海底世界建構(gòu)區(qū)教案

海底世界建構(gòu)區(qū)授課方案海底世界建構(gòu)區(qū)授課方案海底世界建構(gòu)區(qū)授課方案海底世界建構(gòu)區(qū)授課方案【篇一：《海底世界》公開課授課方案】《海底世界》授課方案執(zhí)教者：董姍姍一、教材剖析：《海底世界》是蘇教版國標(biāo)本三年級(jí)下冊(cè)一篇簡單的知識(shí)性課文，作者經(jīng)過生動(dòng)形象的語言，描述了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流利自然語言為基調(diào)，沒有華麗的詞采，不見雕琢的印跡，但是給人平和熱忱的感覺。我們透過作者對(duì)海底世界的描述，可以感覺到作者對(duì)整個(gè)自然、對(duì)生命的熱愛。二、授課目標(biāo)：1、指引學(xué)生依賴生動(dòng)形象的語言文字，感知海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。有感情地朗讀課文，意會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、研究自然奇異的興趣。2、連續(xù)牢固理解本課詞語，要點(diǎn)理解“巴”、“富含”等詞語。學(xué)會(huì)用“有的像??有的像??有的像??”的句式說話寫話。3、在品讀文字中，連續(xù)牢固總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)環(huán)繞中心句歸納自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達(dá)方法。三、授課要點(diǎn)：經(jīng)過對(duì)文本的品讀感悟海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、研究自然奇異的興趣。四、授課難點(diǎn)：聯(lián)合自己的想象，從詳細(xì)語言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。五、授課準(zhǔn)備：多媒體課件六、授課過程：（一）、關(guān)注詞語、復(fù)習(xí)導(dǎo)入嗎？《趕?！分忻枋龅拇蠛Ｊ侨绾蔚?？大海多么漂亮呀！那海底又是一個(gè)如何的未知世界呢？你們想不想知道？今日，我們就要一起去海底旅游一翻。（板書課題）、讀詞、聯(lián)想：海底的小動(dòng)物們游上來了，瞧，它們身后還跟著詞語呢。同學(xué)們，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑?？誰能把它們身后的詞語讀出來，它們就和誰成為好朋友。（指名多位學(xué)生讀）波浪洶涌沉靜蜜蜂竊竊私議伸縮爬行肌肉攻擊長途旅游景色奇異海藻遇到物產(chǎn)豐富小朋友們，讓我們一起和這些小動(dòng)物們成為好朋友吧！（齊讀詞語）2、小動(dòng)物們還要考一考大家，課文哪句話歸納地寫了海底世界到它們的家——海底世界去看一看，你們想去嗎？默讀課文第二小節(jié)，看看在此次海底旅游中，你們會(huì)有什么奇異的發(fā)現(xiàn)？（二）、聞聲研究、品讀課文1、當(dāng)海面上波浪洶涌的時(shí)候,海底是什么樣的?(生回答)(點(diǎn)擊圖片)海底真的一點(diǎn)兒聲音也沒有嗎？（也不是）有什么聲音呢？看看你有沒有本領(lǐng)從文字悅耳到海底的聲音？（把你聽到的句子和要點(diǎn)詞語用筆劃出來）2、你們都聽到了哪些聲音?（生說，課件出示有的像??有的像??）真風(fēng)趣呀，誰愿意來讀一讀？（指名讀）預(yù)設(shè)：a：這個(gè)句子你讀得真流利，但是要不要讀得這么響亮呢？找找你的依據(jù)。：你讀得真好，能告訴我們?yōu)楹文阋x得聲音輕輕的？1）要用上特制的水悅耳診器才能聽到，可見聲音很輕很小，得讀得輕一些。你來試一試？還從哪兒看出來不可以讀得很響亮？2）“竊竊私議”（出示）“密語”是什么意思？（好多人私下里小聲說話）這里是指誰像人相同在小聲說話？（海底動(dòng)物們）看了動(dòng)物們發(fā)出的聲音是小小的，輕輕的。誰能給我們讀出竊竊私議的狀況？（指名讀）(評(píng)：你讓我感覺到了動(dòng)物們?cè)诟`竊私議)3、海底小動(dòng)物們?cè)谛÷曊f著什么呢？發(fā)出了如何的聲音？我們一起來聽聽看。（出示聲音）你聽到了什么？a.我聽到了像蜜蜂相同嗡嗡的聲音，憂如在和伙伴打招呼。b.