從小事做起以德律己主題班會(huì)課件

從小事做起以德律己主題班會(huì)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。從小事做起以德律己主題班會(huì)從小事做起以德律己主題班會(huì)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。從小事做起以德律已主題班會(huì)知德懂德有誰(shuí)知道社會(huì)主義榮辱觀“八榮八恥”的內(nèi)容高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)檔案是指學(xué)院在教學(xué)管理以及其它各項(xiàng)活動(dòng)中形成的、對(duì)學(xué)校和社會(huì)具有保存價(jià)值的文字、圖表、聲像等各種形式和載體的原始記錄?？梢哉f(shuō)，教學(xué)檔案凝聚了二級(jí)學(xué)院真實(shí)的發(fā)展歷程，因此其在二級(jí)學(xué)院發(fā)展過(guò)程中揮著重要的作用。一、高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)檔案的作用隨著我國(guó)高等教育體制體制改革的不斷深化，本科院校內(nèi)部管理體制發(fā)生了巨大的變化，高校二級(jí)學(xué)院被賦予更多的自主權(quán)；教學(xué)檔案作為高校二級(jí)學(xué)院開(kāi)展教學(xué)和管理工作的重要依據(jù)，承擔(dān)責(zé)任也越來(lái)越重要。如今，高校二級(jí)學(xué)院在教學(xué)檔案管理方面發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，教學(xué)檔案所具有的憑證作用、參考作用獲得更加充分的發(fā)揮，同時(shí)教學(xué)檔案也被作為教學(xué)評(píng)估活動(dòng)的重要依據(jù)，可以保證教學(xué)信息的完整性，為高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)和管理工作的開(kāi)展過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)檔案主要包括學(xué)院管理類文檔、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)單、試卷文檔、課程考核文檔等幾個(gè)主要的類別，任何一種類型的文檔在高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理工作中都有著重要的地位，因此，必須要加強(qiáng)對(duì)檔案管理的重視。二、高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)檔案管理存在的問(wèn)題1.對(duì)教學(xué)檔案管理的重要性認(rèn)識(shí)不足目前，很大一部分的二級(jí)學(xué)院是由原來(lái)本科院校的院系發(fā)展而來(lái)，因此往往在教學(xué)方面具有很強(qiáng)的能力，但是對(duì)于教學(xué)的檔案的管理意識(shí)卻較為薄弱，無(wú)論是管理者，還是普通的教師，都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教學(xué)檔案管理的重要性，所以在日常工作中形成的資料也沒(méi)有給予足夠的重視。他們認(rèn)為，檔案管理工作就是對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行收集和整理，并沒(méi)有將自身工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和成果視為優(yōu)質(zhì)的檔案資源，這在一定程度上也對(duì)檔案資源的開(kāi)發(fā)和利用造成了阻礙。2.缺乏完善的檔案管理制度二級(jí)學(xué)院在教學(xué)檔案管理制度的建設(shè)方面相對(duì)較為滯后，對(duì)于檔案管理工作的重要性、檔案管理人員的職責(zé)等都沒(méi)有進(jìn)行明確的規(guī)定，同時(shí)在檔案管理工作如何開(kāi)展、如何對(duì)檔案管理的成果進(jìn)行評(píng)估等，都缺乏相應(yīng)的制度做指導(dǎo)和保障，所以也影響了檔案管理工作的有效開(kāi)展。3.檔案管理人員素質(zhì)有待提升二級(jí)學(xué)院由于建立在本科院校的院系基礎(chǔ)上，所以在人員編制方面較為緊張，有的檔案管理工作只能由學(xué)院教務(wù)科的普通管理人員兼任，無(wú)法全身心的投入到檔案管理工作中。與此同時(shí)，這部分檔案管理人員在沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的情況下就上崗，所以在檔案管理的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面較為薄弱；加之工作任務(wù)繁重，沒(méi)有過(guò)多時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以檔案管理的效率受到極大影響。三、創(chuàng)新高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)檔案管理的思考1.強(qiáng)化檔案管理意識(shí)為了促進(jìn)高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)檔案管理工作的有效開(kāi)展，首要的就是強(qiáng)化檔案管理的意識(shí)。根據(jù)《高等學(xué)校檔案工作規(guī)范》的相關(guān)規(guī)定，開(kāi)展檔案管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教職員工，都要從思想上提高對(duì)檔案管理工作的重視，并且將檔案管理工作深入到學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，將其融入到教學(xué)活動(dòng)和管理活動(dòng)中，才能充分發(fā)揮檔案管理的作用，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展服務(wù)。2.