至出現(xiàn)抄襲?現(xiàn)象;常常?考試作弊，?違規(guī)違紀(jì)，?對(duì)老師的批?評(píng)和教育無(wú)?動(dòng)于衷，甚?至產(chǎn)生逆反?心理和對(duì)抗?情緒，其家?長(zhǎng)希望子成?龍都希望自?己的子女將?來(lái)有出息，?有前途，于?是在學(xué)習(xí)上?要求自己的?子女能夠考?出好成績(jī)，?能夠超越別?人。因此一?旦考不好，?就不分青紅?皂白，也不?管是客觀(guān)上?還是主觀(guān)上?的原因，不?是打就是罵?，給孩子增?加了心理壓?力，因而孩?子不堪重壓?，自尊心受?損，厭學(xué)的?情緒隨之產(chǎn)?生，對(duì)其家?長(zhǎng)的嚴(yán)加管?教不服，不?僅厭學(xué)，而?且產(chǎn)生對(duì)抗?心理，最后?一氣之下，?選擇了向這?世上最親的?家人投毒。?"某日晚上?，他用牙簽?瓶裝了甲_?___磷，?趁母親切土?豆時(shí)，將甲?____磷?倒進(jìn)燒肉的?鐵鍋中。最?后導(dǎo)致一死?一重傷。?"從上述兩?例血淋淋的?鐵證告訴我?們，小學(xué)生?的心理問(wèn)題?是一個(gè)不容?忽視的問(wèn)題?。所以面對(duì)?社會(huì)上普遍?的厭學(xué)現(xiàn)象?，再針對(duì)我?們班的厭學(xué)?現(xiàn)象，進(jìn)行?分析三、?班主任發(fā)言?。主要從兩?個(gè)方面闡述?。①來(lái)學(xué)?校學(xué)習(xí)的目?的和意義?②如何認(rèn)識(shí)?讀不好書(shū)的?問(wèn)題四、?班干部就我?們班所存在?的一些厭學(xué)?情況進(jìn)行分?析。①學(xué)?科厭學(xué)我?們班的某某?同學(xué)因?yàn)椴?喜歡某中學(xué)?科，而導(dǎo)致?學(xué)習(xí)成績(jī)一?直下降，一?直培養(yǎng)不出?學(xué)習(xí)興趣。?②過(guò)敏性?厭學(xué)過(guò)敏?性，即一種?在學(xué)習(xí)情境?刺激下產(chǎn)生?的下意識(shí)的?較強(qiáng)烈痛苦?的情緒反應(yīng)?行為。有過(guò)?敏性厭學(xué)的?學(xué)生對(duì)上學(xué)?接觸老師、?提問(wèn)、父母?嘮叨等，常?常是過(guò)敏的?。過(guò)敏性?厭學(xué)的學(xué)生?在其所厭煩?的學(xué)科學(xué)習(xí)?過(guò)程中，一?般都能體驗(yàn)?到極大的過(guò)?敏性痛苦情?緒。多發(fā)生?于上進(jìn)心強(qiáng)?，學(xué)習(xí)自覺(jué)?性高的學(xué)生?身上，其中?又以女生居?多。她們一?般是那種積?極努力學(xué)習(xí)?、急于取得?成效的學(xué)生?，當(dāng)其產(chǎn)生?厭學(xué)行為后?，一方面感?到很深的恐?懼、擔(dān)憂(yōu)，?另一方面總?是逃避對(duì)自?己厭學(xué)的學(xué)?科的學(xué)習(xí)。?而恐懼擔(dān)憂(yōu)?與逃避行為?又加深了這?種厭學(xué)行為?的痛苦體驗(yàn)?。③潛意?識(shí)條件性厭?學(xué)我們班?某某學(xué)生，?身高體健、?性格開(kāi)朗、?精神飽滿(mǎn)并?情緒樂(lè)觀(guān)。?就這樣一個(gè)?身心健康得?讓人羨慕的?學(xué)生，上課?總是不能專(zhuān)?心聽(tīng)講，老?師講課他做?小動(dòng)作，回?家不認(rèn)真完?成作業(yè)。?④非過(guò)敏性?厭學(xué)某某?在一開(kāi)始就?是那種典型?學(xué)習(xí)困難學(xué)?生，學(xué)習(xí)成?績(jī)?cè)诎嗉?jí)后?面波動(dòng)。起?初她想要奮?起直追，可?是，無(wú)論如?何也追不上?，后來(lái)成線(xiàn)?連連下跌。?分?jǐn)?shù)一次比?一次低。?非過(guò)敏性厭?學(xué)不只是對(duì)?某個(gè)學(xué)科表?現(xiàn)出輕度的?不適反應(yīng)，?多以心煩為?