我聽到了像小鳥相同啾啾的聲音，憂如在說：“這東西真好吃！”c我.聽到了像小狗相同汪汪的聲音，憂如在警告他人這里有危險(xiǎn)。??4、課文中給我們介紹了四種風(fēng)趣的聲音，還有其余聲音嗎？從哪兒看出來的？（省略號(hào)變色）省略號(hào)告訴我們還有好多聲音沒寫出來呢。是呀，海底的聲音各樣各樣，不一樣樣的動(dòng)物能發(fā)出不一樣樣的聲音。方才你從文中圈出了哪些表示聲音的詞？（變紅：嗡嗡、啾啾、汪汪）你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特色沒有？（前三個(gè)都是疊詞，模擬聲音的，我們叫它“象聲詞”）你還知道哪些小動(dòng)物也會(huì)發(fā)出這類聲音？（小貓喵喵，小雞嘰嘰，小青蛙呱呱，小羊咩咩，小鴿子咕咕??）（討論：你也學(xué)會(huì)用表示聲音的詞了;你真厲害,能聽見兩種聲音了;你把它們竊竊私議的樣子顯現(xiàn)給了大家??）打呼嚕的聲音我們聽過嗎？你還知道哪些動(dòng)作發(fā)出的聲音？（吹口哨、擊鼓）4、你們說得真好。假如能用上這樣的句式連起來說一說，就更棒了?。ǔ鍪荆杭偃缒阌蒙咸刂频乃異偠羝鳎湍苈犚娺@些聲音：有的像??，有的像??，有的像??）（指名說）5、小結(jié)：你們想像真豐富。我憂如已經(jīng)聽到了動(dòng)物們那竊竊私議的聲音！是呀，這么多風(fēng)趣的聲音交叉在一起真像是一場別開生面的音樂會(huì)，本來看似沉靜的海底還真喧鬧。讓我們一起來傾聽海底這各樣各樣奇妙的聲音吧！捧起書，一起來讀吧！（齊讀）6、真棒，你們讓我聽到了動(dòng)物們那竊竊私議的聲音。海底的動(dòng)物真是太風(fēng)趣了，不一樣樣的動(dòng)物發(fā)出的聲音各不一樣樣。就是同一種動(dòng)物，在不一樣樣的狀態(tài)下，發(fā)出的聲音也各不一樣樣呢！他們吃東西的時(shí)候發(fā)出??行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出??遇到危險(xiǎn)還會(huì)??。過渡：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動(dòng)更優(yōu)異，讓我們連續(xù)隨從作者去海底探秘吧?。ㄈ?dòng)物活動(dòng)，各不一樣樣1、課件出示：快看，這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？（點(diǎn)擊多媒體，顯示動(dòng)物圖片）要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文第三自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么風(fēng)趣的動(dòng)物？用橫線劃出來。這些動(dòng)物是怎么活動(dòng)的？用波浪線劃出來。2、海底有這么多風(fēng)趣的動(dòng)物，并且——（引讀第一句）出示那么它們各有什么活動(dòng)特色呢？說一說你知道誰的活動(dòng)特色。1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只好行進(jìn)四米。預(yù)設(shè)a、海參是怎么行進(jìn)的？（變紅：靠肌肉伸縮爬行）你見過什么動(dòng)物也是這樣行進(jìn)的？（毛毛蟲等）、它活動(dòng)有什么特色呢？（慢）你從哪里看出來的啊？（變紅：只好每小時(shí)四米）我們走4米只需幾秒鐘，它卻要花整整一個(gè)小時(shí)，可真夠慢的。四米是詳細(xì)的數(shù)據(jù)，像這類列出詳細(xì)數(shù)據(jù)的寫作c、誰能經(jīng)過朗讀來把海參活動(dòng)的慢表現(xiàn)出來呢？（指名讀）（活動(dòng)的真慢）預(yù)設(shè)2：梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其余動(dòng)物的時(shí)候，比一般的火車還要快。a、能用一個(gè)字來歸納梭子魚活動(dòng)的特色嗎？（快）從哪里看出來的呢？（變紅：每小時(shí)幾千米）還有嗎？（比一般的火車還要快）bc而海參只好游四米，這梭子魚的速度但是海參的幾萬倍??？這么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚的速度真快??！誰能經(jīng)過朗讀來把海參的慢和梭子魚的快表現(xiàn)出來呢？