構(gòu)建完善的檔案管理制度隨著高等教育體制改革的不斷完善，對(duì)高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)檔案管理工作帶來(lái)了更多的契機(jī)，因此，二級(jí)學(xué)院必須要適應(yīng)新時(shí)期的新要求，將檔案管理制度的建設(shè)提上日程。因此，要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)檔案管理工作單純收集和存儲(chǔ)資料的工作方式，通過(guò)管理制度的建設(shè)明確檔案管理的目標(biāo)和內(nèi)容，并且將檔案管理各項(xiàng)工作的開(kāi)展進(jìn)行明確，同時(shí)明確規(guī)定相關(guān)人員的責(zé)任范圍，為檔案管理工作的有效開(kāi)展提供保障。3.加強(qiáng)檔案管理人員隊(duì)伍的建設(shè)高素質(zhì)的檔案管理人員是促進(jìn)檔案管理工作有效開(kāi)展的基礎(chǔ)和保證，所以要加強(qiáng)二級(jí)學(xué)院檔案管理人員隊(duì)伍的建設(shè)。選拔一批優(yōu)秀的教務(wù)管理人員成立專門(mén)的檔案管理隊(duì)伍，一方面，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)檔案管理人員的理論水平和實(shí)踐能力，只有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)才能為實(shí)踐工作的開(kāi)展提供指導(dǎo)；另一方面，加強(qiáng)檔案管理人員的思想道德培養(yǎng)，強(qiáng)化他們的檔案管理意識(shí)，培養(yǎng)工作的責(zé)任心，使他們可以全身心的投入到檔案管理工作中。4.加快檔案管理的信息化進(jìn)程科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展為高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)檔案管理工作的開(kāi)展提供了更多技術(shù)支持，也可以有效的促進(jìn)檔案管理效率的提升。通過(guò)科學(xué)技術(shù)的有效運(yùn)用，可以提高二級(jí)學(xué)院教學(xué)檔案的收集、分類和整理效率，也可以利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)檔案資源的優(yōu)化配置，有利于促進(jìn)二級(jí)學(xué)院的檔案資源獲得更大程度的開(kāi)發(fā)和利用。另外，二級(jí)學(xué)院由于創(chuàng)辦時(shí)間短，在教學(xué)檔案的資源含量方面仍然有很大的提升空間，所以要積極借鑒本科院校的成功經(jīng)驗(yàn)和管理模式，促進(jìn)檔案管理工作的有效開(kāi)展，為二級(jí)學(xué)院教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展提供更多資源。結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，本文主要對(duì)高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)檔案管理的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討。教學(xué)檔案在高校二級(jí)學(xué)院管理工作中有著重要的地位和作用，在新時(shí)期，必須要充分重視教學(xué)檔案的管理，增強(qiáng)檔案管理意識(shí)，并且通過(guò)采取有效的管理措施促進(jìn)檔案管理效率的提升，實(shí)現(xiàn)高校二級(jí)學(xué)院持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。一、層次劃分農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用分層教學(xué)，首先就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次的劃分，最簡(jiǎn)單的方法就是根據(jù)考試成績(jī)來(lái)劃分。當(dāng)然這種方法的缺陷很多，不能保證學(xué)生分層的科學(xué)性和合理性。教師需要綜合考慮學(xué)生之間的認(rèn)知差異、性格特點(diǎn)等非智力因素，同時(shí)還要考慮教師的合理控制，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行分層促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。要注意，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層應(yīng)保證學(xué)生自尊心不受傷害。具體分層中，可采用同組異質(zhì)策略，將學(xué)生分3層或4層。劃分好層次后，建立學(xué)習(xí)小組，結(jié)成一幫一互助小組。二、目標(biāo)分層目標(biāo)分層涉及備課環(huán)節(jié)，即分層備課。現(xiàn)行比較合適的方法是教師集體備課，通過(guò)透徹地研究教材和課標(biāo)，再結(jié)合班級(jí)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)分層，以此來(lái)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)問(wèn)題、指導(dǎo)、作業(yè)等進(jìn)行分層。在實(shí)際目標(biāo)分層過(guò)程中既要考慮教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，要符合相應(yīng)層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，又需要保證體現(xiàn)教學(xué)總目標(biāo)。針對(duì)層次較低的學(xué)生，要讓他們能夠掌握基本知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)中等層次的學(xué)生首先還是要在保證他們?nèi)嬲莆栈A(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助他們養(yǎng)成綜合運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行判定的能力。