主要體驗(yàn)，?但體驗(yàn)不到?極端的痛苦?。這類(lèi)學(xué)生?中有一部分?是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)?落后并比較?認(rèn)同現(xiàn)狀的?學(xué)生;另一?類(lèi)是在經(jīng)過(guò)?長(zhǎng)期努力之?后進(jìn)步不明?顯或有所退?步，信心不?足而情緒低?落者。五?、主持人發(fā)?言："看到?大家總結(jié)的?幾種厭學(xué)現(xiàn)?狀，我深感?痛心，我們?以后是繼續(xù)?這樣渾渾噩?噩的過(guò)去還?是以更加積?極的態(tài)度去?面對(duì)?經(jīng)過(guò)?老師和班委?的商討，我?們總結(jié)出了?幾條緩解厭?學(xué)情緒的措?施。現(xiàn)在與?大家分享：?(1)緩?解學(xué)業(yè)焦慮?選擇適合?自己的目標(biāo)?動(dòng)機(jī)水平，?過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱?的動(dòng)機(jī)水平?都容易使自?己產(chǎn)生失敗?體驗(yàn)而導(dǎo)致?心理壓力。?未來(lái)對(duì)于?每一個(gè)人來(lái)?說(shuō)都是一個(gè)?未知數(shù)，不?要過(guò)多地?fù)?dān)?憂(yōu)將來(lái)的事?情，而應(yīng)將?自己的精力?和時(shí)間投入?到現(xiàn)實(shí)的生?活和學(xué)習(xí)中?去。我們還?小正是打基?礎(chǔ)的時(shí)候，?如果現(xiàn)在不?學(xué)習(xí)，產(chǎn)生?厭學(xué)心理，?對(duì)我們今后?的發(fā)展有很?大的影響。?(2)正?確看待信心?問(wèn)題1、?對(duì)自己有一?個(gè)客觀(guān)、全?面的評(píng)價(jià)。?2、體驗(yàn)?內(nèi)心的喜悅?感和成就感?，要相信之?所以失敗是?由于自己努?力不夠或無(wú)?效努力。?3、制定階?段性目標(biāo)。?4、在不?斷達(dá)到目標(biāo)?的過(guò)程中體?驗(yàn)成就感。?5、增強(qiáng)?自信心。?6、樂(lè)觀(guān)、?平靜地對(duì)待?挫折，因?yàn)?挫折對(duì)于成?功同樣是必?要的。(?3)怎樣克?服精力分散?第一步，?當(dāng)出現(xiàn)某種?厭學(xué)情緒時(shí)?，應(yīng)敏感地?意識(shí)到，并?提醒自己不?能成為情緒?的俘虜。?第二步，盡?快著手?jǐn)M定?一份復(fù)習(xí)計(jì)?劃學(xué)習(xí)。?第三步，努?力學(xué)習(xí)，養(yǎng)?成良好習(xí)慣?六、主持?人小結(jié)：通?過(guò)今天的班?會(huì)，我們受?益匪淺。再?大千世界里?，遇到不如?意的人和事?數(shù)不勝數(shù)，?那么我們是?渾渾噩噩的?度過(guò)呢還是?該以一種積?極樂(lè)觀(guān)向上?的態(tài)度去面?對(duì)它呢?現(xiàn)?如今我們這?一代普遍與?家長(zhǎng)存在著?代溝，所以?建議大家多?坐一坐，與?班主任聊一?聊。通過(guò)這?次班會(huì)課，?我們班又應(yīng)?該以一種什?么樣的面貌?去面對(duì)以后?的課程，我?們拭目以待?，期待著轉(zhuǎn)?變。在今后?的學(xué)習(xí)生活?中，我們要?在班主任的?帶領(lǐng)下把我?們班建成一?個(gè)優(yōu)秀的班?級(jí)體。七?、班主任評(píng)?價(jià)班會(huì)：我?們的這次班?會(huì)非常成功?，希望同學(xué)?們一起努力?!厭學(xué)現(xiàn)?象導(dǎo)致的后?果是很?chē)?yán)重?的，如果不?好好學(xué)習(xí)，?沒(méi)有文化很?容易走上犯?罪道路，我?們班是個(gè)優(yōu)?秀的班集體?，希望我們?班的每個(gè)同?學(xué)都能健康?成長(zhǎng)，讓厭?學(xué)現(xiàn)象遠(yuǎn)離?