（指名讀）預(yù)設(shè)3：烏賊和章魚能忽然向前面噴水，利用水的反推力迅速退后。a、烏賊和章魚是怎么活動(dòng)的呢？（出示烏賊和章魚??迅速退后。）【篇二：《海底世界》授課方案楊晶玉】《海底世界》授課方案執(zhí)教人楊晶玉一、活動(dòng)背景海底世界，是一個(gè)燦爛多彩的世界，生活著奇異的生物。它相同是一個(gè)奇異的國家。孩子們常常會(huì)被這類奇異與奇異所吸引。而作為美術(shù)活動(dòng)，今日要發(fā)掘的是它的燦爛斑斕的色彩。幼兒的年齡特色決定了幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和神往。并且幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了必然的基礎(chǔ)，并對(duì)各樣形式的美術(shù)活動(dòng)特別喜好。魚是少兒喜愛表現(xiàn)的對(duì)象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各樣各樣的魚類，同時(shí)還生長著各樣門類的大海生物，海底是一個(gè)充滿了奇異色彩的水來世界。本次活動(dòng)《海底世界》以此為內(nèi)容題材，分別經(jīng)過剪貼和繪畫的形式來實(shí)行授課活動(dòng)，指引幼兒認(rèn)識(shí)魚的形狀特色，色彩變化，從而認(rèn)識(shí)海底世界對(duì)稱形和不對(duì)稱形狀之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方法的不一樣樣，使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以差異，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思想和創(chuàng)辦想象的能力，讓幼兒經(jīng)過剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用自己的作品來表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好將來的豐富的想象。二、活動(dòng)目標(biāo)此次的活動(dòng)目標(biāo)是：經(jīng)過活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)海底研究的興時(shí)形成優(yōu)異的美工活動(dòng)習(xí)慣和耐心認(rèn)真的做局勢度。三、活動(dòng)準(zhǔn)備工具與資料是美術(shù)創(chuàng)作的必需條件。合適地選擇工具將會(huì)提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次活動(dòng)中，除了供應(yīng)彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還供應(yīng)了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，試一試多種作畫方法，可以用記號(hào)筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分別法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。其次經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在活動(dòng)前讓幼兒知道大海里也生活著魚，并且是色彩斑斕的魚，并且掌握了畫魚的基本技術(shù)。四、授課方法在此次活動(dòng)中，我所用的授課方法有指引發(fā)現(xiàn)法：在活動(dòng)的開始，老師指引幼兒賞識(shí)海底世界，所用的方法就是指引發(fā)現(xiàn)法，教師作為活動(dòng)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。察見解：在活動(dòng)過程中，老師指引幼兒觀察各樣魚的不一樣樣外面特色。個(gè)別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，老師個(gè)別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒，激勵(lì)他們英勇的試一試。