針對(duì)上等層次的學(xué)生，不僅要讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行判定的能力，還可以落實(shí)更高層次的研究性學(xué)習(xí)。三、授課分層1.設(shè)疑教學(xué)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上可以看做是學(xué)生認(rèn)知―質(zhì)疑―再認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程。遇到常規(guī)的教學(xué)問(wèn)題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)在分層教學(xué)中顯然是不適宜的，因?yàn)閷?duì)于層次較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度過(guò)大，而對(duì)于層次高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，又難度太低。因此，教學(xué)中就需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)劃分教學(xué)問(wèn)題的層次，由淺入深，使全體學(xué)生都能獲得成就感。例如，矩形的教學(xué)當(dāng)中，針對(duì)低層次學(xué)生設(shè)問(wèn)矩形是否具有平行四邊形的性質(zhì)，針對(duì)中等層次的學(xué)生，可將矩形同等腰三角形、直角三角形相結(jié)合來(lái)設(shè)問(wèn)。針對(duì)高層次學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生探究直角三角形的性質(zhì)。2.釋疑釋疑一般采用小組合作討論的方式。一些基礎(chǔ)性的引導(dǎo)問(wèn)題，對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)顯然解決這類問(wèn)題并不吃力，他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，接收知識(shí)的速度快，那么就可以留下一定時(shí)間幫助低層次學(xué)生解決問(wèn)題，充分發(fā)揮出一幫一互助小組的優(yōu)勢(shì)，使更多逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，形成知識(shí)體系。3.練習(xí)練習(xí)在教學(xué)過(guò)程是不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，針對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要根據(jù)不同層次學(xué)生的情況設(shè)計(jì)分層次的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)練習(xí)。例如，直角三角形性質(zhì)教學(xué)中，一些能夠直接運(yùn)用性質(zhì)來(lái)進(jìn)行判定的問(wèn)題，可由低層次學(xué)生完成，因?yàn)檫@主要是基礎(chǔ)性的問(wèn)題，可鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于已知中線和解三角形面積的問(wèn)題可由中等及以上層次的學(xué)生來(lái)完成，而更高層次的如利用性質(zhì)來(lái)進(jìn)行變式訓(xùn)練之類的問(wèn)題可由高層次學(xué)生來(lái)完成。4.指導(dǎo)分層指導(dǎo)主要在于兩個(gè)方面，一是教師的分層輔導(dǎo)，主要針對(duì)低層次學(xué)生進(jìn)行特別關(guān)注和指導(dǎo)，對(duì)中等及以上層次的學(xué)生一般就是進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥。二是，培優(yōu)補(bǔ)差，如上文釋疑部分，高層次學(xué)生幫助低層次學(xué)生查漏補(bǔ)缺，既能使低層次學(xué)生掌握知識(shí)，又能使高層次學(xué)生獲得進(jìn)一步成長(zhǎng)。另外，學(xué)習(xí)小組中一般包含每個(gè)層次的學(xué)生，中等及以上層次的學(xué)生在交流討論中，也能幫助到低層次的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互輔導(dǎo)。5.反饋教師要在課堂上基于分層問(wèn)題，分析學(xué)生回答問(wèn)題的情況來(lái)接收各層次學(xué)生的反饋。同時(shí)巡視指導(dǎo)過(guò)程中也能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，整個(gè)過(guò)程中教師要及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整策略和練習(xí)問(wèn)題的難度等。從小事做起以德律已主題班會(huì)知德懂德有誰(shuí)知道社會(huì)主義榮辱觀“八榮八恥”的內(nèi)容社會(huì)主義榮辱觀“八榮八恥”以熱愛(ài)祖國(guó)為榮以危害祖國(guó)為恥·以服務(wù)人民為榮以背離人民為恥以崇尚科學(xué)為榮以愚昧無(wú)知為恥以辛勤勞動(dòng)為榮以好逸惡勞為恥以團(tuán)結(jié)互助為榮以損人利己為恥·以誠(chéng)實(shí)守信為榮以見(jiàn)利忘義為恥·以遵紀(jì)守法為榮以違法亂紀(jì)為恥以艱苦奮斗為榮以驕奢淫逸為恥◎2004LOTTEWORLD知恥惡百靈馬1、上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、吃東西課堂是我們學(xué)習(xí)的主陣地,是我們成就夢(mèng)想的地方,然而有些人圖pm早調(diào)機(jī)上課玩手課玩游戲課吃零食2、課間校園追逐打鬧、大聲喧嘩、干擾他人農(nóng)些拉!謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