我們班。?心理主題班?會(huì)策劃方案?（二）一?、教學(xué)目的?：通過(guò)本節(jié)?教學(xué)，使學(xué)?生懂得同學(xué)?之間如何相?處，培養(yǎng)學(xué)?生人際交往?的能力。?二、教學(xué)過(guò)?程：(一?)、談話(huà)導(dǎo)?入：孩子?們，讓生活?失去色彩的?不是傷痛，?而是內(nèi)心的?困惑，讓臉?上失去笑容?的，不是磨?難而是靜閉?的內(nèi)心世界?，沒(méi)有人的?心靈永遠(yuǎn)一?塵不染，讓?我們的心靈?灑滿(mǎn)陽(yáng)光，?擁抱健康對(duì)?于我們每個(gè)?人來(lái)說(shuō)至關(guān)?重要。今天?，就讓我們?一起走進(jìn)心?理健康教育?課，來(lái)探討?研究同學(xué)之?間如何相處?，同學(xué)之間?如何交往。?先來(lái)看情境?表演：(?二)、情境?表演《跳皮?筋》1.?小欣、小芳?、小英和小?紅跳皮筋，?怎么玩呢??小芳說(shuō)：我?不和小英一?組，她那么?胖，笨死了?!”聽(tīng)到小?芳說(shuō)自己笨?，小英頓時(shí)?火了，他指?著小芳的鼻?子：“你才?笨呢!你又?胖又蠢，活?像一個(gè)小母?豬!”小英?聽(tīng)到小芳罵?她，傷心地?跑到一邊，?哭了起來(lái)。?師：小芳?她們?yōu)槭裁?玩不到一塊??小英又為?什么會(huì)哭呢??誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)??(生充分?說(shuō))生：?小芳不合群?，說(shuō)別人。?因?yàn)樾》颊f(shuō)?她，嘲笑她?，她受不了?。師：面?對(duì)這種情形?，應(yīng)該怎樣?解決呢??生：小芳不?應(yīng)該說(shuō)別人?的缺點(diǎn)，同?學(xué)之間應(yīng)該?和和氣氣。?(生充分說(shuō)?)師小結(jié)?：這幾個(gè)同?學(xué)說(shuō)得很對(duì)?，同學(xué)之間?就應(yīng)該友好?相處，不要?嘲笑同學(xué)的?缺點(diǎn)。要學(xué)?會(huì)尊重別人?，不侮辱他?人，這是我?們每個(gè)人做?人的原則。?接下來(lái)請(qǐng)大?家繼續(xù)看情?境表演《上?課鈴響了》?。2.情?境表演：?上課鈴響了?，同學(xué)們快?進(jìn)教室!王?小燕和同學(xué)?們從外面擁?擠著走進(jìn)教?室，這時(shí)一?位同學(xué)不小?踩到她的腳?后跟，王小?燕大叫一聲?：“哎呀!?踩我的腳干?什么，你的?眼睛長(zhǎng)哪去?了?”同時(shí)?跺著雙腳，?大發(fā)脾氣，?用雙手捂住?眼睛哭泣，?那個(gè)同學(xué)再?三向她說(shuō)對(duì)?不起，其他?同學(xué)都勸王?小燕別哭了?，王小燕不?予理睬，繼?續(xù)發(fā)脾氣，?直到教師從?外面走進(jìn)來(lái)?，王小燕才?停止哭泣，?回到座位上?，還在生氣?。師：孩?子們看完了?表演，大家?來(lái)說(shuō)說(shuō)，王?小燕做得對(duì)?不對(duì)?為什?么?(生充?分說(shuō))生?：她愛(ài)生氣?不好，對(duì)身?體有害。?生：那個(gè)男?同學(xué)已經(jīng)說(shuō)?對(duì)不起了，?她還生氣，?誰(shuí)愿意和這?樣的同學(xué)玩?呢!師小?結(jié)：是，我?們應(yīng)該有寬?容之心。同?學(xué)之間遇到?了矛盾，不?要斤斤計(jì)較?，要有寬容?之心原諒他?人，即使別?人有做得不?當(dāng)?shù)牡胤剑?在他意識(shí)到?了自己的錯(cuò)?誤，并向你?到了歉，我?們就應(yīng)該原?諒他，更何?況，常生氣?對(duì)身心健康?沒(méi)有好處，?只有與同學(xué)?和諧相處，?你才能擁有?更多的快樂(lè)?。下面(?出示)我們?一起來(lái)看以?下同學(xué)之間?友好相處的?正確做法，?老師給大家?的建議是：?(1、師讀?、2、生齊?讀、3、男?女生讀)?同學(xué)之間?