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，可以指引他們使用多種顏色，達(dá)到有層次的授課的目的。狀況法：由老師帶同學(xué)們賞識(shí)一段海底世界的視頻，意會(huì)海底的美，讓孩子置身于海底的感覺。五、授課過程入部分我會(huì)放入一張海底世界的圖片，引起同學(xué)們的興趣。此后播放視頻，讓幼兒賞識(shí)漂亮的海底世界。老師發(fā)問:同學(xué)們觀察下，這是哪里？學(xué)生回答：海底老師問：海底美不美同學(xué)回答：美好有沒有同學(xué)去過海底世界或許大海館，你們?cè)诖蠛ｐ^看到了什么？同學(xué)們回答b海星c海草a：魚老師說：好，同學(xué)們特別棒，說的很好，那老師帶大家一起去意會(huì)海底的美吧。（播放視頻）海底世界很美不可以是有五彩燦爛的魚，形狀各異的珊瑚，還有莊嚴(yán)的螃蟹，還有??..2.經(jīng)過發(fā)問和觀察圖片，指引幼兒想象魚的結(jié)構(gòu)和不一樣樣的形狀。觀察圖中有什么？潔凈魚小魚幫大魚潔凈牙齒a．魚的結(jié)構(gòu)：別名魚醫(yī)生老師發(fā)問：同學(xué)們觀察圖片中有好多不一樣樣形狀的魚，但是他們都是由相同的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，那魚由那些部分構(gòu)成。同學(xué)回答：頭，身，尾，鰭構(gòu)成b．魚的形狀：老師發(fā)問：同學(xué)們觀察圖片中有那些形狀的魚也可以談?wù)勀阋娺^什么形狀的魚？同學(xué)回答：橢圓形三角形方形c．花紋：魚鱗紋水滴紋鋸齒紋?.3、賞識(shí)其余同學(xué)畫的畫，從中學(xué)習(xí)好的，防備不好的。4、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。介紹準(zhǔn)備的不一樣樣資料，簡要講解不一樣樣資料操作時(shí)的注意事項(xiàng)，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的喜好選擇資料進(jìn)行操作，經(jīng)過剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各樣各樣的大海生物，豐富海底世界。老師巡視整個(gè)操作狀況，合適進(jìn)行提示。因?yàn)闇?zhǔn)備充分，資料選擇合適，幼兒美術(shù)功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮，因此每個(gè)幼兒表現(xiàn)都很優(yōu)異，特別是集體作畫的幼兒，互相交流，互相啟示，整幅畫面充滿了生氣。顯現(xiàn)、討論，賞識(shí)師：你瞧，此刻的海底世界多喧鬧??！小朋友們，你們太棒了！現(xiàn)在，坐得最正直的小朋友，老師要請(qǐng)他來當(dāng)小評(píng)委，為自己以為最美的一條魚畫上一個(gè)泡泡。（請(qǐng)先看大圖，找尋那只最美的魚。）（分組進(jìn)行）問：哪只魚兒的泡泡最多？這些泡泡是誰畫的，談?wù)勽~兒美在哪兒。授課反思在活動(dòng)最后“掃尾”部分較潦草。上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)疑心地說：老師，我還是畫不大出來。當(dāng)時(shí)我采納了激勵(lì)的方法，也建議要他看看模范再去思慮一下，此后再去下筆劃。我覺合合時(shí)應(yīng)該幫助他想象海底世界，調(diào)整小朋友的心態(tài)，不用然我們畫的就比他人差啊。提升了小朋友的自信心，那或許會(huì)更好一些，或許會(huì)有更不錯(cuò)的作品出來。我會(huì)努力豐富自己的授課經(jīng)驗(yàn)，爭取在此后的每一堂課上，有更大的進(jìn)步。踴躍參加職前、職后培訓(xùn)，汲取先人的豐富課改的經(jīng)驗(yàn)，試圖借鑒這一做法的精髓，使“做”與“教”一致，以便能基本適應(yīng)小學(xué)教育授課的需要，成為能獨(dú)立工作的合格的教師。【篇三：《海底世界》授課方案】蘇教版三下《海底世界》（第二課時(shí)）授課方案及反思授課目標(biāo)：理解詞語“竊竊私議”的意思，抓住中心句子，認(rèn)識(shí)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、研究海底世界的興趣。能認(rèn)識(shí)作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式風(fēng)趣寫詳細(xì)的方法。