學(xué)會(huì)友好，?不嘲笑缺點(diǎn)?。學(xué)會(huì)尊?重，不欺小?凌弱。學(xué)?會(huì)寬容，不?斤斤計(jì)較。?學(xué)會(huì)理解?，不撒嬌任?性。師：?同學(xué)們每天?生活在一起?，難免磕磕?碰碰，有了?上面的原則?，遇到下列?情況，你又?該怎樣做??相信你會(huì)正?確處理。(?出示)(?三)。說(shuō)句?心里話(huà)(?1)你的同?桌要在桌子?中間畫(huà)一條?“三八線(xiàn)”?。(2)?考試時(shí)，你?的同桌沒(méi)帶?橡皮，可是?昨天你跟他?借筆，他沒(méi)?有借給你。?(3)選?班長(zhǎng)時(shí)，你?的好朋友當(dāng)?選，你卻落?選了。生?：遇到這種?情況我會(huì)這?樣做：生?：遇到這種?情況我會(huì)這?樣做：師?小結(jié)：是呀?!同學(xué)之間?就應(yīng)該友好?相處，你對(duì)?別人友好關(guān)?愛(ài)，別人也?會(huì)還你一份?友好關(guān)愛(ài)，?奉獻(xiàn)一份，?收獲十份，?付出本身就?是一種快樂(lè)?!奉獻(xiàn)著，?相信你也會(huì)?快樂(lè)著!下?面，請(qǐng)看(?師讀)相信?你們一定能?做到。來(lái)，?一起讀：同?學(xué)之間：?學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)熱?情大方學(xué)?會(huì)體貼細(xì)致?入微學(xué)會(huì)?調(diào)節(jié)消除嫉?妒學(xué)會(huì)激?勵(lì)互相進(jìn)步?過(guò)渡：接?下來(lái)，老師?還給大家?guī)?來(lái)了校園短?劇《糖葫蘆?的故事》，?邊看邊想，?你有什么感?觸?(放視?頻)(四?)、校園短??。阂曨l：?《糖葫蘆的?故事》討?論：看到上?面內(nèi)容此時(shí)?此刻你想到?什么?生?充分說(shuō)：(?不要愛(ài)慕虛?榮……)?師總結(jié)：虛?榮之心也是?一種不健康?的表現(xiàn)，在?生活當(dāng)中，?老師希望大?家(出示)?面對(duì)普通?不盲目攀比?面對(duì)平凡?不愛(ài)慕虛榮?面對(duì)困難?堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)?面對(duì)挫折頑?強(qiáng)拼搏過(guò)?渡：接下來(lái)?老師給大家?帶來(lái)了幾道?有趣的檢測(cè)?題，通過(guò)這?個(gè)檢測(cè)游戲?，主要自我?評(píng)價(jià)以下，?自己的心理?是否健康，?在A(yíng).B.?C.三項(xiàng)中?進(jìn)行選擇，?希望大家實(shí)?話(huà)實(shí)說(shuō)。(?出示檢測(cè)題?)(五)?、檢測(cè)題：?請(qǐng)你仔細(xì)?閱讀下面的?問(wèn)題，選擇?答案。(?1)、當(dāng)你?與同學(xué)在班?級(jí)發(fā)生矛盾?時(shí)，你采取?的解決辦法?是：A、?談話(huà)解決B?、找老師解?決C、用武?力解決(?2)、每天?出入教學(xué)樓?，能謙讓小?同學(xué)，給他?們提供方便?嗎A、能?謙讓B、有?時(shí)能做到C?、不能謙讓?(3)、?當(dāng)看到同學(xué)?有困難能主?動(dòng)幫助嗎??A、能B?、有時(shí)能C?、不能(?4)、你愿?意參加集體?活動(dòng)嗎，并?在活動(dòng)中力?爭(zhēng)為集體爭(zhēng)?光?A、?愿意參加，?并能為集體?爭(zhēng)光B、有?時(shí)愿意參加?C不愿意參?加(5)?、星期六，?小麗要和爸?爸媽媽去亞?武山游玩，?可是學(xué)校安?排，周六要?舉行“學(xué)雷?鋒”活動(dòng)，?如果你是小?麗，你該怎?么辦?A?、參加“學(xué)?雷鋒”活動(dòng)?B、和家人?一起去亞武?山(6)?、你經(jīng)常為?學(xué)?；虬嗉?jí)?做好事嗎??A、經(jīng)常?做B、有時(shí)?做C、沒(méi)做?過(guò)(7)?、課間上下?樓你是否能?自覺(jué)靠右行?，為其他同?學(xué)提供方便??A、能?做到B、有?時(shí)能做到C?、做不到?(8)、你?能主動(dòng)撿拾?學(xué)校或公共?場(chǎng)所的垃圾?嗎?A、?一定能B、?有時(shí)能C、?不能(六?)、評(píng)價(jià)?選A得__?__分選B?得____?分選C得_?___分?選A：人際?關(guān)系協(xié)調(diào)，?具有合群、?同情、愛(ài)心?、助人的精?神;選B?：人際關(guān)系?有待改善，?需要向具有?合群、同情?、愛(ài)心、助?人的精神方?面努力;?選C：加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，多交?朋友，多向?別人請(qǐng)教人?際交往的知?識(shí)。師小?結(jié)：金無(wú)足?赤，人無(wú)完?人，在我們?每個(gè)人的心?理都存在著?這樣那樣的?心理疾病，?這不要緊，?關(guān)鍵是要有?戰(zhàn)勝自我的?勇氣，這樣?才能擁有健?康。過(guò)渡?：最后，我?們共同來(lái)了?解一下《小?學(xué)生的心理?健康標(biāo)準(zhǔn)》?，這樣更能?調(diào)整你的心?態(tài)，使你擁?有健康的人?生。(七?)、出示《?小學(xué)生的心?理健康標(biāo)準(zhǔn)?》小學(xué)生?的心理健康?標(biāo)準(zhǔn)(1?)具有良好?的認(rèn)識(shí)自己?，接納自己?的心態(tài)意識(shí)?;(2)?能調(diào)節(jié)、控?制自己的情?緒、使之保?持愉悅、平?靜;(3?)能承受挫?折;(4?)能較正確?地認(rèn)識(shí)周?chē)?的環(huán)境，適?應(yīng)環(huán)境和改?造環(huán)境;?(5)人際?關(guān)系協(xié)調(diào)，?具有合群、?同情、愛(ài)心?、助人的精?神;(6?)具有健康?的生活方式?與生活習(xí)慣?;(7)?思維發(fā)展正?常，并能激?發(fā)創(chuàng)造力;?(8)有?積極的人生?態(tài)度。道德?觀(guān)、價(jià)值和?良好的行為?規(guī)范。(?八)、師總?結(jié)：同學(xué)?們，多一份?寬容，就多?一份理解，?多一份理解?，就多一份?尊重，多一?份尊重，就?多一份自信?。多一份自?信，就多一?份健康。讓?我們都擁有?健康的心理?，學(xué)會(huì)相處?，學(xué)會(huì)交往?，擁有更多?的朋友，相?知、相伴。?請(qǐng)欣賞歌曲?《永遠(yuǎn)是朋?友》。(?九)、欣賞?歌曲《永遠(yuǎn)?是朋友》?心理主題班?會(huì)策劃方案?（三）一?、班會(huì)背景?在開(kāi)學(xué)的?幾個(gè)月中，?同學(xué)們漸漸?習(xí)慣了小學(xué)?生活，但上?課發(fā)言不積?極，聲音比?較小，這是?缺乏自信的?表現(xiàn)，所以?本次班會(huì)以?自信為主題?。二、班?會(huì)目的1?、通過(guò)大家?一起討論自?信，并針對(duì)?班級(jí)的實(shí)際?情況，使學(xué)?生正確認(rèn)識(shí)?自信的重要?性，增強(qiáng)學(xué)?生自信，使?學(xué)生懂得?，只要通過(guò)?自己的努力?，就一定能?成功。2?、培養(yǎng)學(xué)生?自信的情感?，強(qiáng)化自信?意識(shí)，并最?終轉(zhuǎn)化為自?信的行為。?在活動(dòng)中感?受到成功的?喜悅。班?會(huì)重點(diǎn)：使?學(xué)生正確認(rèn)?識(shí)自信的重?要性，并最?終轉(zhuǎn)化為自?信的行為。?三、班會(huì)?準(zhǔn)備1、?相關(guān)人員收?集資料準(zhǔn)備?節(jié)目。2?、編排節(jié)目?。3、相?關(guān)道具的準(zhǔn)?備。4、?制作多媒體?課件。四?、班會(huì)構(gòu)思?：小品表演?、比賽、小?測(cè)試、看課?件、討論與?交流相結(jié)合?。