授課要點(diǎn)：．抓住中心詞“各樣各樣的聲音”、“各有各的活動(dòng)特色”、“差異很大”等詳細(xì)張開剖析，配以多媒體感知海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。．模擬文中句式用“有的有的有的”練習(xí)說話，想象海底其余的各樣聲音授課難點(diǎn)：掌握課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)文章環(huán)繞事物主要特色，經(jīng)過幾個(gè)典型方面進(jìn)行說明的方法。授課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)“海底世界”．這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)——海底世界。齊讀課題．這是一篇說明文，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用文中的一句話來談?wù)労５资且粋€(gè)如何的世界嗎？（師：你找對(duì)了，這句話其實(shí)也是課文的中心句，它歸納了課文的主要內(nèi)容。）．的確，海底是一個(gè)——板書：景色奇異物產(chǎn)豐富二、精讀感悟，暢游“海底世界”出示學(xué)習(xí)小提示：默讀課文2-5自然段，畫出讓你感覺奇異的句子。邊讀邊想象，把感覺寫在旁邊。（一）抓住“聲音”說“趣”1.“海面上波浪洶涌的時(shí)候，海底仍舊很沉靜?！睅煟浩娈愒谀膬?？（生說）（波浪洶涌、沉靜）師：那我們一起去看看那波浪洶涌的狀況?。úシ耪n件）瞧，海面上波浪洶涌的時(shí)候，海底卻仍舊很(沉靜)。這景色的確夠奇異的！來，我們一起來讀讀這句話，感覺一下這奇異的景色。（海底很沉靜，再讀）2．點(diǎn)紅：有的像蜜蜂相同嗡嗡，有的像小鳥相同啾啾，有的像小狗相同汪汪，有的像人在打呼嚕1）作者把海底的聲音寫得多么形象??！請(qǐng)你認(rèn)真讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？排比：這些短句結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，采納排比手法。2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，這些都是描述動(dòng)物聲音的詞語，叫擬聲詞。細(xì)細(xì)地讀讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些聲音一個(gè)比一個(gè)響。你能讀好這句話嗎？討論：多么風(fēng)趣的聲音??！誰再來讀？3）海底是否是只有這幾種聲音呢？你怎么知道？（省略號(hào)）你有一雙慧眼!海底還可以聽到哪些聲音？誰能模擬課文的句式說一說？出示句式：“假如你用上特制的水悅耳音器，就能聽到各樣各樣的聲音：有的像，有的像，有的像4）海底動(dòng)物的聲音真奇妙，不一樣樣的動(dòng)物發(fā)出的聲音不一樣樣，即即是同一種動(dòng)物在不一樣樣的時(shí)候發(fā)出的聲音也不一樣樣。引讀：它們吃東西的時(shí)候發(fā)出——，行進(jìn)的時(shí)候——，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候——。5）其實(shí)，這些聲音在一般狀況下我們是聽不到的，需要用上特制的——水悅耳音器。并且這些聲音聽起來低低的、輕輕的，動(dòng)物們就像是在——竊竊私議6）此刻讓我們?cè)賮砀杏X海底動(dòng)物竊竊私議的聲音，齊讀“假如你用上”（二）抓住“活動(dòng)”讀“趣”海底動(dòng)物的聲音這樣奇異，活動(dòng)更是各有特色。出示要求：這一小節(jié)介紹了哪幾種動(dòng)物？哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式吸引了你？3.“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只好行進(jìn)4米。”1）海參是怎么行進(jìn)的？（變紅：靠肌肉伸縮爬行）你見過什么動(dòng)物也是這樣行進(jìn)的？（毛毛蟲等）2）你感覺海參爬得怎么樣？從哪讀出來？知道“四米”是多長嗎？我們的黑板差不多4米長，這么短的距離，海參卻要爬行整整——一個(gè)小時(shí)?？