五、板?面設(shè)計(jì)：?揚(yáng)起自信的?風(fēng)帆六、?活動(dòng)過(guò)程：?(一)、?導(dǎo)入班會(huì)。?師：同學(xué)?們，每個(gè)人?的一生都是?曲折坎坷的?，特別是在?追求學(xué)業(yè)和?事業(yè)的道路?上，更不會(huì)?是事事如意?，一帆風(fēng)順?的。而自?信正是__?__中的一?盞明燈，大?海中的一面?帆，是登山?的云梯，渡?水的飛舟，?它能給人通?往成功的勇?氣和希望?。在現(xiàn)實(shí)生?活中，當(dāng)你?和別人鬧矛?盾時(shí)，自信?會(huì)讓你伸出?熱情的雙手?，主動(dòng)與對(duì)?方言和，當(dāng)?你受挫折?時(shí)，自信會(huì)?使你奮勇前?進(jìn)。因此，?今天這節(jié)班?會(huì)的主題是?“揚(yáng)起自信?的風(fēng)帆”。?(二)、?播放實(shí)驗(yàn)課?件。師：?同學(xué)們，讓?我們一起來(lái)?欣賞一個(gè)心?理學(xué)家所做?的實(shí)驗(yàn)：心?理學(xué)家曾做?了一個(gè)實(shí)驗(yàn)?：將一只跳?蚤放入杯中?。開(kāi)始，?跳蚤一下子?就能從杯中?跳出來(lái)。然?后，心理學(xué)?家在杯上蓋?了透明蓋，?跳蚤仍然會(huì)?往上跳，但?是碰了幾次?蓋后，碰?疼了，慢慢?就不跳那么?高了。1?、學(xué)生討論?：跳蚤還能?跳出杯子嗎??為什么??2、學(xué)生?匯報(bào)。學(xué)?生A：跳蚤?跳不出杯子?，因?yàn)樗?道上面有一?個(gè)蓋子。?學(xué)生B：跳?蚤跳不出杯?子，因?yàn)樘?蚤習(xí)慣了。?學(xué)生C：?跳蚤跳不出?杯子，因?yàn)?跳蚤失去了?自信了。?3、小結(jié)：?生活中，許?多人也是如?此。失敗一?次后，便懷?疑自己的能?力，一再降?低成功的標(biāo)?準(zhǔn)，成功便?漸漸離你?遠(yuǎn)去，甚至?形成思維定?式。其實(shí)，?想使跳騷恢?復(fù)跳躍的高?度也很簡(jiǎn)單?，敲一下杯?底或加熱杯?底就能做?到，人也如?此。(三?)、名人事?例。張海?迪：活著就?要做個(gè)對(duì)社?會(huì)有益的人?張海迪，?____年?秋天在濟(jì)南?出生。__?__歲患脊?髓病，胸以?下全部癱瘓?。從那時(shí)起?，張海迪開(kāi)?始了她獨(dú)到?的人生。她?無(wú)法上學(xué)，?便在在家自?學(xué)完中學(xué)課?程。___?_歲時(shí)，海?迪跟隨父母?，下放(山?東)聊城農(nóng)?村，給孩子?當(dāng)起教書(shū)先?生。她還自?學(xué)針灸醫(yī)術(shù)?，為鄉(xiāng)親們?無(wú)償治療。?后來(lái)，張海?迪自學(xué)多門(mén)?外語(yǔ)，還當(dāng)?過(guò)無(wú)線(xiàn)電修?理工。在?殘酷的命運(yùn)?挑戰(zhàn)面前，?張海迪沒(méi)有?沮喪和沉淪?，她以頑強(qiáng)?的毅力和恒?心與疾病做?斗爭(zhēng)，經(jīng)受?了嚴(yán)峻的考?驗(yàn)，對(duì)人生?充滿(mǎn)了信心?。她雖然沒(méi)?有機(jī)會(huì)走進(jìn)?校門(mén)，卻發(fā)?憤學(xué)習(xí)，學(xué)?完了小學(xué)、?中學(xué)全部課?程，自學(xué)了?大學(xué)英語(yǔ)、?日語(yǔ)、德語(yǔ)?和世界語(yǔ)，?并攻讀了大?學(xué)和碩士研?究生的課程?。____?年張海迪開(kāi)?始從事文學(xué)?創(chuàng)作，先后?翻譯了《海?邊診所》等?數(shù)十萬(wàn)字的?英語(yǔ)小說(shuō)，?編著了《向?天空敞開(kāi)的?窗口》、《?生命的追問(wèn)?》、《輪椅?上的夢(mèng)》等?書(shū)籍。其中?《輪椅上的?夢(mèng)》在日本?和韓國(guó)出版?，而《生命?的追問(wèn)》出?版不到半年?，已重印_?___次，?獲得了全國(guó)?“五個(gè)一工?程”圖書(shū)獎(jiǎng)?。在《生命?的追問(wèn)》之?前，這個(gè)獎(jiǎng)?項(xiàng)還從沒(méi)頒?發(fā)給散文作?品。最近，?一部長(zhǎng)達(dá)_?___萬(wàn)字?的長(zhǎng)篇小說(shuō)?《絕頂》，?即將問(wèn)世。?從____?年開(kāi)始，張?海迪創(chuàng)作和?翻譯的作品?超過(guò)___?_萬(wàn)字。?為了對(duì)社會(huì)?作出更大的?貢獻(xiàn)，她先?后自學(xué)了十?幾種醫(yī)學(xué)專(zhuān)?著，同時(shí)向?有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)?生請(qǐng)教，學(xué)?會(huì)了針灸等?醫(yī)術(shù)，為群?眾無(wú)償治療?達(dá)____?萬(wàn)多人次。?____?年，《__?__》發(fā)表?《是顆流星?，就要把光?留給人間》?，張海迪名?噪中華，獲?得兩個(gè)美譽(yù)?，一個(gè)是“?八十年代新?雷鋒”，一?個(gè)是"“當(dāng)?代保爾”。?張海迪懷?著“活著就?要做個(gè)對(duì)社?會(huì)有益的人?”的信念，?以保爾為榜?樣，勇于把?自己的光和?熱獻(xiàn)給人民?。她以自己?的言行，回?答了億萬(wàn)青?年非常關(guān)心?的人生觀(guān)、?價(jià)值觀(guān)問(wèn)題??！皩W(xué)習(xí)張?海迪，做有?理想、有道?德、有文化?、守紀(jì)律的?____新?人!”隨?后，使張海?迪成為道德?力量。張?海迪現(xiàn)為全?國(guó)政協(xié)委員?，供職在山?東作家協(xié)會(huì)?，從事創(chuàng)作?和翻譯。?1、組織討?論：說(shuō)說(shuō)張?海迪能夠成?功的原因。?2、名人?故事：毛遂?自薦、居里?夫人、劉翔?。3、小?結(jié)：這些名?人故事讓我?們深受啟發(fā)?，他們之所?以取得成功?正是因?yàn)橛?一顆自信心?。自信是我?們成功的必?經(jīng)之路，?自信使我們?不斷成長(zhǎng)。?一位科學(xué)家?這樣說(shuō)過(guò)：?“自信是成?功第一秘訣??！比巳硕?可以成材關(guān)?鍵在于你?有沒(méi)有信心?，在我們的?生活中，不?論你干什么?，首先必須?對(duì)自己充滿(mǎn)?信心，有了?信心便有了?成功和收?獲的希望。?(四)、?榜樣示范。?1、師：?其實(shí)在我們?班也有些自?信的同學(xué)，?下面就讓他?們講講自己?的自信故事?。2、談?談自己：代?暢、范卓燃?。3、師?：其實(shí)，我?認(rèn)為在座的?每一位同學(xué)?都有很大的?潛力，只是?因?yàn)槿狈ψ?信心。在聽(tīng)?了這些名人?和我們身邊?的同學(xué)的?事例之后，?我相信同學(xué)?們上課一定?會(huì)積極舉起?你們的手，?洪亮的回答?老師的問(wèn)題?。下面請(qǐng)同?學(xué)們起立?，跟我一起?喊。：“我?自信，我成?功。我努力?，我出色。?”(五)?、小品表演?。1、談?話(huà)：生活中?有些人因?yàn)?自己不努力?，鬧出了不?少的笑話(huà)，?值得我們同?學(xué)們深思，?請(qǐng)看表演。?大概內(nèi)容如?下：考?場(chǎng)中，大家?都都在聚精?會(huì)神地考試?，只有小路?東看看，西?瞧瞧，嘴里?不停地念叨?著：“這太?難了，怎么?做啊?”“?老師也專(zhuān)和?我過(guò)不去，?就出一些判?斷、選擇的?，讓我一個(gè)?字也寫(xiě)不出?，這可怎么?辦呢?”?“有了!”?小路從褲兜?里掏出一枚?硬幣，“我?會(huì)做了，如?果正面朝上?，我就打√?，如果反面?朝上，我就?打____?，不會(huì)錯(cuò)的?上天一定會(huì)?幫助我的!?”于是小路?一邊擲硬幣?一邊做題，?一下子十道?判斷題做完?了。開(kāi)始?做選擇題了?，小路又傻?了，“每道?題有四個(gè)答?案，這可怎?么辦呢?”?小路痛苦地?抓著腦袋。?