磥恚佬械乃俣取烧媛?！誰能經(jīng)過朗讀表現(xiàn)出來？3）“每小時(shí)”、“四米”，作者采納（板書：列數(shù)字）的說明方法，讓我們感覺到了海參的爬行速度的慢?。ㄖ该x）還有誰也喜愛海參的，那你也來讀一讀。（指名讀）“梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其余動(dòng)物的時(shí)候，比一般的火車還要快?！?）能用一個(gè)字來歸納梭子魚活動(dòng)的特色嗎？（快）從哪里看出來的呢？（變紅：每小時(shí)幾千米）還有嗎？（比一般的火車還要快）火車的行進(jìn)速度怎么樣？梭子魚的速度——（比火車還要快）2）（板書：作比較），讓我們感覺到梭子魚的速度之快?。ㄖ该x）4）梭子魚真是大海中的游泳健將呀！（齊讀）5.“烏賊和章魚能忽然向前面噴水，利用水的反推力迅速退后?！睘踬\和章魚利用水的反推力退后，這樣的活動(dòng)方式特別奇異。齊讀。6.“有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅游?！?）“巴”是什么意思？（牢牢地貼在輪船上）這些貝類可真會(huì)享受！指名讀。2）貝類巴在輪船底下，做免費(fèi)的旅游，多么酣暢??！我們一起來讀！“還有些深水魚，它們自己就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來像閃耀的星星?！保?）這是一句什么句？（比喻句）把什么比作什么？板書：打比方這句話，作者采納打比方的手法描述深水魚。讀讀這個(gè)比喻句（2）在一片烏黑的深海里，有好多帶有發(fā)光器的深水魚在洋洋得意地游動(dòng)著，就好象黑夜中那閃耀的星星。多么形象的比喻啊！齊讀。3．這一小節(jié)，先總寫海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特色，再舉了5個(gè)例子，（板書：舉例子）分別表達(dá)，這樣的構(gòu)段方式就叫——總分?？倢懙倪@句話就叫——中心句。練慣用總分結(jié)構(gòu)說話：出示：（1）天上的云彩變化多端，2）下課了，操場上真喧鬧！3）公園的景色真美！還有哪些地方讓你感覺奇異？（三）抓住“差異”賞“趣”植物1）我們一起來看看海底的植物吧，出示課件，師引讀：它們的色彩多種多樣），有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來的呢？（省略號(hào)）還可能有哪些顏色呢？（）是呀，這么多的顏色，真是——（五彩燦爛、五彩燦爛、五彩燦爛、五彩燦爛、燦爛多彩）2）海底植物除了色彩奇異，還有什么奇異?出示：它們的形態(tài)各不一樣樣海底的植物真是形態(tài)萬千呀！作者相同采納舉例子的手法，例舉了一個(gè)海藻，小的我們的肉眼看不到，只好（借助），大的（長達(dá)）像這樣的海藻就有（八千多種）。3）海底的植物真是形態(tài)萬千呀！作者相同采納舉例子的手法，向我們表現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。過渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底動(dòng)物多不多？海底的礦產(chǎn)呢？（也多）礦物：1）你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？（從一個(gè)詞就可以看出來——富含）2）你能從礦產(chǎn)的種類看出它的多嗎？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬）（3）資料進(jìn)行增補(bǔ)三、總結(jié)升華，研究“海底世界”。．這篇課文從海底的動(dòng)物、植物和礦物來向我們顯現(xiàn)了一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。這也是發(fā)自我們心里的贊嘆：再讀?。@節(jié)課我們所看到的、聽到的、感覺到的但是大海的滄海一粟。假如你還想更多地認(rèn)識(shí)和研究海底世界的奇異。最后，老師給大家介紹兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》。相信你對(duì)大海有更多的認(rèn)識(shí)，獲得更多的收獲！教后反思：《海底世界》是一篇有關(guān)大海的知識(shí)性課文。文章以設(shè)問開頭，作答結(jié)尾，以生動(dòng)風(fēng)趣的語