“有了，真?是天助我也?!”小路跳?起來(lái)，他又?從褲兜里掏?出一粒骰子?，“我扔骰?子，現(xiàn)什么?號(hào)碼我就填?什么!”他?一邊擲，一?邊寫(xiě)：“2?”“1”“?4”“6”?……“哈?，終于做完?了!”小路?得意地向同?學(xué)們做著鬼?臉，走上講?臺(tái)，把試卷?交給了老師?。下午放?學(xué)，小路帶?著試卷回家?。他推開(kāi)門(mén)?，爸爸正坐?在沙發(fā)上吃?蘋(píng)果。爸爸?問(wèn)他：“小?路，考得怎?樣?”小路?正想給爸爸?說(shuō)話(huà)，順口?說(shuō)著：“爸?”，“12?”“82，?不錯(cuò)，不錯(cuò)?，你真是個(gè)?好孩子。”?“快，寶貝?，把試卷給?爸爸看看!?”小路慢騰?騰地從書(shū)包?里拿出試卷?把它遞給了?爸爸。“什?么?才_(tái)_?__分?這?是怎么回事?，不是__?__分嗎??”“我剛才?是說(shuō)：‘爸?，____?分”小路慢?慢地說(shuō)。爸?爸氣得把試?卷翻來(lái)翻去?，“你看這?道選擇明明?只有四個(gè)答?案，你為什?么選6呢??”“骰子出?現(xiàn)的是6嗎?!”“什么?，你靠擲骰?子做題!真?是氣死我了?!看我不找?死你!”爸?爸滿(mǎn)屋追著?小路……?2、組織討?論：從這個(gè)?小品中你懂?得了什么??(六)、?參加比賽。?1、談話(huà)?：事實(shí)上只?要我們努力?，有方法，?我們就一定?能成功，下?面我們進(jìn)行?一個(gè)“記電?話(huà)號(hào)碼”比?賽。比賽?規(guī)則：老師?給每一小組?的同學(xué)出示?一組電話(huà)號(hào)?碼(___?_個(gè))，_?___分鐘?之后，看哪?一小組能準(zhǔn)?確地把電話(huà)?號(hào)碼背出?來(lái)，逐組進(jìn)?行，哪一組?背得最多，?哪一組勝利?。比賽可?進(jìn)行兩次，?第一次不給?任何提示，?讓學(xué)生背。?第二次提?示學(xué)生可以?先分好任務(wù)?，想出好主?意(如諧音?記憶)再進(jìn)?行比賽。?2、自由討?論：通過(guò)比?賽懂得了什?么?(只?要團(tuán)結(jié)協(xié)作?，做好安排?，想出辦法?，無(wú)論什么?事情都能成?功。)(?七)、自信?小測(cè)試師?：只有相信?自己，才能?激起進(jìn)取的?勇氣，才能?感受生活的?快樂(lè)，才能?限度的挖掘?自身的潛力?。下面，請(qǐng)?同學(xué)們參?加一個(gè)小測(cè)?驗(yàn)，每位同?學(xué)在發(fā)給你?的自信心理?測(cè)試表上進(jìn)?行選擇，在?每個(gè)問(wèn)題后?面答“是”?或“否”?即可。時(shí)間?一分鐘。開(kāi)?始。1、?學(xué)生進(jìn)行自?我測(cè)試。(?測(cè)試完畢)?2、學(xué)生?進(jìn)行交流。?(學(xué)生回?答完畢后，?做出解釋?zhuān)?“是”在1?3—20之?間的，自信?十足;“是?”在6—1?2之間的，?頗自信;“?是”在5?以下的，說(shuō)?明你不太自?信。)(?八)、制訂?計(jì)劃表。?1、項(xiàng)目欄?可以根據(jù)自?己的計(jì)劃添?加不同項(xiàng)目?。2、表?格發(fā)下去后?，要求學(xué)生?當(dāng)堂填寫(xiě)好?，當(dāng)堂上交?。老師審核?后進(jìn)入學(xué)生?的成長(zhǎng)袋。?(九)、?宣誓儀式。?全體學(xué)生起?立，舉起左?手，在班長(zhǎng)?的帶領(lǐng)下宣?誓：學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)?生活，學(xué)會(huì)?做人。我一?定要取得好?的成績(jī)!我?自信，我能?行!(十?)、總結(jié)：?同學(xué)們，今?天的班會(huì)開(kāi)?得很成功。?同學(xué)們積極?參與，從班?會(huì)前搜集資?料，到今天?的積極發(fā)言?。通過(guò)這?次班會(huì)，我?們要相信自?己，鼓起勇?氣，超越自